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心靈的作文合集5篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的心靈的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心靈的作文 篇1
母愛(ài)是一盞燈，為我照亮一片光明；母愛(ài)是一把傘，為我撐起一片晴空；母愛(ài)是一聲問(wèn)候、溫暖、馨香，觸動(dòng)了我的心靈。
我從小體弱多病，總是打針吃藥，為此媽媽操了不少心。有一天夜里，我突然感到肚子不舒服，在被窩里來(lái)回的滾翻來(lái)覆去，怎么也睡不著。我突然忍不住了，不由得大聲喊出來(lái)：“疼！”媽媽聽(tīng)到我大喊的聲音，急忙問(wèn)我：“怎么了？”我有氣無(wú)力的說(shuō)：“媽媽?zhuān)叶亲犹邸！眿寢岄_(kāi)始給我揉肚子，她先上下揉，然后左右揉，再圍繞肚子轉(zhuǎn)圈揉。這溫柔的撫摸，讓我的肚子像小草被春風(fēng)吹拂一般，舒服了許多，可還是伴著輕微的痛。
可媽媽還是不放心，決定送我上醫(yī)院，母親背著我上了車(chē)，在媽媽開(kāi)車(chē)時(shí)，我開(kāi)了后面的燈，順著車(chē)燈的方向不經(jīng)地看了媽媽一眼，這才發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上多了幾條“蟲(chóng)子”，這幾條“小蟲(chóng)子”把母親侵蝕的更加蒼老了。
到了醫(yī)院，醫(yī)生詢問(wèn)了病情，給我打了一針，回家的路上媽媽一邊開(kāi)車(chē)一邊還在問(wèn)我：“好些了嗎？”聽(tīng)到我“恩”的聲音后，媽媽才安下心來(lái)開(kāi)車(chē)，我躺在靠墊上感到無(wú)限的溫暖。早上我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽還守在我的身旁，從她無(wú)精打采的面容與無(wú)神的眼睛里看出母親徹夜未眠。
我原想收獲一縷春風(fēng)，誰(shuí)知您卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一簇浪花，誰(shuí)知您卻給了我整個(gè)海洋。我原想擷取一枚紅葉，誰(shuí)知您卻給了我整個(gè)楓林。我原想親吻一朵雪花，誰(shuí)知您卻給了我銀色的'世界。你那一聲柔柔的問(wèn)候，讓我倍感舒適；你那純潔無(wú)私的愛(ài)，觸動(dòng)了我的心靈。你那愿為子女付出而不顧自我的精神，觸動(dòng)了我的心靈。母親呵你那份愛(ài)永遠(yuǎn)會(huì)記在我的心里流淌。我愿把把愉快的心情帶給你，把美好的幸福分給你，把甜蜜的日子寄給你，把衷心的祝福送給你。
心靈的作文 篇2
師恩是一截黑暗中的蠟燭，我靜靜地望，您默默地燃，光芒驅(qū)走煩惱和憂愁；師恩是一只努力奮進(jìn)的春蠶，我悄悄地看，您慢慢地爬，吐出絲絲師生情；師恩是濃濃的母愛(ài)，我輕輕地謝，您只是微微地笑。
想起了幼兒園的那位老師，一位曾經(jīng)幫助我戰(zhàn)勝恐懼的恩師。
當(dāng)時(shí)，我怕打針是出了名的。我極害怕那縫衣針大小的鋼針刺進(jìn)我那嫩小的手指頭里，我也就由于能響震整所幼兒園的哭聲而在老師們之間傳遍開(kāi)來(lái)，因此，我更加懼怕打針了。
要打針了，當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，眉頭皺了一下。我說(shuō)什么也不肯過(guò)去，哭著喊著掙脫開(kāi)醫(yī)生們的手，拼命地抵抗……最后，還是在一聲雷霆般的大哭中打完了針。我的眼睛里充滿了怨恨和不滿，邊哭邊氣呼呼地揉著小手，瞪著眼睛看著垃圾桶里的一根根止血的棉簽，似乎想用眼睛里的團(tuán)團(tuán)怒火將它們化為灰燼。這時(shí)，后面?zhèn)鱽?lái)一聲像棉花糖一樣軟軟的話語(yǔ)，在我心中化開(kāi)：“小欣，你很怕打針是不是？老師告訴你，這個(gè)一點(diǎn)也不可怕的喔！”“哪有，真的很痛吶！”我抹了眼淚，反駁道。“這樣好了，以后你每進(jìn)步一次，我就會(huì)給你一個(gè)小禮物喲！”老師的話里充滿了誘惑力，我破涕為笑，驚喜的眨巴眨巴眼睛：“真的？”“老師怎么會(huì)騙你呢？但小欣你要進(jìn)步才可以得到那份小禮物的……”于是，為了那份神秘的禮物，我很努力地告訴自己：“我，一定要勇敢點(diǎn)去面對(duì)它……”
又一次打針，我很積極地跑過(guò)去，不再像上次一樣抵抗不從了，這樣突如其來(lái)的變化令所有老師和醫(yī)生們吃驚——“這孩子怎么可能……”，當(dāng)然，只有那位鼓勵(lì)我的老師倚著門(mén)，笑著，好像一切都在她的掌握之中一般。打針的時(shí)候，針頭與手指接觸的一剎那，我“哇”的一聲就要喊出來(lái)，但想起了那份小禮物和那位對(duì)我抱有希望的老師，我還是死死咬住嘴唇，強(qiáng)忍著把哭聲咽了下去，但眼淚還是不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。除了那位老師，所有人，都不敢相信——“這就是當(dāng)年那個(gè)女孩？”不可思議，的確不可思議。
就這樣，我付出了代價(jià)，拿到了屬于我自己的小禮物盡管禮物都很簡(jiǎn)單，但得到自己通過(guò)代價(jià)換來(lái)的勞動(dòng)成果足以令我開(kāi)心一整個(gè)下午。我逐漸進(jìn)步起來(lái)，開(kāi)始從堅(jiān)決拒絕打針到安安分分，從嚎啕大哭到輕輕啜泣，直到中班時(shí)，我已經(jīng)可以像別人一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)那我恐懼已久的小針頭，跨過(guò)打針的困難，邁出人生的一步，都是老師的功勞。原來(lái)，打針也不可怕嘛，我可以很自豪地想。
那位啟蒙老師的.名字我已經(jīng)記不大清楚了，可那比我記得名字的許多人要更有意義，更有價(jià)值。名字可以遺忘，但那份情，我已經(jīng)記在心頭了。
幾年過(guò)去了，來(lái)到小學(xué)，而我竟從一位語(yǔ)文老師身上，又看見(jiàn)了那位啟蒙老師的影子。
一次語(yǔ)文課上，我竟然忘記帶了語(yǔ)文書(shū)，老師很顯然從一大片齊刷刷的語(yǔ)文書(shū)里，捕捉到一個(gè)光禿禿的空位的不同，也從一大片書(shū)聲瑯瑯里聽(tīng)見(jiàn)了這么一點(diǎn)的不合群。
語(yǔ)文老師問(wèn)了下來(lái)，我站在座位上羞愧難當(dāng)，臉紅到了耳朵根，默默等待著“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨，認(rèn)定絕對(duì)是“必死無(wú)疑”了。
然而老師并沒(méi)有給我一頓嚴(yán)厲的批評(píng)教育，也沒(méi)有失望地給我一個(gè)“秦始皇”式的背影揚(yáng)長(zhǎng)而去，而是給了我一個(gè)出乎意料的答案。
老師先是焦頭爛額地翻了翻一疊抱過(guò)來(lái)的書(shū)，然后撓撓頭，不好意思地說(shuō)：“哎呀，我今天的資料也落在辦公室沒(méi)有帶，老師也會(huì)犯馬虎的錯(cuò)誤，那么，你愿意幫老師一個(gè)忙，把它拿過(guò)來(lái)嗎？”話里面帶著明顯的誠(chéng)懇和自責(zé)，儼然像一個(gè)小孩子在低頭認(rèn)錯(cuò)。
我對(duì)這次意外的重用感到格外驚喜，迅速漂亮地完成了任務(wù)。老師又親切地說(shuō)道：“既然大家都會(huì)犯錯(cuò)誤，那我們就一起來(lái)改正這些丟三落四的壞習(xí)慣，好嗎？”我喜出望外，對(duì)今天出乎意料之外的收獲而欣喜若狂。
為了不辜負(fù)老師的期望，我很努力地改正這錯(cuò)誤。因?yàn)槲抑溃蠋熌翘旄揪陀貌恢欠荨岸嘤唷钡馁Y料，而是特意用一份“不多余”的心在滋潤(rùn)著我，一點(diǎn)一點(diǎn)融入我的內(nèi)心世界，其實(shí)，當(dāng)我明白老師的良苦用心時(shí)，我的淚水已經(jīng)像霸道的小蟹，爬得滿臉都是了……
不一樣的老師，一樣的愛(ài)。
心靈的作文 篇3
書(shū)！我的朋友，是我身臨困境時(shí)的歸宿，是我感到迷茫時(shí)的路燈，同樣，書(shū)更是我的摯愛(ài)，讀書(shū)也是我倍感無(wú)聊時(shí)的消遣。在一生中，我不能“行萬(wàn)里路”，但我卻能“讀萬(wàn)卷書(shū)”。我喜愛(ài)書(shū)，也喜愛(ài)一切與書(shū)息息相關(guān)的東西，我一直將書(shū)視為我的珍愛(ài)。
看，我又在讀書(shū)了。但這一次吸引我的不是有趣的故事，不是偉大的人物，不是美麗的景色，也不是奇特的.東西，而是那古詩(shī)！你也許會(huì)說(shuō)：“古詩(shī)多枯燥啊，像八股文似的！”我會(huì)說(shuō)：“不一定！只要你仔細(xì)了解古詩(shī)的內(nèi)容和背景，一定會(huì)想象出一幅別有情趣的畫(huà)面！”
在我所讀過(guò)的詩(shī)中，給我印象最深的是陸游的《示兒》，其中的一句“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”令我激動(dòng)。陸游三歲時(shí)北宋皇帝被金兵虜走，他在六十 八歲高齡臨死前還在為國(guó)家擔(dān)憂，希望皇家軍隊(duì)打回中原來(lái)幫助百姓，可是那些活下來(lái)的官員卻在南方吃喝玩樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮，把百姓的安危拋在腦后，簡(jiǎn)直是“好了 傷疤忘了疼”。
讀了這首古詩(shī)后，我又想起了南宋偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人林升的《題臨安邸》，在詩(shī)中作者描繪了金兵入侵時(shí)官員們逃到杭州，看見(jiàn)杭州人載歌載舞，他們自己就留在杭州 享福，而不管南宋百姓的性命。此刻，這兩首詩(shī)在我的腦海中留下了兩幅截然不同的畫(huà)面：一幅是官員們?cè)诖蟪源蠛龋赃呌腥嗽诔杼瑁涣硪环鶇s是百姓受到戰(zhàn) 爭(zhēng)的牽連，無(wú)辜的死者、傷者不計(jì)其數(shù)。
其實(shí)宋朝原比唐朝還要興盛，可是為什么這么快就被金朝打敗了呢？是愛(ài)國(guó)者不夠多嗎？不是的，岳飛、辛棄疾、蘇軾 、范成大、 歐陽(yáng)修 、李清照、王安石，還有剛才說(shuō)到的陸游和林升……數(shù)不勝數(shù)。一開(kāi)始沒(méi)有兵力，可是失敗后不但不吸取教訓(xùn)，還吃喝玩樂(lè)，導(dǎo)致國(guó)力不斷衰敗而無(wú)法挽回局面才是 宋朝滅亡的主要原因。
想到這，我不禁為愛(ài)國(guó)人士而流淚，不禁為朝廷的無(wú)能而惋惜，更為宋朝而唉聲嘆氣。而這古詩(shī)中的魅力又更讓我喜愛(ài)書(shū)籍、喜愛(ài)古詩(shī)了。
我愛(ài)古詩(shī)，我愛(ài)書(shū)。書(shū)是我身臨困境時(shí)的歸宿，是我感覺(jué)無(wú)知時(shí)的港灣，是我生活中最強(qiáng)的一束陽(yáng)光，是在我面前的一頓美餐，是我心靈的享受……
心靈的作文 篇4
生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，都會(huì)感動(dòng)人的心靈，讓人難以忘記。
這件事就發(fā)生在我們的學(xué)校中，發(fā)生放在我新的班級(jí)體中。
開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，學(xué)校就發(fā)了校服，以后，我們每個(gè)人每天都要穿校服。恰巧，我們的班有個(gè)學(xué)生一家境貧困，而買(mǎi)不起這套校服。校長(zhǎng)還說(shuō)：“不穿校服者，扣分。”這命令一發(fā)出，這位學(xué)生感到著急和無(wú)奈。
班主任聽(tīng)說(shuō)這件事后，與其他學(xué)生開(kāi)了個(gè)班會(huì)，最后，經(jīng)全體同學(xué)同意后，班中的學(xué)生、老師獻(xiàn)出愛(ài)心，湊錢(qián)為他買(mǎi)校服。
這個(gè)活動(dòng)很快就開(kāi)展了，大家自愿把自己的零花錢(qián)捐出，有5元的、10元的拿出來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)隱瞞著這個(gè)學(xué)生開(kāi)展了一周，在第二周的班會(huì)中，老師決定把購(gòu)買(mǎi)的校服送給他。
還未上課，每個(gè)學(xué)生就已端端正正坐在了自己的座位上，教室中鴉雀無(wú)聲。每個(gè)人的心怦怦跳著，期盼著老師來(lái)。
起先，隱隱約約地聽(tīng)到了老師的走路聲，越來(lái)越響了，看見(jiàn)老師了，班長(zhǎng)喊了聲“起立”，每個(gè)學(xué)生都筆直地站著。
老師點(diǎn)了那位同學(xué)的'名字，他感到驚奇，害羞地到了老師的面前，老師拿起了校服，莊重的說(shuō)：“這是同學(xué)們送給你的！”接著班級(jí)中響起了掌聲，越來(lái)越多，越來(lái)越響。
忽然，老師做了個(gè)手勢(shì)，班級(jí)中立刻又安靜下來(lái)，班長(zhǎng)喊了聲：“坐下”。接下來(lái)，就是這位同學(xué)的發(fā)言，他說(shuō)：“我以前雖給班級(jí)添了亂，還經(jīng)常不做作業(yè)，從現(xiàn)在開(kāi)始，我將努力學(xué)習(xí)，不會(huì)讓同學(xué)、老師失望的。掌聲再一次響起。
接著，同學(xué)、老師們都感動(dòng)得流下了眼淚。在這個(gè)班級(jí)大家庭中，每個(gè)人都感到無(wú)比的溫暖，幸福。同學(xué)們共同說(shuō)：“班級(jí)是我們溫馨的家，在家中我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓班級(jí)、學(xué)校團(tuán)結(jié)；以為奉獻(xiàn)，每個(gè)人都快樂(lè)、無(wú)私；以為感恩，生活無(wú)爭(zhēng)吵、打架。
讓我們都獻(xiàn)出愛(ài)，讓世界和平美好！
心靈的作文 篇5
一個(gè)失意的年輕人向哲人尋求成功的秘訣。哲人遞給他一顆花生，說(shuō)：用力捏它。年輕人用力一捏，花生殼便碎了，露出花生仁。哲人叫他再用力搓搓，結(jié)果紅色的皮被搓掉了，露出白白的果實(shí)。哲人再叫他用力捏捏，年輕人迷惑不解，但還是照著做了。可是，不論他如何用力，卻怎么也捏不碎。哲人語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴年輕人：雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終要擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)不屈的心，這樣才會(huì)有美夢(mèng)成真的希望啊！
其實(shí)，每個(gè)成功者都經(jīng)歷了磨礪成型的過(guò)程。諸如職場(chǎng)失意、競(jìng)爭(zhēng)敗北、工作失誤等等不順心的事，恐怕是每個(gè)成功者都經(jīng)歷過(guò)的，也是人們成長(zhǎng)道路中都會(huì)遇到的。可以說(shuō)，挫折如同一塊磨刀石，它可以磨掉人不夠成熟、不夠堅(jiān)強(qiáng)的部分，去掉人的嬌氣與驕氣，鍛鑄心靈的韌度，使人更踏實(shí)、更堅(jiān)定地前進(jìn)。如果不能正確地看待挫折和不幸，稍遇不順就自怨自艾，甚至自暴自棄，就等于主動(dòng)放棄了砥礪自己的機(jī)會(huì)，也就失去了進(jìn)步的可能。
其實(shí)，艱苦的環(huán)境不一定就是人生的`不幸，相反還可能成為磨礪人生的砥石，可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、意志和毅力，就像燧石只有在錘擊下才能放射出耀眼的光芒。正如孟子所言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨亦如羅曼羅蘭所說(shuō)：把抱怨環(huán)境的心情化為前進(jìn)的力量，這是成功的保證。其實(shí)，任何艱難都只是相對(duì)的，如果能無(wú)所畏懼、迎難而上，點(diǎn)亮心燈，努力鍛鑄心靈的韌度，就能在艱苦奮斗中享受最大的樂(lè)趣。
艱難困苦，玉汝于成。只有經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨煉，鍛鑄心靈的韌度，把命運(yùn)握在自己手中，才會(huì)成為生活的強(qiáng)者。正如徐特立先生所說(shuō)：不僅要當(dāng)勝利時(shí)的英雄，也要當(dāng)困難時(shí)的英雄，真正的英雄是在困難中考驗(yàn)出來(lái)的。
人不怕痛苦，就怕丟掉堅(jiān)強(qiáng)；人不怕磨難，就怕放棄希望，熄滅心燈。要想有所建樹(shù)，成就一番事業(yè)，就必須鍛鑄一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，在艱難困苦中磨礪自己。
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