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【優(yōu)選】煩惱的成長(zhǎng)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的煩惱的成長(zhǎng)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
煩惱的成長(zhǎng)作文 篇1
都說(shuō)少年時(shí)期是那么美好，可作為花季少女的我，為何要時(shí)刻要被煩惱包圍？
丟三落四，想到就煩！女生不應(yīng)該是很細(xì)心仔細(xì)的嘛？我不是女生嗎？為什么我就是什么事情，什么東西放在哪，隨時(shí)都會(huì)忘記？書包明明收拾好了，回家卻找不到筆；晚上剛背的語(yǔ)文書，第二天書包翻個(gè)底朝天，還是不見(jiàn)語(yǔ)文書的影子；剛買的皮筋，第二天起床怎么也找不到……有時(shí)我覺(jué)得自己就像個(gè)沒(méi)腦子的假小子。
那天，又是美好的一天，而我卻忘記帶鑰匙。早晨媽媽說(shuō)她今晚要加班，不來(lái)接我放學(xué)，讓我?guī)Ш描�匙自己回家，我滿口答應(yīng)。下午放學(xué)我看了看手表，才四點(diǎn)鐘，心里美滋滋的想：早點(diǎn)回家，還可以看一會(huì)兒電視，今晚媽媽下班遲，真好呀！于是我加快腳步，向家的方向走去。
到小區(qū)門口，陽(yáng)光正對(duì)著我。我向太陽(yáng)張開雙臂，閉上雙目大聲的喊，：“電視、零食，我來(lái)了！”我奔向家，站在門前找鑰匙，我先掏口袋，沒(méi)有，我開始慌了，又把書包拿下，在里面翻起來(lái)，還是沒(méi)有。我急了，臉上的'汗珠直往下掉“滴答滴答”，這時(shí)我干脆把書包口朝下倒書包里的書，一切亂七八糟的東西都放在了地上，就是沒(méi)有鑰匙。我怕我不夠仔細(xì)，又在地上找了一遍，還是沒(méi)有。
我面如土色的坐在小區(qū)公園那長(zhǎng)椅上，抱怨自己：你煩死了，怎么總是丟三落四，這下好了，這么美好的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)了，電視看不成了，零食吃不了了，唉……
丟三落四的壞毛病，我一定要改掉你，讓我沒(méi)有煩惱。
煩惱的成長(zhǎng)作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、 訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)”、 “寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。
２、 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。
二、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是這樣的：人生有一個(gè)美好的階段，那便是青少年時(shí)期，這一階段是一個(gè)人日趨完善的過(guò)程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個(gè)特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來(lái)，雨季走來(lái)，我們心中的煩惱也就隨之而來(lái)。今天，我們就上一節(jié)作文課──《成長(zhǎng)的煩惱》
（說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對(duì)童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的熱情，是情感的醞釀過(guò)程。）
三、在這樣的情感渲染下，接著進(jìn)行的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問(wèn)題：
１、 在成長(zhǎng)的過(guò)程中，你有過(guò)哪些煩惱？ ２、你為什么會(huì)有這樣的煩惱？
（說(shuō)明：１、這樣設(shè)計(jì)，目的是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。）
２、這樣的設(shè)計(jì)，也是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。
由于應(yīng)試教育強(qiáng)化知識(shí)的掌握，而忽視了對(duì)中學(xué)生人格內(nèi)涵各種因素的培養(yǎng)，課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，造成中學(xué)生“沒(méi)有知心朋友”、“沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間”、“沒(méi)有功夫看課外書”、“沒(méi)有家庭溫暖”等幾多煩惱。
學(xué)生發(fā)言：1、壓力不是來(lái)自外界，而是自己內(nèi)心。
面臨最大的煩惱便是升學(xué)壓力。我平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負(fù)父母、和所有關(guān)心我的人的希望。
2、歡樂(lè)肯定有，但煩惱。
壓力來(lái)自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒(méi)有業(yè)余時(shí)間，很煩、很累。
3、老師應(yīng)該平等對(duì)待所有同學(xué)
老師不平等對(duì)待成績(jī)好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績(jī)雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵(lì)多于批評(píng)，給我們很大的動(dòng)力。
四、在此基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出更高一個(gè)層次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說(shuō)：我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙，在比如：我的煩惱就象夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里，等等。
（說(shuō)明：這樣的設(shè)計(jì)，是對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法的運(yùn)用，無(wú)形中會(huì)增添語(yǔ)言的美感。）
五、當(dāng)學(xué)生把煩惱用這種方式寫出來(lái)之后，我在贊賞、表?yè)P(yáng)的同時(shí)，會(huì)接著提出新的問(wèn)提：“煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你們知道嗎？世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。”這時(shí)，我會(huì)給他們講愛(ài)迪生成長(zhǎng)的故事、一代偉人毛主席成長(zhǎng)的故事；然后讓學(xué)生把自己知道的名人成長(zhǎng)中的煩惱講給同學(xué)聽(tīng)。
（說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長(zhǎng)中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的'成長(zhǎng)而來(lái)，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷⿶溃庞辛宋覀冮L(zhǎng)大的可能。進(jìn)而過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）
六、你如何看待這些煩惱？我首先采用小組討論的方式；然后，再讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出你對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。
（說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，在于注重語(yǔ)文學(xué)科的人文特點(diǎn)，以及注重對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶。使學(xué)生由最初的為煩惱而煩惱，到最后的把煩惱變成前進(jìn)中的動(dòng)力，由最初問(wèn)題的提出，到最后問(wèn)題的完美解決，能不說(shuō)是本節(jié)課的最大收獲嗎？）
七、最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來(lái)的優(yōu)秀的名言、名句。
（說(shuō)明：這樣設(shè)計(jì)的目的，一方面是讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞，體會(huì)到交流的快樂(lè)，更主要的是受《瘋狂英語(yǔ)》創(chuàng)始者李陽(yáng)先生的啟發(fā)，那就是讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基石。）
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說(shuō)”和“寫”作 為教學(xué)的支點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梯級(jí)的語(yǔ)言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂(lè)觀地面對(duì)人生。
煩惱的成長(zhǎng)作文 篇3
時(shí)間的流逝把我美好的童年像河流一樣帶進(jìn)了時(shí)間的長(zhǎng)河。童年的消失伴隨著我成長(zhǎng)的痛苦，這些痛苦悄悄地侵入了我的快樂(lè)，使我越來(lái)越看不清自己。
進(jìn)入初中生活告別了小學(xué)時(shí)代，但初中生的心理卻充滿了憂慮。小學(xué)的一切都成了過(guò)去，只留下記憶。初中的科目是以前的兩倍，業(yè)余時(shí)間越來(lái)越少，但是壓力越來(lái)越大。有時(shí)，因?yàn)橐粋�(gè)小問(wèn)題；令人不快的事情；小挫折等等會(huì)給我?guī)?lái)大麻煩。然而，最讓我擔(dān)心的是我父母給我設(shè)定的目標(biāo)和壓力。
我記得有一次，我?guī)е?1分的試卷高高興興地回家，希望得到父母的表?yè)P(yáng)。當(dāng)我回到家，把試卷交給父母時(shí)，我對(duì)他們的表?yè)P(yáng)充滿期待。但是當(dāng)他們看到鮮紅的91時(shí)，他們臉上沒(méi)有任何喜悅。相反，他們對(duì)我說(shuō)，為什么他們的分?jǐn)?shù)沒(méi)有超過(guò)95分？當(dāng)我聽(tīng)到嚴(yán)厲的回答時(shí)，我心中的激動(dòng)立刻消散了，只留下深深的悲傷。我低下頭，沮喪地拿回試卷，失望地走進(jìn)房間。但是他們不知道我的心在流血，他們只知道為我設(shè)定更高的目標(biāo)，他們總是告訴我你如何看待別人的孩子。
現(xiàn)在我就像一只關(guān)在籠子里的鳥，不能飛出去，只能看著藍(lán)天。然而，我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō):初中生正處于青春期，他們的心中充滿矛盾和煩惱。煩惱總是像魔鬼一樣纏著我，束縛著我，讓我失去越來(lái)越多的快樂(lè)，失去越來(lái)越多的自我。然而，我渴望找到以前的`快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有太多的擔(dān)心。我希望你能理解我，理解我內(nèi)心的想法，這樣我就不會(huì)再被煩惱所束縛。我希望你能適當(dāng)降低對(duì)我的要求，這樣我才能放松。我希望你以后不要總是在我面前說(shuō)別人的孩子。每當(dāng)你提到他們，我的心都在流血。希望你......這可以幫助我減少一些麻煩，一點(diǎn)一點(diǎn)找到我快樂(lè)的自己。我希望你現(xiàn)在能明白，我需要的不是第一次，而是一個(gè)快樂(lè)的青年，但我的結(jié)果不會(huì)讓你失望，并將保持在優(yōu)秀之上。請(qǐng)不要擔(dān)心。
既往不咎。讓我們珍惜這個(gè)充滿煩惱和矛盾的青年。即使它有一些缺陷，也不會(huì)成為永久的遺憾。
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