【必備】中學作文集錦六篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的中學作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學作文 篇1

　　看著眼前這個新學校，既漂亮又干凈，校園校風也不錯，今天是我第一天到這個學校，我是這里的新生，看著眼前熟悉又陌生的同學們，他們跟我一樣都是新生，今天是分班，然而我并不在乎自己分到那班，順其就好。

　　我跟隨著小學同學來到操場的盡頭，這個地方是我們學校的位置，大家都站好了，分班也正式開始了，看著前面那個女的校長，她姓遲，短頭發，看起來很干練，而且很年輕。她在前面喊著人名和幾班，然而過了很久也沒喊道我，我心里有點著急了，后來喊道七年十班，荷雨，我下意識感覺是在喊我，我就來到了我們班級的'隊伍，我們隨著一個男老師，來到了綜合樓的三樓，走進了一個叫七年十班的班級，老師給我們講了學校的校規，還有軍訓的注意事項。

　　第二天我再次來到這個學校，這個班級，看到教室里坐著幾個陌生的同學，感到莫名的激動，我跟她們介紹了下我自己，可以說我在這個學校認識的第一個同學是一個女生，叫王月玲。軍訓的第一天開始了，我們的軍訓教官是一個帥氣的男教官，很黑，很年輕，長得像只猴子，他叫劉鵬。之后的兩個星期我們重復著第一天的訓練項目。在軍訓的結尾，我們進行了一個匯報演練，我班第二名。

　　隨著軍訓的結束，我們大家都認識了，我們也要開始了真正的初中生活。

　　我班的班主任是一名數學老師，腦袋很大，而且方方的，我們叫他老方，有時叫方正。我們的英語老師是一個女老師，挺漂亮的，看起來年輕，我是不會告訴你們她都53歲了。我們的語文老師是一個胖小伙，剛畢業，挺幼稚的。

　　接下來的一個月我們開始了新的學習。而且進行了第一次月考，我們學校是一個學期4次月考，一次期中，一次期末，每個星期一進行周考。天天考試，沒意思！

中學作文 篇2

　　提起作文教學，大多教師和學生都感到頭疼和困惑。但是在中考語文試卷中作文的分值超過總分的三分之一，被稱為語文教學中的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。在實際教學中，我們語文教師花在作文教學上的時間、精力不少，每次考試或作文競賽優秀作文卻不多，而平庸和尚未成文的作文卻不少。下面就我個人的作文教學經歷談一些困惑。

　　從初一新生入學開始，我就很注重學生寫作基本功的訓練，如兩天一篇日記，一天半張字帖，一個學期按教學要求給學生足夠的時間去閱讀名著以及課外讀物，并定期檢查學生的摘抄本。每天學生感到負擔很重，我自己更是身心疲憊。作文課上，我從作文的立意、選材、結構安排等幾個方面一一講解、逐項訓練，學生寫完作文，我更是仔細詳判每篇習作，可是如此用心教學、認真工作卻收到了事倍功半的效果。

　　這到底是什么原因呢？為什么一鋪開稿紙，學生便茫然無措，無從下筆？究竟怎樣做才能有效地提高學生的寫作水平呢？靜下心來，反復思考，歸納為以下幾點：

　　一、講課與習作雙結合。大家知道，語文教學包括講讀教學和作文教學兩大內容。一般的語文教學方法是將講讀課與作文課完全分開來進行教學，認為兩者聯系并不十分密切，而且也很難將兩者有機結合起來。于是在講讀課上只進行范文教學，不搞作文教學；關于作文教學的內容或存在的問題則放到作文課上去教授、解決。其結果，無形中留給學生一個錯覺，似乎講讀課文與寫作文之間沒有必然的聯系，有的學生甚至更錯誤地認為不上語文課照樣能寫好作文。其實不然，在平常教學中，要把講課與寫作緊密結合起來，要做作文教學的有心人；要站在新課改的高度，著眼于提高學生的寫作能力，去看待我們的語文教學。作文教學并非是單一的孤立活動，它是在聽、說、讀、寫間構筑的有機訓練鏈，并會產生滾動效應。

　　在中學語文教學中，大都是學一個單元后，有一個和本單元相適應的綜合學習的寫作活動。如人教版八年級下第一單元以寫人為主題的五篇文章《藤野先生》《我的母親》和《我的第一本書》、《列夫·托爾斯泰》、《再塑生命》，緊跟其后的是寫作訓練《獻給母親的歌》。我認為這樣安排有助于學生掌握本單元的修辭、語法、詞匯以及更多的寫作知識，并使學生能結合自己的生活實際加以利用，發揮自己的寫作能力。這也是語文教學的主旨所在，能達到語文學習的最高境界。讓學生按要求習作，從一個學生的作文中就能看出他運用和掌握語文基礎知識的能力和效果。可見平常的`課堂教學是提高學生能力的必備條件，只有二者緊密結合起來，才能有效地提高學生的寫作能力。

　　二、日記入手，激發寫作興趣。魏書生說過：“日記是道德長跑，每天堅持使人求真、向善、愛美。

　　”從日記入手可激活學生興趣，開學生寫作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老師只布置、不要求的不當做法，具體做法：學會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養學生的觀察意識，教給學生有條理、有層次、分類別寫日記的方法。A、寫人篇：對一個人的肖像、語言、動作、心理等觀察描寫，不求全，但求真。B、記事篇：注意記敘六要素，注重交待事情的開端、發展、高潮、結局。C、抒情篇：側重議論抒情，表明對一件事、一個人的看法評價，要去矯情、偽情，抒真情實感。D、說物篇：對自己喜歡的一個玩具、一件小擺設、一幅畫、一座建筑物乃至一個奶桶、一件藏袍、一頭山羊等，有順序、有層次、有方法地說明其特征，突出其重點。在這些方法的指導下，要讓學生做到寫作時心中有數、有法可依，避免中等生以下的學生內容空洞的現象，從而提高整體的寫作能力。

　　三、作文訓練要講科學，要提高效率。學生在作文訓練中，一般審題（擬題）、立意沒什么大問題，只要認真專心就完全能做到。學生難就難在選材、構思、行文方面。首先是選材，絕大多數學生由于平時不注意積累資料，感到無事可寫，當然就無法思考結構，更無話可說、無法行文了。這其中的關鍵，一是積累材料，二是盡快將潛意識中的材料變成文章。怎樣幫助學生沖過選材、構思、行文的難關呢？不妨在作文指導課上用快刀斬亂麻的辦法，摒棄一切煩瑣程式，從基本結構入手，把構思法明確為：1、基本式——三段式結構；2、橫式結構；3、縱式結構；4、縱橫式結構。這四種結構基本把握了記敘文、議論文、說明文以及散文的結構，能把學生從思緒中解脫出來。學生作文，不管是寫人還是記事，議論、抒情、說明，不管是什么題材，只要用這些“模式”一套，即可“成型”。再根據文章中心迅速確定開頭、中間、結尾的要點，便可構思成篇。這其實有點像傳統教法中的寫結構提綱，只是比結構提綱簡潔、快速、明白罷了。

　　四、加強思維品質的培養和思維方法的養成，培養學生的作文創新能力。

　　1、逆向思維。即從與材料內容或題目相反的角度去思考，一反傳統看法，想出與之相對或相反的觀點。運用逆向思維審題構思，常能收到出人意料的效果。如班門弄斧，通常用來比喻和諷刺那些不自量力、竟敢在行家面前顯示自己本領的人。如果運用逆向思維，便可以從中演化出“班門弄斧”又何妨，這種膽識和魄力不正是改革中每一個成功者必有的嗎？

　　2、多向思維。即從材料或題目的內容多方面去闡述，注意對事物的正面、反面、側面、縱橫等諸多因素進行綜合考察，從而寫出別出心裁的文章。

　　3、外向思維。即思維從自己思考的領域推向別的領域，再從別的領域得到有益的啟示、獲得信息，再反饋回來解決本領域的問題。譬如面對《夜》這個題目，可想到五光十色的霓虹燈、晝伏夜出的動物、加班加點的工人、破門入室的小偷、街道巡邏的警察等。

中學作文 篇3

　　“輔導員來了”這五個字象命令一樣。本來站格很直的隊伍，站得更直了。輔導員對我們笑著說：“我們今天要到于橋水庫去游玩，希望大家玩得痛快，玩得有意義。”隊伍出發了。火炬給我們領路，小鳥給我們唱歌，花草樹木向我們招手。我的心早己飛到水庫了。

　　“到水庫了”隨著一陣清脆的喊聲；放眼望去，眼前的于橋水庫，碧綠的水面平得象一面鏡子，逗人喜歡，看擴小亭子在湖邊亭亭玉立，仿佛在為水庫站崗、放哨。輔導員宣布：“同學們，我們可以盡情地玩了。”我早就忍不住了，第一個沖下去。膽大的同學到水庫邊上淌水，玩耍。其余的同學在岸邊撿貝殼孫做游戲。

　　我和一些同學來到大壩下撿貝殼。呵二貝殼真不少呢，有的象蝸牛，有的象帽子，還有的象奇石怪峰下的山河，真是千奇百怪，無所不有。我高興地找著，挑著，欣賞著。一會兒，我就撿了滿滿一口袋兒。“這可真是一塊‘寶地’呀！”伙伴們用贊嘆的口吻說。

　　這時，小紅來喊我：“喂，宇亮，咱們該換一個內容了牙去采集標本怎樣？”嘿！采集標本的`人還真多，大家興致勃勁地采集各種樹葉、野花。樹葉有圓形的，有針形的，還有扇形的。花瓣五顏六色，令人愛不釋手。同學們把標本采集來一塊觀察研究。觀察葉脈在哪兒，葉柄在哪兒，研究各種花叫什么名子。“楊樹葉！”我高興地喊起來。我摘了一片楊樹葉讓大家觀察。“你們看，它的形狀多象一把小扇呀。”我情不自禁地扇了起來。這時，小紅來到我身邊，笑著對我說：“夏天都過去了，還扇什么扇子呀？”我好象沒聽見似的，喜悅自豪地繼續扇著，這下惹得大家哈哈大笑起來。

　　又是一陣哨聲響了，我們戀戀不舍地離開這里。小小的浪花翻過來，它好象在向我們招手說：“再見吧，‘紅領巾’。”我也深情地揮動著手里的野花……

中學作文 篇4

　　當你蹣跚學步邁過第一道門起，人生便翻開了坎坷曲折的一頁，在我的成長過程中，跨過無數高大的門檻，有一步跨越，就會摔倒在地上，也無人攙扶，有時還不望而卻步。

　　在20xx年的9月起，我跨起堅定的步伐邁向初中的大門，在進入中學的一天，我懷著萬分激動的心情走向了屬于我的班級。

　　剛一進門，許多陌生的面孔，在我從前小學的日子與那同學們的面容截然不同，當然小學時候的面孔已經從我的腦海里漂到了汪洋大海了，面臨新的挑戰，在等著我！

　　在迎接新的挑戰的時候，我克服了許許多多的艱難而困苦的困難，那是應為我已經具有中學生應該就有的.心里素質。

　　我相信我已經跨過中學的門檻了，絕不會在這里摔倒在地。開始我一直以為中學的門檻有多難走擔心至極，誰知我不費吹灰之力的就成功的跨出了第一步。

　　老師上課經常說到：初中一年級是打基礎的時候，是為我們以后的路鋪上沒有坎坷的路。初中二年級是我們拔尖的時候，是為我們以后的路更加的好走，使我們更上一層樓。初中三年級時出成果的時候，如果這一步順利地走好了，這雖然只是一小步，但是在你的人生中將會成為一大步。是你的步子更加堅定。

　　在這個班里，看到的老師也是與以前大不一樣了，在這里的老師的眼睛可以看出他們有信心，有恒心，有決心，有耐心，把我們教好，是我們成為國家的棟梁，一個個老師的心理從我的面前浮現在我的腦海里。

　　現在才是我的人生的一小步剛開始，以后還會有更多的困難等著我，等著我去挑戰它們，讓它們一個個都到在我面前。

　　我相信，我堅信，我一定都會讓面前的這些困難化為烏有，化為浮云。從我的這個世界里永遠的消失在我的面前！

　　在人生的道路上，一直都是坎坎坷坷的，就沒有是順利的道路，這將會使你的人生更加富有色彩，歡樂，等著你去體會。

　　面對人生的門檻，你曾怎么做，怎么想，大膽的說出來，這樣也許會使你已跨越過的這一道門檻，又站在下一新的起點！

中學作文 篇5

　　人生來就是不平等的，我們沒有辦法決定我們的出生、我們的父母、我們的家庭，但我們可以用我們的大腦去改變世界，去改變屬于自己的不平等。

　　讀過 《假如我有三天光明》的讀者們對于海倫凱勒這個名字不會陌生。她是美國女作家，同時也是一位教育家、慈善家。她在自己一歲多一點的時候因為一次發高燒而導致雙目失明，雙耳失聰。厄運就這么突如其來的降臨到一個孩子身上。在老師的幫助下，海倫扼住了命運的咽喉，不想困難低頭，用自己的.努力彌補了生理缺陷，學會了讀書和說話，隨著年齡的增加和學識的不斷增長，學會了五國語言。奔走與世界各地，進行演講，致力于殘疾人保障事業。她的一生都在與命運作斗爭，她不服輸的精神成為了人們千古傳誦的佳話。享年88歲，87年與身體作斗爭，用自己的快樂來感染他人，她的名字叫海倫凱勒。

　　我國南宋朱熹說：“天下之事無不可為，但在人自強如何耳。”最偉大的勝利，就是戰勝你自己，要盡你所能，永遠不要氣餒，永遠不要小看自己。我們雖生于不平等，但要始終記得，我們可以用大腦去改變世界，改變不平等。不到最后，永不放棄！

中學作文 篇6

　　畢業了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進新的生活。時光越是匆匆流過，我越是百感交集。

　　終于，伴隨著時光的匆匆流逝，我真真正正地和小學說“再見”了，因為我已經踏進了中學的大門。

　　即將步入中學前，我對中學有過無數次的遐想，也曾滿懷憧憬。當我帶著一雙疑惑的眼睛第一次踏進中學的校門時，一種“畏懼之情”油燃而生，腦子里瞬間疑慮萬千。我能學好初中的這些科目嗎？我能礽掉手里的“拐杖”在短時間內“站起來”嗎？我能適應這兒的環境嗎？我會掛科嗎？我會捧著試卷為之哭泣嗎……

　　盡管我有太多太多的疑問和太多太多的顧慮，但是我還是想方設法地安慰自己，使自己的心情平靜下來。我在內心深處對自己說：“王佳巧，你千萬不要過于惶惑，因為該來的總會來。正所謂：船大不怕浪高，志大不怕艱險。沒有爬不過的山，沒有闖不過的險灘。你要鎮定，要學會用一顆好奇的心去求知；用一顆淡定的心去面對；用一顆真誠的心去接受與包容。無論何時何地，你心中的天空永遠都是湛藍的；你心中的太陽永遠都是光彩四溢且溫暖依舊的.；你心中的大海也永遠都是寬闊無比的。切記：順其自然，既來之則安之！”

　　外公常說：“時間可以解開一切疑問。”以前我不懂，不過現在我倒是有點兒懂了。

　　經過幾天的學習后，我發現自己對每一科目都有探索和想要透徹了解的愿望，我發現這兒的環境雖和心中所想有所差距，但是卻非常適合我這株小草棲息，因為這兒“空氣清新’、“陽光明媚”、“水分充足”、“土壤肥沃”，非常適合“生長”。和藹可親的老師、熱情但樂于助人的同學及一切我所感興趣的科目不僅讓我很快就調整好心理進入角色狀態，還讓我融入了班級這個溫暖的大家庭中。

　　時間解開了我的疑問，讓我得到了想要的答案。但時間能否解開我的顧慮呢？

　　我想我完全沒有必要去擔憂，人們不是常說“是福不是禍，是禍躲不過嗎？”再者，對我而言，一直以來，學習都是一種享受，以前是，現在、以后永遠都是。既然全力以赴、捫心自問問心無愧了，又何須捧著試卷為之哭泣呢？

　　步入中學了，代表著生命記錄再度更新。而過去終究是過去，那一頁翻過了就注定不會再重來，讓它變成一部電影永遠封鎖于我們的內心深處吧！而此時此刻我們正處于創造奇跡的起點，唯一要做也只能做的就是把握現在，因為一個個現在相加就是美好的未來！

【中學作文】相關文章：

中學作文12-11

中學生優秀作文：我的中學09-22

上了中學之后中學生作文09-16

落葉中學作文08-20

中學作文評語10-14

走進中學作文02-03

未來的中學作文01-19

中學優秀作文02-05

理想的中學作文11-11

中學的生活作文07-31