精品一区二区中文在线,无遮挡h肉动漫在线观看,国产99视频精品免视看9,成全免费高清大全

寫景物作文

時間:2024-04-15 13:27:33 寫景作文 我要投稿
  • 相關推薦

寫景物作文4篇(熱)

  在日常的學習、工作、生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的寫景物作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

寫景物作文4篇(熱)

寫景物作文 篇1

  一、教學目標 :

  1、寫一處景,注意抓住景物靜態和動態的特點,題目自擬。

  2、做到有中心、有條理,語句通順連貫。

  二、教學重、難點:

  注意抓住景物靜態和動態的特點。

  三、教具準備:

  電視機、錄像機、投影儀、投影片

  四、教學程序

  (一)作前準備:

  1、課前組織學生參觀飛達制衣有限公司。

  2、填好觀察記錄卡。

  (二)作中指導

  1、啟發談話,激發興趣

  早就聽說我們聯合鎮的飛達制衣有限公司環境優雅,布局合理,是個美好的去處。上個星期,老師和同學們一起去游覽了這處富有現代化氣息的鄉鎮企業,實現了我們夢寐以求的愿望。老師注意到同學們在看的時候特別興奮,一邊看,一邊說,一邊認真的記錄。今天,我們就來寫一篇作文。把這優美的景色,優雅的環境介紹給在座的各位老師,大家說好不好?

  那么,這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)

  注意抓住景物靜態和動態的特點,自己確定題目,寫一篇作文。做到有中心、有條理、語句通順連貫。

  2、情境再現,明確中心

  現在,老師再次讓你們欣賞這一處美景,看完了錄像,請你告訴老師:你最大的感受是什么?

  (老師站在左邊放錄像),邊看邊指點。同學們看,這就是公司優美的廠區,你們再看,車間里一派繁忙的景象。大家仔細瞧,產品陳列室里是多么的豪華、氣派啊!

  師問:誰來說說?有沒有不同的感受?誰還有補充?我們在作文中就要表達出這種真情實感,這樣,這篇作文就有中心了。(師在有中心下畫點)

  3、選材

  下面請同學們拿出⑴號表格,教師拉出投影片,觀察記錄,請你讀一讀你觀察記錄的內容,其他同學邊聽邊思考:他的選材是否符合這次作文的要求?

  師問:誰來發表你的看法?還有哪位同學記錄的內容跟他人不一樣?誰來說說自己的意見?聽了他們的發言,你認為你的觀察記錄還有哪些地方要修改、補充的?請趕快修改、補充一下。看來,同學們觀察得很仔細,記錄得也很認真。

  4、習作指導:

  師問:同學們,我們已經知道描述一處景物,必須按一定的順序,寫這樣的景物你準備如何安排?(地點轉化)你是按游覽的順序來安排,老師很贊同,這樣就顯得很有條理。

  師問:有沒有不同的想法?——我們寫的時候,是不是都要按這樣的順序呢?比如說:產品陳列室是不是一定要放在最后呢?對,像這樣也就是做到了——有條理。

  小結過渡:不過,無論按怎樣的順序都要注意各段這間的銜接。

  那么,如何具體地寫出景物靜態和動態的特點呢?請同學們拿出填完成的那一張表格,也就是⑵號表格。(老師拉出投影片)

  誰來說說《鳥的天堂》這一課。還有誰來補充?(你課文學得不錯)下面哪位同學來說說《草原》這一課?剛才幾位同學課前作業 完成的很好,如果你有填錯的,請趕快改過來。

  小結:同學們,通過剛才的討論,我們就可以知道,按照一定的順序寫出看到的、聽到的、聯想到的景物的靜態(形狀、大小、顏色、數量等)和動態(聲音、活動變化等),就能把景物靜態、動態的特點寫具體,這樣就做到了內容具體。

  板書:看、聽、想、靜態:形狀、大小、顏色、數量等

  動態:聲音、活動變化等

  師指“內容具體”說:當然了,寫的時候不必面面俱到,只要能突出一兩個重點地方就夠了。

  5、編列提綱

  下面請同學們拿出⑶號紙,根據觀察記錄和我們剛才討論的內容列出提綱。(教師拉出投影片)

  師提示:根據你準備寫的內容確定一個合適的題目板書:題目

  材料安排做到有詳有略,哪些段落要進行景物靜態、動態描寫,在提綱中做上記號。

  誰來把提綱讀給大定聽聽,指讀,大家聽一聽,他的提綱編的怎樣?

  同座互評提綱,在提綱評估表中進行第一次互評分,提出修改意見。

  各位根據修改意見修改提綱。

  再次互評提綱。

  剛才在巡視的過程中,我發現××確定的題目、中心與眾不同,材料安排也很有新意,值得大家借鑒,請你讀給大家聽聽。

  好,老師想問你:詳寫的部分你打算如何安排?

  我們編寫提綱時也要力求像他這樣把詳寫部分編具體,請大家快速修改自己的提綱。

  師述:同學們編出內容不同的提綱,就能寫出內容各異、富有個性的作文來,接下來請同學們根據提綱中的詳寫部分練說一個片段。

  剛才老師在巡視過程中發現多數同學都在說廠區和車間這兩部分,只有少部分同學在說產品陳列室,確實這部分比較難說,這少部分同學很了不起,剛才老師聽到你說的就是產品陳列室,說得不錯,就請你來說說。我們聽一聽,他說的好不好,有沒有把景物靜態的特點說出來?注意了,你首先要交待你的立足點,也就是觀察點。

  還有誰來說說你是怎么想的?你能不能幫他把豪華、高雅、氣派這一點說具體些?你剛才說的時候,沒有把自己的感受說出來,能不能把自己的感受加進去說一說?就這樣的內容,有沒有不同的說法?指說。

  小結:同樣的內容有不同的說法,順序安排上可以不同,看到的、聽到的'、想到的也有所不同。

  6、下面請同學們依據你編的提綱動手寫作文,寫的時候注意語句通順連貫,標點正確,不寫錯別字,書寫認真。好,這樣這次作文目標就出來了,拉出投影片,請同學們看看,最后三條是我們作文的常規目標。拿出草稿本,開始動筆完成這篇作文。

  板書:

  題目

  按順序 靜態:形狀、大小、顏色、數量等 內容具體 看、聽、想 動態:聲音、活動變化等

  (三)作中評改

  1、導入 新課:前一節課,老師指導同學們寫了一篇作文,介紹了飛達制衣有限公司的優美景色,這一節課我們來上一堂作文評改課,請同學們拿出作文目標,回憶一下,作文前老師提出了哪些要求?

  生答:⑴注意抓住景物的靜態和動態的特點,自定題目,寫一篇作文。

  ⑵做到有中心、有條理,語句通順連貫。

  ⑶執照一定的順序把景物靜態和動態的特點寫具體。

  課前,老師認真地閱讀了同學們的初稿,我發現一部分同學寫得很好,達到了這次作文的目標。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學在寫飛達制衣有限公司這一處景物時,沒有能夠具體地寫出景物靜態和動態的特點,在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心,只要你們上好這節評改課,認真修改,你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

  2、按作文目標評改

  我們先來看看“有中心”這一條,還記得作文指導課上老師要求同學們怎樣做到有中心的嗎?

  生答:在描述景物的同時,融入自己的感情,或字里行間寫出自己的感情。

  請拿出課前老師發給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫他獨特感受或表達他感情的句子,想一想他這一條有沒有做到?

  (生劃,請一生說,師劃)

  這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標了。

  請同學們快速默讀自己的作文,進行自評,如果你也做到了這一點,就在相應的等第欄里打“√”。

  2、請同學們再快速地默讀郭亮的作文,用“”劃出文中表示觀察點的詞,想一想他是怎樣來寫的?

  生答:站在廠門口→來到廠房二樓車間→產品陳列室,按照游覽的順序來寫的。

  這樣寫就很有條理。我們再一齊來欣賞郭亮作文中寫廠區動靜結合的片段,輕聲讀思考:他是怎樣把廠區動態和靜態的美寫具體的?

  生答:⑴按照一定的順序,先寫廠房再寫噴水管,然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯想和想象,運用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動、變化等來寫具體的。

  小結:老師也覺得他在寫廠區靜態和動態的美時做到了有條理、內容具體這兩條(指板書),符合作文目標,不僅按一定的順序寫出了看到的、聽到的和感覺到的,還展開了豐富的聯想和想象,把廠區靜態和動態的特點寫得具體生動。

  現在我們來看一個寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀,思考:這個片段的毛病在什么地方?

  生答:雖然按一定的順序寫了,但沒有把車間忙碌的景象寫具體。

  該如何修改呢?為了幫助同學們把這個片段改好,請同學們再來看看車間忙碌的景象。(放錄像)根據剛才同學們看到的車間忙碌的畫面,結合這位同學的片段互相討論如何修改。

  ⑴同桌之間互說,請一生說。

  生說:從整體到部分,點面結合。

  這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見?如果把忙而不亂、井然有序這個方面放到后面去說,這段話又該如何修改?

  生說:可以先點后面,加入自己獨特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉鎮企業具有如此規模,先進的技術、一流的管理感到自豪。

  說得真好啊!請同學們讀一讀自己的作文,根據有條理、內容具體這兩條進行自評,做到的不要謙虛,請劃“√”,未做到的也請誠實地劃“×”。對作文目標中剩下的幾項也完成自評。

  綜合評價

  下面請同學們按照作文目標,對自己的作文進行綜合評價,先說說你有哪些優點,哪些不足?誰先來說一說?(請兩生說說)

  3、修改、自改

  請同學們根據自己作文中存在的問題,按照作文目標的順序,運用我們以前學過的“增、刪、調、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。

  互評、互改

  同桌交流進行互評,對照作文目標給你的同桌一個實事求是的評價。根據作文中存在的問題幫他修改。

  總結全課:

  通過這節課作文評改課,同學們的作文跟原來相比一定有了很大進步,俄文質量得到提高的不僅可以得到耕耘獎,教師還將授予你百花獎。互評之后仍需要修改的同學將繼續修改,已經定稿的同學就請拿出作文本謄寫。

  (四)作后評講

  1、概述此次習作情況。

  ⑴表揚優生,鼓勵進步生。

  ⑵肯定成績,指出問題。

  2、佳作賞析

  ⑴出示佳作,各自默讀。想一想:你覺得習作好在哪里?給你什么啟發?

  ⑵集體交流、評析。

  3、組織修改習作。

  ⑴自改。

  ⑵同桌互閱。

  五、教后反思

  訓練學生的作文源于實際生活。“實際生活是訓練作文的源泉,要使學生循序漸進地提高作文水平,必須學會學生觀察生活中許許多多實實在在的具體事物。”前些天,我們便組織學生去“飛達”瀏覽,在游覽的過程中并適當加以指導,孩子們用眼看、耳聽、手摸、腳踩、鼻嗅等多種感官來感知身邊的景物,他們像畫家一樣,把自己的耳聞目睹——記在了觀察記錄表上,為完成好這一次習作積累了真實可信的素材。

寫景物作文 篇2

  傍晚,整個天空像著了火似的,落日的余暉染紅了窗簾,使我也陶醉在這夕陽的景色中。

  一開始,整個天空呈現出金黃色,發射出萬丈光芒,給房屋、花草、樹木披上了金外套,父親的白襯衫變成了金襯衫,漲溢出光彩。漸漸地,從金黃色變成了橘紅色,略帶詩意,橘紅色的太陽照著奶奶,把奶奶的白發染成了橘紅色,奶奶的笑仿佛更加燦爛了。不一會兒,太陽開始泛起微紅,輕輕的如紗一般,撫摸著小姑娘的腦袋,給人無限的遐想,太陽漸漸地變紅,最終變成了一個熟透了的“大蘋果”出現在半山腰,它帶著收獲和喜悅,使人又激動又興奮,它把旁邊的云彩染紅了。

  被染紅的云彩像是一個既熟又美味的大草莓,真想飛上去咬上一口;云彩卻變成了太空飛船,真像坐上它去看看宇宙有多美;剛想完,云彩又變成了大獅子,真讓人毛骨悚然,它的`血盆大口仿佛能把整個天空吞沒;一串“音符”又映入了我的眼簾;欣賞完“音樂”,一個個大大小小的泡泡朝我飄來。我輕輕地閉上眼睛,整個人沉浸云的海洋中。

  漸漸地,夕陽在我的視野中遠去,最終完全消失了。

寫景物作文 篇3

  新余是神話傳說中七仙女下凡的地方,是江西最美麗的城市,也是一座快速崛起的現代工業城市。新余市地處贛西中部,是江西省直轄市,現轄分宜縣、渝水區、仙女湖風景名勝區、新余經濟開發區、仰天崗管委會,總面積3178平方公里,人口111萬。

  煙波浩淼、清澈澄碧的國家重點風景名勝區仙女湖,有水域面積50平方公里、大小島嶼99個,具有群島峽谷曲水、植物基因種庫、水下千年古城“三絕”,集“水文化”和“仙文化”于一體,山水相映,水天一色,可讓人充分領略到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的情境還有昌山古剎、大崗山、抱石公園、魁星閣等一大批自然和人文景觀,以及近年市區新建的充滿時代氣息和藝術風范的袁水園、城區五湖、太陽城、仰天崗風景區等。

  因為一段美妙、神奇的傳說,蘊籍了仙女湖的美麗與神秘,仙女湖之晨,霧靄升騰,霞光萬丈,萬頃碧波滋潤著仙女的神致與靈韻。

  仙女湖中的'小島象一個個溫柔嬌羞的少女,隱現在氤氳籠罩的薄霧中。那神狀,或躺或立,象蹲似臥,儀態萬方。

  人間四月芳菲盡,桃花島上無桃花。但是,桃花島上有桃園,沒有桃花是因為早已過了桃花盛開的季節。如今的桃花島,已開發成一個吸引游人的游樂場。島上建有古城樓、賞魚池、逗魚場、垂釣中心、茶藝館、游泳場等諸多休閑設施,還有乘熱氣球空中觀景、彈跳飛人、帳篷宿營等娛樂項目,是個休閑娛樂的好去處。我們因時間較緊,無心久留,只在島上轉了一圈。幾位同行的青年人在逗魚場喂了會兒魚,逗得一群群的錦鯉、紅鯽探起頭來爭搶魚食。

  由桃花島到名人島,不遠處的會仙島與我們摖肩而過。會仙島我以前去過,面積較小,據說只有250平方米,卻是游人觀光通往主要景點的水上咽喉。島上有會仙臺和毛衣仙女下凡群雕。1600多年前,東晉文學家干寶著作的《搜神記》中,記敘了一個仙女下凡的美麗神話故事:“豫章新喻縣男子,見田中有六、七女,皆毛衣,不知是鳥,匍匐往,得其一女所解毛衣,取藏之,即往就諸鳥,諸鳥各飛去,一鳥獨不得去,男子娶以為婦,生三女。其母后使女問父,知衣在積稻下,得之,衣而飛,去后復以迎三女,女亦得飛去。”根據這個故事,新余人便把原來的江口水庫(即現在的仙女湖)定為仙女下凡的發祥地……

寫景物作文 篇4

  我的家鄉座落在地處遼西歷史名城錦州市境內的遼河油田公司錦州采油廠,在這里油田、稻田、葦田與現代化的城市交相輝映,井架、平原、灘海與蜿蜒的遼河交織成畫,形成獨具特色的油田景觀。

  我愛我的家鄉,我愛家鄉的每一處景色,更愛家鄉水清天藍,地肥草青的公園。

  當我走進了公園大門,一個秀麗的錦采公園展現在我的眼前:青青的草,綠綠的葉,各色鮮艷的花……都像趕集似的聚攏來。真是漂亮極了!那悄悄綻放的牡丹花;那沒有一點雜色的玉蘭花;那金黃的像小球一樣的太陽花……一叢叢一簇簇,競相開放,給花壇編了個五彩的大花環。光彩奪目,芳香宜人!

  走過芳香的花壇,來到清澈見底的人工湖,湖的中央有一條雪白的龍。龍的上面騎著一個小男孩,手握乾坤圈,身繞混天綾——那就是哪吒。旁邊還有幾條小金龍,他們一邊調皮地向路人吐著水花,一邊肆無忌憚的在水中翻騰,吸引游人目光。

  繞過“神奇”的人工湖,來到壯觀的.假山下,山上的樹木郁郁蔥蔥,一只調皮可愛的小鹿正在和它爸爸媽媽在綠草間玩耍、嬉戲……;山上還有兩只憨態可掬的大熊貓,一只正在津津有味的吃著翠竹,另一只正高高興興的玩著大皮球;一座古色古香的涼亭屹立在山頂,假如你有毅力爬到山峰上的這座涼亭中,極目遠眺,這座號稱大凌河畔一顆璀璨的明珠小城——錦州采油廠便可被你盡收眼底……

  啊!我家鄉的公園真是太美了!我愛我的家鄉,更愛家鄉的公園!

【寫景物作文】相關文章:

寫校園景物作文04-12

寫家鄉景物的作文02-09

寫校園的景物作文10-07

寫校園景物的作文10-07

寫校園景物作文[經典]01-15

寫家鄉景物的作文02-09

寫校園景物的作文02-07

寫校園景物作文01-21

寫校園景物作文02-18

【通用】寫校園景物作文02-23