（優選）初中的作文4篇
在日常學習、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的初中的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
初中的作文 篇1
如果我是詩人，我將寫一首詩歌頌她；如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫描繪她；如果我是作曲家，我將譜一曲美妙的樂曲贊揚她……她就是我最敬愛的陳老師。
陳老師不高不矮的個兒，不胖不瘦的身材，常常穿著樸實而大方的衣著，炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴，像一架永補生銹的播種機，把知識的種子播撒進我們的心田。
她講課風趣而幽默。
“叮零零，叮零零”上課鈴聲響了，這又是一節語文課，老師夾著教科書大步流星地走上講臺，繪聲繪色地講起課來。“同學們知道嗎？有位同學寫作文時，這樣描寫他爸爸？爸爸露出咬牙切齒的微笑，伸出英雄的魔爪……”還沒有等陳老師講完，教室里已經哄堂大笑起來。原來，這是一個同學寫作文時用詞不恰當鬧楚的笑話。老師繼續講課，同學們又繼續津津有味地聽課。
這時，我開了個小差，趁老師不注意時偷偷把早已準備好的《童話故事》拿出來。看看趁老師，她好像一點沒有察覺似的'，在繼續的講課，我暗自洋洋得意起來。可不一會兒，趁老師準備抽同學起來回答問題了，這時我可急壞了，像揣著一只小兔子，心里怦怦直跳，害怕老師會抽道我，不停地在胸前畫著十字架，心里禱告：上帝保佑，陳老師千萬不要抽我……
下課了，陳老師沒有抽我起來，但她卻走到我旁邊，把我叫到辦公室。我心里忐忑不安，心想：難道被老師發現了？但她怎么不抽我回答問題呢？難道是同桌告密？……來到辦公室，我無奈地說了聲“報告。”老師讓我進去，坐在她旁邊，語重心長地對我說：“上課不要跑神，要專心聽講，如果你騙它一時，它就會騙你一世。”我聽了老師的話，羞愧地說道：“陳老師，我以后再也不這樣了。”
陳老師就是這樣，像慈母般的，把全部愛都無私的奉獻給她的學生；她是辛勤的園丁，在祖國花園里耕耘著；她是一艘船，把同學們送到知識的海洋；她是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；她是人類靈魂工程，教會學生怎樣做人。
啊！老師您真好，我發自內心的向您說一聲：“謝謝。”
初中的作文 篇2
鄙人乃騙子，是個真正的大騙子。靠著一張臉，行騙江湖十幾年，實為罪過罪過——我愿真心懺悔，只是你能看得到嗎？那就不要“比”了吧。
在班上，她總喜歡喊我“小孩子”，從不直呼名字。我制止，她才不喊。有一天，我忍不住問：“為什么總喊我‘孩子’呢？”她笑了，眼睛微瞇——“因為你長得像孩子啊，白嫩的娃娃臉！”對于這話，是我從許多人口中都聽過，尤其是女生的那種羨慕嫉妒恨。但當我聽到她這淡淡的話語時，極為親切，不夾雜羨慕嫉妒恨的情愫，我就從心底徹底喜歡上普通的她——朋友，聽到了嗎？我的心在大喊：我喜歡你。
我估計，其他女生聽到這話心底都已經樂瘋了，并以此為傲。而那一刻，我心底的同一種罪惡感加重，在心底暗罵自己：“你個小人！偽君子！”我恨不得把自己的臉撕了，踩在腳下；或是，變得更難看——因為，每當照鏡子時我都會看到虛偽的自己，這張臉不知害了多少女生去時有時無的對比。她們愈對比，顯出自己的“普普通通”，我愈痛恨自己。
只是不懂，她們不懂。她們愈想對比，我愈想逃避。看不出來，她們看不出來，我被逼著推到人前去“比”，我多么不情愿，心情有多么沉重……
A對B說：“唉，要是我有你一半白就好了！你這小白臉！”之間雜這嬉鬧聲。B的謙虛中滿是驕傲：“才沒有咧！我是家里最黑的呢！”，語氣轉而帶些羨慕嫉妒恨，“唉~她更白啊！比我還白！她是白種人吧！”手指向我。嘲諷我吧？我閉眼，裝作聽不到，心情無法抑制的下沉——白種人嗎？我是堂堂正正的中國人啊，我是純正的黃種人！
我身旁的C用滿是羨慕的語氣問：“為什么你這么白呢？說，是不是天天呆在家不曬太陽？！”同樣含有諷刺的語氣，似乎是我見不得光。我搖搖頭，下一秒發現自己錯了——我應該撒謊的，我應該少讓一個女孩兒有自卑的.機會，特別是因為自己而自卑。
外貌，多么膚淺啊！這是很多人都懂得的道理，比什么都不要比外貌這膚淺的外表，這不值得。一個人，不論美丑，請用正常人的眼光看待，別搞什么特殊。正是處于年少時期，去“比貌”卻是無意中的事。
我的罪過，我來懺悔。若還“比”，我鐵定會講一句——“是啊，以前因為我很宅，從來不曬太陽的！但我現在只要有陽光就會曬，正在試圖曬黑呢，我很渴望擁有健康的皮膚呢。”
初中的作文 篇3
五彩繽紛的顏色映入我的眼簾，在這扇心靈的窗戶前繪成一幅幅綻美的畫面，在這一幅幅艷麗的大紅大紫中，我看到了那一抹亮麗，讓人清新讓人舒心的綠色……
在記憶中，我開始尋找眼中那熟悉的綠色……
我眼中的綠色，好美呀……走在公園深處的路上，不是很寬，卻很安靜，走在筆直望不見頭的路上，路旁種滿了參天大樹，枝與枝交錯在頭頂上方的天空，形成一個偌大的“遮雨傘”，太陽的光芒透過樹葉間的間隙，照射在身上，暖意濃濃，照射在地上，星星點點……我閉上眼，張開雙臂，擁抱著這美的世界，呼吸著不含一點污染的空氣，這兒的綠色融入了身心。我用眼睛記錄下了這份綠色，用心去感受這份綠色……
我眼中的綠色，好美呀……早上起來的第一件事便是對我的.吊蘭說聲早。每一天看著“她”的“美”，我就會有一種不知名的感動。翠綠的吊蘭，和著有點復古的花盆，古色古韻便體現了出來。綠綠的枝葉上附著露珠，既使在風雨中洗刷過，她依然挺立著。長出的生枝上開出了白白的小花，我不知它叫什么名字，但第一眼，我就喜愛上了它。它白如茉莉一般純潔，香如百合一般沁人。我突然明白了，它讓我感動的地方：生命力！對新一天的希望。于是，我用眼睛記錄下了這份綠色，帶著這份綠色上學了！
我眼中的綠色，還在這兒——馬路上。走在人行道上，鮮亮整齊的地磚堅守在自己的崗位上。花壇中少去了平日多見的垃圾、塑料帶，多了一只只勤勞的蜜蜂。耳邊突然響起了“沙沙”的響聲，回頭一看，環衛工人正在辛勤地勞動著，汗水“浸”濕了他們的工作服，可他們卻沒有停下忙碌的腳步。正在這時，一位年青人撿起了垃圾箱邊的垃圾扔了進去。這一幕幕都化成了我眼中的一抹綠色……
這一點點、一滴滴的綠色，匯成了我眼中這份最美麗的綠色！
這份綠色讓人舒心；這份綠色是這個城市的底色；只有這個社會充滿了綠色，這個世界才會在灰塵中“吐”出嫩綠……
而這綠色需要我們每一個人的行動，樹起環保意義，筑起綠色的萬里長城！作文
初中的作文 篇4
那天班里調座位，你我成了同桌。感謝老師，讓我有了讀你的機會，結識你這位真誠的朋友——吳圩。
一次考試，我語文考砸了，垂頭喪氣地趴在桌上，老師講的什么，我一個字也沒有聽進去。你輕輕地拍拍我的胳臂，把嘴巴貼近我的耳邊，悄悄地說，“老師在評講試卷呢？越是不聽就越是落后，哪里跌倒了，就在哪里爬起來！”我這才挺直了腰板，專注地聽講了。課后，你又問我，“老師講的你聽懂了沒？”我隨口答應道，“聽懂了，我的大小姐！”你疑惑地問，“那么，《好感》中的‘我’有兩個‘收藏’，它們的'意思是一樣的嗎？”哎呀，你問得好深刻啊！面對我惶惑的樣子，你認真地告訴我，前一個只是記住了人家給予自己的‘好感’，后一個指的是不僅記住了人家的‘好感’，還學會了傳遞‘好感’。”停了一下，你又問，“記住了嗎？讀文章要結合上下文來理解……”哎呀，你就是一位負責任的老師啊！這時，我傾聽你的話語，是那么親切，洋溢著春風的溫柔。
一次上體育課，同學們集體跑步，我在你的前面跑，跑著跑著，我一不小心被一塊石頭絆住了，一個踉蹌，摔在地上。你連忙停下來，扶我起來，拍拍我膝蓋上的灰塵，“快卷起褲腿看看，摔破皮沒有？”“大概沒有，不用了，謝謝你！”但你還是不放心，硬是卷起褲管，看到我膝蓋處有一塊淤青，拉著我到一邊，幫我揉了起來。這時，一種感動涌上心頭。我看到你的眼神，是那么清澈，蕩漾著心靈的漣漪。
一次課堂作業，我的水心筆“油盡燈枯”了，找遍了抽屜的每一個角落，也沒有發現備用筆。“給！”和你備用筆一起送過來的，還有你的笑容。我接過你的水心筆，刷刷刷地寫了起來，感覺是那樣流暢。這時，我讀懂了你的笑容，那么燦爛，綻放著真誠的花朵。
一位名人說過，人生得一知己足矣，斯世當以同懷視之。看來，有吳圩這樣一位好姐妹，我還有什么不感到滿足的呢？
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