關于面的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的關于面的作文，歡迎大家分享。

關于面的作文1

　　曾經跌倒時，是一只溫暖的手將你拉起；曾經寒冷時，是你慈祥蒼老的母親為你輕披外衣；曾經迷茫時，是朋友堅定的眼神與默默的鼓勵伴你走出凄風苦雨……

　　人處與世誰會一帆風順？誰會沒有難處？誰不受恩于人？

　　想想身邊授予我們的恩惠的人，也許，他們并不需要我們的回報，但我們不能忘卻了這兩個字，“感恩”。

　　這天，我像往常一樣起了床，準備上學去，這時，我那最“麻煩”的`媽媽出來了，看了看我穿的那點衣服，大叫道：“多穿點把！聽說今天要下雨！”我也著急上學，便也顧不得跟她多講了，只是百依百順地穿上一件又一件沉甸甸的衣服，還“被迫”把雨傘，望著頭頂上那晴朗無云的天空，心想：等去了學校，就把外套脫了……

　　終于，到了學校，一進校門，我便成了全校的“焦點”，同學們都用異樣的眼神看著我，就連老師，也一副忍俊不禁的樣子……

　　果然如預料的一樣，一整天都是烈日當頭，一點兒都沒有要下雨的“征兆”都到最后一節課了仍是那個樣，正想著回家如何如何對媽媽大發雷霆，“意外”發生了——一轉眼窗外已是嘩啦嘩啦的仿佛世界就要遭遇億年不遇的洪水一樣，同學們都嚇白了臉。看著他們那單薄的衣服，又想起了母親那蒼老的臉……

　　我又穿上那“笨重”的衣服，而它此時，卻像是沒有了重量一樣，變得十分輕，我拿起雨傘，向外走去。

　　此刻，我又成了焦點，幾乎所有的人（包括不認識的），都想來與我套近乎，我也總是微笑著接納著每一聲“謝謝”。

　　沒一張笑臉。

　　終于到家了，家里沒人！我打開門，發現洗衣機上放著一件雨衣，火紅火紅的，靜靜地躺在那兒，與我早上走時一樣，我才想到，媽媽忘了帶雨衣。

　　我趕緊撐起雨傘，拿起媽媽的雨衣，向雨中跑去，迎著風，雨衣在風中不停地擺動，就像紅旗那樣，飄揚在風中。不久，便到了離家不遠的學校，媽媽果然在校門口，不知所措，見了我，連忙朝我招手，我緊跑了兩步，來到媽媽身邊，媽媽語氣里帶著點歉意，說道：“只顧提醒你了，咋自己都忘了呢？”頓時，淚水充滿了我的雙眼，打在臉上，與雨水混合著……

　　“誰言寸草心，報得三春暉”，我們的這點感激，怎能回報得了他們呢？但是，只要我們有一顆感恩的心，懂得關心，體貼他人，就足夠了。

　　幸福時，感恩朋友；快樂時，感恩苦痛；堅強時，感恩淚水；成功時，感恩失敗；即使生命臨終，依然感恩上蒼賜予生命！

關于面的作文2

　　富中之富、富中之貧、貧中之富、貧中之貧是法師經常提起的四種貧富人生。早會時法師申言，貧者，沉浮于種種穢惡苦境之中，然心若知足，即可轉苦難為快樂，若是徒具豐足的財物，卻不懂得善用，反會受其誘引，心靈永不滿足。

　　（1)富中之富者，富有物質，更富有愛心。如企業家開展事業，安定了許多人的家庭生活，也將有余的財富為社會、為人群付出。知道如何運用有形物資助人，心靈富足才是真富有。

　　一個財力豐裕的富翁，如果也能發慈悲心盡量去幫助社會上一些不幸的人群，則其內心也必定感到很充實，精神上感到很富足，那么他也會成為一個“富中之富”的.人。

　　（2）富中之貧者，“有一缺九”──擁有十就想要一百，有了一萬更想要十萬??因為永遠覺得不夠；不夠，就是缺乏，這是心靈的貧窮。法師解釋，富中之貧的人除了捨不得付出，也缺乏情與愛，害怕他人向自己尋求協助，故與人疏離；所以不唯自覺有形的財物不足，更是缺情、缺愛，富中之貧者實堪憐！

　　精神方面感到很空虛和苦悶，則不管擁有多少財富，住著豪華的別墅，開著進口的名車，吃著山珍海味或滿漢全席，穿著名貴華服和鉆飾，也會覺得這些一切都索然無味，毫無意義，甚至覺得非常無聊、孤獨和痛苦。這些人便是典型的“富中之貧”。

　　（3）貧中之富者，就是我天天都可看見的人間菩薩──他們生活并不富有，卻富在肯做、肯投入，雖然天天辛勤工作才能維持生活，但他們仍盡一己之力幫助社會、幫助更窮困的人。

　　法師以環保志工為例，他們多是默默無聞的市井小民，或是學歷不高、識字不多的老者，卻心心念念助人為善，努力做回收、分類，一舉手一投足，都為人間做出最有意義的貢獻。“盡管回收所得微少，但是他們愛心充分，也能集合成一股強大的力量。”

　　一個人如果在物質上或財富方面很匱乏，但是如果能發心行善，縱然布施的能力很有限，然而也可以在精神上感到很富足，成為一位“貧中之富”的人。

　　（4）至于貧中之貧者，不僅生活貧困，心靈也困頓，永遠想要依靠別人的幫助。“菩薩度人，先以利濟。”法師教示，對于貧者，可先撫平其民生之苦、濟助其生活來源，但更重要的是要以清凈善法化導、循循善誘，慢慢度化其心靈步上善的方向，產生尊嚴和自信心，相信自己有朝一日也能夠幫助別人。

關于面的作文3

　　人生既有一帆風順的艷陽，又有挫折重重的苦難，但關鍵在于你是否有勇氣去面對，苦難點綴人生，苦難鑄就人生，只有品嘗過苦難，才能真正擁有人生。

　　直面困難是一種勇氣，但也只有擁有這種勇氣，才能成就自我。君不見司馬遷在監獄中被施以腐刑，身體殘缺，但仍不改凌云之志，終于鑄成有“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。于是，有詩云“本為夏陽子，少小越龍門。文采燦華星，鐵筆鑄英魂，腐刑焉能動，浩志豈自淪。不負男兒志，千秋太史君。”君不見勾踐國破家亡，被俘成奴，咽下亡國之君的屈辱，將復國之念藏于心中，十年臥薪嘗膽，終于大敗吳國，為后世所稱道。有詩云：“苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”

　　鳳凰浴火而重生，人亦然。困難就如同那熊熊烈焰，它既磨練了你，又能使你重生。傳說天有九重，酆有九層，生有九劫，龍有九淵，每淵兩百年。龍，破一淵得須，二淵得尾，三淵得爪，四得筋，五得骨，六得鱗，七得角，八點睛，九聚魂魄，自此呼風喚雨，遨游于天地之間。困難就如同九淵，我們只有歷九淵而不死，才能成龍。

　　魯迅說過：真正的勇士，敢于直面慘淡的人生。我們要做歷經百劫而心不死的勇士，不屑那些內心軟弱，對困難彎腰的人。在風雨雷電面前，樹木都敢直面面對，我們身為萬物之靈的人類，面對人生路上的困難，又有什么害怕的呢？要知道“梅花香自苦寒來。”沒有困難的'苦寒，也開不出清香凌人的梅花。《孟子》中講到“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所有動心忍性，曾益其所不能。”

　　直面困難不是一種責任，而是一種擔當。直面困難，是對自己人生的擔當。蘇武肩負大漢與匈奴之間交好的使命，穿越茫茫大漠，卻被流放十九載，與牛羊為伴，食草木以生，最終完成使命，這是蘇武的擔當。人生亦如此，直面困難，不畏困難，敢于擔當，讓人生的畫卷更加美好。

　　我們正值花季，有揮霍不完的精力，跌倒算什么，爬起來繼續向前走；失敗算什么，重頭再來嘗試。我們的人生還很長，還有無數美好等著我們。直面困難，讓明天更美好。

關于面的作文4

　　一次在外地吃到一碗正宗的家鄉刀削面，看著面團的變幻頓時百感交集，腦海中突發聯想，一口氣寫下此文。

　　家鄉的刀削面是一絕，不僅吃著是一種欣賞，就是看削面的制作也是一種享受。

　　那是一次偶然的機會，在小街的盡頭遇到了一家刀削面館，我想，這家面館一定不是正宗的刀削面。但我太懷念家鄉的削面，便鬼使神差的走了進去。

　　“客人好，要來點什么？”老板那句濃厚的家鄉話一出，我激動的打了個趔趄，啊，一定是家鄉的刀削面，現在我可要飽飽口福了。我雙手一揮，道一句“來碗正宗的刀削面，味道要地道!”老板怔怔的看了我一眼，惶過神來，將一條擦汗的毛巾往肩上一送，吆喝道：“好咧!”老板去做面去了，我坐在正對他的位置，仔細的品位起來......看吧，削面的師傅右手橫刀，左手把面，掀開熱氣騰騰的鍋蓋，開始削起來。那么笨重的大面團，在輕刀的飛舞下，幻變，像云霧中若隱若現的`逍遙神仙；像站在跳臺上的跳水姑娘，它們縱身一越，穿過重重障礙，有的來一個圖馬斯全旋；有的來一個360度大轉圈；還有的干脆和別人拉在一起，雙雙跌入水中，那激起的浪花便是最好的證據。轉眼間，沸騰的水被安撫平靜了，水中的白面條兒開始了它們的水上舞蹈，有的手牽著手兒打轉，有的被涼在一邊獨自徘徊，有的在游泳，他們把肚皮高高露在水面，還有的往水里鉆潛，一副自由自在的樣子。突然，一陣氣泡冒上來，打攪了它們的嬉戲，轉眼間剛才還打鬧的面條都不見了，只見蒙蒙的白霧又起，一條條白色的蛟龍不知道從什么地方跑了出來，它們都個個身懷絕技，有的氣吞山河；有的翻江倒海；還有的騰云駕霧，樣子十分囂張，我隱隱約約看到了蛟龍的胡須......

　　正到這些浪里白條撒野之時，一把大勺伸進鍋里，將它們一網打盡。少傾，一碗香噴噴的刀削面便放在我的眼前，剛開始還是一根根懶散的面條們，經過大師班親手調教，現在一下子變成一盤可愛動人的出水芙蓉，真有讓人讓不忍心開口吃掉的感覺......家鄉的刀削面真是一絕，既飽口福，又飽眼福，也算是一種藝術欣賞吧。

關于面的作文5

　　“努力！努力！”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，我們學校正在舉行一年一度的學生校運會。

　　隨著同學們的歡呼聲，激動人心的女子600米終于拉開了序幕。只見跑道上同學們個個精神抖擻，運動員有的在做準備，躍躍欲試；有的談笑風聲，胸有成竹……

　　一聲槍響，運動員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的小馬爭先恐后地追逐著。韓紅同學是我們大家認可的“飛毛腳”，所以都對她報以最大的希望。同學們在操場上拼命地齊聲吶喊，給她努力，個個喊的面紅耳赤，運動員也爭先恐后的跑著。剛開始的時候，韓紅一直處于第二名的位置，我們心里有些擔心。過了一會兒，她離第一名只差100米的距離了，可她的速度漸漸慢了下來，臉上的.表情也十分痛苦。

　　不好，后面的運動員一個又一個地追了上來，啦啦隊的同學都激動地站了起來，揮動著手，拼命地喊著：“韓紅，努力！堅持到底就是勝利！”她的步伐加快了。離終點還有五十米，二十米，十米……到了最后的時刻，有的同學緊張地揮動著拳頭，只見韓紅在最后關頭，使出了全身的力氣，像擰足了發條一樣，拼命向前跑。終于到了終點，她來了個“猛虎捕食”，一躍而就，奪得了第1名。同學們都為她歡呼，為她的堅強的毅力而鼓掌。

　　我參加了60米短跑比賽，嘿！短跑是我的強項，在預賽我簡直是張飛吃豆芽--小菜一碟。“下面是六年級女子組60米的決賽，9號、11號……”“耶！”我簡直欣喜若狂，預賽拿了第一名，要做決賽的準備了！現在只等著決賽為學校爭光了！我們都在起跑線上，我抬頭一看，同學們默默地祈禱著，盼望著。我豎起耳朵，等待著槍響。“砰！”，槍響了，我們猛地飛奔起來。同學們都在為我努力，鼓勵我，支持我，我不能辜負他們，便加快了腳步，沖上了第2個，“努力啊！努力啊！你是最棒的，你會贏的！”5米，4米，3米，2米，1米，到達終點了！“跑得不錯！”老師夸獎道，同學也對我豎起了大拇指。

　　比賽圓滿結束了，我們班取得了第2名的好成績，與第1名僅相差幾分而與冠軍擦肩而過。這次田徑運動會真是精彩無比，令人難忘。我運動，我奉獻，我快樂。讓我們一起為運動歡呼、努力、歌唱吧！

　　運動會，給無數個運動健將創造了機會，也給我們班創造了榮譽，更給祖國的未來創造了希望！ 時間仿佛定格在那一刻，奪眶而出的眼淚，洋溢著快樂，只因那付出的艱辛沒有白費；相擁的我們，難掩內心的激動，只因我們創造了奇跡。

關于面的作文6

　　輕輕拉開抽屜，翻開塵封已久的記憶，任由思緒隨風飄蕩......

　　幸福的美：

　　“吶，這個就是你的名字嘍。”看著地上那三個陌生的字符，我仰起頭問爺爺“爺爺，這個就是我的名字嗎？”小腦瓜充滿了疑問。“嗯，來，我教你寫你的名字。”“呵呵，好啊！”臉上充滿了開心的信息。

　　用瓦片一筆一劃跟著爺爺寫那個只屬于我的名字。“會寫了嗎？”爺爺用慈祥的口氣問我。“嗯，我會寫了，爺爺！”我仰起頭，瞇著眼看著爺爺，幼稚的口氣充滿了自豪。“那我們回去吧。”爺爺牽起我的手朝家中走去。

　　夕陽的余暉灑在我們的身上，像涂上了一層金粉，柔柔的`，暖暖的。“咔。”

　　不被忘記的笑：

　　那年的生日，在等待中度過了一個上午。一直在等著好友們的電話。雖然有了家人的祝福，或許這就是有了一些就想得到全部吧。我一直都相信他們會記得我的生日，就像我記著他們的生日一樣。

　　時間過得異常的快，轉眼就到了下午了。失望一絲一絲地蔓延著我的全身。他們真的忘了我了嗎？“鈴鈴鈴”，電話響了。“曉楓，找你的。”懷著一絲的驚喜，我拿起了話筒“喂。”“喂，是曉楓嗎？今天是你的生日吧，生日快樂！......

　　放下話筒，嘴角不由自主地勾起一條弧線。畫面被放進了記憶的畫冊。

　　青澀的苦：

　　風無情地劃過臉，冷冷的，冰冰的。一種不明的液體順著臉頰向下滑，咸咸的，苦苦的。第一次真切的知道這種液體原來是如此的苦。

　　考試的成績出來了，不知是出乎意料還是意料之中，我令所有對我抱有希望的人都失望了。第一次搞到分數的重要，第一次感到那種壓迫的感覺。不想看到他們失望的眼神，我拉著好友跑到了田野外面。坐在那兒，我們談起了成績，談起了未來。和好友談了很多，一股暖流升上心中，其實我并不是一無所有的。抬頭看著天空，天依然是藍的，云依然是白的，風依然是柔的。拉起好友的手，我露出一個堅強的微笑。畫面被定格了。

　　在記憶的畫冊里，我一點點地成長。感悟著成長，思考著成長。回憶帶給了我無限的快樂，我把它化作幸福的葉片，精心收藏。收藏的地方是心。

　　在回憶中成長，在成長中回憶。

關于面的作文7

　　每天清晨，當我迎著噴薄而出的朝陽，行進在上班路上的時候，一路上輕輕的哼著半生不熟的歌曲或想著可喜、可笑、可惡、可憎的人和事，看著一輛輛從身邊急馳而過的汽車、熙來攘往的上班族，以及那悠閑自得的老人在踢腿、打拳、遛狗、遛鳥或在健身器材上晨練；還有那蹣跚學步以及蹦蹦跳跳的小孩，在綠茵地上、在街心花園的人行小道上欣賞著萬花筒般的世界，以及隨著舞曲一個方陣、又一個方陣的人群在跳著健身操，處處體現著青春活力。使我不由得感嘆到：人啊，活著真好，活個健全的人更好。有個健全的身體、健康的體魄，就可以盡情的享受大自然的恩賜，享受清新的空氣，享受鳥語花香的詩意與浪漫，享受山光物態的四季變遷，享受美麗生活中忙忙碌碌的每一天。然而，健康、健全的體魄，是需要安全來保證的，是人生路上保安全的佳作。

　　可是，事故就象一只無形的手，它在你不經意間，就會將你由健全拖向不健全，將一個活生生的生命拖向死亡，這聽起來似乎有些聳人聽聞。但從新聞媒體及身邊、周圍所發生的事故中，我們可以知道，一條條鮮活的生命，在事故面前是多么的脆弱，又是多么的無可奈何。而生命對于每一個人來說，又僅僅只有一次，因而我們可以說，生命是多么的可貴，我們每個人，都要在珍惜自己生命的'同時，更要珍惜別人的生命，讓我們共同享受人世間繽紛五彩的生活。

　　每當我們出門遠行的時候，家人、親戚、朋友就會不厭其煩的囑咐，路上要慢點、小心點……，祝你一路平安。當到達目的地后，都會及時的打個電話或發一個短信，告訴你已平安到達。所有這些，就是為了“平安”二字，為了放下家人、親戚、朋友那份牽掛的心。所以說，“平安”二字值千金，而千金是買不來平安的。

　　安全是人類生存的主題，我們每個人所從事的工作，都直接或間接的影響著安全，所以說，安全是大家的事情，而不是某一行業、某一企業、某一個人的事情。因為一場事故過后，會給多少家庭帶來災難，會使多少家庭支離破碎，會給多少家庭造成塌天之禍；會使一些人的理想頃刻間化為烏有。所以說，為了天下的所有家庭都能夠團團圓圓、和和美美，不論干什么工作，做什么事情，都要時刻想著安全，不僅是自身的安全，同時也要確保他人的安全。讓我們共同享受安全帶來的紅利，享受人生路上酸甜苦辣咸生活的詩意。

關于面的作文8

　　今天傍晚，媽媽問我們晚飯想吃什么？我和弟弟異口同聲地說：“吃拉面！”

　　隨即，媽媽就捧出一個不銹鋼大水盆，往里面倒了許多面粉，然后倒進了半勺鹽，又打了一個雞蛋倒在面粉里，再往里加水，媽媽一邊加水一邊用筷子攪拌，把所有的面粉都拌濕了拌勻了之后再用手揉。大概揉了十幾分鐘，終于把面粉揉成一團，揉好之后就放在旁邊，媽媽說這叫醒面。

　　接下來，媽媽炒了一盤絲瓜，準備等會放在拉面里的。絲瓜炒好后，媽媽就在鍋里放了很多水，燒起來，等水燒開了就可以做面條了。

　　另外一邊，媽媽又把醒好的面放在案板上揉了一陣子，然后用搟面杖搟平到半厘米左右的厚度，再切成半厘米左右寬的`面條。這時候水開了，我和弟弟都已洗干凈雙手，就趕緊去幫媽媽拉面了。我們看著媽媽兩只手拿著面條先在砧板上搓一搓，再捏住粗面條的兩端慢慢地向兩頭拉開來，粗面條似乎特別配合媽媽的手，也就慢慢地變圓變細變長了。可我和弟弟不敢用力拉，生怕會把面條拉斷了，拉了一下就趕緊放到鍋里去。媽媽說，太粗了。然后我接著拉第二根，這次我想拉長拉細點，雙手稍微用力了一點，面條就被我拉斷了，也沒有媽媽拉的那么細。媽媽對我說沒關系的，要不斷練習才能練出技術。我接著練習，第三根、第四根……慢慢地，竟然發現粗面條在我的手中越來越聽話了。我感覺有些掌握了技巧，繼續耐心搓、捏、拉、放……一根根面條就越拉越長，越拉越細了。

　　一邊，弟弟卻沒我有耐心，他看著鍋里的水在沸騰，顯得很慌張，他對我說：“姐，我們得拉快點了，水都開了。”他拉得越快，面條就越容易斷，變成一節一節的了。弟弟又很調皮，他干脆把拉好的面條打個結再放進鍋里，還對我們說：“等會吃面條時，誰吃到這根面條，誰就是最幸運的人了！”惹得我們哈哈大笑。經過我們三個人的努力，面條終于拉好了。我們站在旁邊看著媽媽往鍋里加入炒好的絲瓜和一些調料。不一會兒，一大盆香噴噴的手工面條就被媽媽端到了餐桌上了……

　　這次學拉面，我明白了一個道理，做事情不能太急，必須有耐心，更要掌握技巧，這樣才能收到良好的效果。

關于面的作文9

　　早上，走在街上，看著兩旁各式各樣的吃食，聞著那撲鼻的香味，正思索要吃些什么，忽抬頭一瞥，竟看見了一家面館，一縷縷白色的煙霧籠罩著面館，我竟鬼斧神差地走了進去，點了碗再普通，也再熟悉不過的牛肉面。

　　望著店員剛端上來的、熱氣騰騰的牛肉面，看著那點綴其中碧綠的蔥花，不禁憶起，兒時那碗爺爺做的牛肉面。

　　兒時的我胃口極小，不論吃什么，總是吃不完的，但爺爺做的牛肉面，卻總能讓我再添上三碗。

　　依稀記得，那時的爺爺，為了讓我吃飽，每天變著花地給我做好吃的。什么糖醋排骨、麻婆豆腐、酸菜魚、羊肉火鍋等等。都是爺爺在網上查后自己又琢磨做出來的，盡管這些食材很貴，但爺爺卻毫不在意，因為，爺爺說，只要是孫女喜歡吃的.，再貴也買。

　　但最普通的，還是面食，卻也極好吃，其中最拿手的莫過牛肉面。兒時曾在一旁看到爺爺是如何做的。洗凈的蔥切碎，變成漂亮的蔥花，把白色的蒜拍碎，切成細細的蒜末，新鮮的紅辣椒切成一小段一小段的，色澤鮮美，還有在商店買的牛肉面調味包，以及黃色的堿面，面湯如何做的記不大清了，只是知道把堿面下到鍋里，煮熟后撈起，盛上香噴噴的面湯，紅色的辣椒就在里面，卻不顯辣，對了，還有大塊的牛肉會被爺爺放在碗里，自己再添加些蒜末蔥花、香菜什么的，我最愛撒一把碧綠的蔥花，看上去賞心悅目，面上冒著絲絲白煙，有些燙手，但爺爺卻從不讓我拿，自己用手拿著，幫我放到餐桌上，只是自己的手卻微微紅了。而我則早已迫不及待地拿起筷子，大快朵頤起來。堿面勁道，又有些Q彈，我都是吸著吃的，牛肉浸滿了湯汁，一口咬下去，湯汁便在嘴里彌漫，還混著牛肉的味道，簡直不要太好，一碗面下肚，真是舒暢，再把湯也喝個精光，簡直不要太爽，若是在夏天，定會滿頭大汗，但若是在冬天，卻無比溫暖。每每想要再盛一碗，但鍋中已然沒有面條，爺爺只得再下，就這樣，次次都吃不完飯的我，卻獨獨能吃完爺爺做的牛肉面。不知是調味包還是別的什么，爺爺的面總與外面面館里的面有所不同。大約是那份沉甸甸的愛吧。

　　思緒漸收，摸著已溫的牛肉面，我大口吃了起來，但最后也還是沒能吃完，大概還是因為我的胃太小，只能裝下爺爺的牛肉面吧。

　　雖然現在爺爺不常做牛肉面了，雖然現在面館里有各式各樣的面了，但我只是會點牛肉面，因為，它會勾起我兒時的回憶。

關于面的作文10

　　“大家睜眼吧！”我們六個隨朱老師的指令睜開了眼，只見一個華麗包裝的十寸蛋糕呈現在我們面前，我們個個很困惑，但見趙恒鍇臉紅的像個蘋果，頭低得像在道歉。于是姚昕知吶喊：“是趙恒鍇生日！”瞬間，迷霧散去，隨之替代的是美好心情。

　　于是朱老師慢悠悠的拆開蛋糕包裝，這勾引著我們的欲望，激發了我們的幻想，我剛想伸手抓一塊滿足欲望，但朱老師開口說到：“我們先幫趙恒鍇插好蠟燭吧！”于是吃蛋糕的欲望又多了一個小插曲。我們小心翼翼插完十一根蠟燭，還差一根，剛要伸手去拿，發現燭殼中已空空如也，于是我們焦急起來，議論聲響起來，我剛打算喊朱老師，卻見她慢悠悠的`走了出來，捏著一根蠟燭。哦，怪不得，原來是朱老師抽走一根去當火源了！我們點亮12根蠟燭，下一步自然是要唱生日歌和許愿了。

　　我們大家聚在一起，以趙恒鍇為中心，左2 右3，數秒后，相機的咔嚓聲伴著歡樂的如天籟之音的帶著深厚情感的歌聲飄出窗外，隨后六人的氣氛便集中在蛋糕中央流動的氣流里，那氣流吹熄了橙黃的燭火，但卻吹來了壽星的許愿過程，見趙恒鍇雙手交叉合并，雙眼緊閉，心是冥想，我們周圍五人心中無不好奇，但見壽星沉浸在自己美好的童心世界里，我們也不上前打斷了。

　　插完蠟燭，唱完生日歌，許完愿，最后便是吃蛋糕了，于是被我強力壓制許久的吃蛋糕的激情終于爆發了，看蛋糕的外型，片片白巧克力包圍了乳白色的蛋糕，而蛋糕外層則是由獼猴桃，奶油花，半個圣女果與一株小菜花組成的十一組花式組成，而又掃過一層奶油后，花樣的水果合成，架接在一起，樸素的蘋果搶了頭風，四顆火龍果在旁作映襯，芒果與獼猴桃便成了第二、三顆閃耀的金星。

　　切開蛋糕，黃棕結合的蛋糕盡顯無遺，取了一份，我帶水果和著蛋糕一起咽下。哦！那植物的甜美汁液、奶油的潤滑、蛋糕的松軟，讓人如入世外桃源，如品世之美食，享受之意在臉上即刻浮現出來，令人吃了還想吃。

　　干完該干的事，過完趙恒鍇的生日，我們心中盡是滿意、歡樂之情，于是我便寫下了此文。

關于面的作文11

　　我們期待已久的校運會終于要來了，一年一度的校運會是我們非常激動。

　　今天雖然下著毛毛雨，但卻怎么也不會澆滅我們心中充滿對校運會的熱情的熊熊燃火。

　　今天是校運會的最后一天，我們的同學們都拿出了12分的精神來迎接今天的比賽。廣播里早早地就開始召集運動員參加比賽，而我們啦啦隊運動員也提起嗓子，準備為運動員努力。當廣播員說到60米決賽即將開始的時候，我們睜大了眼睛，一眨不眨地望著跑道，尋找我班的運動員。啊，找到了，是我們班級的“三大急速”運動員，我們松了一口氣，這次肯定又把前三名給包了。但是好景不長。只聽一聲槍響，運動員如離弦的箭一般沖向終點，可是奇怪的是，賀詩蕓不僅起跑慢了，而且在沖向終點的時候，腳是瘸的，我越來越想不通，她到底怎么了？要不要緊啊？下面還有最關鍵的4×100米的比賽呢！她可不能出什么事呀！我們啦啦隊越想越著急，在終點的欄桿上等著她回來。她一瘸一拐地向我們走來了，臉上的表情很是痛苦，好像身體上被什么折磨著，心里干著急，我們看到了她的表情，也很著急，馬上上去扶她，邊扶邊問：“你怎么了，有沒有事。”她有氣無力地說：“我的.腳抽住了，好像走不動了，痛死了。”聽到這個消息，我們好像受到了晴天霹靂一般，不知所措。她突然說：“我想我是不行了，4×100米的接力賽讓別人跑吧！”聽了她說的話，我們嘆了一口氣，今天的比賽成績又要落空了，沒希望了，但這也只能是下下策，總比不比好，我們選好人選到老師那匯報，準備比賽。在一旁的賀詩蕓心里很難過，她再三猶豫要不要參加比賽，有一次她試著站起來跑跑看，但是不行，疼痛始終折磨著她，她又無奈得坐下。過了一會兒，她又站了起來，好象病痛好了點能走幾步，試著加快腳步，但是還是不行，我們拉拉隊看著她，也為她捏了一把汗，希望她參加比賽。就這樣，她試了一次又一次，終于工夫不負有心人，等到她第5次站起來的時候，她的臉上露出了笑容，甚至還高興地跳了起來，馬上告訴我們，她的腳已經好得差不多了，可以參加比賽了。我們拉拉隊很是興奮，她又可以加入到運動員的行列里，為我班爭光了。最好我們以第二名的好成績，在積分榜上添了一筆。

　　校運會是一個考驗班級團結互助的時候，團結就是力量，成績并不算什么，主要享受的是其中的過程，這次校運會，陳冠東同學為了能為我班爭光，即使腳抽筋了，也要來參加，這種精神是很值得我們去學習的。

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