中學生作文

時間：2024-01-27 16:24:52 中學生作文我要投稿

中學生作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的中學生作文9篇，希望對大家有所幫助。

中學生作文

中學生作文篇1

　　乞丐，一聽就讓人討厭，但那一天，我卻對乞丐充滿了敬意……

　　兩年前的一天早晨，我吃過早飯要做公交車去縣城，到了車站，只見一個臟兮兮的乞丐正挨著電線桿癱坐著，面前還有一只破碗，里面零零星星有幾個的硬幣。他也就40來歲的樣子，腿已經截了肢，每動一下都看得出他那種鉆心地疼。

　　突然，我內心泛起一陣憐憫之情，掏出一元錢，彎下腰放到了他的碗里“謝謝，謝謝。”他抬起頭，一個勁的道謝。

　　買票了，我突然想起自己出門就只拿了一塊錢，而那一塊錢…。.

　　“給！”乞丐突然喊道，說罷，便扔過來一元錢。我回過頭，撿起了錢，乞丐沖我笑了笑，“叔叔，我欠你一元錢！＂我在心里吶喊。買了票，我坐了下來，心想明天一定要來還他那一塊錢，看著窗戶外乞丐的身影，我卻覺得矮小的`他此時是這么高大！

　　第二天早上，我急匆匆的來到了車站，乞丐卻不見了，我找遍了整個車站，也沒發現他的蹤影。

　　到現在，我也沒能把那一塊錢還給他，我也不知道他去了什么地方，但我知道，他，是一個好人…。.

中學生作文篇2

　　我的課余生活很多，有唱歌、打羽毛球、玩電腦、騎自行車等等。

　　其中我最喜歡打羽毛球了，每次看爸爸媽媽把羽毛球打得飛來飛去，就像小鳥在天空中飛來飛去，我羨慕極了！

　　我跟爸爸媽媽說我也想學打羽毛球，于是爸爸就先教我怎么拿球拍，接著教我怎么發球。爸爸說：“先把球向上一扔，看準球，再用球拍用力一拍，球就飛過去了”。聽了爸爸的'教導，我嘗試了好幾次，沒一次能把球發過去。我對爸爸說：“這樣打太難了，我不想學了”。爸爸鼓勵我說：“做任何事都要堅持到底，堅持就是勝利”。爸爸又教我了如何接球，爸爸說：“接球的時候也要看準球的方向、落下來的位置，反應要快，再用力一擋”。在爸爸媽媽的幫助下，通過一段時間的不斷練習，功夫不負有心人，我終于會打了，發球和接球也難不倒我。每天吃完飯，我總是迫不及待的叫上爸爸媽媽一起去打羽毛球。

　　課余生活讓我收獲很多，不僅鍛煉了身體，也讓我們的生活更加豐富。

中學生作文篇3

　　我老爸雖然是個警官，但在俺家里是個不折不扣的“老頑童”。

　　老爸是個貪玩鬼。有一次，我要去作文班報名，剛好碰上巴西隊PK德國隊，老爸興奮得發瘋了，像孩子似的'直拍手。只見他右腿剛跨入門檻，就叫我從少兒頻道轉入體育頻道，我說：“憑什么？電視是媽媽啊？天天盯著。”

　　“好像有人說媽媽……”老爸邊脫鞋邊大叫，顯然故意讓媽媽聽到我對她的意見，幸好我及時捂住他的嘴，說：“不是我不讓你看，今天要報名，差十分鐘就要去了啊。”“十分鐘？快快快！來不及了，十分鐘不利用，太……”我被他的話嚇呆了，愣在那兒。老爸見勢不妙，三步并做兩步飛向遙控器，按到了體育頻道，“巴西！踢進去！糟了！快閃，德國10號搶球來了。唉！笨死了！”老爸大叫，用手“彈奏”著大腿。光陰似箭，十分鐘過去了，我拉著老爸出門，但他卻只顧著喊：“巴西隊加油啊！”直到媽媽從化妝臺出來，他才帶我去報名。路上，他還一直問我：“你說，巴西會贏嗎？”折騰了一路，害我差點遲到。

　　老爸是個貪吃鬼。一次，家庭團長——媽媽獎勵我這個小排長木糖醇口香糖吃，家庭參謀老爸來到我面前。我皺起眉頭，邊嚼口香糖邊問：“干嗎？”“其實也沒什么，咱哥倆有福同享嘛。”老爸摸了摸嘴角的口水，笑嘻嘻地說。“沒門！”我對他翻了個白眼，又要走了，才走幾步，老爸就說：“排長，我有事情要說……”“別說！給你就是了。”我給了他兩個口香糖。“耶！”爸爸露出了得意的笑容，像大孩子一樣。

　　老爸是個淘氣鬼。有一次，他看我正在上qq，就讓我幫他注冊一個qq。我心煩，不幫他注冊。他像孩子一樣生氣了，就皺著眉頭，嘟著嘴巴說：“可以啊！以后有什么事別叫我！”我不得已呀，才給他注冊了個qq。他眉開眼笑，連聲叫“好”，比孩子得了壓歲錢還高興。

　　嗨！老爸就像長不大的小孩！不過，家有老頑童，生活樂無窮！

中學生作文篇4

　　有那么些東西，讓你回憶起來的時候呆呆發笑。總是飄啊飄的飛進心里，在那逝去歲月的今天，人們才知道自己失去的是那童年的純真和披著皎潔月光的溫情……

　　不同的天氣總能勾起人不同的感情，憂傷的雨季，多情的輕風，無情的冰雹……總有那么些詞來形容他們。

　　我撒金的童年里總縈繞著飄渺的天氣……

　　憂傷的雨季總是令我生厭，潮濕的空氣，濕噠噠的鞋，好像一切都是生冷，冒著水氣。我之所以不喜歡潮濕的空氣是因為潮濕總會散發出令人作嘔的腐爛味。那時候，媽媽總是抱我到門前，傾斜碎花雨傘，遮住斜斜的小雨，自己在一旁唱著不成曲調的京戲，手指靈活的做著針線。每當這個時候，我總能靜下心來，從心里感到晴空。

　　我喜歡輕風拂過我的身體，就像爸爸媽媽吹出的柔風。小時候吃飯，總是喜歡看他們把熱風吹走，然后才肯吃。生病的時候喜歡他們吹呀吹的，癢癢的。夏天被蚊子咬破的地方也喜歡讓他們吹一吹，吹出來的.風好像是世界上萬能的，他什么傷都能撫平，什么東西都能變得完美。

　　無情的冰雹卻是我最喜歡的東西。每當外面下冰雹時，爸爸媽媽總是會用毯子裹得我嚴實，抱著我去看冰雹砸在地上的一個個小坑。這時候，爸爸總是會跑進雨里，給我抓一個冰雹，回來塞進我的嘴里。我總會一口吞下去，冰冰的順著喉嚨咽下去，卻不打冷戰。我不知道是那條毯子的原因還是因為媽媽溫暖的懷抱。

　　至于雪，我不知道用什么來形容。我覺得它包含了一切的感情，關鍵是你以怎樣的心情來看它。開心是，它就是你開心的果子，傷心時，它猶如冰錐刺過你的心臟。但依舊記得爸爸為我堆雪人的情景。修長的手指，指節凍的蒼白可是手心卻像太陽一樣直射心底。

　　童年或許對每個人的意義不同。也有人憎惡他們的童年，但是我相信，在貧瘠的童年也是金色的。總有那么個小小的種子，扎在心底，開出一片金色的向陽花。

　　童年里我們逝去的那質樸的純真和昔日的黃昏，猶如指尖傾瀉的流沙。婉轉的離我們而去。我們卻不知挽留，等到回想起，有些零星的回憶卻再也找不回那種真摯的溫馨。

中學生作文篇5

　　花兒是美麗，青春、生命、靈魂的象征。

　　但有一種花兒，雖然她以逼真的姿容來吸引著愛花者的目光靠近，但終因其假而讓人扼婉嘆息。她雖有花的花蕊，但無花的精華；雖有花的顏色，但無花的芳香；她徒具花的色彩，并無花的妖艷；只有花的形似，并無花的精靈；充其量是花的贗品。她并不存在于花的家譜里。——連不識時務的蜜蜂也不賞識她。

　　她不在泥土中生根發芽，因而欣賞不了太陽的七彩；她身在溫室，故而享受不了雨露的滋潤；她不能吸污排氧，使空氣得到凈化；她不能入藥，減少病人的痛苦；她也不能當茶……

　　她不懂真花孕育的艱辛，體會不了儲蓄花蕾的欣慰，更嘗不到花兒綻放的幸福，也沒有含笑告別枝頭的勇氣。那是被人們稱為——沒有生命的木乃伊。

　　偶爾，她能聽到頗似贊美她的語言這假花竟像真的一樣！這就有了以假亂真的嫌疑。當朋友接到你送的一束假花，然后驚呼：“啊，一束假花！”這不僅起不到最初的作用，還反而拉長了相互間的'距離。假花雖然給人的感覺五彩繽紛，如細細品味，煞是酸澀，人們對花兒一往情深的贊美，那只針對真花。

　　真花能給人們顯示季節的變化，讓人有守候花開的渴望，而假花則不能。我們會為真花的凋謝而痛惜，花的綻放而喜悅，而假花則不能給人們這一想象的空間呢？

中學生作文篇6

　　回顧一整個寒假生活，我有一些感受，有喜悅有苦惱，所以說是五味混雜。但是開學的到來也意味著我需要好好調整自己。

　　春節，從小到大，每到春節是我一年中最快樂的事情，可以串門與久別的親戚一起分享辭舊迎新的喜悅，可以看到各位的成長，然后就是收紅包，說起過年，最期待的，就是壓歲錢了，每年的收入都相當可觀。過年的那天，到處都張燈結彩，洋溢著喜氣洋洋的氣氛。家家戶戶都貼上了紅紅的對聯，人聲鼎沸，煙花璀璨，映紅了整個天空。可以收入一大筆。可是今年春節，我對收紅包感受到了承重。特別是今年的春節，對我來說意義卻不一樣，可以說是一個格外的開頭吧，有了很大的變化，小孩子不懂拿來買糖吃，而我就不行了，這是一份善意的提醒，收到紅包不僅意味著又長大了一歲同時也代表了責任，一年比一年大的責任，歲歲平安。每一份紅包代表著一份期許，是一份希望，我會好好利用他們的。新年假期讓我好好思考了自己未來的規劃，這個假期時間異常寶貴。

　　另一件令我印象深刻的事情就是關于看書吧，今年寒假我念了好多有意思的書，明白了…一些道理。我認為我們這個年紀更要直觀的`面對責任一次了吧！年紀等同于責任，所作所為相當于責任，所思所想其實也預示著責任，因為責任，我們得考慮的更多，被賦予的人生價值也就越大。這個話題并不承重，這個問題一直在我們身邊，圍繞。這就是我在這幾本書中體會的一個比較綜合的一個詞語吧。

　　我的寒假已經結束，但我在其中的所思所想將會延續，在新的學期中發揮自己。總的來說，這個寒假很棒，我過的很有意義。祝福新學期！

中學生作文篇7

　　在中學的作文教學中，很多學生對作文產生了輕視、厭煩的心理。大多數教師在上作文課時僅僅是利用范文來提高學生的模仿能力。久而久之，使得學生在寫作文時出現了“情感的偽化”，一番虛情假意的“淺唱輕吟”，一套空話連篇的“文字泡沫”，全然不見少年出乎自然的純真和本該屬于他們這個年齡的獨特體驗，字里行間“神圣”得再也找不回一個真實的自我。這些陳詞濫調的背后,是學生對作文興趣的消退，真情失落已成為作文教學中的痼疾！

　　為此，我認為很有必要用方法來提高學生對作文的興趣，力求學生表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。對此，我有以下幾方面建議：

　　一、激發學生的寫作興趣

　　心理學家蓋茲告訴我們：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的動力。”中學生對作文不感興趣，主要是對寫作沒有成就感。針對這個癥結，教師應該經常為學生創造成功平臺，讓他們有更多的獲得成功的機會。比如，采用多種形式充滿激情地朗讀學生作文中的優秀部分，幫助學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行；在教室里開辟作文“我行我秀欄”展示學生自己認為好的文章；采用“班級優秀作文集”把學生的作文印成自己的.書，讓學生感受收獲的喜悅，等等。實踐證明，只要肯動腦筋，就能充分調動學生的作文興趣。

　　二、由興趣培養出學生的情感

　　每個事業的情感都是通過興趣培養出來產生。所以，激發學生的興趣就能引導出學生情感。教師要懂得在激發出學生興趣的時候，培養學生將自己的感情融入到自己的文章中，以達到“以我手寫我心”的境界。通過實踐，我認為寫周記是培養學生寫作情感的好方法。心理研究表明：寬松、民主和諧的氣氛，能使學生產生親和力的情感。周記沒有限定學生的寫作范圍，使得學生寫作的心靈處于自由狀態，寫出的文章是學生個體情感和體驗的表達。同時，也是學生與教師心靈的渠道，創設了一個民主的氛圍，使得學生有機會與老師打開心靈之窗。

　　只要心靈之窗打開了，你就可以用潛移默化的方式誘發學生對生活的感受,有意識地培養學生較為穩定的情感素質，形成體驗——積累——打磨——升華——再體驗——再積累——再打磨——再升華的良性循環，促進學生作文能力的提高，并有意識地用豐富的感情去喚起、激發學生的情感體驗。

　　這是“雙贏”的：一方面可以了解學生心理，接近學生，培養與學生之間的感情；同時學生個體方式的成長的愉快和滿足，會積沉下來，在作文不時表露。

　　三、由情感帶動班里寫作的氛圍

　　情感是可以傳染的。在少部分學生對寫作把握比較好時，教師就要充分利用好這部分學生的寫作表現，使之帶動起班上的寫作氣氛。我在作文教學時曾嘗試過多種方法，通過比較，以為讓學生互改互評的方法最佳。通過互改互評能加深學生彼此間的情感交流，取長補短，帶動起寫作氛圍。學生主要歸屬兩個群體：父母、老師構成的垂直群體；同伴、同學構成的水平群體。在垂直群體中，學生常處于隸屬的次要地位，學習、交往等活動。受到成人的約束，自然而然地形成了一種隔閡；在水平群體中，同伴、同學年齡相近，地位平等，可以相對自由地表達自己的意見、判斷。因此在感情、心理上，他們會產生更深入的交流。作為一種開放式教學，學生互改互評作文法的潛在理論依據也在于此。它打破了學生之間互相封閉的局面，使改評者能親自去品評同學的作文，能用自己的眼光去發現同學作文的優點和缺點，能依據自己的情感意愿去評判同學；使被改評者能看到同學對自己作文的態度，聽到同學對自己作文褒貶的真實聲音，并從中了解到同學改評、欣賞作文的水平及個人好惡。這樣，通過長期的接觸與溝通，同學之間彼此的了解就會慢慢加深，就會通過自己的筆發掘內心更深的情感。所以，在教師的科學引導下，學生堅持互改互評作文，不僅僅可取長補短，更能帶動班級情感的交流和寫作氣氛。

　　四、正確引導情感的發展

　　一個班集體，學生對寫作情感的把握程度參差不齊。作為作文教學核心，我們必須對學生的寫作加以引導。

　　首先，在學生互改互評完成之后，必須將這些作文收集起來。有些教師在學生互改互評之后直接發回給學生就算完成一次作文。其實這是非常錯誤的做法。學生因為知識相對較少，在評語中肯定會帶有他們不成熟的點評。這些點評如果直接讓被改者看了，不僅達不到帶動學生的氣氛，甚至還會冷落學生的寫作熱情。教師在批改作文時，不僅要對文章做出評價，還應該對學生互改互評時的評語加以點評，使得評改他人的作文也作文一項作文測試。這樣，就能使得學生更加認真地寫好自己作文，同時也會認真閱讀他人的作文，達到取長補短，帶動氣氛的效果。

　　然后，要擇優表揚，給以學生足夠的信心。特級教師于永正說過：“準備一百頂高帽，送給學生。”這對于學生很重要，因為他們當中多數人多數時候作文總是存在問題的，教師切不可抱怨學生作文水平低，一棍子打死，或者不分青紅皂白批評一陣，而應運用“擇優表揚”的方法，拿著放大鏡看學生作文的優點與成功之處：學生作文中，至少總有一兩個詞語用得準確生動，總有一兩處描寫很逼真，或者記敘很真實，或者對話描寫很富有生活味，或者能夠畫龍點睛地點題……只要教師不吝惜贊美之辭，總能找到學生的可表揚之處。而學生往往很看重自己的長處、優勢，在作文中他們會自覺地發揚這種優勢，并且會尋求新的成功。

　　總的來說，情感能在作文中滲透，作文能在情感中升華。只要教者有心，就可以在班級上形成良性的寫作競爭。可以預想，在有意識、有計劃的訓練實踐下，學生將形成穩定的寫作習慣，這種穩定的寫作習慣將會極大地促進學生作文能力的提高。

中學生作文篇8

　　“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。春節是中國人最重要的節日，一家人團坐一起吃年夜飯，也是除夕夜的“必選曲目”. 如今時代在發展，社會在進步，人們生活水平提高了，穿新衣、戴新帽、吃好飯、放花炮的誘惑已經不能再吸引誰了，過年已成為現代生活的一個符號，一個象征團圓、喜慶、歡樂、幸福的符號。所以今年我家的年夜飯也來了個與時俱進,您一定覺得很好奇吧,那就請您往下瞧.

　　今年,剛一放寒假,我和爸爸就為這次不一樣的年夜飯忙活開了.先是忙著找場地,又是忙著聯絡參加的人員,還編制了一份詳細的.年夜飯活動計劃書,我們還給這次的年夜飯起了個特別的名字——除夕夜狂歡派對.這一切都搞定了,除夕夜狂歡派對也正式開場了.我們的派對選在一家自助餐廳舉行,只見,爸爸大大方方地走到餐廳中間，面帶微笑，彬彬有禮地向大家鞠了一躬，又用響亮的聲音宣布道：“除夕夜狂歡派對現在開始！”餐廳里響起了一陣掌聲。接著爸爸清了清嗓子，繼續說道：“在這一年一度的除夕，我們全家舉辦這場派對，希望大家好好表現,不要光顧著吃,每家是要表演節目的,表現最牛的，有大獎。下面我們家先為大家表演一個節目——歌曲大聯唱.”隨著音樂的響起,爺爺先唱起了一首革命歌曲<<沒有共產黨就沒有新中國>>,接著爸爸又唱了一首<<大中國>>,媽媽和我的一曲小合唱<<讓我們蕩起雙槳>>將節目推向了高潮.這邊,我們家的節目剛結束,那邊姑媽家的節目又粉墨登場了, 他們表演的是趙本山的小品《不差錢》，姑夫那模樣和神態，像極了小沈陽，逗得我們哄堂大笑，姑媽演的女版趙本山也是活靈活現,姐姐演的丫蛋那更是不用說,她們精彩的表演結束后，把腰彎的像大蝦似的連連鞠躬，還模仿港臺歌星的派頭，給大家來了個飛吻，大家再次捧腹大笑，我更是笑得前俯后仰.接著爸爸的好朋友家也來了一個節目——古靈精怪魔術表演,表演的可是一個五歲的小女孩, 你們可別小看了她,雖說她人小,可表演起來可是有模有樣,她給我們表演了撲克牌魔術、絲巾消失，我們都被她高超的表演吸引了，大家都還沒回過神來，過了好一會兒，全場爆發出了一陣經久不息的掌聲。不用說，今晚最牛表演者一定非她莫屬。時間過的真快，我們的狂歡派對在一陣又一陣的掌聲、笑聲中就要結束了，我覺得我家的“除夕狂歡派對”真是太新鮮、太有趣了。您覺得呢？真希望，家家戶戶都能像我家這樣舉辦這么有意思的、新鮮的、有趣兒的活動，在快樂中度過除夕。

中學生作文篇9

　　站在千年文明史的邊緣，立于浩瀚無邊的宇宙中，人是那樣渺小，害怕了嗎？不！堅強的生命不需要虛幻的慰藉；不屈的靈魂擁有追求的理由。

　　曾有人告訴過我們，生命，是大自然交給雕琢的寶玉。于是，就告訴了自己，要不斷去雕琢它，追求它最沒的一面。當生命終止的時候，讓它成為無悔于自己，無愧于天地的珍寶。

　　追求完美，是人類的尺度。回首蒼茫歷史，人類追求的腳步從未停止過。正因為有這種從不停歇的追求，才有今天舉世矚目的巨變。我們年輕飛揚的心是否也應追求不悔的美呢？“鵬程萬里，天空任我翔”陽光下，我承諾，我明白：人，除非沒有夢想，否則誰也阻擋不了你的精彩。

　　于是，給了自己一舉萬里的羽翅和永不放棄的信念。我起航了，我要尋找屬于自己的夢想天地。

　　我要做自己命運的主人，靈魂的舵手，所以我努力拼搏，堅持不懈，從未放棄。我用我真誠的心敲開另一個心的門，小心的呵護那份誠摯的友情。因為我對朋友有永遠不變的愛。我愿以博大的胸懷去愛身邊的親人，只要他們快樂。因為我對生命中的親情有至高無上的追求。未來是一個夢，未來由無數個今日組成。所以我要牢牢把握住今日，讓今天的點點滴滴都融入我的記憶里。有人說回頭的一瞬是美的。但是生活中很多時候是不允許回頭的。我只能向前走去，一步一個腳印的向前走去。這一個個腳印中有我的追求，我的努力，我的.汗水和淚水。當我白發蒼蒼，滿目倉皇的時候，依然不會停止我的追求。

　　當生命拉下黑色的帷幕，我的心還是會無悔的笑。我追求過，我努力過，我看到了生命中最美的風景。

　　每天給自己一個希望，給自己一個追求，你會發現與天地同在的心會是那么充實。不是每一個人都會成為偉大的成功者。但是只要努力過，每一個人都會成為王者，戰勝自己的王者。

　　芽，是春天的逗號，后面還有待續的精彩！

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