關于幸福初二優秀學生作文

　　在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的關于幸福初二優秀學生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于幸福初二優秀學生作文1

　　“孩子，從今天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界……”這是海子對幸福的定義。那屬于我的幸福是什么呢？沒錯，就在現在。

　　現在，我就被幸福包圍著，四周是刷得白亮的墻，正前方嵌著一塊神圣的黑板，講臺是一張課桌，孫老師坐在簡單的凳子上，臺下是一排排課桌和板凳，如此簡陋的小房間，卻是一間知識的課堂，一間幸福的課堂！

　　回憶我初來這里時，我對文學的`見識頗淺，還是一個幼稚的小屁孩。時間的流逝，光陰的穿梭，我就在孫老師的教導下，每時每刻，一分一秒地長大，成為了一名優秀的中學生。多么幸福啊！難道我不應該更珍惜現在嗎？

　　每次來這里聽課，有多少次了，心一顫，總是一次次地悸動蕩漾。剛剛在馬上要上課時，只見孫老師大步流星地走到講臺，雖然已到中年，卻不失一點兒青春風范，似乎還存著年輕時具有的活力。她拿起了講義，一本正經又不死板地給我們上課。孫老師先掃視一遍教室內的同學們，再豎起耳朵傾聽著我們對文學的理解，又用幽默的口吻說幾句笑話或生活軼事，把我們的興趣給提起來，然后繼續上課。

　　上課更是有趣了，不光有書本知識的傳授，更有課外的實踐知識。孫老師先給我們講寫作的技巧概，再舉例子，講到動作描寫時還加上幾個滑稽的動作，每次都能吸收同學們的眼球。我覺得上孫老師的課最大的幸福是身臨其境。比如說今天課上，講到魯迅《故鄉》開頭的環境描寫時，孫老師不忘插上自已的事例，讓我們都身臨其境于這種意境中。只見她左手叉腰，給我們講起30多年前的安昌農村，房子是簡陋的草屋，孩子們穿著有補丁的棉襖，在冬天里大口吃冰凌……我們一邊聽著，一邊看著她的手一直在比劃著房子，比劃著吃冰凌的顫抖。正當我們入迷時，她又不失幽默地說：“一邊吃冰凌，一邊用冰凌給他一個栗子虧（紹興話，敲額頭）。”引得大家哄堂大笑，孫老師不忘加上一句：“這就是魯迅《故鄉》的環境描寫。”孫老師的講解是多么生動啊！上孫老師的課是幸福的！

　　幸福，就是此時此刻的精神充盈和知識的滿足。現在！就在現在！

關于幸福初二優秀學生作文2

　　“下周五舉行家長會，都通知家長來別想逃跑，我也會在群里通知。”班主任滿臉笑容地說。同學們小聲地議論著，臉上露出不同的神色，有人歡喜有人愁。

　　吃過早飯，我們學生就去操場上了，把教室留出開家長會。

　　家長們陸陸續續的進了學校，首先就是找到自己的孩子，然后去教室。正當我和朋友在操場上走時，一個帶著墨鏡的阿姨問“請問五班在幾樓？”我說“五班在二樓，上樓左轉就到了”。阿姨摘下墨鏡，環顧了操場一周，可能是在找自己的孩子吧。隔著幾步距離，仍能感覺到那位阿姨強大的氣場，讓我不禁打了哆嗦，這時那位阿姨展出笑容說“謝謝”，沒想到外表高冷，氣場強大的阿姨居然這么溫柔。

　　幾位家長結成群討論著孩子的學習，“你家孩子這次第幾名？進步了嗎？多少分？”有一位家長自信的說“我家孩子可是進步了三十名，進前五十了呢！”另一個家長也不甘示弱“我家孩子現在是年級前三十！”家長們眉飛色舞地講述著自己孩子的光輝歷史，話語間充滿了驕傲與自豪。一個阿姨和她的孩子站在一起，她摸摸孩子的頭，眼里滿是寵溺，而孩子也是一臉幸福地望著她親愛的媽媽。這時，校門口一輛轎車上下來一個長的很兇的叔叔，穿過人群，環顧操場，飛快的走向了他的目標，一下子把一個女孩抱起來，“想爸爸了沒，爸爸可是特意回來給你開家長會的。”那位叔叔笑盈盈的對著可愛的小女孩說。原來這位父親是從外地特意趕回來陪女兒的`，別看外表很兇，但是若說起寵愛女兒來，比媽媽還要細心，溫柔呢。

　　操場上大大小小的身影，歡樂快活的聲音，組成了一幅洋溢著無限溫情，既美好又和諧的畫卷，使以往嚴肅的校園，充滿了幸福與快樂。

　　家長的幸福就是自己的孩子帶回來的一張滿分試卷，就是老師的一句對孩子的夸贊。也許我們并不知道父母的感受，但從他們帶著驕傲與自豪的話語中，從每一個細微的關懷中，從妥善收藏的從小到大的獎狀里，我們就能明白，自己的每一個小小的進步，每一次的努力拼搏，都可以讓父母感覺到幸福，都可以讓他們開心一輩子。

　　用心去感受幸福，就可以讓家人幸福，讓自己幸福。

關于幸福初二優秀學生作文3

　　我在尋找幸福，曾經在尋找，現在在尋找，以后還會尋找。

　　不知從何時起，我產生了這樣一個問題：幸福是什么？我也在尋找這個問題的正確答案，但卻無從得知，也曾詢問過其他人，但仍然一無所獲，一個機遇之下，我好微領悟了一些那所謂的幸福。

　　晌午，空氣異常炎熱，加上門外“熱鬧”的汽車麥鳴聲，使我的心躁動起來，脾氣不免有些暴躁。為了停止情緒保續惡化下去，我打算出去放松一下，讓不平靜的心平靜下來，

　　我了無目的的`行走在這喧囂的街道，我即使這區域之大，卻未曾找到讓我心精平靜的地方，反而使我的心情更，實在是火上澆油啊！不和不覺間，我已到了一片小小的湖泊，慢慢俯下身子，用手捧起了一灘湖水，潑在了臉上，躁動的心慢慢平靜了下來，重新打量這片湖泊。驚訝的是，任先外界多么喧器，多么混亂，這湖水仍然平靜，甚至沒有一絲波瀾。漸漸地，一般睡意涌現，代潛了躁動，眼皮被清風慢慢合上，便倒在了草地上，時不時的微風吹過，十分舒服。

　　直至我醒來時，發現已至下午、我起身，卻仍不打算離開，還盯著那片來淡泊寧靜的湖水，心頭上涌現出了淡淡的不和什么滋味的感覺，我想那就所謂的幸福吧！轉眼間就已經道失不見，好似未曾來過一般，卻只有我知道那婷感覺，無法用只言片語來表達，只知道那便是幸福。

　　到了家，正打算將那感覺寫下來的我，卻不知從那里寫，并且該怎樣寫，我走到窗前，看向那湖泊的方向，。眼前又浮現出了那片波泊寧靜的湖泊，又感覺到似有似無的微風吹來，我趕緊坐下準備記錄，但仍然迷茫，還知如何下筆，記錄本只留下來幾個字：

　　夢中，我又來到了那片湖泊，又坐了下來，徐徐的微風吹來十分舒服，我又躺了下來。心情十分平靜，只在細細地品味著幸福……我從夢中驚醒，又在記錄本上添了幾筆。

　　一片平靜的湖泊，陣陣輕拂而過的微風，以及一顆平靜的心。

關于幸福初二優秀學生作文4

　　切·米沃什在詩歌《禮物》當中寫道：“這是幸福的一天，我漫步在花園，對于這個世界，我已一無所求。”的確如此，幸福總會悄然降臨，不必刻意追尋，留心身邊，便可窺其根源。

　　心若陽光，母愛伴我美夢喚醒。

　　晨曦的第一縷陽光未曾暖暖的照在我身上，母親的愛意卻已點點映在我心頭。

　　窗外漆黑一片，我頗有些糊涂地從床上爬起來，倒也真有幾分“擬把疏狂圖一醉”的模樣。可時間的不充分，致使我此刻顯得更為焦躁，閉著眼完成了早上一系列的流程，全身癱瘓般懶懶地倚在沙發上，心中莫名的惱火。

　　可我看見母親在廚房里為我忙前忙后，早餐已經被穩穩地擺在了餐桌上。她總是這樣，默默地幫我打理好生活中的瑣事，使我心安。我握著手中的牛奶，感受著從指間傳來的絲絲溫度，仿佛心中的煩惱也被緩慢融化，取而代之的是如涓涓細流般溫潤的愛意。有母親，真好。

　　心若微風，師恩伴我燦爛前程。

　　幾時燈火明？只余窗內徹夜通亮，照亮的是筆尖的文字，也是前途的迷茫。

　　這樣朝五晚九的生活不知還要持續多久，又是一個寂靜的晚自習，同學們仍舊在奮筆疾書，書寫未來。可默默陪伴在我們身邊的還有一個暗淡的身影，是因多日操勞而略顯疲憊的`老師。

　　我似乎看到了老師因長久的勞累而紅腫的眼眶；我似乎看到了老師倚在桌子上微駝的脊背；我似乎看到了老師的力不從心和無可奈何……我們的努力是為了金榜題名，可他呢？什么都不求，他只是默默的做一個引導者和陪伴者，為我們的未來保駕護航。有老師，真好。

　　彼岸燈火闌珊，此岸曉風殘月。但所幸我不覺得凄冷，因為我無論身處順境抑或是困頓之中，都不是孤身一人，有母親的倍切關懷，有老師的諄諄教誨，所幸，剛好。

　　我的初中生活已經進入了倒計時，一切都變得有些猝不及防，時間著急的沖刷著一切，將我的回憶肆意篡改成細碎的塵埃，漂浮在夢境之外，可它們也終究會塵埃落定。關于初中，關于青春，冷暖自知，這段歲月終將成為我回首往事時最幸福的回憶。

　　愛，伴著我，做一個幸福的初中人。

【幸福初二優秀學生作文】相關文章：

母親初二優秀學生作文05-07

轉變初二優秀學生作文07-18

初二優秀學生評語01-04

初二優秀學生評語04-30

初二作文幸福05-06

幸福初二作文01-07

幸福初二作文11-15

【熱門】初二優秀學生評語04-27

初二優秀學生評語【薦】04-28

【推薦】初二優秀學生評語04-28