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美麗校園的作文

時(shí)間:2024-04-19 15:29:17 美麗的校園作文 我要投稿

美麗校園的作文[推薦]

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編收集整理的美麗校園的作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

美麗校園的作文[推薦]

美麗校園的作文 篇1

  浮世三千,之時(shí)分,之日月,之年歲。而你的美,又豈止醉于朝朝暮暮。

  ――題記

  陽(yáng)光灑向慢慢恢復(fù)生機(jī)的教學(xué)樓,灑向還揉搓著眼睛卻已校服“筆挺”的學(xué)生,灑向校門口那幾個(gè)仿佛鍍了金的大字,似乎是那夜晚熠熠生輝的星辰,承載著無(wú)數(shù)個(gè)孩子遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

  我踏著光向前大步走,帶起微風(fēng)陣陣,無(wú)意拂起的早起的草兒甜甜的笑。抬頭,看那不知何時(shí)爛熟于心的六字校訓(xùn),又低頭看向一旁開(kāi)了又謝而又發(fā)出清香的桂樹(shù),淺然一笑,不僅感嘆時(shí)光依舊荏苒。

  我尋聲而去,踏進(jìn)洋溢著書香與朗讀聲的班級(jí)。仍是那一張張熟悉的面孔,但不想何時(shí)卻已染上那副堅(jiān)定認(rèn)真的神情,“贏定中考”仿佛有著神奇的魔力,讓昔日只愛(ài)玩笑嬉鬧的孩子,靜心背歷史、古文和各種繁雜公式;讓曾經(jīng)專注于各種新奇玩具的孩子手中一直執(zhí)筆,為青春寫下一篇洋洋灑灑;讓過(guò)往喜歡大聲或竊竊聊著八卦的孩子交流便是哪題該如何解。兩年的沉積,在最后一年,只剩努力。

  清脆的'上課鈴響起,伴隨著生動(dòng)的電腦課件、老師抑揚(yáng)頓挫的聲音以及優(yōu)美的粉筆字,令我們?cè)谝黄R(shí)海洋中陶醉。數(shù)不清的白天黑夜,ppt內(nèi)容在更換,粉筆字勾勒出不一樣的海域,而那微笑時(shí)和藹、嚴(yán)厲時(shí)認(rèn)真的人,一直沒(méi)變。是否無(wú)論花開(kāi)花謝,落葉抽芽,雨下后歇,他們?nèi)栽谀莾海蚁胗洃浿校欢ㄊ堑摹?/p>

  下課按時(shí)響起,即使一小時(shí)后我們又會(huì)重遇,也還是互道再見(jiàn),真不知道,無(wú)法再道再見(jiàn)的時(shí)候來(lái)時(shí),臉上的淚痕能否被那匆匆的風(fēng)吹干,紅著的眼眶能否被那匆匆的時(shí)間撫去。

  午飯過(guò)后,走向沉寂在一旁的聽(tīng)書石,這是一個(gè)有趣的角落:身前是排排教學(xué)樓挺立著,身后是無(wú)限生機(jī)與活力。每每來(lái)到這邊,總感覺(jué)在那堅(jiān)硬的外殼下,是一片柔軟的海洋,蘊(yùn)含著的,是經(jīng)年不朽的知識(shí)力量。

  夜晚,月明星稀。穿過(guò)那又將恢復(fù)安寧的樓,走過(guò)沉靜如初的聽(tīng)書時(shí),離開(kāi)那散發(fā)著清香的桂花樹(shù),對(duì)深厚的六字校訓(xùn)說(shuō)下次見(jiàn)。

  最后,心素則柔,心暖則安,這心啊,安定于這美的校園。

  我披陽(yáng)而來(lái),戴月而歸。

  衣角依舊掀起清風(fēng),撩起路上塵埃。

  予以三載,終無(wú)悔。

美麗校園的作文 篇2

  我們的學(xué)校漂亮極了!每個(gè)季節(jié)都有不同美麗的景色。

  進(jìn)了學(xué)校的大門,往左拐,經(jīng)過(guò)石子路就來(lái)到美麗的小花園。往下看,每天小草喝飽了水,曬著太陽(yáng)嫩綠嫩綠的。踩上去又松又軟,像天然的地毯。春天小樹(shù)苗長(zhǎng)出了新的芽?jī)汉捅叹G的.葉子,開(kāi)出了美麗的茶花,粉紅的、紅的,淡粉的......讓人愛(ài)不釋手。

  夏天,這里綠樹(shù)成蔭。小樹(shù)苗變成了大樹(shù),每片葉子綠油油的,好像是染上了油漆。秋天,桂花姑娘害羞的躲在樹(shù)叢中,散發(fā)著香味兒。每個(gè)人聞到了不得不停下腳步,找找她藏在哪里。小花園雖然美麗,但課間同學(xué)們最愛(ài)去的地方就算操場(chǎng)啦。操場(chǎng)從前是用煤渣做的,風(fēng)一吹就會(huì)有很多的沙子。現(xiàn)在,在上面鋪上一層塑膠,我們都叫它:塑膠操場(chǎng)。操場(chǎng)上有五六個(gè)籃球架,繞操場(chǎng)一圈有二百五十米。旁邊就是足球場(chǎng)。

  這就是我們美麗的校園。

美麗校園的作文 篇3

  咱們這的學(xué)費(fèi)是多少啊?是一次性交費(fèi)么?我家孩子學(xué)的比較差,請(qǐng)問(wèn)你們能保證他有提高么?

  家長(zhǎng)您好:根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)理論,人類具備學(xué)習(xí)的天性與能力,年齡越小學(xué)習(xí)的本能需求越強(qiáng)烈。眾所周知,小孩子的好奇心越強(qiáng),求知欲越強(qiáng)。那么,為何有些孩子“學(xué)不好習(xí)”呢?泛泛說(shuō), 是因?yàn)榉椒ú豢茖W(xué),不但沒(méi)有充分利用孩子的學(xué)習(xí)本能,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、培養(yǎng)自 主學(xué)習(xí)的能力;反而壓抑了孩子的興趣,令孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥、乏味。快樂(lè)魔方提供的是“個(gè)性化” 教育,就是要根據(jù)每個(gè)學(xué)員的“個(gè)性化”需求與特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃。首先,專業(yè)的教育咨詢師對(duì)孩子進(jìn) 行全面系統(tǒng)的測(cè)試,一方面了解他目前的學(xué)習(xí)狀況、具備的.學(xué)習(xí)能力,分析出導(dǎo)致他“學(xué)習(xí)比較差”的 關(guān)鍵問(wèn)題;另一方面要了解孩子自身的個(gè)性特點(diǎn)與周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全方面“個(gè)性化” 因素,根據(jù)這些診斷出他在學(xué)習(xí)上存在的“個(gè)性化”需求。接下來(lái)我們的教師根據(jù)孩子的“個(gè)性化”需 求與問(wèn)題制定適合他的教學(xué)計(jì)劃,包括教學(xué)進(jìn)度、階段測(cè)驗(yàn)計(jì)劃、復(fù)習(xí)提綱等等。輔導(dǎo)過(guò)程中,每位學(xué)員還有一位學(xué)習(xí)管理師跟進(jìn), 及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在快樂(lè)魔方的學(xué)習(xí)情況,配合教師針對(duì)孩子的變化輔 以相應(yīng)的興趣、習(xí)慣與情緒調(diào)節(jié)。通過(guò)這樣一個(gè)系統(tǒng)的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程,讓孩子在成績(jī)與能力上都得到提高。不同的教學(xué)計(jì)劃收費(fèi)有所不同。例如,輔導(dǎo)期限長(zhǎng)短、內(nèi)容難易不同,課時(shí)費(fèi)用都有差別。

  建議您同孩子一起到校區(qū),教育咨詢師將為您孩子的做全面系統(tǒng)的評(píng)量,然后針對(duì)他的“個(gè)性化”問(wèn)題與需求,給您建議一個(gè)適合的輔導(dǎo)側(cè)重點(diǎn)與期限,并就輔導(dǎo)費(fèi)用相關(guān)問(wèn)題做出詳細(xì)解釋與說(shuō)明。

  孩子的數(shù)學(xué)偏差,作業(yè)老是不想做。其實(shí),我小孩的英語(yǔ)還是可以的。想問(wèn)老師是否有好的辦法?

  孩子數(shù)學(xué)成績(jī)考了 70 分,很聰明,理解能力很強(qiáng),學(xué)的快,但是不愛(ài)做題,知識(shí)掌握的不牢固, 孩子也長(zhǎng)大了,家長(zhǎng)也不能強(qiáng)迫她做題,這該怎么辦?

  孩子不善于思考,一些表面的東西還行,他也非常想學(xué)習(xí)好,但是掌握不了學(xué)習(xí)方法,我們?cè)撛趺崔k?謝謝。

  數(shù)學(xué)幾何學(xué)得比較死板,不能融會(huì)貫通,希望能找到合適自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

  孩子坐不住,記得快忘得也快,考試馬虎,總是在 50—60 分左右徘徊,我該怎么辦?

  怎樣使孩子考上市重點(diǎn)?

  怎么提高數(shù)學(xué)成績(jī)?

  咱們這的學(xué)費(fèi)是多少啊?是一次性交費(fèi)么?我家孩子學(xué)的比較差,請(qǐng)問(wèn)你們能保證他有提高么?

  咱們這的學(xué)費(fèi)是多少啊?是一次性交費(fèi)么?我家孩子學(xué)的比較差,請(qǐng)問(wèn)你們能保證他有提高么?

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