實(shí)用的中學(xué)作文集錦六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的中學(xué)作文6篇，希望對大家有所幫助。
中學(xué)作文 篇1
小溪奔流不息，因?yàn)楹棋毯Ｊ撬南Ｍ货r花爭奇斗艷，因?yàn)殒弊湘碳t是它的希望；蜜蜂忍耐勞作，因?yàn)椴蓴X甜蜜是它的希望。
自古以來，諸多不朽的巨作曾閃耀在歷史的天空，沉淀為千年的.哲理，然而這璀璨奪目之明珠不正是希望之神燈所照亮的嗎？
諸葛亮忠貞不二，他希望“攘除奸兇，興復(fù)漢室”，所以有了“鞠躬盡瘁，死而后已”的彪炳千秋；陶淵明罷官歸隱，所以躬耕隴畝在“悠然見南山”的桃李縈繞中怡然自樂；杜甫不甘平庸，因?yàn)樗Ｍ鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，以悲智才思拯救蒼生，所以“人間疾苦，波底悲斕”，以悲愴獨(dú)憂國家的詩圣，譽(yù)滿千古。
以上桂影斑駁，種種凄美悲恨不正在昭示我們：以希望之燈照亮人生，讓自己活出無限精彩嗎？若沒有希望的種子，哪有梵高--向日葵展開花蕾的期盼？哪有俞伯樂常奏高山流水的希冀？哪有茫茫黑夜中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的樂觀向上？
叩亮希望之燈，夢想閃著，前途亮著，縱使前方崎嶇坎坷，有陡崖、刺林和沼澤，又何懼之有？叩亮希望之燈吧，那里有“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的秀美風(fēng)光，那里有“水何澹澹，山島竦峙”的壯偉奇觀！
絕美的風(fēng)景在絕陡的險(xiǎn)峰上，絕美的人生在絕險(xiǎn)的攀登上，人來人往，潮起潮落，心中永存一份信念，永亮希望之燈，即使在險(xiǎn)峰上攀登，心中的力量足以讓你振翅遠(yuǎn)行。
叩亮希望之燈，燈亮著，心不悔。
中學(xué)作文 篇2
月光的味道——又一年中秋！
深夜，獨(dú)自站在窗前，打開一扇窗。清風(fēng)吹著臉頰，吹動(dòng)頭發(fā)。讓人有說不出的舒爽。看著窗外，地上像是鋪了一層薄霜，朦朦朧朧的，給人一種神秘感。抬起頭看看天空，原來地上的是流動(dòng)的月光。
經(jīng)歷了一天的喧囂，這難得的幽靜讓人沸騰的心安靜下來。看著空中的圓月，突然想起今天是中秋節(jié)。是個(gè)合家歡樂，共享天倫的節(jié)日。也是個(gè)充滿游子愁情與浪漫溫馨的節(jié)日。慢慢的閉上眼，感覺著月光照在我的臉上，似乎一種淡淡的味道自遠(yuǎn)而近的飄來，那是什么的味道？細(xì)細(xì)品味……哦，原來是月光的味道。
淡淡的味道中透著一絲甜蜜。中秋佳節(jié)，家家都開心的相聚，吃著月餅，欣賞著這皎潔的月。十五的月，像是成年的.女郎，光華四射，引人注目。它讓人們在這豐收的季節(jié)里有了一個(gè)情感的寄托。經(jīng)歷了春的耕耘，夏的忙碌，迎來令人欣喜的中秋。終于可以閑下來了，和家人坐在小院，品著茶，吃著月餅，沐浴著月光，享受著生活。過了中秋，寒意將至，來到的將是寒冷的冬天。不趁著這個(gè)空兒多感受一下溫馨與甜蜜，等到了冬天，一切都晚了。抓緊時(shí)間享受月光帶給我們的這絲絲的甜蜜吧。
淡淡的味道中帶著一股酸澀。"每逢佳節(jié)倍思親"，對于那些在外拼搏的人們來說，這中秋就顯得有些凄涼。他們只能懷著深深的思念獨(dú)守著月亮。腦海中想著與家人團(tuán)聚的情景，黯然傷心。正所謂"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"，這時(shí)月亮成了游子的安慰，月亮用它柔情的手撫慰他們充滿思愁的心。讓這酸澀的感覺慢慢的變淡，變淡……難道月光就是月亮感情的送達(dá)嗎？
淡淡的味道中藏著我的苦澀。"明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？"好多詩人都喜歡對月獨(dú)飲。李白和蘇軾是我欣賞的兩位詩人，孤獨(dú)無奈的時(shí)候，我想他們也會(huì)對著月亮獨(dú)自飲酒，向月亮訴說著自己的哀傷和無奈。我倒了杯酒，對這天幕中的月亮，我獨(dú)飲著，遠(yuǎn)方有著我的思念，可我不知道，分開的日子里，你想不想我……或者，在我想你的時(shí)候，你是不是剛好也在想我~~"我寄愁心與明月"從小就已習(xí)慣了忍受孤單，對喧囂的生活有些不知所措。孤單的滋味，誰都曾體會(huì)過，用帶著甜味的苦澀來形容一點(diǎn)都不會(huì)夸張。我不會(huì)難過，因?yàn)橹辽龠�有月亮陪著我，想一想，它每天都自己在天空游走，它比我孤單的多。所以它想用月光告訴我，開心些吧！一切都會(huì)好起來的！
月亮看過了人世間的興衰榮辱，冷清繁華，悲歡離合，喜怒哀愁，它變得冷靜，變得從容。仿佛人世間的得道高人，飄然世外，不染塵俗。然而，如果沒有你，人們的相思，寂寞，冷清就將無所寄托。但人們需要你時(shí)，你就用你淡淡的味道安慰著人們的心靈。如果我們細(xì)細(xì)品味，就會(huì)感覺到月光的味道，就會(huì)感覺到其實(shí)月亮也是有感情的。真是望月月不語，任人費(fèi)思量，離也悠悠，恨也悠悠。
謹(jǐn)以此篇中學(xué)時(shí)代的作文送給我曾經(jīng)的同學(xué)，老師，朋友和所有關(guān)心我愛我的人。我想說雖然我們各奔東西，少有問候，但是那份思念和感情還有那段美好的記憶將永遠(yuǎn)不會(huì)改變。祝福你們永遠(yuǎn)開心幸福健康！
中學(xué)作文 篇3
米老鼠和藍(lán)貓是一對好朋友，春天到來的時(shí)候，他們倆在院子的一角，合伙種了一棵絲瓜。米老鼠和藍(lán)貓經(jīng)常給絲瓜澆水、施肥，絲瓜飛速得長著，沒有多久便開出嫩黃的小花。絲瓜花很香，引得蜂蝶成群結(jié)隊(duì)而來。
一天藍(lán)貓要跟爸爸去美麗的桂林游完，臨走時(shí)特地去數(shù)了數(shù)絲瓜花，一共有10朵。“這10朵花你可要看好它!將來我們可指著它們結(jié)絲瓜吃哩!”藍(lán)貓對米老鼠說。
米老鼠點(diǎn)點(diǎn)頭：“你放心吧，我會(huì)看好絲瓜的。”
藍(lán)貓走后，米老鼠很用心，天天去看護(hù)絲瓜。過了幾天，絲瓜花落了，結(jié)出小絲瓜，翠生生的，讓人喜歡得不得了。
藍(lán)貓回來，聽說絲瓜結(jié)了，很高興，他顧不上洗臉、吃飯，就來看絲瓜。
“不對呀，明明有10朵花，怎么才結(jié)了7個(gè)絲瓜?”藍(lán)貓一連數(shù)了好幾遍，“那三個(gè)絲瓜一定被米老鼠偷吃了。”藍(lán)貓想。
“哼，趁我不在家，獨(dú)個(gè)兒偷吃絲瓜，算什么朋友呢!“藍(lán)貓狠狠地瞪著米老鼠。
“我沒偷吃絲瓜，沒有!”米老鼠委屈的眼淚都快出來了。
“沒偷吃，那三個(gè)絲瓜呢?”藍(lán)貓憤憤地說。
“是呀，那三個(gè)絲瓜去哪兒了?”米老鼠確實(shí)不知道。
“糊涂蟲，那三朵是雄花，根本不結(jié)瓜!“米老鼠和藍(lán)貓轉(zhuǎn)過身，是比卡丘來了。
“是真的?“米老鼠和藍(lán)貓幾乎異口同聲的問。
“當(dāng)然!”比卡丘說，“我剛從媽媽那兒聽說的。”
這下輪到藍(lán)貓不好意思了，他慚愧的去拉米老鼠的`手，“都怪我，冤枉了你。”“知道了就好，我啥時(shí)候干過對不起朋友的事呀。”
藍(lán)貓和米老鼠和好了，他們的關(guān)系比以前更親更近了。
中學(xué)作文 篇4
父母是我們一座強(qiáng)大的靠山，但是這座山始終會(huì)倒的。——題記
十三年前的某天早上，我便悄然問世了，一出生就生活在一個(gè)充滿許多愛中，有爸媽的關(guān)愛，還有爺爺奶奶的疼愛。向來都過著衣來伸手，飯來張口的美好生活。
在這源源不斷的溺愛中，讓我感到了這個(gè)世界是多么的美好。衣服臟了，有媽媽洗；吃飯時(shí)，奶奶早已經(jīng)為我準(zhǔn)備好了碗筷；犯錯(cuò)誤了，有爸爸出面承擔(dān)……讓我沉醉在這個(gè)溺愛河中不能自拔，如癡如醉。但我也清楚地明白，如果爸媽老了呢？我們又該怎么辦？所以我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，我要扔掉這阻礙我成長的拐杖。
一個(gè)人長大了，就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，因?yàn)榘謰尣皇俏覀冇肋h(yuǎn)可以依靠的，因?yàn)殡S著時(shí)間無情的消逝，這座大山逐漸變小。而我們又要盡早地學(xué)會(huì)獨(dú)立，一個(gè)人獨(dú)自處理所遇到的苦難，獨(dú)自解決。而又不是像小時(shí)候一味地去叫爸媽幫忙解決。
我認(rèn)為呢，一個(gè)人越早學(xué)會(huì)獨(dú)立越好，不要等到這只拐杖已經(jīng)被你牢牢抓住時(shí)你才想丟棄，那時(shí)候也許已經(jīng)很晚了，因?yàn)樗呀?jīng)融入到你的生活中去了，成為了你自己的一部分了，想丟也丟不掉了，這似乎是長年來而養(yǎng)成的習(xí)慣，是放不下的。而我們?nèi)缃駪?yīng)該趁早丟掉，因?yàn)樗�沒讓我們緊緊抓牢，我們可以丟下去展開我們自己青春的翅膀，在生活中無盡地翱翔。
而如果說孩子想獨(dú)立自主了，但是他們的.家長又擔(dān)心他還沒能力而不放棄丟他的溺愛呢？那么那個(gè)家長卻特錯(cuò)大錯(cuò)了。
當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就會(huì)被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)幼鷹開始向谷底下墜時(shí)，它們就會(huì)拼命拍打自己的翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋凄噶俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞谋绢I(lǐng)——飛翔。
而那些做父母的也應(yīng)該像鷹媽媽那樣，懂得放手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，因?yàn)楠?dú)立自主是作為一個(gè)人必須具備的東西，也是我們?nèi)松返谋匦拗n。讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立吧，長出一雙青春的翅膀，自由自在地在空中翱翔吧！
中學(xué)作文 篇5
一、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生愛上作文
很多學(xué)生反映，教師布置的作文題目要么枯燥、乏味，要么離自己的生活很遠(yuǎn)，完全提不起寫作的興趣。這樣的作文怎么能燃起學(xué)生的寫作熱情呢？這個(gè)時(shí)候，多媒體教學(xué)就成為了幫助學(xué)生愛上作文課的良好手段。學(xué)生愛上作文的關(guān)鍵是能夠從生活到作文，用作文描述生活，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的所見所聞寫到學(xué)生的作文中去。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性，教師應(yīng)該積極尋求提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)手段，而多媒體教學(xué)手段正適合了這種要求。我們現(xiàn)在的社會(huì)，需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，而這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，就可以借助多媒體教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w提供的是形象思維。這就在培養(yǎng)學(xué)生形象思維方面起到了事半功倍的效果。而要利用這些先進(jìn)的手段培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力，就要靠我們這些耕耘在一線的語文教師。因此，我們教師首先要精通多媒體教學(xué)。展示作文教學(xué)目標(biāo)、作文題目等傳統(tǒng)的作文教學(xué)對學(xué)生來說很難引起學(xué)生的興趣，但是多媒體就不一樣，多媒體課件畫面色彩鮮明，還可以帶有音樂等，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和興趣，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的發(fā)散思維和想象力，將某一個(gè)作文的題目以多種形式呈現(xiàn)出來。
二、評(píng)價(jià)參與式
我們教師總是抱怨，作文批閱的量太大，而且，學(xué)生也不好好看評(píng)語，所以，教師費(fèi)了好大的力氣批改的作文，學(xué)生并不認(rèn)真看。這看起來，學(xué)生太不尊敬教師的勞動(dòng)成果了，其實(shí)，如果我們教師讓學(xué)生也參與到獲取成果中來，他們肯定就不會(huì)不珍惜自己的勞動(dòng)了。教師親自批改一組學(xué)生的作業(yè)，那么，班級(jí)作文情況基本就了解了，剩下的，就可以讓學(xué)生互相批改了。充分相信他們的能力，讓他們參與到評(píng)價(jià)中。那么，講評(píng)課上，學(xué)生動(dòng)起來了，就更有感覺，更有見解。另外，應(yīng)特別表揚(yáng)寫出優(yōu)秀作文的學(xué)生，肯定他們，給他們信心，這樣就能提高學(xué)生寫作文的積極性和主動(dòng)性。
三、用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣
“興趣是最好的老師。”教師想在教學(xué)中釋放自己，激發(fā)學(xué)生，就要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。而這個(gè)興趣可以通過限時(shí)演講的方式來培養(yǎng)。教者在語文課上安排三五分鐘時(shí)間讓學(xué)生口頭演講，這種說的訓(xùn)練既能鍛煉口才，也能發(fā)展學(xué)生的思維。長時(shí)間堅(jiān)持，定會(huì)對作文訓(xùn)練產(chǎn)生積極影響。因?yàn)檫@些口頭表述的內(nèi)容日積月累，都是很好的寫作素材。除此以外，積極開展語文課外活動(dòng)。比如，演講比賽、寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。演講比賽培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告讓他們學(xué)會(huì)思考生活中的問題，觀察一下社會(huì)上的現(xiàn)象，然后去調(diào)動(dòng)他們寫作文的一些興趣和積極性。
四、課內(nèi)作文與課外積累相結(jié)合
所謂課內(nèi)作文是指學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按照一定的要求寫作文，課內(nèi)作文是提高作文水平的重要手段，在課內(nèi)作文上主要是完成教師的課程任務(wù)，所謂課外積累是指在課下的生活中、大自然中、業(yè)余生活中，還有時(shí)事政治上積累素材，并及時(shí)地練筆，加上自己積極的思考，加上自己的潤色把這些素材加工成一篇篇美味的小文章。讓學(xué)生寫出好作文，課內(nèi)、課外就要同樣重視，不能厚此薄彼。既要努力讓學(xué)生課外積累深厚，使寫作內(nèi)容更充實(shí)。又要教會(huì)學(xué)生課堂作文技巧。
五、靈活的評(píng)價(jià)尺度
評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，不要簡單地用優(yōu)秀、及格、差等來評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來給予評(píng)價(jià)。對于作文基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，只要他們做到文通自順，就要及時(shí)地給予表揚(yáng)，肯定他們在作文成績上的進(jìn)步，讓他們?nèi)计饘ψ魑牡呐d趣；而對作文基礎(chǔ)比較好、文采思維比較強(qiáng)的學(xué)生，則相對而言要求嚴(yán)格一些，讓他們文思更加敏捷。
六、集思廣益，讓每個(gè)人在“錯(cuò)誤”中成長
有的學(xué)生寫的作文很差勁，教師在批改回來的時(shí)候，只寫上個(gè)批語然后讓學(xué)生自己去修改，這樣發(fā)下來之后，學(xué)生只是看過之后就放到一邊了。面對這種情況，我覺得教師可以發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來對這篇作文來進(jìn)行修改，讓他們發(fā)現(xiàn)作文中的問題，然后提出自己的修改意見，但是，這一過程中，教師不要公開這一學(xué)生的名字，避免讓學(xué)生的自尊心受到傷害。這樣通過實(shí)際操作情況來提高自己的作文技巧是非常有效的，值得我們一試。總而言之，我覺得作文教學(xué)，從課前預(yù)設(shè)到課后評(píng)價(jià)都要我們開動(dòng)腦筋，琢磨方法。只有這樣，教學(xué)才能更見成效。
中學(xué)作文 篇6
屹立于歷史頂端的人，總是會(huì)有別樣的生活態(tài)度，以別樣的目光對待生命，以“別樣”征服人們的心。
烏江情，霸王淚
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，霸王項(xiàng)羽在鴻門宴中，義放劉邦小兒，他不懼劉邦的狡詐。它的博大胸懷換來了劉邦的追殺，四面楚歌，霸王死而無憾。殘陽鋪江似血。烏江岸，記載著項(xiàng)羽的血……
英雄淚
“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”。英雄把酒易水，訣別而去。明知是不歸路，卻連頭也不回，踏上秦土。裹著匕首，帶著刺殺秦王的決心向秦宮走去。明知不可能活著回去，卻還要奮力一搏。為什么？他為了燕國的百姓，為了不負(fù)燕子丹的重托。當(dāng)武士們拖著奄奄一息的荊軻出秦宮時(shí)，她的他的嘴角泛起一絲微笑，眼角滴下一滴英雄淚……
詩仙醉
“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。多少文人雅士一生都將萬千寵愛集于這一杯酒中，它承載著的是文化。“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，曹孟德飲出它的無限豪邁；“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，蘇東坡感慨萬千世事，詩仙李白斗酒百篇詩，醉樂同在，千百首名詩流芳百世。在醉意中，作詩一首，顯出豪情萬丈。在醉中尋樂，詩仙作詩傳千古。
汨羅江系屈原情
屈原被放逐在遙遠(yuǎn)的南荒，自己不能受到重用，皇上聽信奸佞小人的讒言，斷送了自己的大好江山。讓自己的`國家滅亡。屈原得知此事，投身于汨羅江中，以示自己的愛國情。著悲壯的美在汨羅江上綻放。
沉默著的執(zhí)著
他高舉著文化運(yùn)動(dòng)的旗幟吶喊著中國的希望，他本以醫(yī)術(shù)拯救中國人，當(dāng)他明白這一切都是徒勞時(shí)，他放棄了手術(shù)刀，拿起筆，企圖喚醒東方雄獅的尊嚴(yán)。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。他曾經(jīng)彷徨，但他掙脫了束縛，吶喊出生命的心靈樂章。
別樣的力量是偉大的，希望“別樣”可以伴你而行，帶給你別樣的收獲。
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