老師感動我們的作文（通用22篇）

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的老師感動我們的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　老師感動我們的作文 篇1

　　教過我的老師有很多，比如幽默風趣的數學老師王老師，盡職盡責的英語老師林老師，美麗動人的地理老師胡老師。

　　但最令我感動的老師卻是我們的語文老師劉老師。

　　劉老師個子不高，嚴肅中不乏活潑，她雖然年紀輕輕，但她上的課卻是非常生動，讓我們常常覺得上課的時間過得太快，在課堂上她總是給我們講解一些有趣的常識和知識，鼓勵我們大膽發言，引導我們掌握正確的'學習方式。有一次下大雨路滑，在來學校的路上她不小心滑倒了，腳扭傷了，她堅持瘸著腳來到學校，沒有說一句埋怨的話，就來到教室里給我們上課，直到放學了才一瘸一瘸地拖著病腳去醫院檢查，臨走時還不忘交代我們要好好復習。

　　劉老師不但在學習上給我們指導和教導，在生活上也對我們的照顧無微不至。天一冷，就不忘提醒我們要多加衣服，每個星期二和星期四都要求我們去操場跑圈，鼓勵我們多參加課外活動，去鍛煉自己的體能。她常說，只有強健的體魄，才能更好地學習。

　　同時，劉老師在思想上也嚴格要求我們。她說，只有學習好是不夠的，一個人的心靈美才能讓大家感受到她的魅力。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。她要求我們做一個善良、誠實、守信的人，每次開班會，總會給我們講一些青春勵志的故事，讓我們看到自己的不足，去感受榜樣的力量，為我們的人生奠定了堅實的基礎。

　　劉老師，我相信在今后的學習和生活中，在您的孜孜不倦的教導下，我們語文成績會有一個高的飛躍。

　　老師感動我們的作文 篇2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”每讀到這句話時，我的腦海里就會呈現出老師平日對我們的操勞與關心。老師是我們知識的培訓者，是我們德育的教育者，是我們人生道路上的一盞明燈，他給予我們知識，給予我們關心，給予我們走向成功的方向。在眾多老師中，最令我感動的是班主任——唐老師。

　　他是一個非常敬業的老師。有一次，老師生病了，雖然接受著病痛的折磨，但他仍然為我們上課，不愿拋棄我們的`學業。只見老師沒有了往日的威風凜凜，可他仍然堅持著，他的敬業卻打敗了他的病痛。但從他的說話狀態可以看出，他已竭盡全力在克服自己身體的不適，嗓子已經沙啞了，樣子也很疲憊不堪了，但他仍然站在講臺上耐心細致的為我們講解。那一刻，我的心被深深的震撼了。

　　您為我們的生活點點滴滴都十分著想，您不僅是我們的老師更像是我們的父母。您像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您像一支紅燭，為我們獻出了所有的熱和光！ “風箏本無力，東風送上天”是您用如水的愛為我們構建一個和諧的課堂，是您用堅強的意志和美好的品質為我們樹立榜樣，是您用賞識的愛和寬容的心使我充滿自信，以積極的心態來面對學習和生活。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　老師感動我們的作文 篇3

　　老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……

　　在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

　　她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。

　　李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。

　　記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的`苦心，她對學生的關心和負責贏得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。

　　后來在一些聯歡會等活動上，李老師參于到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

　　李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記

　　老師感動我們的作文 篇4

　　在我的心目中馬老師是一位教學非常負責的老師，她常常帶病工作。

　　記得有一天，上課鈴聲響起了，馬老師像往常一樣，面帶笑容走進教室，但是從她的面容上看，她的`臉色蒼白，好像是膽囊炎又犯了。

　　同學們似乎明白了許多。個個表現都很好，就連平時上課總愛做小動作的嚴丁丁同學都坐的很端正。

　　上著上著，馬老師支持不住了，只見馬老師的臉越來越蒼白，汗珠一滴一滴從她的臉頰上流了下來，她用手用力地捂住她的腹部，聲音也低了許多。同學們都驚呆了，一雙雙無助的目光盯著馬老師。馬老師似乎看出了我們的心思，小聲地說：“同學們，不要管我，要注意聽講，咱們繼續上課”。我想：馬老師呀，你坐下也許會舒服些，您就坐下來吧！這節課效果特別好，同學們很快就掌握了新學的知識。

　　叮鈴鈴…，下課了，同學們一起圍住了馬老師，問長問短，有的問：“馬老師，你不要緊吧？”，有的說：“馬老師，您休息一會兒吧！”，馬老師一邊搖頭，一邊欣慰地笑著說：“我沒事，只是膽囊炎又發作了，吃一些藥就好了”。

　　老師的一言一行感動了我，我不安地想大聲地說：“馬老師，你是天底下最好的老師，我愛你！”。

　　老師感動我們的作文 篇5

　　人類有各種各樣的情感，有痛苦、有高興、有憤怒、當然還有感動。那件事令我感動萬分。

　　那一天，大家都抑制不住內心的喜悅，因為李老師兌現諾言的時候到了。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，李老師拿著名單和一大疊錢走了進來，我仿佛看到了毛爺爺在向我招手，似乎聽到了媽媽的贊美聲。李老師開始點名了，我挺直腰桿，眼睛注視著前方，生怕錯過了大好時機。只見同學們一個一個地走上講臺，喜滋滋、笑瞇瞇地拿走了自己的獎學金。錢越來越少，怎么還不到我呀！會不會是老師沒錢了，不給我了？于是我站起來急切地問：“老師，我的呢？”“你沒有呀，因為你上學期每次都沒加分就走了，所以沒有獎學金。”李老師一本正經地說。我大吃一驚，別人都有錢，為什么我沒有，我努力了一學期卻一無所有。窗外天空失去了顏色，云朵也躲藏了起來。

　　我這個人，一傷心就對任何事情失去了興趣，趴在桌上，像一灘散沙。老師后面說的每一句話我都沒聽進去，老師提問我也絕不舉手，老師在講解新學期的金幣兌換制度時，我嘀咕道：“我才不在乎呢。”雖然聲音很小，但還是被耳尖的`李老師聽見了。她停止了說話，臉上突然燒起一團火，通紅通紅的，眼光像一道利劍直射著我：“你怎么可以以這種消極的態度去學習呢？這樣是學不到東西的，你要樂觀一點，這一次沒有，下次更加努力，就一定會有了！”

　　真是一語驚醒夢中人呀！是呀，我怎么可以如此消極呢？李老師這一番話感動了我，于是我又變回了原來認真聽話的樣子。

　　老師感動我們的作文 篇6

　　記得四年級那年，我的數學不太好，考試考不好好成績，經常放學留在班里訂正作業，回家經歷一場“雷陣雨”每周都是這樣，讓我不得不討厭數學這門科目，甚至厭煩了這門科目。

　　直到有一天，老師讓我一個人留下來，我想：肯定又是一頓大罵。老師慢慢走到我身旁。我眼睛緊閉，眉頭緊皺，手里全是汗，我一聽四周沒動靜，就慢慢睜開緊閉的雙眼，原來老師正在看我的錯題，我心中的一塊石頭頓時落了地。老師慢慢地說起這道題的解題過程：4×20+（7×60+20）。

　　就這樣，老師一題一題地講，我一題一題地聽，老師很心細，我聽不懂，他就繼續講，講到我會了為止。

　　所以的都講完了，我也都懂了，老師說：“既然你聽懂了，那就再做一張一模一樣的'卷子。”我一步一步的做，終于所有的題都做完了，而且只錯了一題。一看時間，原來都已經五點了，天黑了，老師居然還在給我補習，我感動極了。

　　這一次，我會永遠記在心中。

　　老師感動我們的作文 篇7

　　周六，我照常上我的英語提高班。

　　我的老師叫Nana，她是今年剛教我們的，一個班只有七八人，也許這樣可以使老師關注每一個人。只剩下一個人的上課時間了，老師照常拿出A4大小的單詞卡片，三十張的卡片要一張張讀完，一個一個造句，這對已經上了兩年提高班的.我來說，已經習以為常。而有一個叫Terrel的同學，是去年剛轉來的，現在連自己的名字都不會拼。他身為男同學，聲音比蚊子還要輕。每輪到他讀卡片時，老師必須大聲地告訴他怎么讀，可他嘴巴不動，老師還得繼續喊，他還是傻呆呆地看著老師，只有我們幾個同學大聲喊：“跟著老師讀！”他才輕聲地讀。有一次，老師拼命地重復并強調：“just read it!”他卻呆呆地看著老師的反方向，我用力拍他一下，他才轉頭。背對著老師的我開始自言自語：“這個老師怎么這么有耐心，平常老師都一拍桌子出去了。”我愣了一下，聽覺神經老師還在說，我完全迷茫了。視覺神經又告訴我告訴我Terrel終于讀出了那個單詞，老師也擦了一把汗。

　　僅僅是一件小事，老師教學生的小事，我卻被老師感動了。

　　老師感動我們的作文 篇8

　　去年，我們班要選幾個人參加合唱隊，是尹老師指揮的，我被選了上去。

　　有一次，我感冒了，有點輕微的發燒，爸爸寫了一張字條，讓我給尹老師。早上準備練習時，我把字條給了尹老師，尹老師看了，摸了摸我的額頭，說：“還行嗎？”我說：“還可以。”她又微笑著對我說：“不舒服的話一定要跟我說。”我點了點頭，慢吞吞地回到了自己的`位子上。尹老師在指揮時，一直站著，頭上不停地冒著汗，我有點怕尹老師會吃不消。尹老師的精神鼓舞了我，我站直了身子，目不轉睛地注視著尹老師。我們共練了三十分鐘，大家都唱得筋疲力盡。我剛要走出去時，尹老師回過頭來叫住了我，問道：“你累不累？還行嗎？”我笑了笑，有點疲憊地說：“沒關系的。”走出教室門時，不知怎么，我鼻子有點酸，感覺想哭。

　　那年，在尹老師的課堂上，我都聽得格外認真，為了表達我對尹老師的感謝之情。

　　老師感動我們的作文 篇9

　　我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個高挺的鼻子，是我們最喜歡的一位老師，他就是我們班的李才林李老師。

　　李老師雖然對我們很兇，可是我們都知道老師是為了我們好。 記得有一次，我上課的時候，老師提出了一個問題叫我們會的人舉手回答，這時我心里想：如果我不舉手的話，同學們一定會笑我的，于是我大起膽子把手舉了起來，因為我很少舉手，所以老師一看見我舉手就把我叫了起來，我想了半天也想不出來，老師叫我坐了下來。 下課以后，李老師叫我去他的辦公室，問我剛才舉手為什么沒有回答出來？于是，我便說：“因為我看見其他同學都把手舉起來了，我怕被他們嘲笑，所以才把手舉起來的。”李老師很親切地對我說：“以后你會回答是問題舉左手，不會回答的問題舉右手。”我聽了以后非常感動，老師還說：“這件事情我不會告訴班上其他同學的。這件事情讓我十分感動。

　　還有一件事讓十分感動，我錯了，我以為所有的老師都非常的兇，有一個問題答不起，就會被老師罵，所以我才假裝會做這道題，把手高高的舉起，本以為老師不會叫我，我才舉得，這次李老師沒有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學們的面前，保留了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個機會。 所以，我下定決定，以后，一定要好好學習，天天向上，向那些比我成績好的'人學習，將來我一定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油！這件事情讓我非常感動。

　　我早已下定決心，好好學習，我還知道一個道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手里，而是掌握在我們自己的手里，自己的前途自己掌握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的！兒子從學校回來，見到我的第一件事情就是要我參加學校的征文活動，而且一再強調，這件事情必須辦好，因為這影響到他們小組的榮譽。學校組織的“感動我的老師”的征文活動，怎么會對兒子所在的小組產生影響，追問之下，兒子說，班上的同學寫一篇可以在小組競賽的榮譽榜上加一個星，如果家長也寫的話，一樣可以加星。作為他們小組的小組長，兒子對于自己小組的榮辱看得很重。也許是希望我能夠參加活動，兒子一個晚上都表現得很積極，臨睡前，他還一再強調，你一定要寫呀。你寫了就可以在我們小組的電池上加一顆星星呀。作為一個從學生過來的成年人，在孩提時代、少年時期，要說對于老師的感動其實少于對于老師的畏懼，可當走向社會獨擋一面之后，回想當初老師對于我的點點滴滴，那份感動倒是像春雨過后的草地，冷不丁地冒出來一下，溫暖著我。可是現在作為一個學生的家長，這份感動就來得生動了許多。兒子的班主任兼語文老師是何紅老師。第一次見到何老師，是在XX年孩子轉學來到北京的第一個九月的上午。那天正是開學的日子，孩子們在教室里面嘰嘰喳喳，甚至可以說有一些吵鬧。兒子作為一個插班生，有些孤寂地坐在教室的一個角落里。而我則在教室的后門縫隙里悄悄張望著教室里面。過了一會兒，進來一位高高胖胖的老師，嚴肅地站在講臺上，但是孩子們好像沒有看見她一樣，仍然在旁若無人地打鬧著。后來我才知道，何老師也是剛接手這個班級，對于新來的班主任，學生有一點不以為然。何老師開始說話，說的話語很有中氣，當然也很威嚴。她的話語就像是一瓢冷水澆在滾開的餃子鍋里，剛才還毫無約束的一個個“餃子”們一下子老實了。我聽到何老師說的一句話：我準備好了，我就是要把別人說的這個有些散亂的班級整治成一個優秀的班集體。這句話很熟悉，就像是在我小時候某一個嚴厲老師的鐵腕宣言，接下來就是各種強權的懲罰措施。

　　老師感動我們的作文 篇10

　　在我們的日常生活中，語言的交流無處不在，習以為常，所以人們總不會將自己生活中說過的每一句話都牢記于心，我也是如此。但李老師的兩句話，至今仍令我記憶猶新。

　　那是她在我第一次單獨上學校紅五月的舞臺唱歌時對我說的。記得那時演出開始了，眼看別的小歌手們在演唱中都發揮出自己最高的水平，我心里可著急了！馬上輪到我唱歌了，我的心怦怦直跳，連手心都出汗了。就在這時，李老師來到我身邊，撫摸著我的頭，微笑著對我說：“你是最棒的'，我和同學們都會為你加油的！”李老師的話，猶如神丹妙藥，一下子消除了我的緊張，使我在舞臺上縱情歌唱，贏得了老師和同學的陣陣掌聲。當我回到座位上時，李老師拉住我的手，親切地說:“唱得好極了，真不愧是我們班的小歌手！”

　　雖然只是普普通通的兩句話，卻對我產生了極其有效的作用，仿佛一股暖流涌遍我的全身，溫暖著我的心房。有了這句話，臺上的我心情很放松，讓我在舞臺上能夠自由“舞動”，就像一只快樂的小精靈躥入小觀眾的心窩。下臺之后，雖然只得了個三等獎，但是我已經很滿意了。

　　現在，我雖然轉學了，可是李老師說的那句話，無時無刻溫暖著我，那兩句話我會銘記在心的。

　　老師感動我們的作文 篇11

　　“老師”這是一個多么神圣的稱呼啊!老師，您就像一陣清風，在炎熱的夏天給我帶來清涼;老師，您就像一盞暗暗的指路燈，在黑暗中帶來光明;老師，您就像一顆參天大樹，為我遮風擋雨……

　　記得在五年級某天的下午，我坐在坐位上靜靜地等待著。額頭上的汗一點一滴留下，心里著急如焚。“小倩，怎么那么久?”您，正好改完作業了，準備回家，就看見了一個小小的我。還記得您帶著疑問的口氣問我：“怎么還不回家啊?腳還疼么?”我帶著一絲尷尬的.語氣回答您：“哦，我在等小倩，她去洗手間了。我的腳，好的差不多了。”“小倩，回家了。說是家里有事。”我聽完您的話后，微微一驚，那我怎么回家?要知道，腳雖好的差不多，但過馬路這些還是需要人扶啊。您看出了我的擔憂，關心的說：“來，我送你回家吧。”“老師，這怎么好意思呢?您還有很多事情要辦吧!我自己可以的……”還未等我說完，你就收拾著我的東西，然后扶著我走出校門。

　　在路上，您為了讓我減輕痛苦，臉上始終帶著微笑與我交談。而我總是想您回家，這樣會耽誤您的時間。

　　可不知怎么的，腳竟被石頭絆了一下，身子不受控制的往前傾。就在這時，您用力的拉著我，我才沒能與大地親吻。但傷口的裂開，著實讓我落淚了。可我不能落淚，還要裝出一臉沒事的樣子。不然您就會著急了，那樣還更會浪費您的時間。

　　可事與愿違，眼淚抵擋不住內心的疼痛，落淚了。您發現了我在落淚，著急的說：“一定是傷口裂開了，那就不能走路了。”您沉默了一會兒，然后堅定的對我說：“來，我背你回家。”說完，你便蹲下，做出一個‘背人’的姿勢。正當我猶豫不決時，您催促著我。我最終被您拉上了您的背。

　　在您的背上，我感覺暖暖的，有一種奇特的感覺流入我的心扉。看著您額頭上的汗珠，我的眼淚再次落淚了。終于，我到家了，您也就可以回家了。和我告完別后，我看見了您背上的汗濕透了你的衣服，心中有一股說不出的滋味。

　　夕陽的陽光灑在您身上，突然覺得您是一位偉大的老師……

　　老師感動我們的作文 篇12

　　“快去給仙人球澆水了！”媽媽從廚房里喊著。我胳膊豎直的往下伸了伸，把水瓶拽起來——唉，古人云‘情隨事遷’，作為學生，心情好壞與考試成績有直接關系。這次期末大考，怎么說呢，在班里考了一個中不溜，退步極大，自己也總結了原因——考試前過于癡迷《哈利波特》，連夜挑燈看“書”，結果把學習扔到腦后。現在后悔也晚了，看著樓下和我同齡的孩子無憂無慮地玩耍，心里真不是滋味。

　　還是看看我的仙人球吧：它綠色的大腦袋總是給人一種清新而又充滿生機的感覺，四周排滿刺狀的葉子，好像是無數根剛勁有力的長矛，氣勢逼人。好一個柔中帶剛的仙人球啊！我不禁想起了中考之前的那段乏味卻又最能激勵人的時光。每天早上起床都要面對清新的一天，在學校刻苦讀書，回到家復習備考，還要在院子里跑上幾圈，既鍛煉身體，又有益身心健康，通常跑完步就把學習的煩惱跑到九霄云外了，所以每天心情都很好，學習也有了斗志。

　　一次班主任李老師找我談話，我料想又做錯了什么事，可老師上來就問我最近學習壓力大不大之類問寒問暖的話。老師說：“王亮呀，李老師支持你，給你鼓勁……還記得你寫的周記嗎？你說‘我就不信我不行’，嗯，好，老師相信你行！老師真心希望你能考上理想的高中……加油啊！”我當時沒作出什么激動的`回答，可我心中早已熱血沸騰了。什么東西也擋不住我學習的勢頭，就連媽媽也這么說……可現如今，那股勢頭真的不知道溜到哪兒去了。

　　忽然，太陽跳出了擋住它的云層，刺眼的光束照在仙人球上，照在我身上，更照在我心中。真的茅塞頓開了，陽光照走了我心中的“雜質”，照亮了在心中存放了一年之久的斗志，我明白了一切。我要像這仙人球一樣充滿斗志、堅強不屈，在學習上更加努力、鍥而不舍、拼搏到底。多虧了李老師的一席話，我被老師對學生的激勵和無私的愛感動，謝謝您李老師！

　　老師感動我們的作文 篇13

　　不知從什么時起，我因感冒患了過敏性鼻炎，一到秋天和冬天，我就不停地流鼻涕、咳嗽，每天都要用光一大卷手紙，因此，在同學們的心目中留下了不好的印象。上課時，由于我老是好咳嗽，影響同學們聽課，引起了同學們的反感，時間一長，我便成了不受歡迎的人物，我感到十分孤獨。

　　隨著時間的流逝，我已升入了五年級，五年級我們將迎來了一位新的班主任。開學的那天，全班的同學都在討論一個話題：新來的老師是什么樣？

　　新的班主任姓馮，我一見馮老師就覺得她特別親切。馮老師很關心每個同學，當她知道了我患過敏性鼻炎的情況后，不僅給我推薦了治療鼻炎的專家，還告訴了我治療鼻炎應注意的事項和小方法。

　　記得有一天放學前，馮老師在班里對同學們說：“有個小孩子得了過敏性鼻炎，大家能不能動手找找有關治療鼻炎的資料？”“能”同學們異口同聲地回答道。我也查了關于這方面資料。第二天上語文課時，馮老師拿著一本神秘的筆記本，走進教室，筆記本上有一篇文章，老師把這篇文章讀給同學們聽，這篇文章是一位同學發表的意見：不要譏諷有疾病的同學，要主動去幫助他。同時讓同學們拿出自己準備的資料給我，我頓時怔住了，原來老師所說的那個患了過敏性鼻炎的小孩就是我。同學們把所有的.資料都遞給了我，我一時被感動得說不出一句話。

　　我想：如果馮老師不把我的名字用“小孩”掩蓋，會不會沒有人幫我找資料，我好象是從來沒有受到過如此關心和幫助。

　　感謝馮老師詳細了解了我的情況并幫助我，在老師和同學們的關心和幫助下，我增添了信心，不僅學習成績有了很大進步，而且也能和同學們融洽相處。馮老師的關心讓我十分感動，我將永遠不會忘記

　　老師感動我們的作文 篇14

　　“世上只有老師好，有媽的孩子像塊寶……”每當我哼起這首歌，我就想起我那和藹可親的老師，她可關心我啦記得那天午睡，我突然覺得頭昏腦脹，什么也不想吃。老師到寢室巡查，發現我不對勁，于是快步走到我跟前，伸出溫暖的大手，輕輕在我的額頭一摸，驚叫道：“不好!燒得厲害，快上醫院!”老師邊說邊彎下腰，伸出手，把我使勁一托，馱在背上，背起我，旋風般地跑到門前，箭似的沖出了家門，直奔醫院。老師心急如焚，只顧趕路，老師終于趕到了醫院。經過醫生的精心診治，我的病情明顯好轉。過了沒多久，老師就買好藥，背我回到了家。老師已經累得氣喘吁吁，可她還是小心翼翼地把我放在床上，步履沉重地走進廚房，小心翼翼地從廚房拎來一個熱水壺，拔開瓶蓋，擰開杯瓶蓋，把開水倒入杯中，從口袋中掏出藥劑袋，撕開藥袋，藥粒像紅砂糖，像小砂粒，像頑皮的小精靈，爭先恐后地蹦入杯子里。老師拿起勺子攪拌均勻，舀了一勺，輕輕吹了吹，扶起我，把勺子湊到我嘴邊，一勺一勺地，慢慢地喂給我喝這充滿母愛的藥水，如一股甘泉流入我的嘴里，流入我的喉嚨里，流入我的心窩窩里，一股暖意在我身上彌漫開去。 老師不但在生活上關心我，照顧我，而且對我的學習也備加關心記得上次晚自習，我做作業，邊做邊哼小調，心里想：“老師還說作業很難，可我揮筆如飛，一帆風順，我真是天才!”我洋洋得意，殊不料，一只，“攔路虎”向來撲來難住了我。我抓頭撓耳，老師看見了走過來給我打氣：“不要緊，慢慢做!”我聽了老師的話，信心百倍地埋頭苦干起來，整張草稿紙已經被子我畫成了大花臉，可這只“攔路虎”還是紋絲不動。我只好把求助的眼光投向老師，老師看了看題目，又看了看草稿，微笑的臉漸漸變嚴肅了。“你看看，這道題目都抄錯了數字，你怎么這么大意呀!”我傻眼了，真是聰明一時，糊涂一時，我面紅耳赤地，抓過筆，唰唰幾筆就大功告成. 老師，您像一盞照明燈，為我照明前進的道路;您像一個羅盤，給我指明了方向;您像一股溫暖的源泉，激勵了我不斷克服困難，勇往直前!親愛的老師，我永遠愛你

　　我有一位老師，他有一雙炯炯有神的眼睛，濃濃的眉毛，一個高挺的鼻子，是我們最喜歡的一位老師，他就是我們班的李才林李老師。 李老師雖然對我們很兇，可是我們都知道老師是為了我們好。

　　記得有一次，我上課的時候，老師提出了一個問題叫我們會的人舉手回答，這時我心里想：如果我不舉手的話，同學們一定會笑我的，于是我大起膽子把手舉了起來，因為我很少舉手，所以老師一看見我舉手就把我叫了起來，我想了半天也想不出來，老師叫我坐了下來。

　　下課以后，李老師叫我去他的辦公室，問我剛才舉手為什么沒有回答出來?于是，我便說：“因為我看見其他同學都把手舉起來了，我怕被他們嘲笑，所以才把手舉起來的`。”李老師很親切地對我說：“以后你會回答是問題舉左手，不會回答的問題舉右手。”我聽了以后非常感動，老師還說：“這件事情我不會告訴班上其他同學的。這件事情讓我十分感動。”

　　還有一件事讓十分感動，我錯了，我以為所有的老師都非常的兇，有一個問題答不起，就會被老師罵，所以我才假裝會做這道題，把手高高的舉起，本以為老師不會叫我，我才舉得，這次李老師沒有罵我，而是給我方法，讓我在老師、同學們的面前，保留了尊嚴，我非常感謝，我的老師能給我這個機會。

　　所以，我下定決定，以后，一定要好好學習，天天向上，向那些比我成績好的人學習，將來我一定要好好報答李老師、和我的爸爸媽媽。加油!這件事情讓我非常感動。

　　我早已下定決心，好好學習，我還知道一個道理：我們的前途是一片光明的，我們自己的命運，不是在別人的手里，而是掌握在我們自己的手里，自己的前途自己掌握，珍惜生命里的一分一秒，前面的路是光明的!

　　老師感動我們的作文 篇15

　　自從我踏入小學的校門，父母時常叮囑我說：“一日為師，終生為父，一定要聽老師的話。”那時我還小，根本不理解其中的涵義，總是認為老師就是老師，我有一個父親已經足夠了，用不著再找一個不相干的父親了。直到小學六年級的時候，我一直這么認為，那只不過是古人教育后人要尊重教師而已，直到經過那件讓我感動的小事，才讓我真正感受到了，“一日為師，終生為父”的真諦。

　　那天，鵝毛大雪漫天飛舞寒氣逼人，就連搖舞的樹枝都被凍得一動不動。放學同學們瘋一般地沖出教室，我剛要騎自行車回家，可不爭氣的自行車卻沒了氣，望著同學們瞬間消失在我的視野中，我急得不知所措，這可怎么辦啊!離家還有十多里地啊!沒辦法我只好推著自行車往家走，寒風撕扯著我的衣服，飛雪阻止著我前行的路。正當我在風雪中掙扎的時候，一個熟悉的聲音在我的耳邊響起，“怎么了?”在風雪的罅隙中我看到了滿身掛滿梨花的班主任老師，我好象看到了救星似的，渾身一陣，感到一股暖流環繞在我的周身“啊!老師，自行車沒氣了，老師!麻煩您給我爸打個電話，讓他來接我!”“行，哎呀!手機沒電了!”老師略做遲疑，“今天你就在我家住吧!待會到家我給你爸打個電話，告訴他一聲就行了，我還能把你的自行車粘上，況且路這么滑，你爸來去也不方便。”說實在的我真想在老師家住，避過這惱人的大風雪，可是一想在班主任家住多不方便啊!而且我的前任班主任有病，這位班主任剛剛接手不到一個月，“不……不了老師!我自己想辦法能回去。”老師好象看出了我的心思，稍遲疑了一下，“那這樣吧——你把自行車放在我家，騎我家的自行車回去，我把你的自行車今晚粘好，明天給你騎學校去。”“那也行。”這正合我意我在心里想，當時真的不知道怎樣表達我當時的心情。跟著老師到他家推出了自行車，在我要走的時候，我對老師說：“老師!謝謝您”，“說這話不就見外了嗎!路滑小心點啊!”騎上自行車我感到心里有一種異樣的感覺，老遠時回頭，老師還在風雪中站立著，望著我回家的方向。一路上，我想了很多，尤其是我逃學時老師的教誨，那時我還在背地偷偷的罵老師，可今天，真是太感謝老師了!我在心里無聲地對老師說了聲：“老師!對不起”。

　　當我剛剛走到村口的時候，正巧爸爸騎著車子來接我，“今天怎么回來這么晚啊!你的自行車呢?”我向爸爸說出了事情的原委。從爸爸的眼神中我感受到了那份感激與欣慰。

　　第二天，老師把我修理好的自行車騎到學校，老師讓我自己把自行車放到車棚，免得放學我自行車不知道放在那，我也告訴了老師他的自行車我放在辦公室的前面了。望著熟悉的班主任老師，我真想對他承認我以前的錯誤，但我還是對老師說了那句發自肺腑的感激：“謝謝您，老師!”老師回過頭笑著對我說：“看你這孩子，怎么這么客氣!”那次，我從班主任老師的身上真正感受了那份難以理解的師愛。我也終于參透了“一日為師，終生為父”這句話的出處。回想那天真是冷的讓人透骨，可現在想想卻感到又異常的'溫暖，這份溫暖來自老師的關愛，這一天我真正的體會到老師是世界上最偉大的人。

　　我把我的經過和感受告訴了其他同學，同學們都表示老師真偉大，但有些同學卻說：“粘個自行車有什么大不了的事。”但我卻不這么認為，“難時的一杯水勝過甜時的一碗蜜，只有在遇到困難的時候，你才能真正體會這份關愛的分量。”爸爸都抽不出時間來給我粘車子，可老師卻能給我粘，難道是爸爸沒時間老師就有時間嗎?老師上了一整天的班，粘車子這么長的時間老師不是能很好的休息一下嗎?老師完全可以為孩子檢查一下作業，坐下來喝點茶水，看看電視消遣一下，而老師卻恰恰選擇了為我粘自行車，老師能這樣做的正是那份對我們成長的責任和關愛。

　　也許師愛與父愛不能相提并論，也許你認為我們老師的所作所為不值得一提，但在我的心目中，老師對我的關愛不遜色于真正的父愛，老師給予我們的已經不僅僅只是粘自行車，他在無聲無息潛移默化中默默地為我們奉獻著他的青春和熱血，此時我不能說什么，這種無聲的愛在我的周身涌動，我也知道老師不想從我們的身上得到什么回報，他希望的只是我們能夠給他和我們的父母交上一份滿意的答卷。

　　老師感動我們的作文 篇16

　　有一天早飯后，老師看見我，一下子把我拉到懷里說“孩子，謝謝你，你太讓我感動了，你是一個懂事的孩子。”我還愣在鼓里，不知怎么回事，心想：老師感動我什么？我

　　愣愣的。老師朝我笑笑說“你回教室吧，這里太冷。”

　　后來，我才聽同桌說，是因為學前班楊雨蒙的`事。楊雨蒙是老師這學期照顧的一個可憐孩子。楊雨蒙媽媽偏癱睡在床上已經快四年了，四肢都變形，吃飯靠喂。她爸爸被車撞了，住進醫院。老師看楊雨蒙可憐，又給她買衣服鞋襪、又給她買學習用品，放學后到老師那里吃飯。那天上午老師正在給我們上課，校長突然安排她去南陽聽課，老師速速給我們布置好作業，趕去坐車，把這件事給忘了。

　　中午放學，我一眼就看見楊雨蒙站在學前班門口哭，我跑過去，把她領到伙上給她盛飯吃，飯后又把她拉到一樓曬太陽。

　　沒想到，這件小事竟然把老師感動了！我心里美滋滋的。以后，我要當一個有心人，做更多的好事，讓更多的人高興、開心、感動。

　　老師感動我們的作文 篇17

　　老師就像一支蠟燭，給我照亮人生的道路，在黑暗時給我一束光，讓我找到勝利之路；老師就像一把金鑰匙，打開我被關閉了許久的知識寶庫的門；老師就像一把火，讓我在寒冷時，讓我感到溫暖、暖和。

　　時間過得真快啊！一轉眼我就畢業了，上了初中。雖然初中還是在母校里讀，但是我卻離了最舍不得的楊老師了和一起生活了六年的同學，從此這個大家庭散了。楊老師那可親的面孔，仿佛給人帶來無限的溫暖。楊老師的`眼神，似乎能知道你在想什么。楊老師時而好，時而兇，好的時候會把我們當她的朋友一樣，和我們聊天說笑話，逗得我們大家哈哈大笑。兇的時候，楊老師一兇，班級里沒人敢說話，靜得連針掉在地板上的聲音都能聽見。

　　楊老師工作十分細心，當我們遇到難題時，她能為我們細心解答。有一次我考試考了五十多分，楊老師并沒有生氣，而是溫柔地說：“你主要是閱讀扣分扣得比較多。”說完，讓我每天寫一篇閱讀給老師看，然后在幫我檢查，隔天我把閱讀拿給老師看，老師一步一步細到的告訴我哪些錯了，該怎么寫。還利用下班時間給我輔導。過了幾天，考試后，我的成績立馬變成八十幾，楊老師也每天，給我輔導，使我成績一步一步往上爬。我十分感動，也十分懷念。

　　感謝楊老師，給我知識，還告訴我初中該怎樣成績才能上升。

　　老師感動我們的作文 篇18

　　在生活中，往往會有許多不經意的令人感動的話讓人回味，而這些話也會在你的腦海里留下點點痕跡。

　　“我一定行！”一句多么簡單而明了的話呀！

　　這是在一次班會上老師說的一句話，我依稀的記得去年期中考試，我們班考了倒一。老師沒有責備我們只是鼓勵我們下次考好，她相信我們能行的。

　　后來在期末考試之前，老班和我們說了這樣的一句話——“我相信。我一定行！”多么簡易明了的一句話，包含了老班對我們考好的信心，老班不要求我們進步有多高，只要進步一名，她就滿意。

　　期末考試的成績已經揭曉，我們果然不負眾望，當然老班的臉上也露出了欣慰的，以及滿足的笑容。

　　此后，我經常用這句話來激勵我。

　　記得有一次，我到姥姥家，晚上姥爺不在家，姥姥一個人在床上納鞋墊，我呢一個人玩電腦，忽然看見姥姥鞋墊上的花紋十分精致，美麗。便想學，可姥姥又不允許，我就在嘴里不停念，沒想到姥姥開恩允許了。

　　一開始我怎么學也學不會，反而針將手指扎破流了好多血，我就在床上一直哭，做了一會，就想到老班的那句“我能行”最后我重新振奮起精神，跟著姥姥學，結果是可喜的.。

　　哦！我的血沒白流！

　　原來每一次成功的背后都會付出艱辛與汗水。

　　當你成功后的喜悅到來時，你便會認為他日辛苦的汗水算不了什么。

　　“沒有收獲前地耕耘，就沒有成功后的喜悅。”我與大家共勉！

　　老師感動我們的作文 篇19

　　幾個星期前，我得了鼻炎，導致我的右耳朵聽不見聲音，很難受，上課也無精打采的。

　　有一次，上完語文課，小朋友都興高采烈地出去玩了，只有我一個人趴在課桌上休息。李老師發現我有點不對勁，就走過來關切地問我：“你這是怎么了，別的小朋友都出去玩了，為什么你在這里悶悶不樂的?”“我的耳朵聽不見聲音，很難受，但我爸爸說很快就會好”我回答道。

　　可是李老師還是不放心，下課后，她還給我的'媽媽打電話，詢問我的病情，我媽媽對她說：“沒事的，他的聽力下降就是鼻炎引起的，過幾天鼻炎好了，聽力也就恢復了，不用擔心，謝謝你”，聽了媽媽的話，李老師才放下心來，后來，媽媽告訴我這件事，讓我很感動。

　　在以后的幾天里，每次上課的時候，李老師總是時不時向我投來關切的目光，看看我有沒有不舒服。經過一段時間的治療，我的耳朵漸漸恢復了聽力，又可以像以前那樣認真聽講，跟小朋友快樂地玩了。

　　李老師有很多讓我們感動的地方，所以我們也要通過自己的努力，讓老師為我們感動一次。

　　老師感動我們的作文 篇20

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師用她無私奉獻的愛心滋潤著我們茁壯地成長。我低年級時的數學老師張老師，就是這樣一位盡心盡責，關愛學生的好老師。她對我們無論是學習還是生活上都充滿了關心和慈愛，我們都非常喜歡張老師。

　　記得有一次，張老師讓作為數學課代表的我放學前把同學們的試卷收起來交給她。而那天下午最后一節課是觀看一個教育短片，放學時，我仍回味在這個節目帶給我們的深刻意義，竟把張老師交給我的任務忘記了，我和同學們看完短片后便一同走出了教室。

　　第二天一早剛到教室，就有同學跟我說：“秦嘉瑜，昨天張老師讓你收試卷，你沒有收起來，老師看上去挺生氣的哦。”我這才想起老師布置給我的任務，我陷入了無盡的自責中，懊悔地想：哎呀，這下打亂老師的教學計劃了，唉，我這個數學課代表當的太不稱職了，老師肯定會批評我的，怎么么辦啊？我心里忐忑不安，生怕張老師對我失去信任，經過激烈的思想斗爭后，我決定去跟張老師道歉。

　　我心里打著鼓低著頭來到張老師辦公室門前，舉起手來輕輕敲了敲門，里面傳來張老師親切的聲音：“請進。”我硬著頭皮推開辦公室門，勾著頭走到張老師面前，小聲說道：“張老師……”這時，我悄悄抬起眼睛，本想會看到張老師慍怒的雙眸，沒想到我看到的仍是那如初般溫柔的微笑，也許這只是一個習慣性的.微笑，可給了當時的我一個多么大的鼓勵，我鼓起勇氣說：“張老師，對不起！我昨天忘記了收試卷，我以后不會忘了。”接下來，我就等著你張老師對我的批評了，可迎來的不是批評，而是一個更加美麗的微笑：“哦，是這個事情啊！沒關系，以后要記得你是老師的小助手，你配合好老師的教學工作，才能讓咱們班的數學成績越來越好，你說，是吧？這次的事情不要太放在心上，以后注意就是了，你還是一個很懂事的好孩子。哦，打鈴了，快回去上課吧。”于是，張老師又慈愛地摸了摸我的頭，給了我一個溫情的微笑。此時，我徹底放開了沉重的心情，心中充滿了對張老師無限的敬愛之情……

　　我真的被感動了，張老師是那么平易近人，善解人意，她對我的諄諄教誨，我永遠難忘！

　　老師感動我們的作文 篇21

　　世間，有許多值得我們感動的瞬間，哪怕只是一閃而過的瞬間，也是值得我們大家為之感動。

　　小學時代，不曉得什么是感動，那時的'一次考試，我“落榜”了，這件事使我的心情從頂部墜到谷底。我每天都在為這件事而煩心，上課也沒精神，整天死氣沉沉的，打不起精神，也許是我表現的太明顯，老師注意到了我，他在一次放學，把我叫到他的辦公室，與我深談了一番，他問我：“知道了嗎？不要整天為這件事而煩，整天想這件事，上課不認真聽，這些天的課程就都跟不上了，所以忘記這件事，認真努力，下次考好，好嗎？”我看著老師，那目光中包含著許多對我的信任，還有關心，我不懂那意味著什么，更找不出詞來形容。只覺得那目光使我心情好轉，并且相信自己下一次會考好。

　　果不其然，期末我真考好了，老師走到我身邊對我說：“看！真考好了吧。”我望了望老師，只覺得有什么東西要從眼中流出，還好我忍住了。

　　現在想想，那目光也許是感動，感動老師沒訓斥我，感動老師對我的信任，那感動正激勵我一步一步前進。

　　老師感動我們的作文 篇22

　　贈人玫瑰，手有余香。自己還妄想什么回報嗎？那件事牽動著我的心。

　　人群一片喧騰，我正沉浸在放學的喜悅之中。“放學后來我辦公室一趟”我驚異的抬起頭，但見語文老師看著我，緩緩說道，又轉身離去。留下了不安的我。“莫非是作業么寫又錯了一片？還是最近學習太不認真？”我不禁搖了搖頭，不該啊，難道是......

　　昨天上午語文老師臨上課前，語文老師叫我出去，猶如今天這樣神秘。竟然是讓我給老師買本子：“ 給我買一個本子怎么樣？軟皮本，看你喜歡的挑就行......”“好啊”我略感遲疑的回答道。心中略感憤憤不平：我怎么知道老師喜歡怎樣的？算了，既然老師都屈尊了，我又怎敢悲守窮廬，不驅馳？但一直拖到下午上學才買，第二節課課間才珊珊送到。難道是買的不行？不管了......

　　漸漸地，教室中人走了半數，我才塞好書包，疾步去老師那一探究竟。

　　辦公室中靜悄悄的，一推門一股暖氣迎面而來。又見語文老師靜靜地坐在那，好像在等待，準備著什么。我輕輕走過去“老師？”一撇眼，看見昨天我買的本子端莊的被放在桌子中間。“嗯”老師抬起了頭，綻出一抹微笑“過幾天就是你的`生日了吧？”我點點頭，更似霧里看花。“我過生日你送字，今天我就送你一個本子吧。”我一怔“我生日？老師怎么？”待我回過神，本子又躺在了我的手中。只好僵硬的說了一聲“謝謝老師”既感覺生分，也表達不出內心的激動，但也這樣說了。“原來這就是讓我自己買的原因！”心中有些懊悔，又看了一眼老師，看了看本子。“你看看我的寄語”我翻開第一頁，有老師親自一筆一劃寫的字：力透紙背，更嵌刻在我心。“我幫你裝進去吧”未等我開口，書包的拉鏈已經啟動，鏈齒滑動的聲音似乎聲聲牽動著我的心。老師就在我的身后，那么近，近的就像小時候給我裝書包的那個人。莫名的緊張與興奮，使我無所適從，竟抱著寶貝似的書包和同學匆匆離開了。

　　如今，手掌輕撫摸這本子，上面畫著一座橋，在橋的那邊，似乎有一雙意味深長的目光。

　　那件事牽動我心，感動我心。

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