寫事的學生作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的寫事的學生作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫事的學生作文1

　　我是一個非常喜歡小動物的人，對自然界中那些動物之間的打打鬧鬧非常感興趣，正所謂，“一物降一物”，食物鏈是動物之間基本的生存之道，它們相互依存，才能發展。于是，這造就了一個天性愛觀察小動物的我。

　　一天上午，我寫完作業，在門口玩耍，忽然看見不遠處有一團黑乎乎的東西，強烈的好奇心促使我走近去一探究竟。我走過去一看，我還以為是什么呢，原來是一只飛蛾和幾只小螞蟻扭打在一起。這一幕刺激了我的本性，于是我趕緊蹲下去細心觀察。仔細一看，原來是飛蛾在跟螞蟻搏斗呢。

　　看起來瘦小的幾只螞蟻企圖將飛蛾扛起來，可是飛蛾拼命掙扎著，不能讓它們得逞，雖然飛蛾受傷了，但是這幾只小螞蟻似乎并不是它的'對手。渺小的螞蟻對抗飛蛾，真是關公面前耍大刀——不自量力。

　　可是小螞蟻們似乎沒有意識到這一點，它們還在與龐大的飛蛾進行著殊死搏斗，它們應該想回去向老大邀功呢吧。只見螞蟻們分頭行動，經過一番較量之后，螞蟻還是拿飛蛾沒辦法，束手無策的它們終于發現自己不是飛蛾的對手，畢竟對手太強大，自己只有幾個“小兵”不足以與它抗衡，于是它們聚集在了一起，似乎在商量著什么對策。

　　終于，它們想出了一個辦法，只見“領頭”的威風凜凜地指揮作戰方案，首先派了兩個“小兵”去螞蟻窩里搬救兵，然后命令剩下的螞蟻守在飛蛾周圍，它們像士兵一樣訓練有素，整整齊齊地包圍了飛蛾，等待“援兵”的到來。而被緊緊包圍的飛蛾呢，因為經歷了一場生死之戰，再加上受了傷，可能有些力不從心，已經累的上氣不接下氣了，正在養精蓄銳，等待與敵人的第二次交鋒。不知道這次到底是誰輸誰贏，雖然飛蛾暫時憑借自己龐大的身軀占了上風，但是它的體力已經消耗得差不多了，看來這次的結果很懸吶。

　　還沒等到飛蛾做好戰斗的準備，螞蟻的“救兵”就已經搬來了。螞蟻們成群結隊，井然有序地朝著獵物走了過來，光看這個氣勢，我覺得飛蛾就已經輸了。不過我還是對它抱有一絲絲希望，畢竟在我看來，再多螞蟻在龐大的飛蛾面前依然顯得那么渺小。

　　螞蟻氣勢洶洶地來到了飛蛾的面前，絲毫沒有懈怠，戰爭一觸即發。還沒等飛蛾反應過來，一場激烈的戰斗已經開始了。別看螞蟻的體形只有一丟丟，它的力量還挺大的。它們在指揮官的有序指揮下，排兵布陣，對飛蛾展開了猛烈的攻勢。只見它們在飛蛾身上爬來爬去，咬來咬去，企圖將它置于死地。飛蛾被螞蟻咬得翻來覆去，疼的滿地打滾。

　　在一旁觀戰的我，為飛蛾揪著一顆心，難道飛蛾的命運就這樣了結了嗎？我看到飛蛾也不甘示弱，一直在不停歇地拍打著翅膀，扭動著身體，試圖把身上的螞蟻都給抖落下來。在飛蛾的拍打下，螞蟻確實從它背上摔了下來，不過螞蟻也沒有放棄，繼續爬到飛蛾身上作戰，它們扭打在一起，難分勝負。飛蛾漸漸失去了斗爭的力氣，沒有之前那樣負隅頑抗了。螞蟻齊心協力，殊死拼搏，終于將飛蛾拿下了，飛蛾也已經奄奄一息，任憑螞蟻擺布了。

　　螞蟻一方勝利了，它們抬著飛蛾，團結一心，一步一步地像窩里前進，準備回家和同伴們一起分享這勝利的果實。

　　看了這場有趣的戰爭，也讓我明白了一個道理：團結就是力量。

寫事的學生作文2

　　小學生寫事作文怎么寫呢？要寫寫事作文，看看下面的方法吧，請看：

　　小學生寫事作文怎么寫【1】

　　一、要交代清楚時間、地點、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

　　二、找出事件閃光點。如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　三、必須把事情發生的.環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

　　四、一般要按事情發展順序寫。把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　五、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　六、寫事不能離不開寫人。同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　七、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

　　小學生寫事作文怎么寫【2】

　　（一）怎樣寫事

　　一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

　　二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

　　（二）怎樣寫活動

　　活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？怎樣搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。

　　在整個活動當中，不是寫一個人，而是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

　　寫活動的'文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

寫事的學生作文3

　　一、要交代清楚事情發生的地點、時間;要把事情的經過、因果寫明白。

　　一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

　　然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。

　　如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了;“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。

　　在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

　　三、記敘的條理要清晰。

　　一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的`條理就會清楚明白。

　　確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

　　【范文】

　　我不再嬌氣

　　生活就像是一個萬花筒，也像是一個五味瓶，有酸的、甜的、辣的和苦的。其中讓我印象最深的，莫過于第一次幫媽媽洗碗了。

　　記得那一次晚飯后，我看見媽媽正要收拾那一片狼藉的餐桌，我不知哪里來的自信，自告奮勇地對媽媽說：“媽，今天晚上就讓我來洗一次碗吧!”媽媽詫異地說：“你行嗎?”我點了點頭。收拾起了餐桌。我先把盤子一個一個地摞起來，再把碗一個一個疊好，接著把筷子攏起來，運送到廚房里。把餐具收拾好了之后，把桌面上的殘羹剩飯處理干凈，在往抹布上擠出一點洗潔精，在餐桌上繪畫起來，畫了一幅雪景：看!那兒是一個胖嘟嘟的雪人、看呀!這兒卻是一間銀白色的小屋子……畫著畫著，那一個個亮晶晶的小泡泡在餐桌上翩翩起舞，調皮地玩耍起來!我不禁浮想聯翩，不一會兒，那畫卻模糊了起來，我趕緊用一塊干凈的抹布修改一下，改呀改呀，那畫兒沒了!

　　擦完餐桌，就來清洗餐具了。

　　我挽起袖子，左手拿碗，右手持刷，演奏著一曲“鍋碗瓢盆交響樂”，不一會兒，碗就洗好了!媽媽看了，搖搖頭，說：“呀!這碗摸起來黏黏糊糊的。”我疑惑地皺著眉頭，媽媽說：“笨蛋!冷水洗不掉油膩的，得換一盆熱水。”我恍然大悟，不好意思地笑了一下，然后迅速地換了一盆熱水，在一次演奏起來，我歡快地刷呀刷，刷完一個又一個。碗洗好了，筷子也該“沖澡”了。我把筷子一根根地攏在一起，把水打開，在水的沖擊下，我搓起了筷子，“唰唰唰”的聲音伴著“嘩啦啦”的流水聲，多么動聽的歌啊!

　　碗筷洗好了，我把它們再沖洗一下，哇!一個個亮潔如新的餐具如同一個個快活的小精靈!媽媽看見了，露出了會心的微笑。

　　通過那一次洗碗，讓我變得不再那么嬌氣。從此以后丟掉嬌氣，扔掉“衣來伸手，飯來張口”的脾氣。也是我明白了：媽媽原來每天要干這么累的活啊!我以后要多幫幫媽媽干活!

寫事的學生作文4

　　一天，林老師布置一題作業，要求我們按照“總分總”的結構寫一篇作文。我絞盡腦汁，卻久久動不了筆。忽然，腦子里閃過了我曾經參加比賽講過的一個故事——《我們班上的新事多》，這個故事就是按照“總分總”的結構寫的，于是，我決定模仿它，寫一篇《我們班上的好事多》。

　　我回憶著我們班最近都有哪些好事，呀，還真不少。創編操獲全校第一名、三人籃球賽獲全校第一名、英語故事比賽年段第一名……等等，這些都是我們班上最近出現的好事。

　　首先，我簡略地概括寫最近我們班上有許多好事，然后，分三段詳細描述以上三件好事，最后，再來個總的概括，寫我們班上還有許多這樣的好事，就這樣，一篇作文寫成了。第二天，我胸有成竹，捧著作文來到學校，正信心十足地準備把作文本上交時，卻聽到一位“作文權威”同學在說，“這種結構的作文不能寫事”，“糟了，我是寫事的，難道不行嗎？”作文交上去了，但我的心卻像十五個水桶打水——七上八下。

　　終于有一天，林老師發作文了，我的心都提到了嗓子眼兒。是成功還是失敗？我目不轉睛地盯著林老師手上的作文一篇篇發給同學們。“紀牧寧”，當林老師叫到我的名字時，我的心一下子“咚咚”直跳，我瞥了一眼我的“佳作”，呀，好像是優，我不敢相信，好緊張！當我認真地看著拿在手上的作文時，是優，的確是優！林老師還在優字旁邊畫了一張笑臉，并寫了一句批語，“文中所寫的事例都是真實的”。我表面上微微一笑，但卻抑制不住心花怒放。

　　放學了，我迫不急待地跑回家，手里拿著作文，緊緊地抱住媽媽放聲開懷大笑著。現在回憶起來，那真是一件讓我開心的事。

　　1月22日 星期六 冷

　　今天，我和我的父母、舅舅、外婆一起去吃小肥羊火鍋。

　　那里十分熱鬧，一坐下來，火鍋里的.香味就撲到我鼻子里。我們先講講蔥油餅吧。廚師把一塊塊蔥油餅切成三角形，可好吃了，我的嘴唇上都沾滿油了。最好吃的就數羊肉串了，羊肉串上涂滿了孜然粉，把我的嘴唇涂滿了，于是，我只好用舌頭舔掉那些孜然粉，弄得大家哈哈大笑。最后的主角——烤羊排來也！我帶上了手套后，又撕又咬，搞得大家又笑得一團糟。

　　今天是我最最最開心的一天！！

　　起令我開心的事，真是太多太多了。從小，在全家人的疼愛下，我幾乎每天都過得很開心，但是，最最令我開心的是，我會寫作文了。

　　自從進了小學一年級后，語文老師就會讓我們每天寫一篇看圖寫話。這對我來說太難了，而且我天生就不喜歡寫作文。雖然老師讓寫的圖畫都很漂亮，但是看著這些漂亮的圖畫，我怎么一句話也寫不出來呢？每一次寫作文的時候，我都急得滿頭大汗，但寫出來的作文還是不理想。所以這個暑假，我非常重視寫作文，媽媽也布置14篇作文，而且每篇的字數，都要超250個字。在這種壓力下，我發奮學習，每天，都會練習寫作，注意觀察周圍的事物，經過一暑假的鍛煉，我寫作文一點也不為難了，能寫400個字了，我真高興。

　　通過一暑假的學習，我懂得了一個道理：做任何事，只要認真就可以做好。

寫事的學生作文5

　　寫事的作文技法詳解

　　寫誰（作文對象）：發生在活動場地、競賽等事情。

　　寫什么（作文目的）：反映作者對這些事情的態度和看法。

　　怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

　　寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。

　　寫事的作文注意事項

　　作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。

　　一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。

　　一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

　　二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料。

　　生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

　　三、事件的主要部分要寫具體。

　　每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的.事不寫。

　　第一類寫家里的事

　　1。寫家里的日常生活，表現家庭生活中有意思或有意義的內容；

　　第二類寫班級學校的事

　　1。寫學校的一件事，表現學校的新面貌新氣象；

　　第三類寫校園外的事

　　1。通過一件事情，反映出社會的新面貌新風尚；

　　2。寫一件在校外發生的事情，表達自己的思想感情，表現自己對社會的認識。

　　第四類寫自己的事

　　1。寫自己遇到的一件事，表現社會的新風尚；

　　第五類寫與同學朋友的事

　　1。通過一件事情表現同學之間的友誼和合作；

　　【范文】

　　一件令我感動的事

　　打開我記憶的那扇窗，有許多小星星在閃爍。但有的顯得十分渺小，有的離我們太遙遠。可有一件發生在我身上的事，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。

　　那發生在我三歲的時候：一個夏天的夜晚，我們一家圍坐在電視機旁，欣賞一場美妙的音樂會。美妙的歌聲足以讓人如癡如醉，可我愛動的性格老是改不了，總是東蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顧不得多說，馬上抱著我向醫院跑去。到了醫院，爸爸的白襯衫被我的鮮血染得鮮紅，醫生見狀，馬上對我進行搶救。那時的我已經變成了一個血人了，眼睛也睜不開，外面發生了什么，我一點兒也不知道。

　　醫生給我縫第一針的時候，我發出了撕心裂肺的叫聲，爸爸走過來，緊緊地握住我的手，說：“別怕，我們都在你身邊。”這是我才知道，我正在縫針。不過聽了爸爸的話，心里好像多了一分安慰。

　　八針終于縫完了，爸爸又把我抱回家，我慢慢地睜開右眼，看見爸爸紅白相間的襯衫，我心里涌動出一種溫暖，一種感動。

　　每次換藥，都是爸爸帶我去，還給予我安慰、鼓勵；每次他休息，都要看看我的傷口，還餐餐給我煮香甜可口的病號飯……

　　每當想起這件事時，感動的淚花不僅奪眶而出……

　　本文是一篇敘事作文，作為二年級的小朋友，可以把這件事情用簡單明了的話語敘述清楚，感情真摯，突出“感動”這一主題，值得鼓勵，如果能加些心理描寫會更好。

寫事的學生作文6

　　光陰似箭，歲月如俊，一晃眼，5年的光陰像云彩一般離我遠去，我已六年級了。小學的生活令我懷念；令我迷戀；令我回味。如今，我們的同窗生活只有一年了，想起過去種種往事不禁感概萬千。

　　在母校的時間只剩下短暫的一年了，在這個上千多個日子里。我就像一根幼苗，像一根小草，像一個種子，在“園丁”——老師精心的照料，用心的灌溉下，茁壯成長，長成一棵蒼天大樹，將來回報祖國，回報母校，回報老師。聽著老師一遍又一遍的叮囑，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學們的互想幫助，互相鼓勵，我們同學都一起日漸成長。似乎在班級里還回蕩著我們瑯瑯的讀書聲，在操場上仿佛繚繞著我們的歡聲笑語，在校園里還有我們嬉戲的身影，在每一個角落里，我們曾留下過難忘的回憶。往事還厲厲在目，記憶猶心。在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識，使我成為了一個有知識懂禮貌的好學生。我在母校留下了許多難忘的.往事，也留下了許多美好的回憶，最重要的是得到了最好的教育和今后做人處事的指南針。但現在我在母校的時間已不多了，猛然回首，回顧往事，仿佛督促我的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們輕唱的驪歌聲中失去了，不知何時我們已成了校中的大哥大姐，成為弟弟妹妹的榜樣。如今我回首想起，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還縈繞在耳邊，把握最后留在母校的一年時間，看一看可愛的校園，看一看教導我們的老師，看看鼓勵我的同學，珍惜最后筆硯相親的日子。

　　天下沒有不散的筵席，光陰一去不復返，我會永遠記住老師的教勉，做個堂堂正正的中國人，記住，明日三保以我為榮。啊！美麗的校園，你帶給我多少歡樂，多少啟迪，我一生難忘。難忘的小學生活時光飛逝，不知不覺，眨眼六年的小學生活即將過去了。煙墩山下的那所歷史悠久的學校，正是我的母校。這里綠樹成蔭，這里書聲朗朗，這里是我們成長的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂的笑聲。小學的生活是多么難忘啊！記得我在一年級的時候，那天是家長開放日，有許多家長進來了我們的教室聽課。這節是黃老師的語文課，她叫我們朗讀第17課《秋天》我們大聲地朗讀了起來。讀著讀著，我開始沒勁兒了，便從抽屜拿了一塊橡皮來玩，把書豎在桌面上，我以為這樣老師就不會看見我在玩。我玩著玩著，看了看老師，發玩老師下瞪著看我呢。我連忘把橡皮放進抽屜，又跟著大家一起讀起書來。下課了，黃老師帶我到辦公室談話，批評我上課開小差。頓時，我感到的不僅僅是后悔，還有羞恥……還有一次在二年級的一節英語公開課，陳老師叫我出來講臺用英語表演賣水果。我驕傲自喜地走到講臺上，不但沒有把英語單詞的發音發準確，而且還不知道老師正在生氣呢。陳老師又叫了一位同學出來表演，老師立刻不生氣了，而且還在笑呢。下課了，老師獎了一朵小紅花給那位同學，可是我沒有。這時我的臉紅了，不由得慚愧地低下了頭。

　　這六年的小學生活，歷歷在目的往事，我難以忘懷。在小學生活了六年的我，今天已經是一個畢業班的學生了。還有兩個月，我就要離開陪伴了我六年的母校，小學的生活使我過得充實、快樂，更使我難忘。

寫事的學生作文7

　　1. 這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。

　　2. 如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促進好嗎?

　　3. 文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。

　　4. 文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　5. 文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　6. 可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。

　　7. 真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。

　　8. 看了你的.文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。

　　9. 作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。

　　10. 這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.

　　11. 虔誠的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩人的語言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿藝術魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強而剛健，質樸而自然，反映了小作者高超的語言駕馭能力、厚實的心智和敏銳的靈光。精美的語言、嚴謹的結構、深刻的思辨、廣博的見識，無不令人賞心悅目。

　　12. 許鵬飛,今天老師在欣賞你的佳作時,好緊張,好激動.仿佛就在那激烈的賽場上.你愛國心強,要不小小年紀的你,怎么能從甜睡的夢中準時在凌晨4點起來觀看這實況轉播昵 你觀察仔細,你把那扣人心弦的場面清楚地躍然文中.

　　13. 你閱讀廣泛,積累了大量的詞句.因而在描寫人物的動作,神情時,能用貼切的詞形象地表達出來.老師為有你這樣的學生高興.只要繼續努力.你的作家夢定會圓.

　　14. 你的課外生活真精彩,從你的文中老師知道你是個好棋手.不但棋藝好,棋風更好.什么時間也跟你學一招.再學幾年,去參加象棋大賽,一定會拿獎的.

　　15. 你寫的校園一角真美.那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情.你是個會觀察,會生活的人,老師,同學都欣賞你!

寫事的學生作文8

　　我過了一個快樂的五一勞動節，如果你想知道的話就讓我來告訴你吧！

　　五一節的上午媽媽告訴我：“你先把外衣服脫下來換一件好看的衣服，過會我們一塊去小徐家玩。”聽了媽媽的話后，我高興地跳了起來，趕緊去換衣服。媽媽告訴我：“我們先坐地鐵2號線到世紀大道，再轉地鐵9號線到桂林路，然后再走一段路就到小徐家了。到了小徐家后我們再決定今天怎么玩”。

　　從小區出來來到乘2號線的地鐵站，我發現站廳里面等車的人很多，黑壓壓的一大片，地鐵來了，我們用勁把自己裝進了車廂。到了世紀大道后，我們換乘9號線，結果就像媽媽預期的那樣，9號線很空，我們竟然坐上了座位。

　　我們到達小徐家所在的小區時，她已經在她家的樓下等我。我們一塊到了小徐家，她很熱情的招待了我們，給我們端上了很多好吃的點心、水果。小徐的女兒（小姐姐）還拿出了她平時看的小說向我介紹。我們兩個小孩邊吃水果邊聊我們平時喜歡的游戲和書，非常的開心。這時大人們來征求我們的意見坐我問：“你們說說，接下來我們去干嗎？”。小姐姐說：“我們先去植物園，再去電影院看電影，最后吃晚飯。”

　　進入植物園，一個世博會中國館的模型凸顯在我的眼前。進入植物園后，我發現四周是無顏六色的鮮花，世博會中國館的模型就像浮在花海中的一艘大軍艦，再往里走是一塊很大的.草地，碧綠地草地就像一塊巨大的翡翠，走在上面非常愜意。草地的旁邊有一個人工湖，湖的里面有荷葉，小魚在荷葉下悠悠地游著。繼續往前走，盡管兩邊栽的郁金香已經開始凋謝了，但路的兩邊和上方均吊著很多艷麗的花盆，有紅色的、藍色的、紫色的、黃色的、白色的，人仿佛置身在花的世界里。走過一段路后來到一片竹林，那里有很多大而挺拔的竹子，其間有很多竹筍。有的長大很高，接近地面的筍殼已經脫落了，露出了嫩綠色的身體；有的長大高而細，筍殼的尖端已經長出了綠葉；有的很矮，剛從地下鉆出來，頂部還有不少泥土。如果不是親眼看到高大的竹子和這些形形色色的竹筍混在一起，我真不敢相信剛出生的竹子竟然是這么的弱小和嬌嫩。俗話說，不知天高地厚，我想竹子是應該知道天高地厚的。

　　從植物園出來，我們看了一場電影，電影名字叫《諸神之戰》。電影的主人翁珀爾修斯是一個半神半人的人，從小就失去了母親，是一對勤勞、樸實的漁民將他養育成人的，他對自己的養父母有很深的感情。但是，后來由哈迪斯所挑起的仇恨引起的海難使他失去了自己的養父母，變成了一個孤零零的人。于是，他發誓要為養父母報仇。最后，他歷盡千辛萬苦，堅持不泄，在其他人的幫助下，殺掉了美杜莎和遠古還怪，戰勝了哈迪斯，拯救了埃塞俄比亞王國。勝利后他卻謝絕了去做國王，騎著一匹黑色的天馬到一個只有他自己的地方去了。珀爾修斯的選擇讓我感到震撼，一個人應該怎樣對待自己的功能，他為我們樹立了榜樣。

　　晚上，在回家的地鐵上，爸爸問了我這樣一個問題：“我們應該怎樣看待已經開過了得花？”。我的答案是：“一朵正在開的花有活力，很美麗；一個已經開過了的花，枯萎了，只剩下花桿，不太好看。”。爸爸的答案是：“凡是自然的就是美麗的。開過的花和正在盛開的花同樣美麗。”

　　你感受到了我今天的開心嗎?

寫事的學生作文9

　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。

　　在六要素當中，起因、經過、結果是事情的主要環節。其中，“經過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

　　（一）怎樣寫事

　　一是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

　　二是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

　　三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

　　（二）怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？

　　為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。

　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

　　怎樣寫事作文使文章條理清楚？

　　一、運用順敘。

　　順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的.文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

　　二、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

　　三、運用插敘。

　　插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

寫事的學生作文10

　　關愛是一盞明燈，照亮人們前進的道路；關愛是一艘小船，把人們帶到愛的彼岸；關愛是一把火，溫暖了人們的心……世界因關愛而美麗，因關愛而生機，更因關愛而精彩！

　　天氣越來越冷了，轉眼間冬爺爺已悄悄來到人間。屋外寒風呼嘯，人們都不愿意出門，一些干活的人們快速地行走在街上，臉凍得通紅，兩只龜裂的手互相摩擦著，風一吹，透過他們的衣襟，寒風刺骨，不禁打了個寒顫。

　　一家醫院里，一個身穿紅格子衣裳的小女孩拿著飯盒，快速地走在醫院的走廊上。走廊兩旁的病房里，不停地傳出病人的呻吟聲。這個名叫朵朵的小女孩面色青黃，嘴唇泛白，還不時地皺起眉頭。原來，這位小女孩的母親得了一場大病，家里經濟條件困難，沒錢動手術，只能吃一些廉價的藥，小女孩看著一家人都沉浸在痛苦和悲傷之中，不知道怎么辦才好。而此時，她正在給母親送盒飯……

　　來到了母親所在的病房，小女孩看到母親沒在病床上，心里恐慌起來，急忙問了鄰床的阿姨，才知道母親去檢查了，懸著的心終于有了著落。小女孩坐在母親的床上，等待著母親。鄰床阿姨的親朋好友的說笑聲不時地傳進她的耳朵。小女孩閑著沒事，便往窗外瞧。這時，她看見一個靠窗的老爺爺正一個人躺在床上，頭往窗外轉。他蓋著單薄的被單，身子不停地抽動著。是太冷了？還是哭了？小女孩看到在他身旁的小桌子上沒有任何的東西，也沒有一個人來探望他……“怎么回事？”小女孩心里想，“他一定沒有親人來探望吧！”這時，小女孩又看了看手中的盒飯，“他應該還沒吃早餐吧，要不……”想著，小女孩正要給老爺爺送過去，突然腦子里又閃過一個念頭：“那母親的.早餐呢？如果我給了老爺爺，那母親豈不是挨餓了？”小女孩思考片刻，“至少母親挨餓，我還可以再給母親做早餐，而老爺爺不行啊，他一個人……”小女孩拿著盒飯，起了身朝著老爺爺走去，她臉上露出喜悅而又緊張的笑容，“幫助別人，就是幫助自己！準沒錯！”小女孩心里想著。

　　她躡手躡腳地走到老爺爺的床前，“爺爺！”小女孩笑著說道。老爺爺轉過身來，滿臉驚恐地看著小女孩。“爺爺，您不用慌張。我叫朵朵，我的母親和您是在同一個病房呢！您還沒有吃早餐吧！來！我這里有些早餐，我喂您吃吧！”小女孩微笑著，看著老爺爺，明亮的眼睛閃閃發亮。聽了小女孩的話，老爺爺心想：“多好的一個孩子啊！將來長大了一定會有成就的！可惜我說不出話，不能表達我內心的感激啊……”朵朵看到老爺爺支吾著，大概是說不出話，但還是能體會到老爺爺內心的興奮和感激。小女孩打開盒飯，米飯的香氣瞬間傳遍了整個病房。她一口一口地喂給老爺爺，她的動作是那么的細致、靈巧，而老爺爺也全力配合她，細細地嚼著香甜的米飯，此時的小女孩心里高興極了，心里洋溢著一種說不出的感覺，一種說不出的味道。而此時，誰也沒有注意到，嬉笑的阿姨們停止了嬉笑，而病房的門檻上站著滿臉幸福的小女孩的母親。這種愛的旋律傳遍到了病房的每一個角落……

　　關愛就是如此的簡單，它正是一碗熱騰騰的米飯，暖在人們的心中：就是“你幫助我，我幫助你” ……世界上沒有什么語言能比這關愛更體現人世間的真情的了……

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