高考作文活用

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高考作文活用模板

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的高考作文活用模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考作文活用模板

　　2012高考作文講解

　　一、有的放矢——熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)

　　四個等級：

　　一類卷：60～50分立意新穎，情感健康，語言流暢，扣題說話，結(jié)構(gòu)思路清晰，敘議合理，內(nèi)容充實(shí)（舉例涉及古今，鼓勵關(guān)注現(xiàn)實(shí)）。

　　二類卷：49～42分語言、結(jié)構(gòu)略有欠缺，語言較好內(nèi)容較空，或者內(nèi)容上大多列舉古人事例。

　　三類卷：41～36分敘議不分，所舉事例側(cè)重點(diǎn)偏離題意，論據(jù)不能支撐觀點(diǎn)，語言不通順。

　　四類卷：35分以下偏離題意（舉例、敘事過程中立意偏移），更換題目，表達(dá)不清，套作（即文化作文，語言漂亮，但無新意）。

　　閱卷細(xì)則：

　　1．一類卷內(nèi)容最好舉例涉及古今，鼓勵關(guān)注現(xiàn)實(shí)。

　　2．攻擊黨政府，老師、父母的作文及雷同卷均為問題卷。

　　3．淡化“的、得、地”，或不分。

　　4．改題的為四類卷。如去年安徽卷，例：時間的流逝，時光在流逝。不符合要求。

　　5．殘篇35分以下：700～500字的35～25分，499～300字的24～15分，299字以下的14分以下，僅寫了標(biāo)題的0分。若800字已足，但未完篇35分以下。完篇字?jǐn)?shù)不夠的，50字扣1分。

　　6．錯別字不封頂，錯一個扣1分，若同一個字錯幾次，只扣1分，若前對后錯，算筆誤，不扣分。

　　7．標(biāo)點(diǎn)符號最多扣兩分，3個扣一分，一逗到底扣2分【限于每段】

　　8．作文全抄大小現(xiàn)代文的0分，有50%不到自己的語言絕大部分抄襲為四類下，大部分自己語言，極少部分抄現(xiàn)代文：酌情扣分，最高二類下。

　　二、心有靈犀——審題主題與出題預(yù)測

　　2012年高考作文預(yù)測與指導(dǎo)

　　預(yù)測命題

　　絢麗的煙花是美，飛舞的雪花是美，寬廣的海洋是美，母子相擁是美，凝神思考是美，激動叫喊是美，烏鴉反哺是美，雄鷹展翅是美，大雁群飛是美??生活中，美無處不在。發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美是每個人的天性。凝眸生活，我們發(fā)現(xiàn)，美無時無刻不在激蕩和凈化著我們的靈魂。對于“生活之美”，你有過什么樣的體驗(yàn)？你有

　　怎樣的認(rèn)識和思考？請以“生活之美”為題目寫一篇不少于800字的文章，立意自定，題目自擬，文體自選。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　1.“生活之美”這個題目，限定了對象是“美”，而“美”是一個比較抽象的概念，需要在文章中將其具體化，可以是美好的事物，“一草一木總關(guān)情”；可以是美好的情感，“人間自有真情在”；可以是美好的思想、境界，“美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強(qiáng)大源泉”。同時因?yàn)閷ο笫恰懊馈保簿鸵笪恼聭?yīng)當(dāng)立意積極、主題昂揚(yáng)，寫出真、善、美。限定了領(lǐng)域“生活”，這就要求文章必須寫生活中的人、事物或事件，小中見大，人物和事件可以虛構(gòu)，但必須從生活實(shí)際出發(fā)，擺脫假、大、空的議論和無病呻吟的抒情。

　　2.從文體上來說，可以寫成記敘文，記敘自己或他人對生活之美的體驗(yàn)，可以采用欲揚(yáng)先抑的手法，從學(xué)習(xí)的緊張忙碌、心靈的麻木遲鈍、對生活的厭倦等寫起，寫出文章的波瀾。可以寫成議論文，以“生活之美貴在發(fā)現(xiàn)”“珍惜生活中的美”等為論點(diǎn)，從因、果、法的角度設(shè)計分論點(diǎn)（如從“果”的角度可以設(shè)計以下分論點(diǎn)：珍惜生活之美，它可以點(diǎn)亮我們黯淡的眼神；熱愛生活之美，它可以滋潤我們干涸的心田；善待生活之美，它可以激發(fā)我們向上的斗志等）。可以寫成散文，用優(yōu)秀生動的語言細(xì)膩而真切地描寫生活中的美，以欣賞之眼光為紅繩串之，加之以對生活之美的感悟。

　　3.從主題上來說，可以寫成對生活之美的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，可以呼喚人們熱愛、珍惜生活之美，可以表達(dá)對生活之美的追求、期待，可以暢談創(chuàng)造生活之美的妙想、思考，等等。

　　【同類素材】

　　1.生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——羅曼·羅蘭

　　2.《美國麗人》中萊斯特說：“我猜我死了應(yīng)該生氣才對，但這個世界這么美麗，不該一直生氣。有時候一次看完會無法承受，我的心像漲滿了的氣球隨時會爆。后來我記得要放松自我，而別一直想要抓緊著不放。所有的美就像雨水一樣洗滌著我，讓我對這卑微愚蠢的生命，在每一刻都充滿了感激。你一定不知道我在說什么，但是別擔(dān)心，總有一天你會明白的。”

　　3.《K星異客》中，凱文·史派西飾演來自K派星球的旅行者，他所到之處都能把歡樂還有那寶貴的希望帶給人們，使人們發(fā)現(xiàn)生活是很美好的，誰少了誰都能夠繼續(xù)快樂地活下去。末了，他帶走了一位最為痛苦、在地球上基本是找不到快樂根源的女孩。幸福的畫卷才剛剛展開，這是智者的預(yù)言。

　　三、鱗次櫛比——行文結(jié)構(gòu)及萬能模式

　　第一、 “題目”模式：新穎且吸引人，有深度、有亮點(diǎn)

　　先看幾個例子：

　　出奇制勝：《十五的月亮十六元》

　　超常搭配：《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》

　　貶義褒用：《“陰謀得逞”》

　　題中含疑：《永遠(yuǎn)上不完的一節(jié)課》

　　運(yùn)用回文：《生命生命》

　　一反常理：《何必等車到山前》

　　運(yùn)用比喻：《我也銜過那枚青橄欖》

　　如何才能做到 “擬題”標(biāo)新立異呢？結(jié)合話題作文為例，方法如下：

　　1.巧用比喻、擬人、對偶、設(shè)問、呼告等修辭手法

　　以“環(huán)保”為話題—— 《點(diǎn)http://salifelink.com燃綠色的火焰》

　　以為話題——《別抱怨手上的牌》

　　以“答案是豐富多彩的”為話題，擬題為 ——《橫看成嶺側(cè)成峰》

　　以“善良”為話題——《善良?xì)w家》

　　話題為“效率”—— 《我從日本郵局取回了什么？》

　　以家鄉(xiāng)為話題——《那山.那水.那人》

　　以寬容為話題——《贈人玫瑰，手有余香》、《請把你的微笑留下》

　　話題為“誠信”——《歸來吧，誠信》

　　如說明文的題目——《地球是圓的嗎？》、《花兒為什么這樣紅？》

　　2.逆向思維，力求出新

　　以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》

　　以“關(guān)注生活”為話題——《富有的乞丐》

　　以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個后進(jìn)生》《渴望停電》

　　以“挫折”為話題——《享受挫折》《要敢于走麥城》

　　3.巧設(shè)懸念，引人入勝

　　有一篇文章的題目是《讓腦袋作360度轉(zhuǎn)動》，腦袋怎能360度轉(zhuǎn)動，讓人大生好奇之心，作者有意設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

　　《他兵敗之后??》

　　4、引用名言或流行的短語、歌詞引用名言：《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》當(dāng)然你也可以寫《走別人的路，讓別人無路可走》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》引用流行短語：如《大話某某》、《某某總動員》等。以“寬容”為話題《一笑而過》以“誠信”為話題《誠信：我的眼里只有你》以“挫折”為話題《往前走，莫回頭》當(dāng)然也可以引用詩詞歌賦，《待到橙黃橘綠時》、《逝者如斯夫》高考佳作《斜風(fēng)細(xì)雨不須歸》也是此意，

　　現(xiàn)在更多網(wǎng)絡(luò)流行語，我覺得大家也可以用，如hold住，親，反正我信了，傷不起，有木有等這些流行元素都可以進(jìn)入我們的作文，可能有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熡X得不好接受，但我覺得這是與時俱進(jìn)，無可厚非。當(dāng)然也要注意文雅，畢竟我們是文學(xué)，像坑爹、你丫、你妹的還是不出現(xiàn) 為妙，遇到我等算是幸運(yùn)，遇到老學(xué)究可能就只能蛋定了。

　　5、巧用公式符號，簡潔醒目

　　《7-1=0》

　　《金錢≠幸福》

　　爸爸+媽媽＜我？

　　各種方法切忌死板，要靈活運(yùn)用，舉一反三，切勿弄巧成拙，偷雞不成蝕把米，就得不償失了。

　　第二、 “鳳頭”模式：簡潔富有韻味，總領(lǐng)并引起下文

　　1、引用名言、充滿哲理

　　席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。2005年四川高考滿分作文：《在忘記與銘記的兩岸》）

　　阿基米德說：“給我一個支點(diǎn)，我能把地球撬起來” ，我說：“給我一個支點(diǎn)，我能把靈魂支撐起來！” 誠信就是一個人靈魂的支點(diǎn)。2011年高考全國卷《誠信》

　　2、排比點(diǎn)題類舉

　　如果說一個人的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)槿说膱詮?qiáng)意志，變得繁花似錦，光彩奪目；如果說一個人的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱詮?qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果一個人的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱詮?qiáng)意志，變得郁郁蔥蔥，油油翠綠。2004福建卷《人生的斗士》

　　在蝶的眼中，有花就是幸福，因?yàn)榛ńo予她飛舞的色彩。

　　在花的眼中，有蜂就是幸福，因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)。

　　在蜂的眼中。有蜜就是幸福，因?yàn)槊劢o予她奮斗的價值。

　　幸福就是你為之追求并且擁有意義的目標(biāo)

　　2012預(yù)測卷《幸福是什么》

　　3、設(shè)問質(zhì)疑法

　　當(dāng)你遇上泥濘，你會怎么辦？或許，你會選擇逃避，找個避風(fēng)的港灣，或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈，或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨(dú)木舟，抑或只是一根樹枝??

　　4、反面入手法

　　中國自古就說：“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。”于是乎，銀裝素裹最終成為人心的隔墻。然而，哪怕千里冰封，萬里雪飄，我依舊在冰墻上用孩子體的字反問——多管閑事又何妨？《多管閑事又何妨》

　　5、巧設(shè)題記，提綱挈領(lǐng)，題記好像一個醒目的招牌，能對文章起提綱挈領(lǐng)的作

　　用。它簡潔，意味深長，或富有哲理，或文采飛揚(yáng)，讀后讓人如食甘果，如飲洌泉。古人說：“義雖深，理雖當(dāng)，詞不工者不成文。”如果文章一開頭就展示逼人的才氣，打動讀者！

　　6、巧用題記

　　其實(shí)，每個人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花。

　　——題記

　　快樂的人生也會有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人卻常常夸大挫

　　折，放大痛苦。不一樣的選擇，不一樣的人生之旅，而要讓我們心里的戈壁荒原開滿鮮花，就只有直面挫折，而不是放大痛

　　注：開頭運(yùn)用多種修辭和表現(xiàn)手法是必須的，這樣才有文采抓住考官的心，這里不再詳述。

　　第三、 “豬肚”模式：內(nèi)容充實(shí)、層次清楚，分條論述

　　一、分論點(diǎn)，排比式

　　《借我一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼》

　　開頭

　　借我一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，讓我去??

　　借我一雙美的眼睛，讓我去??

　　結(jié)尾

　　《幸福是什么》

　　開頭

　　幸福是燦爛的笑??

　　幸福是感動的淚??

　　幸福是親情的牽絆??

　　幸福是友情的長青??

　　結(jié)尾

　　二、片段、組合式

　　1、序號

　　做一顆不被磨圓的石子

　　“海鷗“選擇了暴風(fēng)雨；”老人選擇了與大魚搏斗；“簡愛”選擇了愛，“赤兔馬”選擇了誠信。我問自己，你選擇了什么？我有些迷茫，于是我開始到生活中去尋找答案。

　　（一）

　　小學(xué)三年級的時候，一天老師問：是誰打碎了玻璃？同學(xué)們個個低下了頭不做聲，我卻站起來大聲說：“老

　　師，是班長。”奇怪，從那以后，小伙伴都不和我玩了。

　　回家告訴媽媽，她也說我：“那你不知道也閉嘴，死心眼。”我疑惑了，他們都不要誠實(shí)了嗎？可我要！

　　〈二〉

　　升初中時，我沒考上重點(diǎn)，一向不走后門的爸爸竟也拉下面子要去求人。

　　那天晚上，爸爸拉上我到了一個主任家里。那主任翹起二郎腿在沙發(fā)上吞云吐霧，見我們進(jìn)來，動都沒動，只瞟了一眼爸爸手中那些大包小包的禮品。爸爸?jǐn)傞_我榮獲的各種獎狀，證書。那主任用余光一掃，“哼”地一聲，輕蔑一笑。爸爸尷尬地站在哪兒，遞地手懸在半空。

　　我再也忍不住了，收起那些獎狀，對他說：“不勞你費(fèi)心了，我不上重點(diǎn)了”說完，就拽著爸爸走了，爸爸我不要你這么做。

　　正直。我要！

　　〈三〉

　　上高中了，我積極參加各種活動，然而第一名總是不是我。朋友對我說：“算了，做不成大樹就當(dāng)棵小草，當(dāng)不了大河就做條小河。”

　　我搖搖頭，為什么人們總找這樣的理由拒絕上進(jìn)？認(rèn)定自己只有星星的光亮，自然不會發(fā)生太陽那熾熱的光芒；把目標(biāo)定在山腰，就一定不會到達(dá)山頂。

　　我，還是要堅持我的：上進(jìn)。

　　我選擇了什么？現(xiàn)在我可以很驕傲的告訴“海鷗”，告訴“老人”，告訴“簡愛”，告訴“赤馬兔”，我那簡單而鄭重的選擇；做一棵不被磨圓的石子！因?yàn)槲抑溃业睦馍嫌姓\實(shí)，有正直，有上進(jìn)，有許許多多我不愿被磨掉的東西。

　　2、小標(biāo)題式

　　山水之歌

　　山，高大、雄壯、沉穩(wěn)；水，輕盈、玲瓏、靈動。山，離了水只有一堆爛石看著天地轉(zhuǎn)變；水，沒了山也只剩下失去靈魂的液體聽著日月輪回。有水須有山，有山須有水。山水共同奏響一曲盛歌。

　　春之歌

　　春風(fēng)細(xì)雨，輕敲在山的脊梁，呼喚著他的名字，讓他從沉睡中醒來。他醒??

　　夏之歌

　　夏日炎炎，灼烤著大山。太陽把每一縷光和熱都狠狠地扔給大山。樹給大山撐出千萬把綠傘撐住熱浪襲來。

　　3、電影鏡頭（蒙太奇）式

　　面臨選擇

　　片頭：人的一生，是在選擇中度過的，你總會遇到這種或那種選擇。［片頭引出面臨選擇話題］

　　鏡頭一：某君吹著口哨，在街上不緊不慢地遛跶。忽然，他眼前一亮，一個黑色的錢包！他拾起揣于懷中，正欲走人，對面一位神色慌張，像是失主的人迎面走來??［面臨金錢，某君該如何選擇？］

　　鏡頭二：一家五星級賓館里，一位公務(wù)員模樣的人正在燈光昏暗，很具浪漫色彩的高檔茶坊

　　里品茶，這時走過來一位身材嬌好，打扮嫵媚的女子，她將纖纖細(xì)手搭在這位公務(wù)員的肩上，吐氣若蘭：“先生，要喝茶嗎？??”[面臨女色，人們又該如何選擇？]

　　鏡頭三：泰坦尼克號就要沉沒，一位紳士跑上甲板，此時救生艇僅有一個位置，那位紳士正要跨上艇時，一位婦女抱著孩子匆匆趕來??［面臨死亡，人們又該如何選擇？］

　　旁白：在這個物欲橫流、自私自利的世界，也許面對鏡頭一，你會若無其事，大搖大擺地從失主旁走過去，失主損失了金錢，你卻失去了良心。面對鏡頭二，你也許會半推半就地完成一次金錢與身體的交易，過上一把野花比家花香的癮，暫得逍遙。面對鏡頭三，你也許會想，生死存亡之際還管什么仁義道德，你會“義無反顧”地踏上艇去。那么，事實(shí)果真如此？

　　[人生的十字路口，有人會一失足成千古恨，有人會守望心靈深處的那一塊麥田，實(shí)現(xiàn)人格的升華]

　　4、詩句連綴式

　　琵琶行之父母有情

　　未成曲調(diào)先有情

　　孩子是父母愛的結(jié)晶，是由愛情轉(zhuǎn)為親情的結(jié)點(diǎn)。于是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環(huán)境下，我快樂地成長著。

　　大珠小珠落玉盤

　　愛女成鳳。嚴(yán)父慈母在我的童年是兩個互補(bǔ)的角色。厲聲訓(xùn)斥我的父親在教導(dǎo)我的時候，總有母親和聲細(xì)語的安慰。這便是成功所在。童年，我學(xué)的東西扎實(shí)牢回，這是父親的功勞，我的心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。

　　間關(guān)鶯語花底滑

　　上學(xué)后，爸媽便對我松了一點(diǎn)，不再成天限制我的活動。為了緩解學(xué)習(xí)的壓力，爸媽喜歡在周末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因?yàn)槊篮茫驗(yàn)椴辉僦匮荨Ｓ浀茫▋嚎偸情_著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。

　　此時無聲勝有聲

　　當(dāng)叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母歡心。總是覺得自己已經(jīng)長大，不再需要陳詞濫調(diào)的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家里的氣氛有些凝重。回想起來，我似乎要走上一條錯咱了。要多謝我的父親。那副嚴(yán)厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導(dǎo)我，以不揭我的短，也不重復(fù)說教，黑色的日子就在無聲中過去了。

　　掌上明珠雙眸濕

　　我要感謝父親母親的教導(dǎo)，他們是最普通的父母，卻是我永遠(yuǎn)敬仰的明星。他們?yōu)槲艺樟亮饲胺降穆罚龑?dǎo)我走向光明的未來。

　　謝謝！這是我唯一能說的話了。

　　三、線索式

　　情感線索、時間、地點(diǎn)、人物、物

　　1．廣泛積累生活素材、古今中外事例、名言

　　材料要新穎

　　材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的觀點(diǎn)

　　在試題的“開發(fā)區(qū)”內(nèi)做文章。一篇文章，尤其是記敘文，常用的材料有時間、地點(diǎn)、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它們充當(dāng)衡量試題的尺子，確定試題限

　　制以外的“開發(fā)區(qū)”，然后大做文章，充實(shí)內(nèi)容。 2． 3． 4．

　　注：在結(jié)構(gòu)清晰的同時，內(nèi)容要充實(shí)，

　　第四、 “豹尾”模式：感召力，回味無窮，卒章顯志。

　　一、升華式結(jié)尾

　　將文章的主題提煉升華以作結(jié)尾。有的從對一個人精神的贊頌上升為對集體群眾或整個民族所共有的品質(zhì)精神的謳歌；有的將舊有矛盾取而代之以新的沖突。這種結(jié)尾使所表現(xiàn)的范圍擴(kuò)大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主題加深了。

　　高考佳作《生命與陽光》

　　如果說生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分，一種現(xiàn)實(shí)與精神上的養(yǎng)分!花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽光!

　　二、反問式結(jié)尾

　　在文章的結(jié)尾針對文章的中心或內(nèi)容，故意設(shè)置反問句，激疑促思，啟發(fā)讀者思考聯(lián)想和探究，突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，增強(qiáng)雄辯氣勢，收到“言有盡而意無窮”的表達(dá)效果。浙江卷《在征程中欣賞風(fēng)景》

　　雖然生命是一段曲折前進(jìn)的征程，但是這里充滿無限美好的風(fēng)景，我們?yōu)槭裁床豢鞓非靶校?/p>

　　三、引用式結(jié)尾

　　在結(jié)尾引入現(xiàn)成的諺語、詩文、歌詞、名人名言、作者的話或主人翁的話，收束有力，余音繞梁，既能揭示中心思想，增強(qiáng)說服力，又能使文章活潑而有文采。

　　詩人汪國真說，“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，我會

　　用堅持與自信去追求幸福的天空。——《幸福》

　　高考佳作《讀你，也讀我》的結(jié)尾—

　　哈佛大學(xué)有句校訓(xùn)：“人無法選擇自然的故鄉(xiāng)，但你可以選擇心靈的故鄉(xiāng)。”與書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。很多年之后，你會發(fā)現(xiàn)，你心靈的故鄉(xiāng)是那么親切和實(shí)在，你的人生是那么美好和純潔！

　　四、抒情式結(jié)尾

　　高考佳作《花樣年華》的結(jié)尾——

　　春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！

　　高考佳作《斜風(fēng)細(xì)雨不須歸》的結(jié)尾——

　　讓心靈沉浸在雨中吧，你會發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實(shí)到處洋溢著生機(jī)，灰暗的人生其實(shí)到處鋪撒著美麗。

　　在這斜風(fēng)細(xì)雨中，遲些歸去！

　　這個結(jié)尾，真切地抒發(fā)了作者對生活的熱愛之情，表達(dá)了擁抱生活的樂觀情懷。

　　五、比喻式結(jié)尾

　　采用比喻的修辭方式結(jié)尾，既形象生動，蘊(yùn)含哲理，又文采飛揚(yáng)，賞心悅目，可使形象鮮明生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

　　高考佳作《夢想成真》的結(jié)尾——

　　雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個跟頭之后，終會占有藍(lán)天。

　　五、照應(yīng)式結(jié)尾

　　六、描寫式結(jié)尾

　　用形象的語言對人物的形象、心理、動作，或?qū)κ录h(huán)境、現(xiàn)場、景物的描寫來結(jié)尾，使全文收到借景寓意，生動具體，自然感人，照應(yīng)題意的效果。

　　高考佳作《雨中品讀》的結(jié)尾——

　　風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。

　　七、號召式結(jié)尾

　　在文章最后發(fā)出號召，呼吁人們朝著某一個目標(biāo)去努力，這種結(jié)尾鼓動性強(qiáng)，能起到鼓舞人心的作用

　　廣東高考佳作《雕琢心中的天使》的結(jié)尾——

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變得更美好……”是的，只要我們不丟失心中那“愛”，時時用愛“雕琢”心中的天使，我們每一個人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。讓我們都成為“天使”吧！

　　四、揮灑自如——材料運(yùn)用與語言文采

　　古人講：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。寫文章應(yīng)該講究文采。如果語言干癟，不生動，不形象，缺乏美感，就不能引起讀者的興趣，也就不能更好地達(dá)到寫作目的。反之，語言優(yōu)美的文章，使人讀后如飲醇酒，久而彌篤。況且，高考《考試說明》在寫作的發(fā)展等級中有一條明確規(guī)定：文章要有文采。生動形象的語言不僅指詞語華麗，而且還應(yīng)指一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的內(nèi)在韻味，一種“眉不畫而翠，唇不點(diǎn)而紅”的境界。那么怎樣才能使自己的文章有文采呢？下面就來就此淺談一下一些方法：

　　一、用詞要準(zhǔn)確、貼切、富于變化，增強(qiáng)語言的表達(dá)之美。如《為了忘卻的紀(jì)念》中有兩句詩“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩”，就是由“眼看”、“刀邊”改為“忍看”和“刀叢”的。這雖是兩字之改，卻使全詩發(fā)生了巨大的變化，產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力量。再如“僧敲月下門”、“春風(fēng)又綠江南岸”、“紅杏枝頭春意鬧”等都是這方面的典范。

　　二、多用四字格，兩兩相對，形成語言勻稱和諧之美。

　　如一考生作文：“我們既需要裝束美麗的黃鸝，也需要好高騖遠(yuǎn)的蒼鷹。既需要埋頭苦干的老黃牛，也需要昂首疾弛的千里馬。只有這樣，我們才能早創(chuàng)曠世偉業(yè)。”

　　其中加＂……＂四字詞語的成對至用，結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧，節(jié)奏整齊，給人一種美的享受。

　　三、用詞要簡練，精當(dāng)，做到＂文約而事豐＂。

　　如：《藥》中，說劊子手的眼光像＂刀一樣刺得……＂，說康大叔進(jìn)茶館時只是＂嚷＂等字用得極其精當(dāng)，豐富的內(nèi)涵包含在一兩個字之中了。真可謂做到了＂文約而事豐＂。

　　四、運(yùn)用疊詞，加強(qiáng)語意，表現(xiàn)語言節(jié)奏之美。

　　如李清照的詞“尋尋覓覓、冷冷清清……”

　　五、造句要短，加強(qiáng)語言的概括力。

　　短句結(jié)構(gòu)簡單，不易出現(xiàn)病句，概括力強(qiáng)，表達(dá)意思明確，讀起來瑯瑯上口，使人容易記住，留下深刻的印象。

　　如杜牧寫的《阿房宮賦》開頭只用四個短句領(lǐng)起，“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出”。僅十六字一下就寫出了秦帝國統(tǒng)一天下的氣勢，緊緊扣住了讀者的心弦。又如《納諫與止謗》一文短句也多。

　　六、用語適當(dāng)含蓄，給讀者以意蘊(yùn)深長，耐人尋味的感覺。如魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》結(jié)尾就很含蓄。作者說：“要寫下去，在中國的現(xiàn)在，還是沒有寫處的”。這說明當(dāng)時中國社會的極端黑暗。本文中還有許多含蓄的句子。如：“也正長，路正長”等等。總之，這樣含蓄的語句，能給讀者極其豐富的想象余地。真可謂言盡而意無窮。

　　七、適當(dāng)運(yùn)用文言詞語，形成一種莊重典雅之美。

　　八、適當(dāng)運(yùn)用口語，俗中見奇，使語言呈現(xiàn)出淳樸之美。

　　九、巧用幽默風(fēng)趣語句，給文章增添幾分活潑而又含蓄之美。如，中國有了不起的吃文化：吃蛇、吃貓、吃鼠，也吃河豚，這總還與人體的消化器官有關(guān)。但也有“吃黃牌”“吃官司”“吃一刀”“吃不消”碰上就倒霉：“秀色可餐”，人美、景美，賞心悅目，以“餐”代之，清麗可人，要是譯成外語，豈不嚇壞了我們的少男少女？

　　十、引用名言佳句，增強(qiáng)文章的理性升華之美。

　　寫作中如能對名言佳句信手拈來，貼切運(yùn)用，將會收到以少勝多，令人回味無窮的藝術(shù)效果。同時顯出作者知識涉獵的廣泛。

　　十一、綜合運(yùn)用整句與散句，形成一種整齊、錯落之美。如，一考生作文《感情與認(rèn)知》：“炎炎夏日，酷暑難耐，一陣涼風(fēng)襲來，頓覺涼爽許多。感情正如這絲絲涼風(fēng)，為我們平添些許涼意。但這風(fēng)中也會有點(diǎn)點(diǎn)塵土，雖然一般不會給我們造成太大的麻煩，但一旦進(jìn)入我們眼中，就會使我們痛癢難耐，流淚不止。”

　　將整句散句、長句短句結(jié)合運(yùn)用，常會給人一種氣勢貫通，揮灑自如，錯落有致，節(jié)奏鏗鏘的感受。

　　課文《阿房宮賦》中，尤為如此。

　　十二、綜合利用多種修辭句式，增強(qiáng)文章整體之美。

　　（一）排比句。給人一種一瀉千里的氣勢之美。

　　（二）對偶句。給人一種音韻和諧的整齊之美。

　　（三）比喻句。給人一種形象生動的真切之美。

　　（四）設(shè)問句。給人一種回旋思考之美。

　　（五）反問句。給人一種不容置疑的鏗鏘之美。

　　（六）比擬句。反復(fù)、夸張等等。

　　十三、注意句式的變換，形成一種新奇奪目之美。

　　句式有多種多樣，可不少同學(xué)慣用陳述句表達(dá)，使文章顯得呆板，沒有生氣，乏味、單調(diào)。如果作文時，一會兒陳述句，一會兒疑問句，一會兒祈使句，一會兒感嘆句，就能更好地表情達(dá)意。必要時也可用倒裝句等使文章出現(xiàn)一種新奇奪目之美。

　　以上我們共同探討了要使自己的文章有文采而常采用的一些技法。當(dāng)然，技法實(shí)際上遠(yuǎn)不止這些，還有很多。如適當(dāng)運(yùn)用疊詞，選用富有形象感的詞語，選用擬聲繪色的描繪性詞語等等。但，只要我們在正常的學(xué)習(xí)、閱讀中有意識地去體會別人語言運(yùn)用的妙處并加以借鑒，運(yùn)用以上這些技法于自己的寫作中，我相信：高考場上的作文將一定會受到閱卷老師的鐘情，從而獲得你期望已久的高分。

　　五、查缺補(bǔ)漏——作文修改與細(xì)節(jié)取勝

　　一、雖然我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但在記憶深處，永遠(yuǎn)忘不了家鄉(xiāng)的那條小河。

　　潤色：雖然我現(xiàn)在已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但小河里的潺潺流水依然在我心中流淌。

　　二、高三了，要測試投籃，不管我天天拼命練習(xí)，就是收效甚微。

　　修改：高三了，要測試投籃，我天天大汗淋漓地在練習(xí)，但是籃球就像頑皮的小猴子，不是在籃圈上蹦蹦跳跳，就是在籃筐外溜達(dá)。

　　三、那天，風(fēng)和日麗，我們懷著興奮的心情前往大明湖公園

　　修改：天，藍(lán)藍(lán)的；風(fēng)，輕輕的，太陽，暖暖的，我們前往大明湖的心情，爽爽的。

　　四、牽掛如絲如縷，綿遠(yuǎn)悠長，又像花一樣，香遠(yuǎn)益清。

　　修改：牽掛如絲，纏纏綿綿，長長的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；牽掛如荷，馨香縷縷，甜甜的，淡淡的。

　　五、夕陽照在河上，顯現(xiàn)出血一樣的殘紅色。

　　修改：黃昏，河岸，殘陽如血。

　　六、我走上舞臺，心里很緊張，手腳都不知道該放在哪里??