四年級作文6篇（集合）
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的四年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級作文 篇1
周六，天上下著蒙蒙細雨，我早早地起床了，背上背包，拿上登山杖，和爸爸媽媽一起參加雅思英語組織的親子跨年徒步。這次我們跨年徒步的地方是浙江紹興上青古道，這是一條古代的官道。
在去往上青古道的大巴上，我們的徒步領隊夢夢老師一直在給我們介紹著上青古道的歷史，徒步中的注意事項以及各種徒步裝備的使用。剩下的時間，我們做著各種游戲、各種表演，一路上歡聲笑語。
不知不覺到了目的地，下車后我們在領隊的帶領下先做拉伸等一系列熱身運動。然后我們向著上青古道出發。一路上我們經過蘭若寺水庫。水庫里的水清澈見底，碧綠碧綠的，仿佛一面大大的鏡子，水庫旁成片的竹林倒映在水里，像一幅無比美麗的山水畫。起先我邁著輕快的步伐走在霧氣彌漫的山間小路上，讓人心曠神怡。越往山上走景色也越來越美，有涓涓細流，有一條條蜿蜒的青石小路，還有成片成片的`大竹海。
可是走著走著就不那么順利了，我開始大口呼吸，大口喘氣，滿頭大汗，有點力不從心了。突然，走在旁邊的媽媽臉色蒼白，嘴唇發紫，全身無力，馬上要倒下了，幸虧被爸爸及時的抱住。我和爸爸都嚇壞了，正巧夢夢領隊在我們后面，他幫著爸爸把媽媽扶到相對平的石階上，急忙拿出“靈丹妙藥”給媽媽喝下，幾分鐘過去，媽媽臉色紅潤起來了，慢慢緩了過來。在后面的路途中，媽媽幾次三番走不動了，好多次都想要著放棄，但是在我面前媽媽一直強忍著難受和不適，最后在夢夢領隊的幫助下堅持走完全程，我和爸爸還有其他隊員也全都順利走完了全程。
這次跨年徒步讓我知道人的潛能非常的大。就象我媽媽一樣，她為了給我做榜樣，克服重重困難，永不放棄，堅持完成徒步。所以只要有恒心，相信自己，堅持就能勝利！
四年級作文 篇2
今天，我在大街上玩，玩著玩著走到了一個商店門口前，銷售員阿姨的話吸引了我的注意，阿姨說“賣表情”，賣表情？表情也能賣？銷售員阿姨的話似乎施了魔法，我情不自禁的掏出了伙食費，走了進去，買了兩個表情。
我走進去，找到表情專賣處一看，哇塞，這么多表情呀，有：生氣的哭，自信的笑，傷心地哭，而且一個表情才二元，售貨員阿姨告訴我，一個表情只能用一次，得先打開“表情先知”他可以告訴你怎么用，我買了兩樣表情：自信的笑，傷心地哭，回到家，我打開說明書一看，要把表情水涂到酒窩就行了，我想，這藥真得那么神。
我打開表情先知，他告訴我明天參加朗讀比賽，要用自信的笑，第二天我涂上了自信的笑，贏得了同學們的'支持，獲得了冠軍。
晚上我打開表情先知，他告訴我明天我養了兩年的小烏龜死了，要用上傷心地哭。
表情先知告訴我，我要買新的表情了，但是，我在去醫院的路上，不小心跌到了，一下子從夢中醒來，原來，這是一場夢呀。
四年級作文 篇3
我家有兩盆綠蘿，爸爸把它們放在高高的花架上。
綠蘿很好養，一個星期澆一次水就行了，幾乎不太要服侍。而且，它也不需要怎么曬太陽。綠蘿的葉子還可以吸收有毒氣體，凈化空氣，所以一般居家、辦公場所多用來作為室內的點綴。
剛買來的綠蘿葉片較薄，翠綠色，前端短尖，整片看上去像個略拉長的心形。過了一段時間，葉片變厚了，顏色變成深綠色，心形也變胖了。葉面油光發亮，好像上面涂了一層蠟。每根徑上有15~30片葉子。大的、小的，形狀不一，遠遠看去，茂盛極了。外婆到我們家來玩，看見兩盆綠蘿，還問了一聲：“這是真的還是假的？”我們聽了都哈哈大笑，可見綠蘿的油亮的程度。
我家的.兩盆綠蘿爸爸都同樣照顧。但是其中一盆和另一盆比起來，明顯更大更綠更強壯。最大的葉子長度有92mm，藤莖從花架上一直拖到地板，最長的藤莖有2米多。爸爸和我開始都不明白，怎么會這樣？后來我發現，這盆綠蘿更靠近陽臺，更容易照到部分陽光，看來，綠蘿也是喜歡見到一點太陽的。
綠蘿的話語是渴望幸福。看到它，我就想到我們現在生活得很幸福。
四年級作文 篇4
1、批評式：
例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文，小學四年級作文批語。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
2、表揚式：
“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、激勵式：
學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、勸勉式：
作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們!”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的.話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、反問式：
教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩?為什么?;文中有哪些深刻的體悟?;你使用了哪些寫作技巧?;你最不滿意之處是什么?……
6、暗示式：
“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎?”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、研討式：
針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何?”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝?”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢?……”
四年級作文 篇5
每天是新的開始，都要經過早晨。諺語有說“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早晨，給了我們淡淡的清涼和濃濃的希望。而萬千早晨，猶屬春之晨最讓人心動。
四月初的一個早晨，天色已經大亮，風還是涼涼的。太陽圓圓的懸在樹頂，金黃黃的像極了煎得半熟的蛋黃。它沒有中午暖暖的光芒，但你可以大膽的直視它，使人覺得早晨的太陽更可親近。小河已泛出微綠，在晨光中發出粼粼的光，顯得格外的寧靜。柳枝剛剛抽出嫩芽，樹上兩只小鳥像是成心要打破這寧靜，又像是在練嗓，在枝頭跳著、唱著。路邊的桃樹抽出嫩嫩的紅，媽媽說：“再刮二天風，用不了幾天桃花就要開了。”啊，春天真的到了。而春天的早晨，又是如此美麗多嬌！
你看，那小花、小草也嚷叫著，要霧叔叔把露水給它們喝飽。太陽公公的光，把人們喚醒了，人們開始煮飯、洗衣，開始著新一天。突然想去看看自己家里的花是否開了，卻在匆匆忙忙的步子間，睨見點點杏花，星星散散開著。那抹白，純凈了整個世界。
別瞧還是早晨，公園里卻正值熱鬧時節。門前鑼鼓喧天、嗩吶聲聲，圍著一大圈人，原來是老年秧歌隊在晨練。老人們穿著美麗的綢衣，歡快的舞著。看，那位八十多歲的老奶奶穿著粉色舞衣，頭戴紅花，手拿綢扇、手帕扭得正開心！而看熱鬧的`人呢，也是歡呼陣陣，聲聲吶喊。這邊正熱鬧，那邊“小河延紅綢舞蹈隊”每人手舞紅綢團團而舞，舞姿曼妙雅致，好看極了！打太極拳的穿著白色功夫裝，飄飄然，真有幾分神仙模樣。而遠處的假山上，老歌隊唱著我不知名的老歌。再看公園外，那里已成早市，更是人聲鼎沸、熱鬧非凡，真是一個充滿生機的春之晨！
春之晨，你賜予了我們新的一天；更賜予了我們，生活的希望！
四年級作文 篇6
今天，我聽了一節十分有人生哲理的課。這一課讓我受益良多。它讓我明白做人一定要好好珍惜自己的生命，勇敢面對現實生活的殘酷與失敗。
這一課的導師十羅主任，他是一位經驗豐富的善于解開同學們心扉的老教師，雖然他有些老但講起可來卻一點都不馬虎。他用一個個形象的例子告訴我們人生中種種道理。 他先說的是“熱愛生命，珍惜自己”，這一道理舉得例子最多的無非十那些自強不息的殘疾人。他們雖然在生理或身體方面有殘缺，但他們從來沒有想過要放棄自己的生命，放棄自己，而是堅強的活下來。十的，既然殘疾人都可以勇敢面對現實對他們的殘酷，為什么我們就不行？這不得不讓我們認真地反思......第二是“不要把一個小目標看做一輩子的'目標”。也許在我們的生活中有這樣一些人，達不到那個目標就去尋死，或是遇到自己解決不了的問題也去尋死。我很想問他們難道去死就可以解決了嗎？到底還是不能 ，那又何必去死呢？還害到你的父母印你做的傻事”而傷心。
我記得羅主任在課上講過這樣一句話“也許在你臨死前會有一百個對社會的不滿，一千個對社會的不愿意，一萬個要離開社會的理由”這句話深深地印在了我的腦海里，一直一直回想在我的耳邊，久久不能逝去。這句話讓我有所啟發;生活是多姿多彩的，但一味的去抱怨也許就不是這樣的了，你會覺得這個社會對你很不公平，你越是這樣你越會厭惡這個世界，最終走上不歸之路。
這一課是一節充滿人生哲理的課，他讓我懂得很多，也讓我正視了我的缺點。以前的我是一個害怕挫折的人，是禁不起挫折打擊的。但是上完這課后我相信我以后會勇敢面對失敗的，我相信終有一天我會走向成功的彼岸！
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