中學生作文

時間：2024-06-06 16:58:38 中學生作文我要投稿

中學生作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的中學生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學生作文

中學生作文篇1

　　我發現幸福的真諦

　　幸福永遠都是那么簡單，它不需要別出心裁，只需要一句溫暖的話語，一個細微的動作，一個關心的眼神。

　　已經記不起那天具體是幾號了，只知道那時候還在原來的學校。

　　倒霉

　　我站在別人家的屋檐下，看著這傾盆的大雨，卻無可奈何。"唉！真倒霉，這該死的提案，怎么說下就下，搞得我……"我不停地在心里埋怨，這雨下的不是時候。雨還在一刻不停地下著，雨點落在水洼里，濺起了一個個水泡，但很快又破碎了。沒辦法，再不趕回家，等到做好作業該什么時候了？我提起書包，狂奔。可是突然，我聽見了一個聲音。

　　意外

　　我回頭一看，竟然是他，平時班上最淘氣的，我最和他和不來的他！他招呼著我，讓我和他一起打著傘走。雨勢依然，但我的`心情卻不同了。這把傘不大不小，剛好能夠遮住兩個人。但隨著風，還是會有雨落在身上。我無意中瞥見，他把傘往我這邊挪了挪。我沒有說什么，他見我不說話，也沉默著。不知不覺中，我到家了。

　　意外之中的意外

　　我回到家爸爸媽媽沒回來。我便開始做著我的作業。過了沒多久，我聽見了鑰匙插進鎖孔的聲音。"難道是媽媽回來了？"沒錯，可這還是讓我吃了一驚。原來媽媽怕我沒帶傘，便向廠里請了假，趕回來接我。可到了學校卻沒見著我，有問老師，老師說我已經走了。有急匆匆地趕回來。雖然電瓶車上有雨衣，但這么大的雨，又來去匆匆，媽媽還是全身濕透了。我望望媽媽那疲勞的臉龐，心中不免有些感動。看著媽媽的背影，我很慚愧，我平時做了那么多錯事，可媽媽還要為我忙這忙那……

　　幸福不需要可以去追求，很多時候，幸福就是觸手可及的。只要你用那真誠的心去發現，去感悟，就會發現幸福……

中學生作文篇2

　　“有時候我覺得自己是一只小鳥想要飛卻怎么也飛不高，也許有一天我攀上了枝頭卻成為獵人的目標，我飛上了青天才發現自己從此無依無靠……”

　　夢往往是虛的，而現實雖然殘酷，卻是實實在在的，我們幻想過，卻總是顯得不盡人意……所以我們應好好地把握現在短暫的時光，不要讓他白白流失。

　　許多人都渴望能一覺睡到自然醒，數錢數到手抽筋，但他們不知道這是不可能的，因為一個人只有勞動了才會得到應有的回報，不勞而獲只是一種遐想。我常常夢到自己躺在錢堆里，有一大堆的.人服侍我，這種感覺是多么美好，可這終究是虛的，我緊緊地握住那數之不盡的金銀珠寶，可醒來一看手里還是空空的……所以我們應該分清現實與夢，以免誤入歧途。

　　現實與夢的最本質區別就是虛與實，當我們做著美夢時，別忘了停下來，接受一下現實，才能使美夢成真；只有不切實際的人才會終日守著一個虛幻的夢奢望，潦倒一生。真正有志氣、有抱負的人是懷著胸懷大志，努力使美夢成真的人，他們有理想有上進心，又不乏正義感，不死守著夢，懂得變通；他們不拘小節；他們理解夢與現實的真正意義……他們就是生活的強者，是真正的“人”。

　　現實與夢想相互交替著，夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。當我們不沉溺于虛幻時，我們的美夢就是夢想，而我們的夢想便可能會成為現實；當我們在美夢中沉迷不醒時，我們的美夢就會成為奢望，而奢望便可能會導致我們犯下無法彌補的大錯……

　　追究現實與夢，就像是太陽與月亮，在于一念之間……

中學生作文篇3

　　溫存與苦難，殘酷與美好在故事中的界限往往沒有那么分明。于是這兩股力量之間的比例調和就顯得尤為重要。對于給孩子編選故事時想要控好這個度，關鍵是要去權衡利弊，可更要思考的是：我們想為孩子傳遞什么？啟蒙什么？

　　先從不少教育家的觀點立足，他們認為啟蒙書更應該給孩子傳遞世界的溫存。強調啟蒙是爭議的所在，啟蒙于一個人的思想乃像一個指明燈，它日里模糊卻時刻在提醒掌舵人船要行駛的方向。它是扎根人內心最深處的信念，也是未來價值觀形成的根基。而它是最穩固的也是最脆弱的，最長久也是最短暫的，它萌發于新生之時卻伴隨一生。孩子沒有形成剔除好壞信息，區分正負能量的潛意識，這便是這一觀點持有者的憂慮所在。

　　首先，這想法確實是無可厚非的，我們無法排除現實的陰暗面會對孩子的心態造成什么樣的影響。我們更多地是想給孩子傳遞正能量，以樂觀的心態面對未來。但我認為“溫存”這個概念定位得太為模糊與籠統。什么是溫存？講人人互幫互助的故事？相親相愛的一家人甜蜜的小生活？我覺得這個范圍太過狹隘，猶如讓孩子們坐在井里看頭頂上的一隅美景。倘若他們爬出井發現爸爸媽媽在吵架，鄰里小朋友彼此不打招呼又會怎么樣呢？溫存太過空泛化，帶來的是美而不實的“別人家的故事”，并不會給孩子帶來濃郁的幸福感，只是像喝白開水一般平淡無味罷了。事物有時是需要相輔相成的，殘酷的`存在更能映照出溫存的真實感，在這一點上王安憶女士的話是經得起驗證的。

　　她選擇以不少表現“苦難”和“殘酷”的故事來“澄澈地映照世界”，讓孩子們在故事里成長。這與對立觀點的基本差異在于：前者選擇客觀真實地表述，較為客觀地敘述生活但突出溫暖的力量，最后溫暖戰勝了困苦，是本質上的光明和暗黑兩勢力的抗衡賽。而后者是選擇增加溫暖的故事，減少殘酷事件的發生概率、出現的頻率。這是字眼在量上的增添與減少，并不不能真正傳遞出美好的力量。而王安憶女士用的言語十分精確，“澄澈地映照世界”。一是更大程度上清晰地還原現實的模樣。二是注入美好的力量讓孩子盡可能看見一個圓滿明亮的結局。

　　我們想給孩子傳遞啟蒙的是勇敢樂觀地面對生活，那就應該告訴他們別人如何在困境中挫敗困難，從而激勵他們，而不是一昧傳述空而不實的溫存。

中學生作文篇4

　　“寒風飄飄落葉，軍隊是一朵綠花。親愛的戰友你不要想家，不要想媽媽……”每當我聽到這首“軍中綠花”時，就會想起軍訓結束時的那份不舍與懷念。

　　時間過得真快，我的軍訓日子也快要結束了，我真懷念這里的'每一處地點。記得在結束軍訓的前一天晚上，我們組織了一個聯歡晚會。

　　那一天，起床的哨聲響起，我們快速地洗漱，心里有些小激動，盼望著晚上趕快到來。終于到了晚上，我們在教官的帶領下走到了會場，可意外的是我不小心把呂楷鴻的臉弄到了，看見他哭得很傷心，我一時不知如何是好，只能扶著他走到了會場，可是我又很擔心他會出事，以至表演時，連節目都沒怎么看，我時時地注意著他，還好他很勇敢、很堅強，終于沒出什么事。到了宿舍，我們狂歡了起來，可是一位女教官大聲地叫了一聲：“你們怎么還睡不睡覺了，不睡覺的出來罰站。”聽了她的話，我們才無奈地睡覺了。在美夢中，漸漸地到了最后的一天，我們參加了一個出操的比賽，可是我們沒有名次，不過我們已經盡力了，還好我和一些同學得到了一張獎狀，這張獎狀是我對這里的留戀。就這樣我們戀戀不舍地過完了這最后半天的軍訓日子。

　　如果可以，我希望時間倒流，回到軍訓開始的日子，回到熟悉的宿舍，回到熟悉的食堂，回到我們熟悉的訓練場上……

中學生作文篇5

　　【摘要】當今學生作文語言華美，文采飛揚已是很多老師所推崇的，也是近年來部分高考滿分作文的共性，面對這種局面，我們一定要明白真情才是作文的根。作文呼喚真情，為了使語文教育向更高的層次邁進，我想不管如何討論，不管什么要求，怎么評價，有一點是我們語文教育者一定不能忽視的，那就是教會學生運用真情去寫作。以真人示人，以真情動人，以真識服人，作文就是語言運用的實踐，同時也是目前檢測語言運用的手段，但說假化，說空話的現象卻在學生中普遍存在，這也就說明真情語言的運用對于學生來說是一個難點，本文就怎樣指導學生運用真情語言來寫作提出了幾點看法。

　　【關鍵字】真情觀察能力鼓勵

　　巴金先生說：我們寫作，只是因為我們有話要說，有感情要傾吐，我們用文字表達我們的喜怒哀樂。作文無非是為表達自己的感情，交流彼此的感情而記下來的話。情乃作文之生命，作文之靈魂。無情，則再美的文字也是蒼白無力，再嚴謹的結構也會不堪一擊，再豐富的內容也會索然無味。所以，我們迫切呼喚作文的真情回歸，鼓勵學生寫真話，訴真情。當前，作文教學的現狀另人擔憂。由于適應和升學的需要，導致作文如八哥學語，學生的作文結構一致、內容相似、思想一律，甚至連情感也沒有多大差別。學生害怕、厭倦寫作，把作文當成承重的負擔，望文生畏，感嘆：作文難，難于上青天。寫作文變成了一種搜腸刮肚，絞盡腦汁的苦差事，這樣擠出來的作文也就是令老師頭痛的無病呻吟，難堪之作。這樣的惡性循環的結果必然是學生怕寫，老師煩改。那么怎樣走出這樣的壞圈呢？

　　第一，指導學生懂得蓄情是作文的基石。

作文不是空船，它承載著思想和情感，船內必須有新貨，有真貨，這種貨的儲備是作文的基石，它依賴于對生活的觀察和感悟。文貴在情真。感情真摯是衡量作文內容的一條重要標準，它要求作者或描寫美麗事物和環境，或鋪敘美好親情和友誼，或關注現實生活和社會熱點，做到以情動人。那么，怎樣才能寫出感情真摯的文章呢？主要是教學生細致地觀察生活，讓他們在意自己的生活，留意周圍的親人，同學的生活，這樣記憶深處往往寫作的材料也就有了。并且讓他們寫自己，親人，同學，他們往往也樂在其中，興趣也就有了。我在教學中做過這樣的試驗，讓學生以親情為話題進行語文課前三分鐘演講，啟發他們寫自己的父母親，回憶父母平時如何關心自己的事，結果很多學生的作文都把平時父母對自己的關愛寫的真實感人，其中一個學生在作文里這樣寫到：我每次周六回家媽媽總是做了很多我愛吃的菜，我看到媽媽操勞的臉龐，我為自己在學校不努力學習就感到羞愧，為了讓媽媽高興，我每次吃媽媽作的飯都吃的自己走不動為止，這種感情多質樸，也多感人，把一個真誠而又質樸的孩子性格刻畫出來了，也真誠的表達了孩子對媽媽的感激之情。生活是寫作的動力，興趣產生的土壤，只有在豐富多彩的生活中，調動學生有寫作的需要，才會有寫作的沖動，就會把不同的體驗，自己的苦惱與歡樂表達出來，讓作文成為心靈的載體。因為寫作應是情感的自由釋放。對學生的寫作自由，教師應該加以必要的.保護，對他們的獨特體驗和個性化的表述，教師應該給予充分尊重。盧梭告誡我們：兒童是有他特有的看法、熱情和感情的；如果用我們的看法、熱情和感情去取代，那簡直是愚蠢的。對于初涉文墨的孩子，要首先告訴他們作文應講求率真，崇尚真誠，同時我們也要以一個孩子所能有的精神感悟為底線。葉圣陶早就指出：作文要說真話，說實話，說自己的話，而不能只思索作文的法度、技術等等問題而不去管文字的原料思想、感情等等問題。顯然，一切的語言表達技巧和謀篇布局的本領，如果與情感比較起來，顯然應該放在其次的位置。蓄情才是關鍵，我們可以培養學生寫周記，寫日記的習慣，教他們懂得思考和感悟生活中的美和真情。

　　第二，指導學生領悟真情是文章的靈魂。

情是文章的靈魂，貫穿于寫作的始終，是文章的必備血脈，作文如果沒有感情，就像人失去了流動的血液一樣失去了生命。目前，在學生的作文中，存在著比較普遍的虛假現象，寫進作文中的人是虛的，事是假的，觀點是強加的，感情是浮泛的，失去了生活的真實性。這種情況不僅僅出現在應付作文的學生身上，即便有些同學，作文功底煞是了得，也沒有養成用心說話說真話訴真情的習慣，他們的作文即使極有文采，依然脫不了胡編亂造的弊病，因此難以打動人，難以獲得高分。記得前不久我布置了一道話題為情的一篇文章，另人驚奇的是寫的好的并不是那些文采比較好的、語言功底比較強的同學，反而最終寫得最打動人的是一些普通的同學。這位同學飽含深情地寫了一篇名為《我的傻媽媽》敘述了媽媽很傻，家里冬天豬要下豬崽，媽媽就搬到豬圈里住，我進到豬圈里熏的我直吐，媽媽卻睡在哪里，看著小豬崽，用正話反說的手法，把對媽媽的不理解寫的情真意切，文中還寫到：收麥時有些人把成捆的麥子丟在路邊不管，媽媽拉麥時就一捆一捆的裝在車上，拉回連隊，很多人都說媽媽傻，而我也認為媽媽傻，因為不是自己家里的麥子，是連隊的，媽媽也不是干部，是個普通的農民，真是管閑事。語言樸實，但卻令人動容。可見，文章貴在真情，要寫好文章，一定要養成說真話訴真情的習慣。只有敢說真話，肯吐心聲，才能讓讀者感到真誠可信，才能使你寫出的那些話產生說服力和感染力。

　　在中學生的生活中感情可謂無所不在，親情、友情、師生情時刻洋溢在他們的周圍，而在他們的作文中卻很難發現這樣真摯感人的感情，不是簡單粗糙的抒情口號，就是成批翻版的抒情事例，毫無真情可言，讀起來枯燥乏味。家長、老師普遍反映現在的孩子都是鐵石心腸，他們感覺不到父母、老師對他們的愛，甚至把這種愛與關心當成理所當然。真的是這樣嗎？難道現在孩子的情感神經都退化了嗎？可他們也會自愿幫助缺課的同學補課，也會為班級的勝利歡呼雀躍，也會把自己省吃儉用的零花錢捐給希望工程。能說他們心中沒有愛嗎？也許是心中和周圍的愛太多了，他們疏于感覺了吧。那么怎樣才能觸動他們的情感神經，讓他們把愛表達出來呢？我曾經在班級開展過一次我愛我家老照片的故事的活動，在活動中每位同學都講述著自家老照片的故事，開心的開懷大笑，感動的潸然淚下，悔恨的黯然神傷，當時全班洋溢著濃濃的愛。

中學生作文篇6

　　責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。

　　20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

　　償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。

　　責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。

　　我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責任。

　　愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

　　愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝。

　　作為學生的我們，背上的責任讓我們全力撲在課本之上；為人父母的人，背上的責任讓他們辛勤工作來贍養老人，扶養孩子；為人師表的人，背上的責任讓他們嘔心瀝血地在講臺上一站數十年；作為國家首腦的人，背上的責任讓他們四處奔波勞累，日夜書寫計劃章程……

　　如此沉重的責任啊！每個人都像一只蝸牛，殼里裝的`是滿滿的責任，于是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁。

　　這討厭的殼！

　　我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈；我們何嘗不想忘卻這份責任，在如蔭的綠草上奔跑跳越；我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場上輕裝搏擊。可是，我們可以嗎？

　　卸下這個殼，我們面前的生活道路一定會更加開闊平坦嗎？不，我相信一定不會。我們的責任環環相扣，將每一個人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬分，卻切實地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無法再書寫自己的人生之書，我們也會如一只斷線的風箏，不知不覺間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開那一本人生之書，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生！悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來不及。

　　是的，這份責任，這沉重的殼，是我們人生的意義，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過風一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會讓他人的責任更沉重。

　　多少人曾想放棄自己的殼。你會，我會，偉人也會。屈原，這個中國歷史上第一位愛國主義詩人，也曾在離開朝廷，悠閑自在，乘奔御風的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風習習，鶯歌娓婉，離開朝庭里沉重的責任，這樣的生活何嘗不讓他留戀！可澤畔行吟，夕陽古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。

　　卸下殼的美好讓每個人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責任的我們也會是個失掉靈魂的人。

中學生作文篇7

　　（一）

　　五月、六月，每年的五月、六月，當我看到你們——親愛的初中三年級即將畢業的學子們，就會想起看激烈的戰斗故事中的戰士們“臨戰的前夜”的備戰場景，那種場景下的戰士們的心情是我很難用文字形容和敘述出來的。

　　五月、六月，應該是孩子們自由自在的季節，也應該是孩子們抬頭看彩云的季節，還應該是孩子們迎著微風吹口哨的季節，更應該是孩子們跳起來夠玉蘭樹葉的季節，最應該是向親愛的即將畢業的青春少年道一聲你們好的季節：五月、六月，浪潮正勁，命運驅使著你們駕馭著屬于自己的帆船駛過歲月里的風口浪尖。

　　人們說：“起得比雞早，睡得比狗晚的是老師。”其實你們有時候比老師起得早，比老師睡得晚。“聞雞起舞”不只是形容古人的發奮精神傳說，每天天沒亮，就聽見你們沙沙的腳步聲；每天已近半夜在路邊還能夠看見你們疲憊的身影。

　　一進入畢業班就有校長、副校長、教導主任、班主任、語文老師、數學老師……爸爸、媽媽、五大舅、六大姨開始向他們敲起了一個又一個的警鐘：孩子，你要好好學習，什么“飽讀詩書終有益”，什么“書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯”什么“書到用時方恨少，事非經過不知難”。什么“少年壯不努力，老大徒傷悲”、“你們還很年輕，要學的東西實在太多，而你們知道的東西又太少”……凡是好聽，凡是勸學的都用上了。聽得你們耳朵都磨出繭子了，還得一幅認認真真，誠誠懇懇的態度聽著。

　　你們很少有節假日，甚至對節假日和周末等不很敏感，反正每一天幾乎都是前一天的重復，天蒙蒙亮就起來讀書，一直到晚上十點十一點才就寢，就是中午一點點時間也被老師們充分利用起來，你們每天自由支配的時間被擠壓到以分鐘計算，這些都已經是寶貴經驗，并命名為“精細化管理”，被許多學校作為經典管理方法。平時如此，周六周日如此，節假日也是如此。偶爾有一、兩天的假日你們更忙，離開教室前語文老師、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、歷史、生物等所有學科的老師都會給你留下一份禮物——試題，或許還不夠，再加上某某書某某頁至某某頁某某某某題。

　　學校的管理制度森嚴，學習氣氛緊張，你們每個人都在近乎整齊劃一的重復地啃著那些古董般珍貴的教科書。階段考、月考、模擬考、周周考、課課考、單元考考得他們頭昏腦脹。課外活動有時候成了他們不可實現的奢望，課內時間不可能讓你們休息活動，課外吃飯都得迅速一點，否則就可會在教室外“學習”，因為老師的動作可比你快得多。

　　說實在話，你們中很多人對自己的期望都源于父母的期望。父母認為兒女只有擁有了驕人的成績，成人之后就會走上幸福的康莊大道；還有一些大人們把自己無法達到的目標暗暗加在了兒女身上，想以兒女的“成功”來撫慰自己“不成功”的遺憾。一些人追求完美，立志成功，骨子里其實是以為這樣才可以對得起父母，才能向敬愛的父母有所交待。實際你們的父母不能真正體會到你們的心苦，也不能真正體會到你們的`辛苦。

　　（二）

　　無須隱瞞我的身份，作為一個干了好多好多年的教師，知道你們真的真的很辛苦，真的真的很不容易。但是我還是要說：“讀書真的真的很重要”。你們不但要讀書，而且要好好讀書！須知“立身以立學為先，立學以讀書為本”。青春無畏，你們要坦然接受這份挑戰，放歌五月，在六月結出的累累碩果。

　　我們的親愛的溫總理說：“書籍是人類智慧的結晶。讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。一個不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的。”讀書可以開啟智慧，書猶藥也，善讀可以醫愚；讀書可以塑造一個人品性，能夠使一個人追求知識和美德；讀書能夠改造一個人的靈魂，多讀書，多有益，就像是和許多高尚的人談話；讀書對一個人的人生具有啟迪作用，是一個人偉大心靈的血脈。

　　“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八、九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”祖國需要你們，社會發展需要你們，你的家庭指望著你們，一切一切的希望都寄托在你們這一輩輩的身上！

　　只有當你真正想讀書時，你總能為自己找到充足的時間和充分的理由去讀你所應該要讀的書。這樣想，讀書就不會是什么難的事情。有一種“我讀書、我享受、我快樂"的精神。讀書既需要一個良好的氛圍和條件，更需要有心平氣和的心情和境界，心不靜無法讀書。自己要下番功夫去摸索。要抱著一個踏實的態度和持一種順其自然、循序漸進的心態，勿急、勿驕、勿躁。成功永遠來自于不懈的努力，成功永遠屬于勤奮的人，

　　親愛的孩子們，這里把曾經寫給我的兒子的“勸學”送給你們（不要見笑），為你們加加油，鼓鼓氣。吾輩不畏求學難，少小立志善攻關。書山有路勤為徑，學海無涯苦作船。精通文理終有益，潛心修養定為賢。待到學業有成日，闊海空天任盤旋。

　　（三）

　　親愛的即將畢業的孩子們，現在世界天天都在發生變化，每一項發現和科學技術發明創造都對世界生活產生巨大影響。你們必須學會適應世界的變化，不斷提高文化素養，提高自身的素質，更努力的學習，不斷勉勵自己提高自身的文化素養。為了成功，要努力拼搏；為了成功，須勤能補拙；為了成功，有遠大的理想，有準確的目標和堅定的信念。超越目標，實現理想，相信自己，在五月、六月的東風里，用蘸滿情感的筆墨，寫下五月、六月的美麗，成功的彼岸就在不遠的前方。一定要知道明天的陽光一定比今天的陽光更加燦爛！

　　祝福你們！親愛的即將畢業的中學生。你們辛苦了，祝你們一路順風。

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