中學生作文

時間：2023-09-25 09:34:41 中學生作文我要投稿

中學生作文大全（7篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的中學生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

中學生作文大全（7篇）

中學生作文篇1

　　一上初一，明顯的就能感受到，壓力驟然變大，學科一下子從簡單的幾門主課。變成了七八門主課，所以，這壓力都是來自學習上的。

　　數學：上了初一，明顯的就比小學的數學難的多，初一的數學就要學代數和幾何了。小學的數學是沒有辦法和初一的數學難度的程度相比的，雖然說小學的數學也有寫x，y，但是，初中的數學一天滿黑板的都是x，y。弄的頭暈腦大的，加上老師每天的輔導，幾門功課加起來作業那么的多，再不掌握一套好的合理的學習辦法，就會落后。而小學的數學雖說不上簡單，但是卻沒有那么難，小學升初中是最關鍵的時候，如果不在小學數學和中學數學上，架一座橋梁，才會幫助我們盡快的適應初中數學。往往很多的學生，在小學的學習非常優秀，但是到了初中卻越學越倒退，這是為什么呢？原因已經被揭開了原來，很多人升到了初中，還是沒有把學習辦法和思路轉變過來，只是單單的像小學那樣，還是像小學那樣學，學習辦法一個模式。而面對那么多的學科，這種方法是一定不行的。

　　語文：一上初中，語文的課文素材也就多了，廣泛了。外國文學、中國文學；中國文學又分了好幾類：中國古典文學、中國現代文學……要記住很多文字，意思，生詞。著名作家的文學作品一大堆。另外，寫作的要求也大大提高了許多。沒有一點作文底子的，到了初中，就連語文作文都寫不好。然而，初中學不好，那就意味著考不上高中，考不上好的.大學！

　　英語：先不說別的，翻開小學英語課本的課后單詞列表，一本書才幾十個單詞，而初中課本的課后單詞列表，一大堆一大堆的單詞成章成頁，讓人看了就眼花繚亂。一天要背多少英語單詞啊！拋靠這不說，看看英語書，小學的英語書那么的微弱，而初中的英語書和它比起來，是那么的強壯！英語書那么厚一大本，如果是人教實驗版的話，那書的分量遠遠不只這么多！

　　由此可見，不掌握一套合理的學習辦法，就將意味著失敗！

中學生作文篇2

　　一、命題誘發

　　教師精心設計作文命題，誘發學生的生活積累，引起寫作欲望，以培養作文興趣。命題要盡量新穎別致，含蓄雋永，有趣味性和啟發性，要留有想像的空間和馳騁的余地，使學生看到題目就大有憤悱之感，大有話在喉頭，一吐為快的勁頭。命題的成功，關鍵在于研究學生的心理特點，需注意以下幾點。①命題要注意中學生“成人感”的心理特點，有意識激發他們的這種情感。例如，《假如我是班主任》《我對父母親的評價》。②命題要注意學生“覺醒感”的心理特點，應在分辨是非、認識美丑方面啟發學生進行嚴肅的思考。例如，《生活告訴我……》《曾向真理投降──記我的一次思想轉變》。③命題要注意學生的成長意識，要充滿對未來的憧憬，對理想的追求，以適應學生這種心理愿望。例如，《當我30歲的時候》《20xx年回母校》。④命題要符合學生的思維特點，注意學生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯想的思維方法。例如，《我喜愛的一句箴言》《太陽每天都是新的》《高中三年的整體規劃》。⑤命題還要注意學生的情感特點。命題應創設情境，激發學生積極的感情，使之先情動于衷而后言于外。例如，《童年的夢》《盼》《月夜，我從老師窗前走過》。

　　二、交流激發

　　作文指導課，教師組織學生圍繞所寫內容，通過對生活認識或寫作角度的交流，激發寫作興趣。如寫《童年趣事》，交流的目的在于啟發學生講故事，交流個人的童年生活片段，把作文指導課變成講故事課、口頭作文課，以激發學生的好奇心、好勝心，激發學生的發表欲望。交流之后，打開了思路，學生思維異常活躍，內心會產生一種自發的沖動，以前儲存的生活感受便一下子串聯起來，沿著新的神經通路涌現出來。如果說，學生頭腦里有一座緊鎖著的材料寶庫，那么建立這種“優勢興奮中心”，便是一把開鎖的“金鑰匙”。同樣，寫議論文亦可組織討論，交流寫作角度，廣泛開掘對生活的認識，幫助學生建立“優勢興奮中心”，激發寫作興趣。

　　三、生活引發

　　每個學生都有正確認識生活的潛力，教師適時抓住契機，將學生對生活的認識巧妙加以引發，學生便會把主動表達這種認識看做一種樂事而對作文產生興趣。校園里的玫瑰花和沙棗花開放了，芳香四溢。教師要學生課下仔細觀察這兩種植物，再提供作文材料：沙棗花香味濃郁，但色彩并不鮮艷；大麗花色彩艷麗，但沒有香味；玫瑰花顏色鮮艷且香味誘人，卻長滿了刺。要求以《鮮、香、刺──從植物的特點談起》為題寫作文，學生感到題目新穎又引人深思，便躍躍欲試構思布局，寫作興致很高。生活引發，在于使學生學會從生活中汲取養料，養成隨時表情達意的習慣，作文興趣自然也就產生了。

　　四、評講鼓勵

　　作文評講中的認可、鼓勵，是激發學生作文興趣的催化劑。教師對學生作文如何評價，不僅關系到對學生勞動成果的態度，而且直接影響到對作文興趣的培養。葉圣陶先生指出，批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點，作文的批改評講要立足于發現學生作文中對生活的真知灼見。要特別注意作文水平較低的學生，及時捕捉他們作文中的點滴可取之處，通過評贊、鼓勵，點燃他們還處于朦朧狀態中的智能星火，激發其作文興趣。作文評語，要感情真摯，態度中肯。評講要動人，形式活潑，以喚起全班學生寫好下一次作文的欲望。那種在評語中指責、評講時點名的做法是不足取的。評講鼓勵可采取印發佳作，教師加寫評語，張貼優秀習作，學生現身說法介紹寫作體會等方式，還可將優秀習作編輯成冊或推薦給報刊發表，以激勵更多的學生寫好作文。

　　五、閱讀觸發

　　“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。所謂觸發，就是由一件事感悟到其他的事。……這種觸發就是作文的好材料。” （夏丏尊、葉圣陶：《文心》，生活·讀書·新知三聯書店，1999年，第99頁。）教師組織學生閱讀文筆優美、含義深遠的文章，學生在閱讀過程中有新的發現，并由此而感悟、聯想到其他的事，對這些感悟和聯想學生往往會產生不吐不快的心理，自然地把閱讀和寫作結合起來，逐步對作文產生興趣。選作閱讀的材料，可以是優美的散文、迷人的科學小品或富有哲理的詩歌。我們曾先后向學生推薦《門檻》《假如我是武漢市市長》《北京的色彩》《衣料會議》等習作和作品，不少學生讀后生感，或學習選材方法，或仿照寫法，或模擬題目寫出了自己的生活見聞、感受，效果較好。

　　六、教師傳幫

　　教師深入了解學生的寫作情況，針對學生作文中存在的不同問題，適時傳授寫作技能，幫助解決具體困難，是培養差生作文興趣的有效方法。傳幫的做法有：個別交談，指出作文的主要問題，以為鑒戒；啟發思路，教給開掘提煉素材的方法；幫助修改，使原作更加成熟；指導小結，總結作文成功的經驗等。

　　作文差的學生多數是無話可說，剛開了頭，便寫不下去。對此通過談心，引導挖掘生活素材，幫助建立“興奮中心”，使之產生寫作欲望；還可指導列詳細提綱，學會依照提綱把內容一層層表達充分。教師傳幫的這種“面授機宜”的做法，對各類學生都是有益的，尤其是對差生。

　　七、發揮特長

　　在每學期重點練習寫作某一文體的前提下，教師可在開學初、期中、期末安排幾次自命題作文，連體裁、題材也可不限，放手讓學生選擇自己感興趣的內容，寫自己長于表達的文體，“八仙過海，各顯神通”，充分發揮學生的個人特長。這樣，必然會涌現出許多有真情實感的優秀習作，顯示出不同的學生寫作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習作中所表現出來的寫作特長并加以引導，以激勵更多的學生發揮自己的“一技之長”，達到培養作文興趣的目的。

　　任何一種心理的形成，都不會是一勞永逸的。中學生的作文興趣不僅需要認真培養，而且應當強化鞏固。教師的任務在于不斷向學生揭示作文的基本規律，以形成永久性的作文興趣，使之終生受益。

　　1.熱愛生活，將暫時興趣變為長遠興趣

　　一兩次作文的成功和教師的鼓勵，可以使學生對作文產生興趣，但這種興趣是暫時的，缺乏牢固的基礎。教師須通過啟發，使學生在寫作實踐中逐步明確作文同生活的關系：“作文、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情。生活中間包含著許多項目，作文也是一個。”（《葉圣陶答教師的100封信》，第103頁。）“作文是我們生活里的一件事情。不是為了考試，作文不是生活的點綴，而是生活的必需。”（《葉圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）養成熱愛生活，嚴肅地對待生活，一絲不茍地練習作文的心理習慣，懂得生活是作文植根的沃土，把熱愛生活，觀察積累作為寫好作文的基礎，培養對作文的長遠興趣。

　　2.勤于實踐，在練筆中“自悟其理法”

　　中學生作文須經過有計劃、有目的的反復訓練，方能體味其中的甘苦，掌握寫作技能，以至感受到作文的樂趣，最終形成個人的興趣。正如葉圣陶先生在他的《語文教育論集》中所言，“寫作系技能，不宜視作知識，宜于實踐中練習，自悟其理法，不能空講知識。”他又說：“寫作，和閱讀比較起來，尤其偏于技術方面，凡是技術，沒有不需要反復歷練的。”（《葉圣陶教育文集》第3卷，第339、90頁。）真正使學生在“歷練”的過程中“自悟其理法”，對作文產生興趣，根本是引導學生對作文的實踐性有深切的認識，長期堅持練筆。

　　3.爭取突變，鼓勵達到作文的`“高峰”

　　中學生作文有漸進性和跳躍性辯證統一的規律。漸進性，指作文水平的提高有個不斷積累、逐步上升的過程。跳躍性，指作文水平一般的學生或較差的學生某次寫出了好的或比較好的文章。這種現象說明，中學生作文水平的提高并不完全是一級一級地沿著固定的臺階上升的，往往會出現跳躍的情況。究其原因，這種突變的出現，或者與學生在某一方面的獨特生活經歷和感受有關，或者與學生對某一事物的特殊興趣有關，或者與學生對作文某一規律的茅塞頓開有關。突變的出現，是經過一定的積累之后而產生的猛然醒悟的結果，即跳躍性是以漸進性為基礎的，是量變引起質變現象在作文中的反映。為了培養學生對作文的濃厚興趣，教師應向學生揭示中學生作文能力提高的漸進性規律和取得成功的跳躍性規律，引導學生既注重積累，逐步提高，又不墨守成規，去主動爭取突變，達到自己作文的“高峰”，并始終對“突變”滿懷憧憬追求的興趣。

　　培養學生的作文興趣是一項長期、耐心、細致的工作，它貫穿于中學語文教學的全過程。其中，不僅需要教師不斷提高教學水平，更需要教師深入研究中學生的心理特點。作文是創造性的勞動，作文教學也應當用創造性的認識和方法開拓前進。

中學生作文篇3

　　生活在鋼筋水泥的森林中，看慣了每天擦肩而過的忙忙碌碌的陌生人，習慣了抬頭仰望灰蒙蒙的天空。也許真的該到鄉村走走，到鄉村體驗城市中從未有過的生活。

　　鄉村·果實

　　秋是收獲的季節，原本寧靜的鄉村一下子熱鬧了起來。忙著采摘果實的.姑娘，小伙兒；忙著收購果實的商人；還有頑皮的兒童，裝作不經意走過，悄悄地從筐里拿出一個蘋果，飛快地跑開，坐在樹上大快朵頤。蘋果，橘子，石榴……經過了春與夏，終于變得沉重，等待著人們去把它們摘下，各種果實的香氣，都在涼爽的秋風中醞釀著。

　　鄉村，真美。美在沉甸甸的果實，美在彌漫著果香的空氣。

　　鄉村·樹林

　　無論到哪個鄉村中，你一定會看見一片樹林。無論它有多大或多小。走進樹林，你也許會看見一片綠茵；也許會看見一條溪流；也許會看見一朵朵不知名的野花……或許會發現小小的驚喜：一只野兔從你的眼前跑過，跟著它，一朵朵蘑菇在樹干周圍，小兔子捧起一個，香甜地吃起來。它那可愛的樣子，一定會讓你忍俊不禁。抬起頭，也許會發現小鳥的家，大鳥銜來食物，送到小鳥嘴邊，小鳥吞下食物，歡樂地唱起歌來，這聲音，是鄉村獨有的交響曲

　　鄉村，真美。美在平凡的樹林，美在鳥兒奏響的交響曲。

　　鄉村·天空

　　在城市的時候，如果你仰望天空，只會看到一片小小的天空，而圍住天空的，正是那一幢幢高樓大廈。而在鄉村，如果你抬起頭，你將會看到廣闊的天空，像一塊巨大的藍水晶，，在無風的天氣里，棉花糖似的白云不停地變換著造型，使你浮想聯翩。在夜晚，城市的天空是漆黑的，星星的光芒也是微弱的。而在鄉村，，天空亮閃閃的，星星發出耀眼的光芒，調皮地眨著眼睛。老人帶著小孫兒，辨認著一個個星座，講述著一個個美麗的傳說。

　　鄉村，真美。美在純凈無暇的天空，美在白云和耀眼的星星。

　　鄉村，一個清新幽靜的地方，一個美麗無比的地方，請擠出一點點時間，離開書本和電腦，到鄉村走走，它一定會凈化你的心靈，使你被壓力所弄臟了的心，重新像水晶一樣晶瑩。鄉村，真的很美。

中學生作文篇4

小時候，夢想是模糊的，它總是潛伏在我們心里，慢慢的滋長著。而現在，它成為我們成長的動力，成長為我們心中不滅的追求。它用那絢爛的霓裳，讓我們的高三生活變得馥郁芬芳。因為有夢想，所以我們不怕人生成長中的荊棘；因為有夢想，所以我們不怕高三生活中的艱辛；因為有夢想，哪怕是在一朵花中，我們也可以尋找到世界，在大漠黃沙里，也可以看到天堂。

　　走進高三，是一種蛻變。

　　窗外那流動的金色光束仿佛在舊時光中穿梭。陽光透過明亮如鏡的'教室玻璃斜射進來，斑斕如同珍珠，一切如此美好。

　　年復一年，四季在風中匆促的轉過。在高三每一個逝去和即將逝去的日子里，都摻雜著我們太多太多的悲傷與快樂。就像時間推翻了成長的宴席，雖然散落一地的玻璃碎片，但卻可以在陽光下熠熠生輝，仿佛所有的所有都將永遠定格在這難忘的瞬間。

　　我甚至相信，在那歲月更迭的許多年后，當我們回想起這段彌漫了無數憂傷與成長的日子，我們也會，輕輕的微笑。

中學生作文篇5

　　國慶、中秋雙節放長假了，我好不容易鼓動了老婆，開始了為期四天的自駕游，目的地------湖南崀山。

　　崀山----位于湖南省新寧縣境內，南部靠近桂林風景區，是國家5A級地質公園，自然景觀獨具特色，多奇石山峰、幽深的溶洞。生態環境非常優越。主要景區包括天一巷、辣椒峰、夫夷江、八角寨、紫霞峒、天生橋六大景區，18處風景小區，已發現和命名的重要景點有500余處，有三大溶洞和一個原始森林，更可漂流，總面積108平方公里，屬典型的丹霞地貌，是難得的環保型山水自然風景區。與長沙岳麓山相比，少了一些人為的元素，增添了許多自然的美景。

　　一路狂飆，終于來到了崀山。上山的路上，小車在連綿十多公里的.公路兩邊排起了長隊，就連人走路都要側身而過,更有甚者干脆下車在車頭上打起了紙牌來打發時間。我暗自慶幸聽了老婆的話，把車停在了山下，要不也只能慢慢地等待，看來老婆的話有時也要聽一些喲！

　　走進山口，一股冷風嗖嗖襲來，讓剛剛走得滿頭大汗的你，有一種冰火兩重天的感覺。我們沿著陡峭的羊腸小道拾級而上，大約一個小時后，老婆不敢上了，因為前面的路是人工在斷壁上開鑿的懸空小道，兩人同時過要側身才行。“天一巷”窄處僅50公分多寬，是真正的“一線天”。

　　歲月不饒人啊！才走了兩個小時不到，我就感覺到氣喘吁吁，這時，我停下歇息了一會兒，悄悄地往下看了看，只見山下澗底的小溪在落日的照射下，波光粼粼。再往上看，蜿蜒曲折的棧道懸空而立，猶如細細的羊腸掛在山腰，摩肩接踵的游人在上面不斷涌動。一時間，我詩興大發，隨口來了一首打油詩。驀然回首三千丈，澗底小溪存斜陽。復聞頭頂人聲沸，仰望半山掛“羊腸”。

　　俗話說：“上山容易下山難”，此話一點不假，上山心慌慌，下山腿晃晃。我還發明了一種下山的方法“蟹行法” ---- 像螃蟹一樣橫行，腿不疼也不晃,要不下次你親自試試喲！

　　四天的行程，不知不覺很快就結束了。有人說“張家界歸來不看山”，但我還要補充一句：“崀山堪比張家界”。我愛你----崀山!

　　20xx年10月6日

中學生作文篇6

　　母親節的時候，異地求學的我在報平安的電話中聽遠方的母親說家里遭了鼠患。我就尋思著去花鳥蟲魚市場轉轉，買一只叫貓的動物，一則可以抓鼠，二則算是獻給母親的禮物吧。逮著一天有空，我就去了。

　　市場靠門口的第一個攤位就是賣貓的，我摸著貓頭問攤主：“能抓老鼠嗎？”“能。”又問：“多大了？”回答說：“一個月。”最后問：“貓多少錢一只？”攤主說：“一只三十塊，您挑，價錢好商量。”

　　這里一路溜下來都是賣貓的。旁邊那個攤子的貓比我駐足的這個在視覺上有美感，長得很乖巧，討人喜歡。我指著其中一只說：“這貓多大了？”，回答也是一個月。一問多少錢，攤主豎起五個指頭，500塊。我嚇了一跳，這么貴。我就問他：“那邊只賣三十，你這里賣五百，什么意思？”攤主解釋說：“我這是寵物貓咪，那邊啊，是抓老鼠的。”我說：“不對啊，能抓老鼠還賤？同是一個月，差別為什么就這么大呢？就算是寵物，也不至于吧。”攤主一瞪眼：“他的.跟我的能比嗎？我這貓從小喂的是牛奶牛干，他那貓吃的是剩飯。”我一聽，啞然失語。

　　利用高水準的外部條件來弱化內部競爭，從而達到價值增值，這種手段稱之為包裝。吃喝是投資也是包裝。精美的包裝盒內，東西有用沒用另說，值不值錢卻一時無法估量，只能停留在表面的認識。衡量貓的價值尺度已不再是能力范疇的判斷，而傾向于注重華貴的生存環境與否。這讓我聯想到出身論，古時上品無寒門，下品無庶民；文革時出了紅五類與黑五類的變態區分；如今小小的市場里面講究出身的怪癖成了追逐商業利潤的需要。這樣造成的只會是劣勝優汰而不是優勝劣汰。人類的喜好決定了貓兒的進化與偽進化的方向。也許會波及更多的動物，甚至人類自身。

　　或許我這是杞人憂天，或許在未來的日子，“花瓶”和“奶油小生”會批量生產，直到審美疲勞。

中學生作文篇7

　　作者憎惡的“死水”不僅僅是路旁的一個臭水溝，而是有更深刻的象征意義，死水讀后感。從詩人聞一多創作、發表、出版《死水》的有關情況可看楚“死水”象征的社會現實：

　　一、從《死水》的創作時間看，“死水”是美國社會的象征。《死水》創作于1925年4月的芝加哥，華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”，不正是美國社會最真實的寫照嗎?

　　二、從《死水》的發表時間看，“死水”象征的是北洋政府。 1926年3月18日，震驚中外的“三一八”慘-案發生。聞一多先生懷著滿腔義憤，聲援學生的愛國斗爭。他選擇此時發表《死水》，正是用以表達自己對北洋政府的深惡痛絕。也就是說：這個北洋政府已是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在”，那就讓它見鬼去吧。

　　三、從《死水》詩集出版時間看，“死水”象征的是黑暗的中國現實。 1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對于祖國的美好希望破滅了。1928年，他編成他自己的第二部詩集，取名“死水”出版，作為向詩壇的告別。他親自為詩集設計了封面與封底，采用的是通盤的黑紙。整個封面封底散發著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集，心中就會浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個時候，在聞一多先生心目中，“死水”象征的是黑暗的中國現實。

　　詩歌中反映的厭惡、失望是作者理想中美麗的祖國形象在現實面前碰壁后產生的一種過激情緒，讀后感《死水讀后感》。而隱藏在揭露丑惡的背后，是對祖國無比強烈的眷戀之情和為祖國利益而獻身的決心。死水聞一多這是一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪。不如多扔些破銅爛鐵，爽性潑你的剩菜殘羹。也許銅的'要綠成翡翠，鐵罐上銹出幾瓣桃花; 再讓油膩織一層羅綺，霉菌給他蒸出些云霞。讓死水酵成一溝綠酒，漂滿了珍珠似的白沫; 小珠們笑聲變成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一溝絕望的死水，也就夸得上幾分鮮明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌聲。這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看它造出個什么世

　　聞一多是最早提倡和實踐新格律詩的詩人，這首詩也是實踐其新格律詩主張的范例。

　　聞一多在《詩的格律》中主張“詩的實力不獨包括音樂的美(音節)，繪畫的美(詞藻)，并且還有建筑的美(節的勻稱和句的均齊)”。這首詩完全符合他的上述主張。

　　首先，從音節上看，該詩具有音節的和諧美，這主要表現在詩的節奏上。這首詩的節奏非常整齊，每一行詩都有四個停頓，如：

　　這是/一溝/絕望的/死水，清風/吹不起/半點/漪淪。不如/多扔些/破銅/爛鐵，爽性/潑你的/剩菜/殘羹。

　　這里，每四個停頓又是由三個“二字尺”一個“三字尺”組成，這樣整齊的停頓，使這首詩的音節十分和諧，就如同四拍子的歌曲一樣，使其節奏具有了格律化的音樂美。這首詩的音樂美還表現在韻律上。全詩除第一節外，第二、三、四、五節都采用隔句韻的形式，并且每節換一次韻，在統一中有所變化，使聲律整齊而不呆板。這也就使新格律詩與舊格律詩在形式上有了明顯的區別。另外，這首詩的首尾兩節都用“這是一溝絕望的死水”做首句，這種復沓不僅在意義上是一種強調和呼應，在韻律上也有回還往復之美。

　　其次，這首詩的建筑美也是顯而易見的。所謂詩的建筑美，是指詩行與詩節的排列均齊而言。這首詩共五節，每節均四句，每句九字，做到了節的勻稱，句的均齊。每節詩都四四方方，整整齊齊，好像一座有棱有角、剛勁挺拔的大廈，具有建筑美。

　　再次，這首詩也具有較強的繪畫美。這主要表現為詩的詞藻美上。詩人在描寫死水時，特別注意選取那些易于引起人們視覺聯想的詞藻，以加強詩句的繪畫美感。如詩中既有色彩豐富、鮮明的“翡翠”綠，又有“桃花”紅，“珍珠”白，再加上“羅綺”、“云霞”、“綠酒”等描寫，使死水顯現出繁復的色彩來，這無疑大大增強了詩歌的繪畫美。詩人用美麗的色彩來描繪死水的“表”，當然正是為了有力地揭示它那丑惡的“里”。表與里的強烈對比，造成強烈的反諷效果，猶如漫畫中的夸張，修辭中的反語。

　　《死水》一詩相當成功地實踐了聞一多自己的詩歌主張，不愧為詩人眾多詩作中的精品。

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