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中學(xué)生作文7篇[精]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是小編精心整理的中學(xué)生作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中學(xué)生作文 篇1
歌曲《龍的傳人》中有這樣幾句歌詞:“古老的東方有一條龍,它的名字就叫中國(guó)。古老的東方有一群人,他們?nèi)际驱埖膫魅耍 ?/p>
這首歌唱得很好。是的,中國(guó)像一條巨龍,盤旋在亞洲的原野之上。
回望我們中華民族五千年來(lái)的歷史,如散落在偌大沙灘上的砂石貝克,我悄悄走過(guò),貪婪地看著這些晶瑩寶貴的`財(cái)富,細(xì)細(xì)品讀,五千年來(lái)的古國(guó)文化。時(shí)而拾起一兩顆打動(dòng)心靈的貝殼,寄出一份夢(mèng)想,蹲下投放。每一個(gè)人的夢(mèng)想都必須要以國(guó)家的強(qiáng)大為堅(jiān)強(qiáng)后盾。隨著我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,綜合國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)際地位顯著提高,我們完全有資本,有能力暢談“我的中國(guó)夢(mèng)”!
回望以前,我們國(guó)家積貧積弱,飽受欺凌,那時(shí)候每一個(gè)中國(guó)人都想自己的祖國(guó)強(qiáng)大祖國(guó)強(qiáng)大了,我們才能過(guò)上幸福的生活。我的中國(guó)夢(mèng)就是讓祖國(guó)更強(qiáng)大,人民更富有,大街上不會(huì)再有流浪的人,每個(gè)人都能夠安居樂(lè)業(yè),過(guò)著幸福的生活。
記得我曾經(jīng)在大街看到過(guò)一男一女,我看著他們大約有19歲的樣子,周圍有許多人圍著,我走近看了看,他們跪在地上哭泣,旁邊放了一個(gè)牌子,牌子上的內(nèi)容大致是:我們父母雙亡,希望各位好心人士幫幫我們吧。我看了看,加上聽著他們的哭聲我也差點(diǎn)哭了出來(lái),摸了摸自己的口袋,那是我僅有的十二元錢了,我拿起十元錢就要上前給他們,朋友拉住了我,說(shuō):“他們是騙人的,你看他們有手有腳的,怎么不自己去賺錢呢?”聽到這里,我說(shuō)不出話了,我看著他們,我沉默了:是啊,他們也沒(méi)有哪里不方便,可以去打工的,就這樣向生活屈服了么?就這樣向命運(yùn)低頭了么?利用人們的同情心來(lái)得錢不會(huì)感到羞愧么?不會(huì)感到羞恥么?祖國(guó)的新一代難道就這樣的不能自立自強(qiáng)么?如果祖國(guó)的少年都是這樣,那么,這個(gè)國(guó)家絕對(duì)不能繁榮富強(qiáng)的,必定是XX的。
反之,如果每個(gè)人都堅(jiān)持了“人生自立自強(qiáng)少年始”那么,生活中就絕對(duì)不會(huì)有對(duì)生活失去了信心,失去了熱情的人了。如果每個(gè)人都為著自己心中的理想而勤奮,努力,為著自己心中的目標(biāo)而奮發(fā)向上,每個(gè)人都能做到這樣的話,國(guó)家一定可以繁榮、富強(qiáng)、昌盛!
潮起潮落,我坐在偌大的沙灘上,看著眼前正在富強(qiáng)的中國(guó),陽(yáng)光透過(guò)云彩照射在我身上,我站起來(lái),嘴角輕輕咧開,懷著一份堅(jiān)強(qiáng),一份榮耀,一份銘記。心中已準(zhǔn)備好,種下中國(guó)夢(mèng),創(chuàng)造美好未來(lái)。
我的中國(guó)夢(mèng),也是中國(guó)人民的夢(mèng),這夢(mèng)它不再沉睡,給予世界眼前一亮,寄予大地一片光明!
中學(xué)生作文 篇2
小學(xué)是一個(gè)非常重要和特別的學(xué)段,學(xué)生對(duì)各種事物并不全認(rèn)識(shí),具有極強(qiáng)的好奇心,使得他們不會(huì)固定對(duì)某一個(gè)事物有一個(gè)定格,所以,他們可以積極發(fā)揮自己的想象力來(lái)對(duì)事物進(jìn)行描述。由此可見,在這個(gè)時(shí)期對(duì)其想象力進(jìn)行培養(yǎng)是最易見效的,而且也能為以后奠定良好的基礎(chǔ),而小學(xué)的作文教學(xué)作為能夠培養(yǎng)想象力的一種方式,應(yīng)該充分利用并擴(kuò)展開來(lái),促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。
一、想象能力對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文的重要性
(一)想象能力能夠激發(fā)寫作興趣
小學(xué)生經(jīng)常會(huì)有很多想象的東西,例如對(duì)于我們既定的事物,他們經(jīng)常會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),會(huì)問(wèn)很多為什么,因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得其實(shí)它也和其他的什么東西相像,為什么就不是其他的東西。為什么月亮有時(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,天空上面到底是怎么樣的,它可以隨時(shí)變化嗎,是什么在主宰他們的變化。
這一切的想象和問(wèn)題,他們就會(huì)通過(guò)文字記錄下來(lái),在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了他們的寫作習(xí)慣,同時(shí),慢慢地他們還會(huì)用更加細(xì)致的語(yǔ)言來(lái)描述,感受語(yǔ)言的魅力。
。ǘ┌l(fā)展個(gè)性寫作方法
每個(gè)人都有不同的思維方式和方法,這樣對(duì)于同一件事情就會(huì)有不同的看法,就會(huì)產(chǎn)生討論,擦出火花。在想象能力的培養(yǎng)中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生有著怎樣特別的想法,有些擅長(zhǎng)寫細(xì)膩的東西,有些擅長(zhǎng)抒發(fā)感情寫抒情的文章,有些就喜歡研究科普……所有這些都是個(gè)人的特色,培養(yǎng)的是各個(gè)方面的寫作能手,想象能力就使得不同的人有不同的想法和不同的偏好,從而產(chǎn)生多彩的文章。同時(shí),在形成自己的個(gè)性特色寫作方法后,作文寫作更成為一個(gè)充滿樂(lè)趣和值得堅(jiān)持的東西,人生也因此更加有意義.
。ㄈ┨嵘龑W(xué)生作文寫作水平
作文寫作水平是長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的結(jié)果,通過(guò)想象力的培養(yǎng),讓學(xué)生慢慢愛(ài)上寫作。興趣是最好的老師,對(duì)于寫作也是一樣,在不斷地想象、不斷地寫體會(huì)的同時(shí),養(yǎng)成了愛(ài)好寫作的良好習(xí)慣。這樣,在寫作文的過(guò)程中,就會(huì)信手拈來(lái),很多可以寫的東西,很多可以表達(dá)的情感就蜂擁而至,這就是想象的魅力,你可以在想象的空間里盡情發(fā)揮.
二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法
(一)帶學(xué)生領(lǐng)略自然界的魅力
寫作源于生活.小學(xué)生對(duì)世界有太多的未知,這是他們的劣勢(shì)也是優(yōu)勢(shì),他們不能很準(zhǔn)確地說(shuō)出和描述一項(xiàng)事物,但是,正是由于他們沒(méi)有被灌輸具體的定義,才會(huì)有更多想象的能力和空間。
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,需要做到的不僅僅是在課堂上奮筆疾書,如果沒(méi)有東西要怎么落筆,即使落筆也是蒼白無(wú)力的,所以,帶學(xué)生走出教室去感受大自然,見識(shí)大自然,感受來(lái)自大自然的魅力,通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西,發(fā)現(xiàn)很多蘊(yùn)藏著的奧秘,這樣寫出來(lái)的作文才是具有生命力的文章,同時(shí),具體的自然的變化過(guò)程是自己觀察得來(lái)的而不是教師在課堂上灌輸給你的.。在這樣的過(guò)程中,學(xué)生感受到了自然界的魅力,同時(shí)也提升了想象能力。
(二)立體空間的培養(yǎng)
有很多事物小學(xué)生都沒(méi)有接觸到,有時(shí)即使想象也需要一個(gè)立體的具象,例如球,至少需要知道它是一個(gè)什么樣的事物,對(duì)它有一個(gè)大概的概念,最為基本的就是它是圓的,但是又不是平面的,它是一個(gè)立體的圖像.只有給予立體的空間,才會(huì)有一個(gè)充分發(fā)揮各自想象力的基礎(chǔ),在這樣一個(gè)大概的立體形象中發(fā)揮更多的想象,它為什么是這樣的,它怎么滾動(dòng)的,等等一系列可以研究和想象的東西。
(三)自由發(fā)揮想象
對(duì)小學(xué)生的教育,應(yīng)該讓他們通過(guò)想象來(lái)進(jìn)行描述,這才是一個(gè)小學(xué)生接受教育的形式。教學(xué)中,不應(yīng)該首先給予一個(gè)確定的定義,而是應(yīng)該讓學(xué)生自己來(lái)探究,然后給出自己的認(rèn)識(shí),自由才有新的思想與新的想象出現(xiàn),如果禁錮了小學(xué)生的思維,只需要記憶,而不需要發(fā)揮自己的思想,那么就沒(méi)有想象的出現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都處在接受的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)想象出來(lái)的東西都是錯(cuò)的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí),真正的想象才是教學(xué),不僅僅是作文寫作才應(yīng)該被支持的。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,想象能力作為一種重要能力,應(yīng)該從小就被重視.
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,作為能通過(guò)一些方法來(lái)提升想象能力的一門學(xué)科,是值得探究的。文章從想象能力的重要性出發(fā),然后試圖找到一些作文教學(xué)中能夠做到的方法來(lái)拓展想象空間,培養(yǎng)想象能力.這種能力在今后的成長(zhǎng)道路上是不會(huì)缺失的,而且會(huì)得到廣泛運(yùn)用,這是一個(gè)人強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),是源源不竭的能力。
參考文獻(xiàn):
[1]張秀蘭.如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(2):67-68.
中學(xué)生作文 篇3
今天是正月二十九,拗九節(jié)。我本來(lái)還不知道今天是拗九節(jié),后來(lái)我從報(bào)紙上知道了,是拗九節(jié)。是孝順父母的節(jié)日。
拗九是從后九而來(lái),俗稱正月初九為上九,十九為中九,一些民間說(shuō)法認(rèn)為,拗九節(jié)這天有三個(gè)或三個(gè)以上家庭成員的人中要是歲數(shù)逢九的晚上最好分居而寢。因?yàn)樵诟V萑说膫鹘y(tǒng)觀念中“九”是不好過(guò)的。根據(jù)一些民間說(shuō)法,凡人的歲數(shù)逢九或是九的倍數(shù)在拗九節(jié)這一天都要吃一碗“太平面”,以求在逢九的年歲里一切平安。
關(guān)于拗九節(jié)的來(lái)歷也有許多的傳說(shuō),但我只聽說(shuō)過(guò)一種:在很久很久以前,有一對(duì)母子相依為命,后來(lái)母親去逝了,兒子非常傷心,每天都帶飯菜來(lái)到母親墳前孝順自己的母親,突然,有一年兒子夢(mèng)見母親對(duì)他說(shuō):“每年的正月二十九這天總是會(huì)有一群餓鬼來(lái)?yè)屖,母親人老體弱斗不過(guò)他們,就餓著肚子;兒子聽了絞盡腦汁終于想出一個(gè)好辦法。他知道母親最喜歡吃甜的食物。于是就用糯米,花生,芝麻,紅豆,紅棗,桂圓等用來(lái)煮粥,最后在粥上加一層黑芝麻,正月二十九這天,兒子來(lái)到母親墳前,把粥擺上。第二天,母親又在夢(mèng)中說(shuō),那些鬼又來(lái)?yè)屃,他們看見你那碗里黑糊糊的,又難看又惡心,不敢吃了,最終母親吃上了兒子做的粥,母親還說(shuō)好吃呢!
從此每年的正月二十九兒子都會(huì)做一碗粥來(lái)到墳前祭拜;人們都被兒子的行為感動(dòng)了,慢慢的這種習(xí)俗在民間流傳開來(lái);這種粥被稱為拗九粥。
現(xiàn)在許多小區(qū),政府都會(huì)邀請(qǐng)老人過(guò)節(jié),干部送菜上門,有的地方還免費(fèi)送粥給老人吃,尊老,敬老。我的爸爸媽媽也不例外,他們也尊老,敬老。他們抽出自己的時(shí)間陪爺爺奶奶,給爺爺奶奶買衣服,褲子啊!帶他們出去玩,在外面吃飯。父母就是我們心的歸宿,他們就像一把傘,為你擋風(fēng)遮雨。他們就像手帕,當(dāng)你流淚,難過(guò)的'時(shí)候?yàn)槟隳ㄈI水和心頭的煩悶。
每一個(gè)人都是從蹣跚學(xué)步的小孩,成長(zhǎng)為懂事有用的人才,其過(guò)程是艱辛和曲折的,其中父母流了多少汗水和淚水,傾其一生的心血。是父母培育了我們,我們?cè)诔錆M關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng),所以我們要學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)孝順!
今年的拗九節(jié),我早上起來(lái), 廚房早就飄出拗九粥濃濃的香氣。于是就在奶奶手中拿過(guò)拖把拖起地來(lái),奶奶摸著我的頭,說(shuō)我長(zhǎng)大懂事了,我說(shuō):奶奶我每天都要幫你做事。從奶奶欣喜和慈祥的目光中,我更堅(jiān)定我尊老,敬老信念!
中學(xué)生作文 篇4
"火善用之則為福,不善用之則為禍。"為了讓我們更深入地了解消防安全知識(shí),使每一位同學(xué)都樹立起消防意識(shí),掌握好消防知識(shí),并具備自救的能力。我校在今天下午,舉行了一場(chǎng)別開生面的消防知識(shí)講座,并舉行了演練儀式。
廣播聲中響起了警報(bào):"嗚嗚嗚。"同學(xué)們反應(yīng)靈敏,立刻放下了學(xué)習(xí),排成隊(duì)伍急急忙忙地感到操場(chǎng)上匯集,此時(shí),天空中充滿了熏鼻的煙味兒,有些同學(xué)趕緊用毛巾捂住鼻子,因?yàn)閾?jù)報(bào)道,被火災(zāi)燒死的人數(shù)寥寥無(wú)幾,大多是被那煙味熏死的。用毛巾,折疊成16層,才能有效阻止它。這節(jié)課,消防叔叔們還跟我們講了滅火的方法:1。隔離法2。窒息法3。冷卻法等,同學(xué)們聽得可認(rèn)真了。這次的.消防演習(xí)不僅鍛煉了我們面臨危機(jī)的警覺(jué)和敏捷性,更提高了我們逃離危險(xiǎn)的效率,同學(xué)們受益匪淺。
天有不測(cè)風(fēng)云,人有旦夕禍福。然而,火災(zāi)在我們生活中無(wú)處不在:20xx年3月16日上午,中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火,兩層樓的學(xué)生簡(jiǎn)易宿舍起火,濃煙滾滾,籠罩在美院上空,后來(lái)由于消防隊(duì)員及時(shí)趕到,40分鐘消滅了大火。還有20xx年11月14日早晨6時(shí),上海商學(xué)院徐匯校區(qū)宿舍樓602女生寢室失火。慌亂中門打不開,因室內(nèi)火勢(shì)過(guò)大,一位女大學(xué)生跳樓,另三位也跟著跳,不幸身亡。這些例子足以證明,火災(zāi)一旦發(fā)生,就難逃厄運(yùn)。
所以我們要竭力阻止它發(fā)生。
火災(zāi)真是時(shí)刻都存在我們生活當(dāng)中,一點(diǎn)小小的火星也許一不小心就會(huì)釀成火災(zāi)。所以,作為小學(xué)生,我們要認(rèn)識(shí)到消防安全的重要性,掌握火災(zāi)發(fā)生后一些自救的方法,預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,讓我們一起記住火場(chǎng)逃生十三決:1。逃生預(yù)演,臨危不亂2。熟悉環(huán)境,暗記出口3。撲滅小火,惠及他人4。保持鎮(zhèn)靜,明辨方向,迅速撤離。記住了這些,火場(chǎng)上就心里有底了。同時(shí)還要記住火警電話:119。
實(shí)際上火災(zāi)其實(shí)并不可怕,但是它的可怕在于人心,遇到災(zāi)害不要害怕;馂(zāi)又源于人們的一時(shí)大意,才會(huì)造成火災(zāi)的出現(xiàn)讓我們共同珍愛(ài)自己的生命,共享明天升起的那一輪太陽(yáng)!
中學(xué)生作文 篇5
今天,懸崖邊似乎比往常更熱鬧一些。因?yàn)檫@里來(lái)了一種新的花——依米花。剛來(lái)的時(shí)候她的枝葉如同野草般不起眼!按蠹液,我叫依米花。請(qǐng)多多指教!”依米花熱情的自我介紹著。
“切!就你這個(gè)樣子也敢稱做花?”一向不可一世的八仙花說(shuō)道。誰(shuí)都知道八仙花要給新來(lái)的依米花一個(gè)下馬威。依米花聽后微微的低下了頭,她知道她長(zhǎng)得并不起眼,沒(méi)有蘭花美麗,沒(méi)有牡丹富貴,也沒(méi)有八仙花嫵媚。就連小草也比她的'葉子更青更翠。
“你以為你長(zhǎng)得好看一點(diǎn),就可以隨便欺負(fù)別人了嗎?”一向愛(ài)打抱不平的小雛菊出來(lái)為依米花解圍。“你個(gè)小不點(diǎn),氣,氣死我了……”八仙花氣得說(shuō)不出話來(lái)。小雛菊不甘示弱的說(shuō):“像你這種花氣死了更好!”八仙花氣得差點(diǎn)暈過(guò)去,就連她頭上的鮮花都黯淡了幾分。小雛菊同情的對(duì)依米花說(shuō):“依米別傷心,終有一天你會(huì)開出美麗花朵出來(lái)的!”
“也許吧……”依米略帶傷感的說(shuō)道。在過(guò)去的幾十年里,依米花總是夢(mèng)想著開花,看著別的花都陸續(xù)開了,唯有自己,幾十年來(lái),頭頂上還是光禿禿的,連一個(gè)花苞也沒(méi)有,叫她怎會(huì)不著急。她每天都努力的吸收著養(yǎng)分,但她卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào),F(xiàn)在,她都快不相信她是一朵花了!“
時(shí)光匆匆,又過(guò)了幾十年。依米花失望地說(shuō):“我真的是花嗎?這么多年過(guò)去了,為什么我還沒(méi)開花呢?”她能做什么?只有等待罷了!一天,依米花聽說(shuō)植物智者洋蘇草可以預(yù)知未來(lái),就和小雛菊一起去拜訪洋蘇草。
小雛菊幫依米花問(wèn)道:“洋蘇草爺爺,您說(shuō)依米可以開花嗎?”洋蘇草微笑不語(yǔ)。小心翼翼地拿出了一個(gè)水晶球,然后對(duì)著水晶球說(shuō)了一大竄咒語(yǔ)。洋蘇草轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)小雛菊說(shuō):“把你的葉子放到水晶球上來(lái)!。”小雛菊把自己的葉子放到了球上。頓時(shí),球上浮現(xiàn)了一朵黃色的小花,花芯呈黃色,放眼望去小花甚是可愛(ài)!斑祝磕遣皇俏覇幔俊毙‰r菊驚奇的說(shuō)道。依米花也把葉子放到了水晶球上。球上立即浮現(xiàn)出一朵美麗大花。她的美,足以比得上任何花。就算花中之王見了她都要退避三舍不與其爭(zhēng)艷吧!
“!那不會(huì)是我吧?”依米花揉了揉眼睛吃驚的說(shuō)道!鞍!沒(méi)錯(cuò)那的確是你,你的命運(yùn)只給了你唯一一次美麗的機(jī)會(huì)。孩子,為美麗而奮斗吧!”“喂!什么意思?”本想追問(wèn),可洋蘇草已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,不知又過(guò)了多少個(gè)春秋。在一個(gè)滿天繁星的夜晚,依米花用盡全身的力氣,終于開出了花朵。連天上的星星都羨慕的眨著眼睛。懸崖邊,所有的花都低下了頭。但是天有不測(cè)風(fēng)云,依米花終于明白了洋蘇草的花——花開花落,一生結(jié)束……
第二天,晚上。下了一場(chǎng)傾盆大雨,所有的花都在為雨的到來(lái)歡呼。唯有依米花的花瓣在雨中紛飛。她,笑著走完了最后的人生。她,并不埋怨命運(yùn),命運(yùn)女神最終讓她開出了花朵。即使,只開了一次……
中學(xué)生作文 篇6
把“孝”拆開來(lái)解釋便是孩子背著老子,中華五千年文化推崇的便是一個(gè)孝字,不僅僅是掛在嘴邊的,更是從行動(dòng)上做到的百善孝為先。我們要做一個(gè)有孝心的人。
“千萬(wàn)經(jīng)典,孝悌為先!薄对鰪V賢文》中早已提出這個(gè)觀點(diǎn),可見做一個(gè)有孝心的人是多么重要,要從內(nèi)心深處意識(shí)到這不僅是倫理道德也是必須肩負(fù)的責(zé)任。詩(shī)三百中寫道:“哀哀父母,生我劬勞。”如若我們每個(gè)人都能如所寫的一樣認(rèn)識(shí)到父母的不易,那么怎可能有所謂的不孝之子?
中國(guó)歷史上曾有過(guò)多少行孝的故事?《二十四孝圖》中有過(guò)扇枕溫衾的佳話;也有埋兒葬母的傳奇;也有親嘗百草的深愛(ài);更有為了清楚母親病情甘愿嘗糞的擔(dān)憂與勇氣……一個(gè)個(gè)鮮活的故事仿佛還在眼前,正是由于一顆真摯的行孝之心才使得他們的故事流芳百世,成為不被時(shí)間流逝而掩埋的佳話。
當(dāng)今社會(huì),其實(shí)也不缺乏孝順的孩子,背著母親上大學(xué)的故事想必也讓所有中國(guó)人為之感動(dòng),只是,對(duì)于另一個(gè)部分人來(lái)說(shuō),除了感動(dòng)有更多的`觸動(dòng)嗎?端著熱水給母親洗腳給母親講小鴨子的故事的那個(gè)男孩或許早已被許多淡忘,記憶可以被喚醒,但心中的那一份善一分孝是否能被喚醒?拿著母親的錢給別的女孩買花許下海誓山盟,拿著父親的錢在KTV里聲嘶力竭唱著《父親》時(shí),是否還會(huì)有人想到三月八號(hào)是婦女節(jié),你還從未對(duì)最愛(ài)你的女人說(shuō)過(guò)我愛(ài)你送過(guò)康乃馨,是否還會(huì)意識(shí)到父親不用聽無(wú)聲是情歌他只需要你用堅(jiān)定的眼神告訴他,你長(zhǎng)大了,其實(shí),在這個(gè)所有一切都飛速發(fā)展的時(shí)代,什么都可以緊跟潮流,唯獨(dú)那一份善念,一份孝心。
“回家是最好的禮物!币痪渌腥硕悸犨^(guò)的廣告詞,做到真的有那么難嗎?向前走的時(shí)候也記得回過(guò)頭看看不再年輕的父母親,如果可以請(qǐng)攙扶著并肩而前行,別讓夢(mèng)想找不到回家的路,時(shí)刻銘記:百善孝為先。
中學(xué)生作文 篇7
今天班上又發(fā)生失竊事件,大家都懷疑是鬃所為,因?yàn)樗星翱,多次因(yàn)橥蹈`挨批評(píng)了,更何況在他的書包里已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了贓物!只是缺少人證了!放學(xué)后我把鬃留下來(lái),無(wú)論我怎么苦口婆心的教育,他都否認(rèn)這是他偷的!看來(lái)我是沒(méi)有辦法了,看看時(shí)間不早,我只好說(shuō):“那你先回家,我下午打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)你爸爸,證實(shí)一下這些東西是否是你的!”我剛說(shuō)完這句話,沒(méi)有想到,他竟然哭了起來(lái):“老師,求求你別找我爸爸,可以嗎?我什么都告訴你!”目光里充滿了哀求。“好吧,只要你好好說(shuō),老師一定幫你保密!”小家伙終于承認(rèn)了自己的確偷了東西?晌疫是納悶,為什么剛才我做了那么多思想工作,包括也威脅他如果不交代清楚,我就找校長(zhǎng)處理這件事情,都沒(méi)有能夠讓他坦白,提到他父親,他卻有這樣的反映呢?“為什么怕老師找你爸爸呢?”
“因?yàn)槲野职秩绻肋@件事情,會(huì)把我的腿打斷的!上次偷了鬃椎?0元錢,我爸爸把我鼻子都摔得流血了!”看著他膽怯的表情,已經(jīng)為人母親的我,真有些心疼!
“既然知道拿別人的東西是錯(cuò)誤的,那就要改正,爸爸對(duì)你嚴(yán)格教育,也是為你好,你會(huì)怕,就更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤!”看他懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭,我想結(jié)束今天的談話,期待他日后的表現(xiàn),畢竟教育不是一天兩天的事情!
也許是因?yàn)榱舻锰t的緣故,他爸爸不知道什么時(shí)候已經(jīng)來(lái)到我的辦公室門口,那兇神惡剎的樣子著實(shí)把我鎮(zhèn)住了,看見鬃躲到我的背后,我明白暴風(fēng)雨要來(lái)臨,連忙說(shuō):“哦,你是來(lái)接孩子的吧,今天我留他有點(diǎn)事情,所以請(qǐng)你別見怪!”
“過(guò)來(lái),說(shuō)!什么事情被老師留下來(lái)!”他并沒(méi)有理會(huì)我,只是徑直扯過(guò)孩子的書包,粗魯?shù)陌押⒆幼У窖矍埃?/p>
“作業(yè)沒(méi)……沒(méi)有做完,所以……”也許因?yàn)槟懬樱⒆舆是編了謊言。可是沒(méi)等他把話說(shuō)完,一巴掌已經(jīng)蓋在臉上。
“請(qǐng)您別沖動(dòng),孩子犯點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的,好好教育吧,光打解決不了問(wèn)題的!”看著這樣的場(chǎng)面,身為老師的我,也不知道該如何勸阻,只好這樣圓場(chǎng)。
“走,回家有你好看的!”看著父子倆遠(yuǎn)去的背影,我真難想象回家該是怎樣的場(chǎng)面。
無(wú)獨(dú)有偶,我回到家,吃過(guò)午飯,在陽(yáng)臺(tái)上洗衣服,對(duì)面鄰居夫妻正在吵架,那聲音似乎非要震得整棟樓都要聽得見才罷休,抬頭透過(guò)窗戶,看到那眼睛里的怒火,分明是兩個(gè)結(jié)怨的仇人,周歲左右的孩子坐在學(xué)步車?yán),也許是被眼前的一切驚呆了,哭聲震耳欲聾。可是夫妻倆卻不理會(huì)這一切,依然好無(wú)顧忌地進(jìn)行著唇舌之戰(zhàn)!最后以妻子摔門而去告終!
短短的一個(gè)中午,看到的這兩件事情,不能不讓我感慨:為人父母,你知道自己肩負(fù)的.重任了嗎?孩子不是你的累贅,是你們愛(ài)情的結(jié)晶,就算愛(ài)不再了,你肩頭的責(zé)任和義務(wù)依然不會(huì)減少。試問(wèn)在這樣野蠻、火藥味十足的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,能有愛(ài)心嗎?感受不到愛(ài)的存在,還談得上用愛(ài)回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì)嗎!
前不久,在報(bào)紙上看到一篇文章《為人父母,你持證上崗了嗎?》大致是說(shuō)現(xiàn)在所有崗位都要持證上崗,連結(jié)婚也要進(jìn)行婚前培訓(xùn),更何況父母是孩子的第一任老師,孩子的成長(zhǎng)關(guān)系著祖國(guó)未來(lái)的命運(yùn)!再結(jié)合今天看到的兩件發(fā)生在身邊的事情,感慨頗多。記得蔡元培先生曾說(shuō)過(guò),“譬如說(shuō)一塊美玉,要琢成佩件,必請(qǐng)教玉工,又如有幾兩黃金,要煉成首飾,必請(qǐng)教金工,斷不是人人自作的。現(xiàn)把自家的孩子造就成適當(dāng)?shù)娜宋铮y道比琢玉煉金容易,人人可以自任的么?”由此可見,蔡老是如此重視家長(zhǎng)持證上崗!
我們說(shuō)雖然社會(huì)進(jìn)步了,但是中國(guó)的婚姻很多還是只注重?cái)?shù)量,不講究質(zhì)量,中國(guó)的計(jì)劃生育雖然已經(jīng)提到優(yōu)生優(yōu)育,但是也還是只重視數(shù)量,也只講究如何生一個(gè)身體健康的寶寶,卻不曾想到孩子出世后,該如何給他一個(gè)健全的心理!身為老師的我經(jīng)常因?yàn)榻逃@樣家庭有缺陷的孩子,或者是留守孩子而頭疼!不禁感嘆:如果有那么一天家庭實(shí)行“能者上,庸者下”的考核制度,相信很多家長(zhǎng)會(huì)面臨“下崗”的危機(jī)。
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