- 相關(guān)推薦
高考語(yǔ)文詞類活用
高考語(yǔ)文詞類活用1
高考語(yǔ)文詞類活用，是新人教版高考語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 63 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。高考語(yǔ)文詞類活用2
（一）名詞。表示人或事物名稱的詞。
可以分為普通名詞、專有名詞、時(shí)間名詞、方位名詞四種。普通名詞如“人”、“妻”、“國(guó)”、“天下”、“兵”等。專有名詞如“江”（長(zhǎng)江）、“河”（黃河）、《詩(shī)》（專指《詩(shī)經(jīng)》）、“書(shū)”（專指《尚書(shū)》）、“劉備”、“戈”等。時(shí)間名詞如“今”、“昔”、“旦”、“暮”等。方位名詞如“東”、“西”、“南”、“北”、“中”、“內(nèi)”、“外”等。名詞可以同形容詞、介詞、動(dòng)詞、連詞等組合，在句中充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和判斷句謂語(yǔ)，一般不能與副詞組合。例如：
今人有大功而擊之，不義。（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）——現(xiàn)在別人有大功卻去攻擊他，這樣做不符合道義。
“功”受形容詞“大”修辭，在句中作“有”的賓語(yǔ)。“義”前邊是否定副詞“不”，正說(shuō)明“義”是名詞活用為動(dòng)詞。
需要注意的是，古漢語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)常常不用介詞，例如：
①至天都側(cè)，從流石蛇行而上。（《游天都》）——到達(dá)天都峰旁邊，沿著光滑的.石板象蛇一樣向上爬。
②西門(mén)豹簪筆磬折。（《西門(mén)豹治鄴》）——西門(mén)豹把筆插在頭發(fā)上，象磬一樣彎著腰（恭敬地站在那里）。
以上是名詞作狀語(yǔ)。
③燕雀烏鵲，巢堂壇兮。（《楚辭?涉江》）——燕雀烏鵲，在堂前庭中筑巢呵。巢：名詞活用為動(dòng)詞。
④邴夏御齊。（《鞌之戰(zhàn)》）——邴夏為齊侯駕車。
以上是名詞作補(bǔ)語(yǔ)。
高考語(yǔ)文詞類活用3
既然詞類活用主要表現(xiàn)在意義上，并且活用的詞常常是理解句子的難點(diǎn)，我們就可以把不理解的地方作為線索，根據(jù)上下文按照詞類活用意義上的特點(diǎn)來(lái)判斷。步驟是先把各個(gè)詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義對(duì)應(yīng)著寫(xiě)出來(lái)，找出難以理解的地方，然后用活用為動(dòng)詞或使動(dòng)用法、意動(dòng)用法的格式來(lái)理解，用哪種活用來(lái)理解句子的意思通順，就說(shuō)明是屬于那種詞類活用。例如：
1．（使民）甘其食，美其服，安其居，樂(lè)其俗。（《老子?第八十章》）
2．（對(duì)待達(dá)士）潔其居，美其服，飽其食。（《國(guó)語(yǔ)?越語(yǔ)上》）
這兩句中都有“美其服”，先寫(xiě)出現(xiàn)代漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)的的意思：
美其服
漂亮他們的服裝
“漂亮他們的服裝”是什么意思？無(wú)法理解。“漂亮”按照形容詞活用為動(dòng)詞也無(wú)法理解，就可以用我們上面介紹的使動(dòng)用法或意動(dòng)用法的格式來(lái)套：
使動(dòng)用法的.格式：使＋他們的服裝＋漂亮
意動(dòng)用法的格式：認(rèn)為＋他們的服裝＋漂亮
按照意動(dòng)用法理解句1，按照使動(dòng)用法理解句2，句子的意思通順，因此就可以確定句1中的“美”是意動(dòng)用法，意思是（使民）認(rèn)為他們的服裝漂亮；句2中的“美”是使動(dòng)用法，意思是（對(duì)待達(dá)士）使他們的服裝漂亮。
詞類活用是閱讀古文最突出的障礙之一，學(xué)習(xí)中一定要注意掌握。掌握詞類活用的方法首先是對(duì)詞類活用的概念有清楚的的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要多作練習(xí)——練習(xí)通過(guò)套用格式來(lái)分析詞類活用。
高考語(yǔ)文詞類活用4
荊軻刺秦王知識(shí)點(diǎn)：
一、通假字
1.秦王必說(shuō)見(jiàn)臣說(shuō)，通“悅”，yuè，高興。
2.日以盡矣以，通“已”，已經(jīng)。
3.今日往而不反者反，通“返”。
4.燕王誠(chéng)振怖大王之威
5.荊軻奉樊於期頭函奉，通“捧”，捧著。
6.圖窮而匕首見(jiàn)見(jiàn)，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
7.秦王還柱而走還，通“環(huán)”，繞。
8.卒起不意卒惶急無(wú)以擊軻卒，通“猝”，倉(cāng)促，突然。
二、古今異義
1.樊將軍以窮困來(lái)歸丹古義：走投無(wú)路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。
2.仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。
3.丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長(zhǎng)之人。
4.今有一言，可以解燕國(guó)之患古義：可以用它來(lái)……。今義：表可能、能夠、許可。
5.持千金之幣物古義：禮物今義：錢(qián)幣。
6.秦王方還柱走古義：跑今義：步行。
7.諸郎中執(zhí)兵古義：宮廷侍衛(wèi)今義：指中醫(yī)。
8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。
三、詞類活用現(xiàn)象：
名詞作狀語(yǔ)
1.進(jìn)兵北略地
2.此臣日夜切齒拊心也
3.函封之
4.發(fā)盡上指冠
名詞作動(dòng)詞
1.樊於期乃前曰又前而為歌曰荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰左右既前，斬荊軻
2.皆白衣冠以送之
3.乃朝服，設(shè)九賓
使動(dòng)用法
1.使使以聞大王
2.使畢使于前
3.自引而起，絕袖
意動(dòng)用法
1.太子遲之
2.群臣怪之
高考語(yǔ)文詞類活用5
詞類活用是古代漢語(yǔ)突出的語(yǔ)言現(xiàn)象，也是古今漢語(yǔ)語(yǔ)法重要差異之一。由于詞類活用在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)很少使用了，所以對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，閱讀古文最突出的障礙莫過(guò)于詞類活用。
要透徹理解和分析詞類活用，首先要了解詞類，學(xué)會(huì)分析和判斷詞性。
詞性是詞在語(yǔ)法意義上的性別，它表示詞所屬的類別。古今漢語(yǔ)詞類的劃分沒(méi)有太大的差別，學(xué)會(huì)判斷詞性，對(duì)分析詞類活用和提高閱讀古書(shū)的能力有很大的.幫助。它可以使我們掌握句子結(jié)構(gòu)，確切地理解文章。例如：
①孔子之喪有自燕來(lái)觀者。舍于子夏氏。子夏曰：“圣人之葬人與？人之葬圣人也。子何觀焉？”（《禮記?檀弓上》）
②周有泉府之官，收不售，與欲得，即《易》所謂“理財(cái)正辭，禁民為非”者也。（《資治通鑒》）——周：周代。泉府：錢(qián)府。官：官府。售：賣出去。
例①的“與”是句尾語(yǔ)氣詞。全句的意思是孔子辦喪事的時(shí)候，有從燕國(guó)來(lái)觀看的人，住在子夏家里。子夏說(shuō)：“是圣人葬一般的人嗎？〔不是〕是一般的人葬圣人。你看什么呢？”漢鄭玄注“與”為“及也”，解為連詞。這樣“圣人之葬人與人之葬圣人也”連為一句，意思就不通了。例②的“與”是動(dòng)詞，“給予”。如理解為連詞，“收不售與欲得”連為一句，“不售與欲得”都成了收的對(duì)象，意思也不通了。
分析詞性的主要依據(jù)是看詞在句子的組合能力及其充當(dāng)什么成分，因此熟練掌握各類詞的組合能力及造句功能是正確判斷詞性的基礎(chǔ)。組合能力指某類詞可以跟什么詞組合，不能跟什么詞組合。例如副詞可以和形容詞組合（部分副詞可以和動(dòng)詞組合），不能同名詞組合。介詞可以同名詞、代詞及名詞性詞組組合，不能同動(dòng)詞組合等等。造句功能在句子中可以充當(dāng)什么成分。例如名詞在句子中可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)及判斷句的謂語(yǔ)，不能充當(dāng)敘述句的謂語(yǔ)。連詞不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分，只能與名詞、動(dòng)詞、形容詞組成詞組充當(dāng)句子成分等。根據(jù)詞造句的功能，可以將詞分為實(shí)詞和虛詞兩大類；根據(jù)詞的組合關(guān)系，又可以將實(shí)詞分為名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞五類，將虛詞分為副詞、介詞、連詞、語(yǔ)氣詞、嘆詞五類。下面把各類詞的主要特點(diǎn)作一簡(jiǎn)單介紹。
【高考語(yǔ)文詞類活用】相關(guān)文章：
我教詞類活用04-26
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類活用的語(yǔ)法思考04-28
現(xiàn)代漢語(yǔ)詞類活用摭談04-26
高中文言文詞類活用學(xué)案和教案及檢測(cè)卷04-25
成語(yǔ)活用的藝術(shù)04-26
品牌,活用才能活現(xiàn)04-29