六年級年的作文

時間：2023-12-21 13:39:34 六年級作文我要投稿

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六年級年的作文3篇（經典）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的六年級年的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

六年級年的作文3篇（經典）

六年級年的作文篇1

　　一、教學目標

　　1．讓學生初步了解兒童詩的特點，激發學生對兒童詩的興趣，增強創作的信心。

　　2．使學生掌握兒童詩的寫作技巧，發揮想象，使用正確的語言創作兒童詩。

　　3．鼓勵學生展示自己的習作，提高其詩歌鑒賞水平。

　　二、教學重難點

　　教學重點：讓學生初步了解兒童詩的特點。

　　教學難點：使學生掌握兒童詩的寫作技巧，激發對兒童詩的興趣和創作的信心。

　　三、教學過程

　　（一）創設情境，誘發詩趣

　　1．師：夜深了，星星都疲倦地眨著眼睛，只有月亮孤零零地掛在天上，路燈下一個人也沒有，你在溫暖的被窩里睡得正香，突然，傳來一陣這樣的聲音——（課件播放“呼嚕聲”）

　　2．師：這是什么聲音？（呼嚕聲）在寂靜的夜晚，這樣的聲音是多么令人心煩�。∪欢幸晃唤嘘愬\的小詩人卻對這種聲音情有獨鐘，他還把自己的想法寫成了一首詩，詩的名字就叫——爸爸的鼾聲。

　　【設計意圖】興趣是最好的老師，通過創設情境，喚起學生的求知欲望，使學生自然而然地進入學寫詩的情境。

　　（二）賞詩引路，領悟詩性

　　1．課件出示《爸爸的鼾聲》，請一位同學讀讀這首詩，大家邊聽邊思考，這首詩與咱們平時讀的文章相比，在格式上有什么不同？（分行）

　　2．再自由讀一讀這首詩，找出你覺得寫得最美的那句詩。（比喻，想象）

　　3．指導感情朗讀。

　�。�1）詩人由爸爸的鼾聲想起了山上的小火車，想起了美麗的森林，甚至擔心起火車的安危，這些想象里，包含著詩人對爸爸怎樣的感情？

　　這首詩不但形式美觀、語言優美、想象豐富，更飽含感情。

　�。�2）讓我們一起把這種喜愛之情讀出來吧！齊讀。

　　【設計意圖】引導賞詩“爸爸的鼾聲”引路，使學生感到寫詩并不難，關鍵是善于發現生活中的樂趣。

　　（三）激發想象，試編詩歌

　　1．師：你瞧，詩人的生活其實跟我們差不多，只不過他們有一雙獨特的眼睛和一對非凡的耳朵，能夠從令人煩燥的事情中看到有意思的地方，能夠從不那么動聽的聲音里聽到值得回味的`內容。

　　2．試編詩的第一小節。

　　（1）你是不是也有這樣的一雙眼睛和這樣的一對兒耳朵呢？咱們不妨來測試一下！這是一張照片，照片上發生了什么事呢？我們還是聽聽主人的介紹吧！

　　課件出示“遠足”圖片，配音：放假的時候，我和小伙伴一起出去玩，走到半路，突然下起了雨，我們只好打道回府了。

　　（2）此時，你看見了什么？課件出示：我看見________，就像________，它使我想起________。

　�。�3）你聽見了什么？課件出示：我聽見________，就像________，它使我想起________。

　　3．師：同學們，看到這么美的景色，你們的心情如何？（愉快、喜悅、高興）讓我們帶著這種喜悅的心情，讀讀我們自己寫的詩吧！

　　4．師：有位小朋友回到家以后，自己也寫了一首詩，不過他寫的跟咱們寫的好像不太一樣，想看一看嗎？

　　5．師：請同學們自由地讀一讀這首詩，思考：這首詩與咱們剛才寫的詩有什么不一樣的地方？（用了擬人手法）如果雨是人，你覺得，他會是怎樣的人？（頑皮的、任性的）

　　6．師：是啊，擬人的手法不但可以使詩人的語言顯得更加優美，而且使他筆下的雨有了人的靈性！

　　7．師生合作寫詩。

　�。�1）課件出示：雨傘、蘑菇、蒲公英、荷葉等圖片。鼓勵學生想象：這是什么？這把傘到哪里去了，變成了什么？師生合作寫詩。

　　傘，/開在草叢/是一個個大蘑菇。

　　傘，/開在風中/是一朵朵蒲公英。

　　傘，/開在水里/是一張張荷葉。

　　（2）傘還有可能在哪里盛開？（師讀文字，生填空，合作朗讀這首小詩）

　　傘，開在________是________。

　　預設：開在森林，是一棵棵大樹；開在時裝店，是一條條漂亮的裙子；開在花園，是一朵朵鮮花；開在公園，是一個個亭子……

　　【設計意圖】口頭試編兒童詩，降低了難度，在語言實踐訓練中激活學生的思維與想象，受到“詩話”語言的訓練，勝過具體方法的指導，為后面的動筆寫兒童詩打下了很好的基礎。

　　（四）拓寬思路，嘗試創作

　　1．師：在剛才的訓練中，我們的想象多了一些夸張，添了一些童趣，詩的意境就更濃了，聽著同學們充滿想象的表達，我覺得你們一個個都是小詩人，想不想自己動筆寫一首兒童詩，當一回真正的小詩人？

　　2．指導選材。生活中有很多東西能成為我們寫詩的題材，與你關系最好的朋友，你最喜歡的游戲，你最想實現的愿望，那只可愛的小老鼠，那塊普通的橡皮，那枝盛開在冰雪中的紅梅，那一抹最迷人的夕陽以及那條彎彎曲曲的小路……

　　3．學生動筆習作。寫的時候，要注意詩歌格式上的特點，可以用上比喻、擬人等修辭手法讓詩歌的語言更加優美，千萬別忘了加上你豐富的想象，把要表達的感情寫出來！

　　提示：可以參照屏幕上的小詩和框架，也可以用自己喜歡的方式寫作。

　　4．教師巡視，鼓勵寫完的同學小聲誦讀自己的詩作。

　　【設計意圖】生活是創作的源泉，教師根據生活實際引導學生選材，目的是引導學生寫出充滿童真童趣的詩句。

　　（五）吟誦詩作，評價欣賞

　　1．配樂朗誦自己寫的詩，指導有感情的朗讀。

　　2．即興作詩。老師讀了你們精彩的詩歌，詩興大發，我也想寫一首詩，就寫寫咱們今天課堂上發生的事。（老師即興作詩夸夸孩子們的表現，鼓勵孩子，讓他們更有成就感。）

　　3．教師小結：你們都能放飛想象的翅膀，寫出一首首美麗的詩，真是一個個小詩人。

　　【設計意圖】配樂朗誦會進一步鞏固理解“什么是好詩”，學會與別人交流自己的習作，還可以提高學生詩歌鑒賞水平，可謂一舉多得。

六年級年的作文篇2

　　在生活中，有許多敬業的人，為我們提供了良好的服務，與優美的環境，讓我們生活在豐富多彩的世界里。只要多一個敬業的人，就會讓中國多一份美好！

　　在我們的小區里，有一個保安叔叔就是這么個敬業的人。這個保安叔叔中等個子，橢圓形的臉上長了很多疙疙瘩瘩的小豆豆，看上去一張臉麻麻的，不由的讓人想起瘌蛤蟆的模樣，讓人心里很不舒服。但是他的全身最突出的是他那潔白如雪的牙齒，在陽光下閃閃發亮，所以我們小區的小孩子都在背后偷偷地叫他“白牙獸”。

　　每天我上學時經過小區大門旁的保安室，“白牙獸”都會裂著嘴露出他雪白的牙齒問候道：“寶貝，上學去啦！路上注意安全噢！”，放學回家碰到他，他也會說道：“寶貝，放學回家啦！”天天如此，風雨無阻，讓我的心里特別地溫暖。開始時，我以為“白牙獸”只對我一個人如此熱情，應該是特別喜歡我吧。后來，我發現，“白牙獸”對小區里的任何一個人，不管是男女老少，大人小孩他都是這么熱情地問候打招呼的。

　　“白牙獸”不僅熱情，而且還很勇敢。有一次，我下樓鍛煉身體，準備開始跑步。一條蹲在路邊的狗突然間發起狂來，一直緊緊地跟在我的背后，似乎是盯上我了。心急如焚，滿身大汗，不知道如何是好。于是我邊跑邊喊：“救命呀！”但這只狗卻越追越緊，馬上就要咬到我屁股了。我的心一下子提到了嗓子眼，被嚇得手腳發麻，魂飛魄散。就在這緊急的時候，“白牙獸”不知從哪冒了出來。他威風凜凜地舉著“打狗棒”直朝那條瘋狗打去。那條瘋狗就如同野豬遇到了大象，灰溜溜地逃走了——我得救了！頓時“白牙獸”在我心中的形象顯得異常地高大威武、英俊勇敢，他那雪白的牙齒更像顆顆珍珠在我的心里閃著耀眼的光芒。

　　每天晚上，我在房間做作業時，都能聽到“白牙獸”在指揮著進出小區的'車子“倒！倒！倒！好，再往右一點！……”不管多晚，甚至有時我在夢鄉中還能聽到他的“倒！倒！倒！好，再往右一點！……”的特殊伴奏。心煩的時候我也怪過他的聲音過大擾人。但有一天晚上，外面下著傾盆大雨，嘩啦啦的雨聲里夾雜著“白牙獸”那特殊的伴奏。我走到陽臺看到“白牙獸”穿著黑色的長筒雨鞋，撐著一把黑色的雨傘，半邊的身子都被雨水打濕了，但在黑夜里他那雪白的牙齒像是一盞盞指路明燈般光芒四射。從那時開始，我覺得他的特殊伴奏是那么的悅耳動聽。

　　這就是我敬佩的熱情、勇敢、敬業的保安叔叔——“白牙獸”。我是如此地喜歡他，他在我心目中是最值得敬佩和學習的榜樣。

　　我們身為小學生，學習是我們的本分，我們也要跟各行各業敬業的人們一樣地努力、勤奮，這也是在訓練我們未來敬業的精神！