閱讀使我成長作文優秀

時間：2024-11-11 17:22:37 成長作文我要投稿

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閱讀使我成長作文優秀

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的閱讀使我成長作文優秀，歡迎閱讀與收藏。

閱讀使我成長作文優秀

閱讀使我成長作文優秀1

　　“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”這是莎士比亞說過的一句話。

　　我們的生活中不能缺少陽光也不能缺少書籍，一本好書使我終身受益，既能學習到無窮無盡的知識，又能汲取豐富的精神養料，促進我們不斷進步，不斷成長。

　　在《八十天環游地球》這部科幻小說中，主要敘述了主人公福克先生與朋友打賭，說可以在80天內環游地球。環游過程中，他遇到了很多突發事件：自然災害、人為障礙等，但他們憑著堅強的意志和超群的智慧，戰勝了種種困難，在80天內環游地球一周回到了倫敦。當我讀完這本書以后，我心潮澎湃，欽佩無比：福克先生的堅強、自信，辦事有計劃、做事不拖拉的良好生活習慣，深深的感染了我。他在旅途中，不怕苦難，不打退堂鼓，堅持到底，用不放棄的精神激勵著我。我們要學習他的這種精神，充滿自信的去完成每一件事。而《海底兩萬里》這本書，又引領我們來到蔚藍的大海中，飽覽海底奇異世界，那一片藍色久久地飄蕩在心中。

　　校園的生活多么美好啊！讓我們展開心靈的翅膀，去領略書香校園的美景吧。

　　前幾天，我剛剛讀完海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，這本書給我留下很深的印象。

　　海倫·凱勒在十九個月大的.時候，猩紅熱病奪去了她的視力，不久，她就喪失了語言表達能力。在黑暗而寂寞的世界里，在莎莉文老師的幫助下，海倫·凱勒沒有自暴自棄，她用頑強的毅力克服了生理缺陷所造成的精神痛苦，成為一個知識淵博的人。

　　這本書讓我感受到了海倫·凱勒的積極向上和對待悲慘命運的樂觀及堅持不懈的學習精神。海倫·凱勒憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，“身殘志堅”就是她最好的寫照！與她相比，我們實在太幸運了，我們沒有理由不學習，不努力的。我們只要從現在開始，抓緊每一分鐘，奮發學習，就一定會贏得精彩的人生！

　　學校就是學習的地方，它給我們人生帶來快樂和幸福。我們的校園處處是美景，而我最喜歡的就是圖書室。我經常去借閱書籍，那里散發著淡淡的書香，我喜歡在這書香中度過無悔的青春時光。當我在夕陽的輝光中閱讀一本本名著，能強烈的感受著五彩繽紛的世界；當我在晨曦中閱讀，能感覺到自己的追求走得更遠，自己的人生因閱讀更加豐盈起來。

　　書是我的摯友，不管前方是彩霞還是風雨，書都將會滋潤我的平凡人生，陪伴著我走向遠方。

閱讀使我成長作文優秀2

　　陶淵明的瓣瓣黃菊點綴了朦朧的南山；

　　龔自珍的片片落紅軟化成點點的春泥；

　　梭羅的瓦爾登湖承載著深刻的睿智；

　　凡高的向日葵飽蘸著濃濃的生命之火；

　　莎士比亞筆下的羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇使人感慨；

　　魯迅筆下的阿Q精神令我至今難忘……

　　我也不曉得自己是在什么時候開始迷戀上閱讀的`。我如饑似渴地讀著平凡的人物，日常的生活，純真的情感，高尚的情操……在閱讀中，我汲取了大量的精神食糧，從一個幼稚天真的黃毛丫頭，逐漸成長……如今的我，在閱讀的熏陶下已變得成熟、文靜，擁有了自己對生活及人生的思考。

　　我過去認為，人活著就要追求轟轟烈烈。閱讀陶淵明，我漸漸改變了自己的觀點。陶淵明向往自然，不慕榮利，悠然自得地過著恬淡平凡的日子。我欣賞他那種不為世俗所羈絆的個性，平平凡凡也能活出真正的自我。原來我可以努力做好生活中的瑣碎事，我不必以世俗的標準衡量自己，只要我不枉過日子，平凡的生活也能充滿激情，充滿新奇。

　　我的初中是在一種灰色心里歷程中度過的。我一直是個不開朗，不愛說話的人。遇到挫折總把壓力一個人扛著，怯懦，想放棄。這時，是閱讀使我改變了生活的態度。閱讀凡高，我深深羞愧。凡高一生中所經歷的挫折，我是無法相比的。他被割去左耳的痛苦……我不敢想象。他是熱愛生命的，心里十分渴望擁有美好的生活。于是，他擁有著熾熱的靈感－－那幅怒放的向日葵是最好的印證。凡高的一生就像他自己筆下的描繪的向日葵那樣，有些已經枯萎，但有些卻開得更熾烈，一如他對生命追求的執著，然而生命中并不是一切都如所愿……我告訴自己，誠然我并不贊同他那種極端的了解生命的方式，但是我懂得，我比他幸運得多，我沒有理由放棄，即使生活中有坎坷，我始終能跨過。他的執著將鼓舞著我奮斗下去，我要樂觀地迎接生活。

　　閱讀的過程中，我懂得了許多許多……

　　汪國真告訴我：“我不去想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”

　　泰戈爾告訴我：“天空中不留下鳥兒劃過的痕跡，但我已經飛過。”

　　李白告訴我：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”，“天生我材必有用，千金散盡還復來”。

　　文學家們把思想的種子在我的心靈田野下播下，相信這顆小小的種子有一天能成長成參天大樹！

閱讀使我成長作文優秀3

　　高爾基說過："書籍是人類進步的階梯，沒錯，我們的生活離不開書，我們對成長離不開閱讀。

　　閱讀促進我們的成長，而成長，需要夢想來筑就。有了夢，便有了目標，我們便會朝著這個目標不斷成長。

　　在一次閱讀中，我讀到了一篇令人心曠神怡的古文，便是陶淵明的《桃花源記》。陶淵明愿如菊般淡然，隱居于山林中，不與濁溪同流，心中向往著一份屬于他自己的美好。一天午夜夢回，他發現了一片世外桃源，這里重影疊疊，花香陣陣，沒有戰亂，無案牘之勞形，只有人們安居樂業，其樂融融。但他一覺驚醒，卻發現只剩草廬，便揮筆寫下了這篇不朽的《桃花源記》。

　　世人無人不向往這種世外桃源的生活，文章的結尾也提到了，南陽的劉子驥：“聞之，欣然規往，未果，尋病終。”

　　我也很是向往這樣的世外桃源，就算其境中只有陋室，卻也是“苔痕上階綠，草色入簾青，談笑有鴻儒，往來無白丁。”斯是陋室，惟吾德馨，不是嗎？

　　通過這次閱讀，我的成長目標已經很明確了，世外桃源確實難尋，但只要善于發現，勇于創新，便會有諸多可能，著名雕刻家羅丹說過：“這世間并不是缺少美，而是缺少發明美的眼睛。”我們要善于尋找美，發現美，并且保護這片美，并加以創新。

　　或許這世外桃源并非是只是一處景物，而是一種心境，如桃源般澄明的`心境。《桃花源記》中的人們是先世為避秦時亂而躲到此處，而我們又是為了躲避什么而需要這樣澄明的心境？或許這并不能叫做“躲避”，只能說是做自己應做的事，“躲避”這“塵世”的"紛紛擾擾。”我們當今應認真完成的事，無非就是努力學習，用力一搏考上自己理想的高中，不負自己的渴望，不負父母老師的期望。

　　“忽逢挑花林，夾籌數百步"，或許這是個契機，下一步便是轉角。桃花林亦景亦心，在領悟了陶淵明一番文采后，我便暗下決心，去尋找這片“桃花林”，同時，這片心中的“桃花林”也促進了我的成長，讓我明白身上所肩負的責任，父母老師所寄托的幫望。

　　閱讀促進人們成長，這是亙古不變的道理。閱讀已經成為我們人生歷程中重要的一部分，沒有閱讀的成長是不完整的。

閱讀使我成長作文優秀4

　　從調到實小到現在，我帶的是第三屆學生。回想第一屆學生，非常聽話，我要求也比較嚴格，雖然成績優異，但顯得太老實了。并不是說老實人不好，而是因為學生過于依賴老師，沒有自己的思想。我并不欣賞太聽話的孩子，更喜歡有主見、有思想的孩子。

　　于是，我對第二屆學生的要求放松了些，對孩子們犯的錯誤，我少了呵斥，更多的是以理服人。與此同時，我還閱讀了魏書生等名師所寫的班級管理經驗。我非常欣賞魏老師讓學生自我管理的方法。我在班上也創造了不少機會，讓孩子們人人有事做，事事有人做。早上和中午的紀律讓紀律班長負責；打掃衛生讓衛生班長負責；站隊讓體育班長負責。這些班長雖然有管理的權力，卻一遇問題就“告狀”。我為此很郁悶，為什么同樣的方法，到我這兒就問題百出呢？我又閱讀了許多和班級管理有關的雜志、報刊，學會了鼓勵和寬容，許多成功的案例都源自老師的表揚，源自老師對學生的愛。說真心話，我盡我所能去關心、幫助我的學生。我從沒有歧視那些后進生，反倒經常單獨找他們聊天，給他們講道理，幫助他們成功，讓他們在成功的激勵下能有所改變，甚至回到家里，我還想著怎樣處理孩子們的`糾紛更合適。我的付出的確得到了回報，班上的孩子和我的關系親近，連最搗亂的孩子見面也會熱情地和我打招呼。他們不像我的第一屆學生那樣言聽計從，他們有自己的思想，這是我非常欣慰的一點。但隨之而來的是過于懶散，道理都懂，就是不愿下功夫去學，不能嚴格遵守紀律。

　　我不斷嘗試著，反思著。最近，我看了《陶行知教育名篇》，其中一段話讓我撥云見日

　　一國當中，人民情愿被治，尚可以茍安；人民能夠自治，就可以太平；那最危險的國家，就是人民既不愿被治，又不能自治。所以，當渴望自由的時候，最需要的是給他們種種機會得些自治的能力，使他們自由的欲望可以自己約束。

　　讀著這段話，我意識到了問題所在，我給了他們自我管理的權力，而他們還不具有自我管理的能力，所以才會出現“告狀”現象。有些人約束不了自己的欲望，所以隨心所欲，結果才會難管。

　　前車之鑒，應當吸取。在學生還沒有自治能力的時候，我不會完全放手。當務之急，是想方設法培養學生的自治能力。但這并非一朝一夕就能形成，“吾將上下而求索”。

閱讀使我成長作文優秀5

　　不管是旅行還是閱讀，身體與心靈總有一個要在路上。

　　從小開始就常出去旅行，父母愛游山玩水的性格完全影響了我。但并不是所有的旅行都叫旅行，旅行與讀書一樣，都是門檻最低的高貴。從中，我們可以看見整個世界，或真實的、或心靈的，但最終，都是幫助我們尋找自己。

　　曾經，父母帶我去黃山玩。那是的我還很小，所能接受的信息也比現在少很多。“本末倒置”的'我時常不去觀看那些奇怪的山石，有趣的松柏，迷幻的云霧，繁榮（反而）蹲在地上看那慢吞吞蠕動的毛毛蟲，力大無比的螞蟻，似乎只有那些微小難以發現的小昆蟲才能入我眼簾。每當我看見這些可愛的小東西時，就看激動地引出《昆蟲記》的語段講給父母聽，得到夸獎后又去仔細研究我的小世界了。

　　那時的我，生活中充滿著樂趣，旅行與閱讀都被我掌控著。

　　但，有的人說：許多人在二三十歲就死去了，他們變成了自己的影子，重復著以前的生活，我亦如此。（《inthefall》)

　　高中了，我常想閱讀許多的書籍，就如饑餓的人撲在面包上。可我卻失去了安靜的心，總是搬來一堆書，如走馬觀花，這本看幾眼，那本看幾眼，恨不能一口吃個大胖子。然而生活越來越單調，我也越來越迷茫。上課被老師點名時，我總是吱呀學語（牙牙學語？在此處使用不恰當），大腦中一片空白。然后似乎經過數分鐘之久，被叫坐下，于是長吐一口氣，仿佛有被關于監獄千年之久然后突然釋放之感，可這不是救贖，是被放逐。我不知為什么會這樣，像一個人被藏匿于漩渦之中，無法逃脫也無法呼救。

　　迷惘的我坐在床上，呆望窗外。夜晚靜謐的城市之中，燈光閃爍，如同宇宙黑夜之中繁星點點，無盡的黑夜一點一點吞噬了我，我與萬物結為了一體。記憶開始一點一點蘇醒，曾經的自己文思泉涌，下筆如有神助，但如今江郎才盡，文思枯竭。恍惚之中我似乎想起了小時候最愛看的《昆蟲記》，小時候與父母一起去爬黃山的情景。一個人可以爬上山巔，屏住呼吸，卻無法像玫瑰一樣生出枝葉，長出樹叢，因為只有玫瑰才能盛開如玫瑰。

　　我恍然大悟，對，導致我如今這樣萎靡的就是因為無法靜心閱讀。書，什么都不能給我帶來，除了自己。只有真正有思考的閱讀，有生活的閱讀，才能使我成長！

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