【推薦】初一作文錦集九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的初一作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
初一作文 篇1
從前有個(gè)國(guó)家，叫回憶國(guó)，如果你是壞人，那你周圍的人就會(huì)一一離開(kāi)你，讓你去品味孤獨(dú)的滋味，去沐浴悲傷的感受。如果你是好人，那你周圍的人就會(huì)稱贊你，和你做朋友，讓你得到幸福，開(kāi)始感受微笑。所以，在這個(gè)世界里，人們都是喜怒無(wú)常的，但他們也有個(gè)好國(guó)王。
這個(gè)國(guó)王叫：“小靈通”，他自從從無(wú)名國(guó)回來(lái)后，就來(lái)到了回憶國(guó)，他發(fā)覺(jué)這個(gè)國(guó)家的人們都是喜怒無(wú)常的，所以，他下決心要整頓這里。他來(lái)到回憶城回憶市的回憶廳里，和大家開(kāi)了一個(gè)會(huì)議，會(huì)議的內(nèi)容是“改變制度”。然而，卻遭到大臣的極力反對(duì)。他很苦惱，一個(gè)人在走廊里徘徊，突然開(kāi)見(jiàn)一個(gè)女孩，她說(shuō)：“我是您的.大臣之一，我剛從回憶村趕來(lái)，正好聽(tīng)見(jiàn)大家的發(fā)言，我是支持您的�！毙§`通聽(tīng)了，雀躍不已，他跳起來(lái)說(shuō)：“太好了！我正需要你們的支持�！庇谑�，帶著她又走到大廳，和其他大臣爭(zhēng)辯起來(lái)，最后，由于他們各抒己見(jiàn)，一方終于選擇讓步，小靈通的“改變制度”方案得到了大臣們的支持。下一部就是去實(shí)施了。
他派那位女孩前去發(fā)布公告，公民一看到致意，都感到不可思議。大家都議論紛紛，對(duì)新國(guó)王的一舉一動(dòng)感到驚訝，大家都很喜歡小靈通這個(gè)國(guó)王。最后，大家都和平的相處了，再也沒(méi)有什么隔閡了。小靈通就娶了那位少女，原來(lái)那少女是一位貴族。他們后來(lái)又到各地去旅行，并把旅行中遇到的種種事情都記錄下來(lái)，編成一部書(shū)《回憶錄》，流傳于后世。
初一作文 篇2
春，讓乳白的芽?jī)汗俺鐾翆�，讓嫩綠的葉子一片一片地張開(kāi)，讓花朵一枝一枝地釋放出香味。大地被春撕成一塊又一塊，多彩而又美麗。
春在舞。
春的雙腳踏碎了冰雪，春的裙擺拂過(guò)了泥淖，春的腰肢轉(zhuǎn)綠了山谷，春的雙手捧起了溪水，春的雙唇吻醒了大地。喔，醒了，都醒了。
春在舞。
春幻化成青山綠水中的一行白鷺，又變成了棲息在草尖樹(shù)葉上的一縷陽(yáng)光，還演變成了垂柳下淚人送別時(shí)的依依琴聲。萬(wàn)物都置身于春的溫暖懷抱中。隨風(fēng)而來(lái)的不再是入骨的.寒冷，也不再是滿目的蕭條與凄清。因?yàn)榇涸谖瑁恳粋�(gè)動(dòng)作，每一個(gè)節(jié)拍都是熱的，都是暖的。
萬(wàn)物開(kāi)始在春的舞動(dòng)下蘇醒。山里的積雪不再壓彎枝頭，枯樹(shù)枝也披上了綠外套，鳥(niǎo)兒也都飛了回來(lái)。路上，人們的腳步也變得輕快了，耳邊也不再是怒吼的寒風(fēng)。窗外時(shí)�？梢月�(tīng)見(jiàn)幾聲?shū)B(niǎo)叫，天空也不似冬日般清冷。太陽(yáng)偶爾也會(huì)出來(lái)露露臉，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻也有些溫度，畢竟這早春的太陽(yáng)終究還是有些羞澀的。
春依舊在舞。
若你是個(gè)有心人，是個(gè)愛(ài)春人，那你一定感覺(jué)到春來(lái)了。春雖然無(wú)聲無(wú)息，但確實(shí)已經(jīng)來(lái)臨。我們正處在生命的春季，我們也是舞者，為自己而舞，為未來(lái)而舞。因?yàn)槲覀兌记宄�，走過(guò)了一個(gè)春，還有更遠(yuǎn)的路要走，又有誰(shuí)愿意駐足回望？
不同的人，他眼里的春天也不同。有人會(huì)認(rèn)為春舞的是美好，或者是希望。一年又一年，我們可以洗去年少的輕狂，卻洗不了青春的守望。
依稀記得那一年春天，我剛背上書(shū)包；那一年春天，我放飛了風(fēng)箏……時(shí)光從不停步，我漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，那些懵懂，那些歡笑，那些童年里的歌，那些歌里的夢(mèng)，都散落在過(guò)往的春里。
究竟幾度春秋一次年華？
終究物是人非。然而，春一直在舞。
初一作文 篇3
寂靜的沙灘殘留著一個(gè)個(gè)腳印,灰暗的天空散漫著一縷縷余輝,枯老的古樹(shù)銘刻著一道道年輪,記憶,眷戀地被挽留了……
悠揚(yáng)的琴聲總是在靜默的夜里泛起思緒的微波,記憶就晶瑩地閃爍在道道微波之間.
閃現(xiàn)著一幅幅沒(méi)有定格的畫(huà)面:火輝煌的都市,徘徊在十字街頭;在陽(yáng)光明媚的春天快樂(lè)地栽下心中的心愿之樹(shù);在凋落的榕樹(shù)下,一個(gè)人悄悄地抽噎著;在吹著風(fēng)的黃昏,展望著大海的波瀾.是快樂(lè),是悲傷,是安靜,還是躁動(dòng),記憶中都充溢著他們的身影.
記憶不是無(wú)聲的電影,有聽(tīng)的見(jiàn)的音樂(lè),有笑聲,有哭泣的聲音,也不時(shí)會(huì)有瘋狂的嚎叫.記憶也不是無(wú)味的白開(kāi)水,他有飯的香味,溫馨的飯香;有酒的味道,濃情的酒味;還有蜜的香甜,溫情的甜蜜.
翻開(kāi)記憶的筆記,記錄著有聲有色的昨天,每一頁(yè)都講述著昨天的故事.
歡笑和快樂(lè)是記憶中的天使,每一次回想,與他們悄然而遇,幸福總會(huì)掛在微笑的嘴角.悲傷之中,忽然感到世界是美好,愉悅之中,欣然贊嘆一路走來(lái),總有燦爛的晴天,更為明媚的陽(yáng)光.
歷史是一種記憶,濃墨重彩的記憶.一個(gè)朝代的興盛,一個(gè)王朝的沒(méi)落,鼎盛的文化,屈辱的條約,無(wú)論是個(gè)人的歷史還是社會(huì)的歷史,都深深地刻在了記憶的圍墻之上.已過(guò)去的記憶仍然叫人咬牙啟齒,記憶中,還可以安靜,平靜,寧?kù)o.后知后覺(jué),
記憶之墻上的一道道醒目的痕跡,都指著昨天,警示著今天.
支離破碎的.過(guò)往被記憶的線纏繞著,他和人一樣,似乎并不完美,想扔掉那些灰暗的記憶,但他不肯走,他要留下,他說(shuō):沒(méi)有黑暗,哪來(lái)的光明.好吧,就帶著所有的記憶,一起向前走著,走了之后,才發(fā)現(xiàn)他是重要得不可丟棄.
“好漢不提當(dāng)年勇‘‘記憶似乎應(yīng)該受到排擠,過(guò)往的事似乎不應(yīng)該被記憶所包容.不!這不是記憶的真意,記憶也是現(xiàn)實(shí)的,他并不遙遠(yuǎn)和虛幻,閉上眼,溫習(xí)著寫下的從前,一鼓無(wú)形的力量由記憶散發(fā),布滿全身,站起來(lái),握緊雙拳走向明天.讓所有認(rèn)為記憶只是毫無(wú)意義的留戀的人汗顏……
不論,挽留的是否都是最美,不論,殘留的是否會(huì)變得憔悴,更或者,不論,遺留的是淚水或欣慰,記憶,敞開(kāi)著他的胸懷,帶著他們一起在人生的道路上回味,高飛!
初一作文 篇4
人生是一本總也讀不完的書(shū)，總是峰回路轉(zhuǎn)，百味叢生；人生是一部總也演不完的戲，總是角色變化，光怪陸離。
每一個(gè)都在自己的生命中扮演著不同的角色，在生活多姿多彩的金色大舞臺(tái)上，每個(gè)人都曾留下屬于自己的完美瞬間，在那一刻，生命存在的意義得到了最好的詮釋。
有位詩(shī)人這樣寫道：假如生命是一首歌，就要譜寫快樂(lè)；假如生命是一條河，就要奔騰雀躍；假如生命是一團(tuán)火，就要燃燒灑脫。的確，這才是生命存在的價(jià)值的真正所在。然而，在這個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，有多少人一生都在不間斷的奔波和忙碌著。追求著那些自以為美好的一切。其實(shí)，我們應(yīng)該沉淀那顆浮躁的心，為生命留下一點(diǎn)空白，讓真善美在那空白處留下駐足的痕跡、綻放奪目的光彩。
生命總是隨著時(shí)間車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)悄無(wú)聲息的流逝著。一點(diǎn)一點(diǎn)地，它是那樣的輕盈，那樣的安靜，那樣的讓人不知所措，但也束手無(wú)策。在這些流光溢彩的日子里，生命被烙上妖治的符號(hào)；此時(shí)此刻，生命的空白或許就是一種“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的淡泊心境，亦或是“采菊東籬下，依然見(jiàn)南山”的閑情逸致。有時(shí)候，生命需要隱匿，心靈需要蟄居，在這隱匿與蟄居中，漸漸地為生命的空白繪上斑斕的色彩，讓生命綻放它真實(shí)存在的意義。
為生命留下一點(diǎn)空白。在空白處，我依稀看到父母那日漸蒼老的容顏，我時(shí)常躲在某個(gè)不為人知的小角落哭泣，任由淚水肆意滑落，沾濕衣襟。饒恕我的無(wú)知與無(wú)能，讓那屬于陰暗天際的雨下到了我的心里。其實(shí)，我明白他們的苦口婆心，那聲聲的教誨化作絲絲柔情，感化因無(wú)知的叛逆心靈。讓我明白了生命的責(zé)任與愛(ài)。我開(kāi)始靜下心來(lái)，也開(kāi)始學(xué)會(huì)了用一份別樣的.成熟細(xì)細(xì)打量著眼下的生活。
現(xiàn)已屬準(zhǔn)高三的學(xué)生了，學(xué)習(xí)固然是枯燥而無(wú)味的，但這是我所需要的，因?yàn)樗休d著我太多的夢(mèng)與希望，即使是現(xiàn)如今的我成績(jī)真的不怎樣，但沒(méi)有從那高考的考場(chǎng)中走出，誰(shuí)也不能說(shuō)自己是最終的勝利者或失敗者。想到這，我的生活不再蒼白而無(wú)力，而是充滿著一種可貴的明媚與真誠(chéng)。
為生命留下一點(diǎn)空白，在這空白處，生活應(yīng)多一份詩(shī)意與精彩，讓我在心煩意亂時(shí)學(xué)會(huì)冷靜而理智的思考，在無(wú)聊空虛時(shí)，帶領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂，在文學(xué)者的心靈棲息，滋潤(rùn)那顆煩躁而不安的心，讓我可以仰觀星空，俯察貝石，安之若素，處之泰然。
為生命留下一點(diǎn)空白，讓生命的風(fēng)，揚(yáng)起理想的帆，駕著裝載著完美未來(lái)的船，駛向代表成功和幸福的彼岸。
初一作文 篇5
今天我的原來(lái)小學(xué)同學(xué)張寧?kù)o過(guò)生日，他叫上我們?cè)S多的以前同學(xué)周六來(lái)到和盛堂與她一起慶祝。
我在周六11：20放了學(xué)，下起了傾盆大雨，本來(lái)我很擔(dān)心今天到底去不去，這是我的奶奶為了讓我給同學(xué)去過(guò)生日她自己拖著年邁的身體與疼痛的腳來(lái)給我這一位自私的孩子送一把可以抵擋瓢潑大雨的一把小小的傘，等她把傘遞過(guò)在我的手中之時(shí)并且轉(zhuǎn)過(guò)身子已經(jīng)一步步往回走時(shí)我連一句謝謝也沒(méi)有，我也是轉(zhuǎn)身而去為我的同學(xué)過(guò)了一場(chǎng)生日，我的奶奶她一輩子非常的堅(jiān)強(qiáng)，有理說(shuō)理，無(wú)理說(shuō)證據(jù)，奶奶是我精神的支柱，她在我讀二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槲液蛣e人打了架，我打不過(guò)別人，奶奶就來(lái)幫我討公道，那時(shí)候我的眼淚已經(jīng)不自覺(jué)的流了下來(lái)已經(jīng)模糊了我的眼膜，又在三年級(jí)我的成績(jī)從90多分一下就降到了70多分還從不騙人變到撒謊騙人了，奶奶在暑假，丟下了這張老臉去求別人給我補(bǔ)課，可是那個(gè)是候我已經(jīng)成為了一個(gè)網(wǎng)迷了，這是怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢！
于是所有的補(bǔ)課老師都說(shuō)你這個(gè)孩子是不可改造的，但我的奶奶一直都是哭著求哪位教師排名全校第一的教師，這是我心想：奶奶為了我把她那一生最堅(jiān)強(qiáng)的臉皮都已經(jīng)不需要了，那么我是否也該努力學(xué)習(xí)了呢？想到這里我的淚水又情不自禁的流了下來(lái)，淚水再次迷糊了我的`眼膜，記得還有一次，那是在初中上學(xué)期，奶奶聽(tīng)說(shuō)初中要7：30就要趕到學(xué)校上早早讀，又天天陪我6：30起床鍛煉身體，所以我天天都是沒(méi)有遲到的，這都是托我奶奶的福氣，而這一次她又頂著傾盆大雨來(lái)給我送一把小小的傘，但正是這一把小小的傘撐起了傾盆大雨，奶奶年邁的背影也是這一把小小的傘所撐起的。
奶奶，你不管是成功與否你都能堅(jiān)強(qiáng)的走下去；奶奶，你為了我你可以不恥面子去求別人；奶奶；你就是精神的支柱；奶奶，你就是我能力上的榜樣；奶奶我崇拜你，崇拜你的精神，崇拜你的堅(jiān)強(qiáng)。奶奶我會(huì)努力，不會(huì)讓你望孫成龍的愿望落空的！
初一作文 篇6
我輕輕地閉上眼,見(jiàn)自己在一汪清澈的小溪旁,期待著自己的快樂(lè)。
春風(fēng)從我身邊拂過(guò),我問(wèn)它:“你是我要找的快樂(lè)嗎?”風(fēng)搖了搖頭:“不,我是炎熱的快樂(lè),不是你的快樂(lè)�！彪S即如煙而逝。
我繼續(xù)等。
夏雨從我眼前落過(guò),我問(wèn)它:“你是我要找的快樂(lè)嗎?”雨擺了擺手:“不,我是干涸的快樂(lè),不是你的快樂(lè)�！彼查g隨風(fēng)而逝。
我無(wú)奈,繼續(xù)等。
秋葉從我面前飄過(guò),我問(wèn)它:“你是我要找的快樂(lè)嗎?”葉皺了皺眉:“不,我是大地的.快樂(lè),不是你的快樂(lè)。”剎那伴雨而落。
我苦笑,繼續(xù)等。
冬雪從我頭上飛過(guò),我問(wèn)它:“你是我要找的快樂(lè)嗎?”雪聳了聳肩:“不,我是麥苗的快樂(lè),不是你的快樂(lè)。”倏忽不見(jiàn)了。
我?guī)缀踅^望,但冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?冰雪消融,萬(wàn)物復(fù)蘇。此時(shí),一只白色的小帆船在溪水中流蕩。我多么像它呀!整天在學(xué)習(xí)和世俗的潮流中不堪重負(fù)、隨波逐流著。盡管那么努力,卻始終只是一只小帆船。
“你是我要找的快樂(lè)嗎?”我是那么小心翼翼以至屏住呼吸問(wèn)。
“怎么說(shuō)呢?”它笑著抓了抓后腦勺,并沒(méi)有拒絕我,“其實(shí),環(huán)境是不會(huì)改變的,但可以改變的是你的心態(tài);困難是不會(huì)改變的,但可以改變的是你的努力。就像我,改變不了被風(fēng)吹雨淋的命運(yùn),但我仍?shī)^力前行,風(fēng)雨之后的美麗我體驗(yàn)到了;改變不了傷感的孤寂,但我仍不忘使命,兩岸相望的風(fēng)景我欣賞到了。這些,都是快樂(lè)呀!換一種眼光,你會(huì)感受到快樂(lè)!”
“換一種眼光!”我驚醒了。睜開(kāi)眼,我知道,剛才有夢(mèng)靜靜劃過(guò),而心上已留有痕跡。抬頭望望,一縷陽(yáng)光射進(jìn)心里,好輕柔,好明朗!
初一作文 篇7
緊接著映入眼簾的是一位，額……清秀的女子，宛若天仙下凡，有著一種仿佛從不食人間煙火的氣質(zhì)。
全班都呆住了，因?yàn)�，她笑了�?/p>
這樣一位下凡的仙子，她的一顰一笑以至于能夠驚呆所有同學(xué)，我想這是合理的。但是，唯獨(dú)他——我的同桌，他居然沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)
額，就暫且叫她仙子好了，這位仙子先是淺淺一笑，緊接著向我（亦或是我同桌）走來(lái)。說(shuō)實(shí)話，我真的`呆住了。
很快，她在全班同學(xué)的注目禮下，走到了我跟前，我迷茫地抬起頭。
她又一笑，隨即，銀鈴般的聲音響起：“這位同學(xué)，麻煩你過(guò)來(lái)一下。”不知為什么，我下意識(shí)的跟了過(guò)去。于是，在全班同學(xué)羨慕的眼光中，我恍恍惚惚走出了教室。
經(jīng)過(guò)一條靜謐的小道，我們來(lái)到了一間小屋前，就像森林中那夢(mèng)幻的小屋，雖樸實(shí)卻又帶著浪漫的氣息。
“進(jìn)來(lái)吧！”
我有點(diǎn)慌亂，點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地“嗯”了一聲。
這是一間整潔的小屋，沒(méi)有了剛才學(xué)院里的那種豪華，卻多出了幾份干練、清爽。
“坐。”
“嗯”我低下頭，雙手放在膝蓋上。
她輕笑了一聲，“不用那么緊張，沒(méi)關(guān)系的，我不是壞人�！�
“嗯�！�
“呵呵，你一定很好奇我的身份吧？”
“嗯�！�
“其實(shí)，我是校長(zhǎng)�！�
“什么？！”我失聲叫了出來(lái)，抬著頭，驚訝的望著她。她笑而不語(yǔ)。
我這才意識(shí)到自己的失禮，趕緊說(shuō)道：“�！ｉL(zhǎng)好�！�
“呵呵。沒(méi)關(guān)系，這就我們兩個(gè)人�！�
我再次低下頭。
“你……叫歐若菲雪？”
“嗯……嗯�！蔽也唤猓@有什么奇怪的嗎？
她突然抬起了我的頭，我看見(jiàn)她的眼中有淚，奇怪。
良久，我尷尬地掙脫她的手，“時(shí)間不早了，我……我先回去了。”
是錯(cuò)覺(jué)還是什么？我總覺(jué)得她在看我的時(shí)候，眼中有一陣陣的恍惚，仿佛在回憶什么……
初一作文 篇8
一、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見(jiàn)長(zhǎng)的，像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)[微博]要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！苯�(jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子�！笔遣皇呛苡泄�(jié)奏感?
二、一秒鐘的事寫三百字
還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的.描寫原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
三、寫想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
四、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂�！�(一句話把文章就給寫完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
五、遇到“很”和“非�！毕胍幌�
對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想�？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非�！保�(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣�！�
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、不用成語(yǔ)
作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。
八、寫說(shuō)不單寫“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō)：“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;
張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
十、寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小�，把文字重新串�?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了?
老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)寫作一般要走過(guò)4個(gè)階段：1、寫作并不神秘;2、寫作需要技巧;3、寫作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。
初一作文 篇9
夢(mèng)想是個(gè)讓人夢(mèng)寐以求的東西，夢(mèng)想是我們每個(gè)人都想要的，夢(mèng)想，是激勵(lì)著我們前進(jìn)的道路，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
音樂(lè)，是我一生的夢(mèng)想，我是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，從小我就想著長(zhǎng)大了要干一番大事業(yè)，成為家鄉(xiāng)的一名名人，要讓村里的人對(duì)我刮目相看。
隨著時(shí)間的推移，我慢慢長(zhǎng)大了，也慢慢走向了自己的夢(mèng)想之路，夢(mèng)想離我很遙遠(yuǎn)，但是我一定要去實(shí)現(xiàn)它，不管有多難，道路是多么的坎坷，我也要去實(shí)現(xiàn)它，這是我堅(jiān)持多年的`信念，它比我的生命更重要。
我從小就喜歡彈鋼琴，但是我的父母不同意，他們認(rèn)為這樣會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，不論我怎么跟他們解釋，最后還是小胳膊擰不過(guò)大腿，始終給他們解釋不通，盡管這樣，我還是沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的渴望，對(duì)音樂(lè)的追求，我也喜歡唱歌，因?yàn)槲矣X(jué)得我唱歌的時(shí)候會(huì)給人帶來(lái)力量，自我感覺(jué)唱得很好，不管別人的評(píng)價(jià)是怎樣，始終堅(jiān)持練嗓音。
老師說(shuō)我很有音樂(lè)天賦，很適合學(xué)一些樂(lè)器和唱一些歌曲，但是由于父母反對(duì)的原因，我一直背著他們學(xué)習(xí)，父母總是想讓我好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考一所好的大學(xué)，能有出息，但是那并不是我的夢(mèng)想，也不是我想要做的事，我知道父母是為了我好，但是我還是堅(jiān)持要報(bào)考音樂(lè)學(xué)院，做個(gè)音樂(lè)之人。雖然我做不了音樂(lè)天才，但是至少我懂得堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。
每次我在音樂(lè)比賽得獎(jiǎng)后，我多想得到一次爸爸媽媽的贊賞，每次比賽的時(shí)候，我多么想讓媽媽爸爸陪著我看完我的演出，但是結(jié)果總是讓我失望的，每次我看到別的同學(xué)的爸爸媽媽在臺(tái)下看著自己的女兒在臺(tái)上演出的時(shí)候，我的心是多么的渴望同時(shí)又是多么的難過(guò)，因?yàn)榕_(tái)下沒(méi)有我爸爸媽媽，為是么您們總是不理解我呢？
既然是我自己選擇的這條路，我就一定會(huì)走下去，別人阻擋不了我自己，不管是成功還是失敗，我都要走到最后，笑到最后。
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