(精)想象作文
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的想象作文6篇，希望對大家有所幫助。
想象作文 篇1
我，是一只普通的毛毛蟲。在人類的眼里，我和其他同伴一樣，只會貪婪地享受充足的陽光浴，吮吸甘甜的露水，最后在這么美好的環境下變成一只漂亮的蝴蝶。
可是，誰會知道，我們變成蝴蝶的過程是怎樣的呢？
那一天，我享用我的'晚餐后，便昏昏沉沉地睡了過去。一縷刺眼的陽光喚醒了我。好難受！我感覺自己被一種壓力包圍著。四周一片黑暗，只有一束陽光射進來，在黑暗的吞噬下竟是越來越微弱。我試著叫喊，想讓同伴把我救出去。可是，我是那么的虛弱，只能發出沙啞的聲音。四周一片寂靜。
我會就這樣死去了么？
幾天過去了，我忍受著饑餓，昏沉，痛苦，就這樣熬到了那個下雨天。呵，雨水是多么的無情，偶爾會打到我，讓我無比疼痛。就這樣算了吧，這樣下去，我終有一天會死去，何不痛痛快快地現在就離去呢？我這樣想著，腦海里卻有一個聲音對我說：“你就這樣放棄了么？為什么不去嘗試呢？難道你甘心就這樣被打敗么？”誰的聲音呢？那么溫柔，動聽。是啊，我甘心就這樣被打敗么？我暗自苦笑。
我的意識越來越迷糊，我已經不知道現在的情況。對于痛苦，我已經麻木了。堅持啊！只有自己才能拯救自己！是哪個聲音！我仿佛又找到了力量。我要振作！
雨停了。
柔和的陽光射了進來。我感到自己的身子輕飄飄的，很輕松，舒服。我努力掙扎，沖ji破了那緊緊包圍著我的繭。我出來了！
露珠掛在嫩綠的葉子上，太陽正緩緩地向上升，花兒似乎在對我微笑……
我輕輕一躍，抖動絢彩奪目的翅膀，向天邊飛去。
想象作文 篇2
如果我有孫悟空七十二變的本領，我最想變的，就是一只能夠在云霄飛翔的鷹。
為了變成一只鷹，我要按受殘忍的訓練。從我出生起，便離開媽媽的溫暖的懷抱，經受著每天殘酷的訓練，別的'鳥兒每天都會依偎在媽媽溫暖的懷抱中，張著嘴巴等待著美味的食物。而我卻要面對折磨與失敗。學會在天空中飛翔就像一個魔鬼在折磨我。每天都要拍動翅膀在天空中飛翔，可是我每次剛飛到幾步就會跌落下來，每一次嘗試都會給我帶來失敗，心里很不是滋味，像有一把很鋒利的刀把我的心給切碎了，有時候我會撞到堅硬的石頭和粗壯的樹，翅膀受傷，甚至骨折，我回頭看著媽媽，媽媽的目光還那么嚴厲，媽媽總是對我說“作為一只鷹，必須要學會飛翔，這是最基本的本領，這小打小傷算得了什么呢？”我很想哭，但是每次都在心里告訴自已不能哭，要堅強。
時間一眨眼就過去了，我成長了許多，媽媽帶我來到了懸崖邊，一臉嚴肅的媽媽把顫顫巍巍的我推到懸崖頂邊，我低頭往下一望，底下是萬丈深淵，我的魂都快被嚇沒了。媽媽堅定地說：飛過這片懸崖，你就是“空中之王”了，飛過去，再飛回來。我瞥了一下那深不見底的深谷，便帶著哭腔對媽媽說：“我，我不敢。”母親丟下一名話“不成器”，便飛走了。我哭泣著，但我不甘心……
過了一年，我又來到了懸崖邊，我抬頭望著天空，那樹葉依舊在飛舞，又好像是對我的挑釁。此時我腦中只有一個聲音：只有再一次去嘗試，才能得到媽媽的認可。我深呼一口氣，張開翅膀。我沒有掉入萬丈深淵，而是在空中飛翔，我一路盤旋而上，這時，我看見了躲在樹梢上的母親緩緩向我飛來……
不知道過去了多少年，也不知母親離去了多久。我已經是一只能在天空中自由翱翔的鷹了，堅韌無畏的我注定是一位“空中之王”了。
想象作文 篇3
想象作文最關鍵的是什么，就是引導學生去聯想，開拓學生大膽想象的空間。但在此之前，還是要讓學生明確習作要求“以第一人稱的寫法描述你的所見所聞所想，寫出你的獨特經歷。既要大膽想象，又要注意結合這種動物或植物的特點。”
我在教學中設計了這樣的教學環節：激情導入——分析要求——示范賞析——引導聯想——討論并展示——寫作。其中“寫作”環節屬于第二課時。在實際操作過程中，以“引導聯想”和“討論并展示”為主要環節，占用一半的課堂時間。
在平時的教學過程中，學生很多是害怕作文的，一抓起筆來就抓耳撓腮，主要有以下幾方面的原因：一是覺得無內容可寫，作文亂編的多。一是平時的語言積累少，難以寫具體。一是平常對周圍的事物沒有去留心觀察。一是循規蹈矩，缺乏想象力。一是題材枯燥，千篇一律，表達不了真情實感。針對以上這些問題，本人針對這篇作文的獨特之處，就“引導聯想”和“討論并展示”兩個環節，就如何來引導孩子展開自己的豐富想象，談談本人的幾點看法。
一、激發學生寫作興趣。
興趣是人自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對寫作產生興趣，寫作便不再是一種負擔，而是快樂的探索，認真的追求。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”那么如何激發學生在本篇作文中的寫作興趣呢？
1、有位作家曾經說過：“一個會回憶，會聯想，會想像的`人，才是會構思的人。”因此，寫好想像作文，會提高同學們的想像能力，為同學們在未來進行創造性勞動打下基礎，而且對提高寫作能力也是大有益處的。 讓學生寫熟悉的內容，以“趣”激趣。作文命題應開放，出寬題，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生感到有一種表達的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達出來。如命題為《一只豬的自白》、《老鼠的傾訴》......
2、引起學生的興趣，讓學生先說說自己平時最了解的動植物，如豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等等，引導學生去想象，但不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
3、再引導學生想一想自己所熟悉的這些動植物的一些生活習性，大膽地放手，讓學生去想去說。教師可以先讓學生仔細回想，然后引導學生說：豬、雞、狗、貓、水稻、紅薯等這些動植物生長過程中要經歷哪些重要的過程，把這些過程提出來講一講。教師可以先示范，比如說雞就有“出生、防大雞、搶食、防狗貓、吃飼料長大、長大后
生蛋的和不生蛋的、禽流感等等”。激發學生興趣，以此來打開學生的思路。鼓勵學生大膽發言。
我們還可以用導語激趣，創設情境激趣等等來培養學生的習作興趣。培養寫作興趣是作文教學的突破口，是指導學生作文邁向成功的基點。
二、相信學生，讓學生充分討論并隨心展示。
在教學過程中，激發學生的興趣只是其一，讓學生大膽去討論，并展示自己的討論成果才是關鍵點。學生只有說得出來，才能更好地寫出來。那么如何在實際操作中讓學生大膽去討論和展示呢？
1、讓學生討論必須要讓學生明確要討論些什么，如何去交流自己的想法。所以教師在讓學生坐在一起討論前，先要讓學生知道討論的模式：自己打算把自己當作什么？它有什么過程？你打算寫哪幾個過程？重點寫哪個過程？這樣學生在討論的時候就會有明確的目的和要求，在相互交流時也會有實際的、有效的內容去交流。
2、小組坐在一起討論，過程不是大家亂哄哄說，而是有順序地在小組內交流，你先說，說完你的想法后，我來說我的想法。這樣互相交流，當前面幾個人說了后，自然也會打開后面幾個要說的人的思路。其他的人可以在發言人說完后，適當地給他去補充，幫助他完善所忽略的地方或最好寫的過程。
3、小組交流時，按假設每組6人算，采用提綱式的發言，不能占用太長時間，畢竟討論的時間是有一定限度的，一般就是6分鐘左右，讓每人有一分鐘時間去向組員交流自己的想法。而且發言時，要采用第一人稱，采用有趣的兒童化語言，這樣在寫作時，自然而然地就能采用第一人稱去寫了。
4、最后在展示時，一定要注意展示時的人稱和兒童化的語言，這一點直接關系到寫作要求和學生興趣。
以上兩點看法只是我在教學中的一點點心得體會，與大家互相交流，在實際教學中，相信大家一定有更加完善的方法。總之，課堂是教學的主陣地，是學生展示的舞臺。教學要變學生被動學習為主動學習，讓他們積極主動參與獲取知識的全過程，使他們喜歡作文，樂于作文。
想象作文 篇4
人的一生在不斷前行，我們的時代也在不斷前行。
我踏上“時光快車”，開始做一個美好的夢。
二十年后的道路是由多條并列的空中隧道組成的，每條隧道都有它獨特的功能。
你看，在那條“超速立體火車道”里，人們只要在站臺的電腦上輕輕點擊要到達的站臺，眨眼間，一輛超音速火車就會停在你身邊，并在極短的時間內把你帶到你要去的地方。在“噴氣或火車道里”里，一輛輛太陽能飛碟車滿載著忙碌的人們疾馳。而那“多功能賽車道”更是賽車愛好者的樂園，那里賽車車愛好者可以盡情展示自己的.才能。孩子們則更喜歡“休閑道”，那里沒有刺耳的噪音，沒有刺鼻的汽車尾氣，沒有刺眼的廣告霓紅燈，到處是鮮花、樹木、草地，還有老人在那里散步，健身呢；孩子們每天上學時，背上電子課本，蹬上飛板，穿行在林蔭道上，一會兒工夫來到了學校。
看過了陸地，我們看海底。
海底的房子全都用白色透明的玻璃做成，圓圓的“亮亮的，每座”珍珠屋”、海底的房子全部都有通道相連，簡直就是一串串散步在大海中的珍珠項鏈。晚上，當你躺在“珍珠屋”的貝殼床上，五彩繽紛的魚兒從身邊游過，就像在游泳館中。
21世紀的鐘聲正敲響，作為祖國未來的希望，讓我們一起努力實現我們的夢想。
想象作文 篇5
上次說到鈴蘭發出疑問，這次我們接著說。狐貍族長沒有說話，。而是把鈴蘭帶到了他們這里的禁地，鈴蘭開始不敢進去，直到族長說：“沒關系，進去吧。”鈴蘭才慢慢地走了進去。
走著走著，他們走到了路的盡頭。鈴蘭說：“族長，前面的路被大石頭堵住了，怎么辦呀？”族長不慌不忙地拿出狐貍家族僅有的那把魔杖，低聲說了幾句話，大概是咒語，石頭一下子就不見了。啊！鈴蘭驚呆了，雖然她生活在天上，可她卻一點魔法也不會呀！狐貍家族規定，除了族長，所有人都不能會魔法。看見族長使用魔法，鈴蘭多么羨慕呀！
鈴蘭和族長又走了一段路，鈴蘭看見了的東西讓她大吃一驚。她看見了三朵花和四根魔杖，還沒等鈴蘭開口，族長就說起了這幾樣東西的來歷。“與惡部落打仗時，我們部落里出了三位大英雄，他們在戰場上殺死了許多敵人，在族長死后，最先守衛魔書的就是他們。他們死之前，用真氣組成了一根魔杖，說是要給將魔書看守掉的人去尋找魔書。還有，他們死后尸體都會先變成一朵花，接著，靈魂將回轉世投胎，成為人類。那個尋找魔書的'人只要帶上三朵花和魔杖，找到，轉世后的他們，把東西給他們就可以又擁有法力了，不過，千萬不能搞錯了。鈴蘭，現在這個任務就由你來完成了。”鈴蘭點了點頭，她現在的壓力有多大呀！
鈴蘭拿過魔杖，她突然感覺到有一個強大的力量輸入了她的體內，這正是前三位英雄合并的力量呀！
鈴蘭要去人間了，所有人都舍不得她，同時又默默地祝愿。狐貍族長又送給鈴蘭一個藍色的魔項圈，族長說：“這個項圈可以變成你的守護獸，消除你的危險。還可以幫助你變成人類和尋找那三位英雄。不過這得看你對守護獸的感情怎么樣，感情越深，變出來的守護獸就越厲害。記著，到了人間就要讓項圈把你變成人類。”
鈴蘭點了點頭，慢慢地走下了天梯。
想象作文 篇6
“煩死啦！”哆啦A夢說，然后哆啦A夢拿出任意門，大雄說：“哆啦A夢你去哪里。”哆啦A夢說：“我去一個涼快的地方。”然后哆啦A夢就走進任意門，把門關上，然后大雄就想了一想，覺得自己是不對，就打算去跟哆啦A夢說對不起，然后大雄就走進任意門，一進去就有一股寒風吹過來，大雄縮起來說：“這里是什麼地方，是南極還是北極。”然后大雄就在口袋里拿出竹蜻蜓（哆啦A夢的道具），一邊飛一邊叫著哆啦A夢。哆啦A夢，最后大雄在一個雪堆里看到一個藍色的圓球，他（大雄）以為是哆啦A夢就悄悄地走過去拿著那個圓球說了一句：“哆啦A夢，別生氣了。”大雄把那個圓球拿起，原來不是哆啦A夢，可是，那個圓球既然發光了，接著就從天上掉下來一個東西，一個很大的東西，大雄說：“這是什麼東西了？”然后她就爬上了那個東西，突然，那個東西從雪里滑了下去，那速度像一個失控的火車一樣，飛速的沖到了任意門里，轟的一聲就沖到了房間里，大雄的媽媽問大雄：“發生了什麼事啦，那麼吵？”大雄說：“沒事。”語音未說完，又有一個大零件掉下來，轟的一聲，掉落在庭院里，然后大雄的媽媽又發火的罵了一聲說：“大雄，你到底在干嗎？”大雄說：“沒事，是地震。”然后大雄想了想，在庭院的和在房間的組合起來是一個條腿，啊！哆啦A夢送我的`機器人，他口中說不給，現在又給，哆啦A夢真壞，大雄想完以后，哆啦A夢就回來了說：“我真慘啊！剛剛在北極凍成冰塊，又被北極熊追，真慘。”說完，哆啦A夢抬起頭看到了一個大東西說：“這這……這是什麼啊！”大雄擺出一副高興的樣子說：“哆啦A夢，是這個東西在呼喚這些大零件的，全部拼起來的話，可以組成一個機器人的。”
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