新學期新打算

假期的生活真愜意，但是當我沉醉于當教師這種特有的長假生活之余，不時的會思考新學期的工作打算。雖然有時懶惰的不愿意想，但是，隨著開學日期的臨近，上學期的工作點滴情景不時閃現腦海，反思、設想、再反思，新學期我該怎么辦?

一、要求明確，及時總結

離開班主任崗位，處在教導處的副主任位置。我的感覺就像一條折線圖：剛開始熱情澎湃，雄心勃勃，要協助校長把我校的教學工作搞好。但是，當我的時間被一個又一個瑣碎的事情消磨之后，我開始懷疑自己當初的決定是否正確，懷疑自己的能力是否適合新的位置；當我碰到一件又一件不順心事之后，我又開始后悔，當班主任好好地，為什么要自己難為自己呢?

當班主任，面對學生，我得心應手。為什么現如今，我面對全校學生的成績，卻有點心有余而力不足的感覺呢?問題產生在哪?我時常反思。想一想，一切就是因為我"面子矮"：當班主任時，面對學生出現的問題，我好意思指出，引導學生及時改正；而如今面對教師出現的問題，我總覺得成年人可以自律，可以自改。但是有時又不隨我愿，下頂上壓，處在中間的我好難受�，F在想來，班主任和教導主任雖然位置不同，有些工作方法不同，但是有一點是一樣的，要想把工作做好，就得"要求明確，及時總結。"我想這應該是我新學期工作的基本準則。

二、跟蹤指導，樹立典型

經歷上學期的年總督導工作，我發現教學工作中還存在以下不足：

1、教研專題的"可研性"

我們的教學研究目的是為了什么?我們研究的問題來源于何處?這是我們下階段著重思考的問題。那些大而空的問題不是我們能夠研究出的，希望我們能夠結合學生的"學情"、結合自身的"教情"能夠選擇一小點問題進行有效的研究，讓研究真正解決我們教學中存在的問題，那樣我們就會體味到教研的魅力，而不是一種累贅。

2、習作批改的"針對性"

習作批改是一項艱巨的任務，所以我們落下的筆跡就應該給學生以啟迪，讓學生不僅樹立寫好作文的信心，更要讓他們從你的評價中找到改進的方向：即存在的問題到底怎么改?這對學生而言非常重要，因為只有這樣學生才會不斷發展，而不是在原有的水平上停滯不前。

3、作業設計的"思考性"

每一節課到底該不知什么樣的作業才有效?那些作業設計是給學困生的?那些設計是給學有余力的學生的?一個知識點可以有幾種檢測形式出現?我們在布置作業前要經過思考，要經過大量的閱讀搜集信息。如果我們思考在前，那么我們的工作就會少走一些彎路，我們就會少出一點汗水，體會當教師的快樂。

反思不足的同時，我也深切體會到，當班主任時，一個班級的工作要想搞好，你的手中得有各類人才。要想讓教導處的工作精彩，那你就得培養典型教師。下學期的教導處工作，在抓好教學常規工作的同時，我要跟蹤指導幾位教師，樹立典型：作文批改的典型教師、作業設計的典型教師…開展"教研課題選題"指導、"習作批改"的指導、作業設計的展覽等活動。

三、多元監測，提高成績

上學期的隨機小測試讓我們體驗到其中的益處，本學期我們將繼續做下去。但是一個人的時間是有限的，有時又覺得分身乏術，所以我想新學期將開展多元化的監測形式：各班級"天天測"(班主任負責)、各年級的"周周測"(學年組長負責：單項)、學校的"月月測"(教導處：小綜合)

四、發揚優勢，查漏補缺

上學期語文教學工作，我們的優勢是基礎知識教學比較扎實，學生的詩詞積累比較豐厚，習作教學有較大的突破，本學期的工作在發揚上學期的優勢之余，要針對存在的不足加以改進：

1、加強寫字教學同時，加強各班級"寫字本"的管理，開展評比活動，同時每月進行寫字考試，成績納入各班級的評比之中。促進人人寫漂亮字。

2、閱讀教學：學生的獨立閱讀能力低下，閱讀丟分嚴重。因此新學期將加強閱讀教學的研究，開展閱讀教學實效性的課堂展示，同時每一個月都要進行閱讀檢測，多方努力，提高學生的成績。

要做的工作還有很多，但是我不能夠胡子眉毛一起抓，我想抓住要點扎實做好，以點帶面。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"

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