【熱門】英雄作文合集5篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的英雄作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英雄作文 篇1
世人對英雄的態度復雜而多變：有人崇拜他們的勇氣果敢，也有人猜疑他們的行為動機……但人們偏偏遺忘：只要你愿與生活主動搏斗，人人皆可為英雄。
何為英雄？羅曼·羅蘭曾說：''世界上只有一種真正的英雄主義，那就是在認清生活的真相后依然熱愛生活。''英雄，不必有孔明運籌帷幄的智慧，也不必有呂布馳騁沙場的孔武過人；看清生活的本質后，依然熱愛生活，并且敢于向它挑戰、搏斗的人，即便是蕓蕓眾生中最普通的那一個，也無愧于''英雄''二字。而為何人們熱衷于各類英雄話題，卻忽略了自己也能成為英雄呢？
客觀而言，人們所熟知的英雄人物多為千百年難遇的大智大勇之人，他們超凡的才能令無數人望而卻步，衍生出了''我只是個普通人''的心理，把英雄推上了神壇。而且現代生活的壓力也讓更多人無暇去做''英雄夢''，逼仄的生存環境限制了人們對于自己的.定位。主觀而言，這是出于人們選擇性忽略的懈怠心理。人們只看到英雄在成為英雄之后的輝煌，卻無視于他們曾經作為普通人時與生活的頑抗。人們贊嘆于《荷馬史詩》的恢宏壯麗，卻少有人知荷馬雙目失明、四處流浪；人們欽佩貞德為法國帶來的勝利與統一，卻遺忘她曾經也不過是位再普通不過的農家少女。人們以為英雄生來便是英雄，自己就注定碌碌無為，以此為借口推卸自己身上的責任：我是普通人，我只要等待英雄的救贖。其實英雄也是普通人與生活搏斗后，在特定的時代條件下成為了英雄。那么在如今的和平年代，普通人成為英雄又有何益？
這將給予了我們積極的生活態度。相較于被動等待，人們可以成為命運的主宰，即便生活再艱難，也會有直面一切的勇氣：因為我是英雄，所以我要堅持下去。英雄的身份認同讓我們主動面對生活，積極救贖自身。那么如何才能讓普通人產生英雄的身份認同呢？
首先要建立起每個人的公民意識，即人人都是社會的一部分，每位社會成員無論其年齡、職業，都有權利也有義務為社會進步而貢獻自己的力量。如果地溝油再次出現，即便你可以保證自己的食物來源，也應當堅決地向這些無良商家發起抗議與抵制。也許社會上的某些現象看起來無力改變，自身力量又太過微小，但身為英雄的每個普通人都應該與生活的黑暗面勇敢搏斗。同時，堅強的意志也必不可少。在面對個人生活壓力時，有時我們深感力不從心，想要放棄。此時，我們應當以堅強的意志面對它、客服它，切不可逃避。唯有直面生活，與生活搏斗，我們才能由普通人蛻變為英雄。
人人皆可為英雄。每個熱愛生活、敢于直面生活、與生活搏斗的普通人，也將成為英雄。
英雄作文 篇2
在我們的生活中，有很多英雄，比如有警察、消防員、老師……在我眼里，英雄是品質優秀、無私奉獻的人、是令我敬佩的人。我心中的英雄是老師，老師是辛勤的園丁，一直裝飾我們，老師是一把蠟燭，一直在幫我們照亮成功的道路�，F在還能想起第一次見到楊老師，個子高高的，戴了一副眼鏡，好像很有學問一樣。楊老師的課上沒有一個人敢說話，一說話就要抄課文，上課楊老師就像一個魔鬼，很嚴厲，但是下課楊老師就像一個小朋友，跟我們說說笑笑。
楊老師每天很忙，閑時間用來給我們做課件，每次楊老師上課都要帶擴音器的，因為楊老師怕她教的每一個內容，有些同學沒有聽見。不久，楊老師就得了一個叫耳膜炎的.耳病，一只耳朵聽不見了。醫生說因為擴音器的音量大，楊老師一直把擴音器離耳朵近，所以才得了耳膜炎。但是楊老師依然給我們帶病上課幾天，最后還是在校長勸說下，楊老師才去看病。
楊老師在醫院還是放心不下我們，他問醫生：可以早上打完針，下午回去上課嗎？醫生說，你如果再這樣下去，你就耳聾了。最后在醫生的勸說下，楊老師才安心養病，這些話是數學老師給我們說的，聽完，我們全班人同學心情很沉重，有幾個同學還在抹眼淚。
在3月8日下午，我和幾位同學一起去看楊老師，看到楊老師的也消瘦了，臉蒼白蒼白，楊老師見到我們開心地說：下周我就來了。我們擔憂地說：楊老師，你先安心養病吧�；氐郊�，我想：像楊老師這樣的人，才能稱上英雄這個稱號吧。
楊老師是我心目中的英雄.
英雄作文 篇3
最近，同學們讀了《水滸傳》之后，對“武松是不是英雄”這個問題提出了各自的看法。有人認為武松是英雄，有人認為武松不是英雄，老師就此專門在班上開了一個討論會，請大家就這個問題發表見解。
劉愛華同學第一個舉手發言：“我認為武松打虎是英雄行為。因為當時武松在危急的情況下，不打死這只老虎，就會活生生地被它吃掉，武松別無選擇，才打死了老虎，所以說武松是英雄。”
楊衛國同學立刻反駁道：“武松不是英雄！武松打虎違反了《野生動物保護法》，當罪人還差不多。”
王駿哲同學引經據典：“施耐庵在《水滸傳》第八回中寫道‘村民將老虎捆了起來……大家都稱贊武松是個英雄好漢’，武松當時是正當防衛！難道不是英雄嗎？”
陳宏兵笑著說：“武松防衛過當，他完全可以趕跑老虎，讓它回歸深山密林，為什么要打死它呢？”
……
大家你一言我一語，各抒己見，據理力爭，討論會氣氛熱烈，莫衷一是。
快到下課時間了，老師進行了歸納：“大家發言踴躍，氣氛很熱烈。對于這個問題，應該一分為二地分析。武松是施耐庵筆下的英雄，這無可非議；但從當今時代看，保護野生動物，促進生態平衡，我們應該按法辦事。所以，我們只能講武松是宋朝那個時代的.英雄。”
老師的總結獲得了大家熱烈的掌聲。
英雄作文 篇4
李爺爺一臉皺斑，有一雙時而暗淡，時而明亮的眼睛，還有一個平平的鼻子；他雖然很平凡，卻是我心中的大英雄。
李爺爺是一位志愿者。冬天剛剛過去，李爺爺便穿上志愿服，在我們小區里打掃衛生；那時我正在晨跑，李爺爺拿著掃把，在路邊掃落葉。深秋時節的天氣很冷，而李爺爺卻穿得單薄，他忍受著寒冷，每邁一步，好似翻過了一座小山，他艱難地掃著，動作僵硬，時不時還停下往手里哈暖氣。我看著，覺得十分讓人心痛。
我跑了兩圈回來后，發現李爺爺這時正在幫助一戶人家搬東西，他一邊吃力地搬著，還一邊跟人聊天。那戶人家勸他別搬了，怕他傷了身子，但李爺爺卻說：“沒事，我是志愿者……”或許正因為這句話，我才認為李爺爺和那些偉人一樣偉大呢！
李爺爺作為一名志愿者，卻擁有我們一般人沒有的精神，他雖然很普通，也沒做出過什么驚天動地的`大事，卻是我心中的大英雄。
英雄作文 篇5
在晉察冀邊區北部，住著一個十二歲的'雨來。雨來非常這的還鄉河，經常和同伴們一起在水里玩，在一次，媽媽見雨來光著身子，一見雨來又去玩水，就追雨來開始挨打，在追到河沿時，雨來一進水，就沒有被抓到。
在爸爸和媽媽一致商量讓雨來上夜校，害怕以后當睜眼瞎，就這樣，雨來就去夜校上學，在一次上課，老師教他們一句話——“我們是中國人，我們愛自己的祖國�！�
在一天，聽說鬼子又“掃蕩”了爸爸就和大伙兒去區上。
第二天吃過早飯，媽媽就到東莊，雨來就趴在炕上念書。突然進來了一個人，抬頭一看是交通員李大叔，隨后，聽見日本鬼子在叫，李大叔躲到洞里，讓雨來到別院，雨來剛到堂屋，鬼子就進來追雨來，雨來一下子就爬到了樹上，鬼子一拽就把雨來捆綁，推推揉揉回到屋里。
鬼子把前后院翻遍了，鬼子對雨來說：“問你話，不許撒謊！”又溫和地說：“不要害怕。剛才有個人跑進來，看見沒有？”雨來回答：“我沒看見�！北獗亲榆姽侔烟侨接陙硎掷镎f：“這個好吃，告訴我，他在什么地方？”他又伸出金戒指說：“這個也給你！”雨來沒有接過金戒指，扁鼻子軍官壓著火氣說：“我大大的喜歡小孩，你看見沒有你？”雨來搖搖頭，隨后，鬼子就開始打雨來，鬼子們打累了，雨來仍說：“沒看見。”扁鼻子軍官暴跳起來叫道：“槍斃！槍斃！”
太陽落下來，蘆花村里的人說雨來死了，交通員李大叔出來聽說雨來死了，急忙跑去河岸，到了河岸，大家見雨來在水里，突然，雨來露出腦袋問：“鬼子走了？”“啊！”“大家都觀喜著雨來沒有死！”
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