[推薦]小學三年級的作文5篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學三年級的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級的作文 篇1

　　在《芝麻開門》里我學到了有關珊瑚的知識。珊瑚是很奇特的動物，很像植物，但又不是植物。它們是一種非常原始的`生物，通常叫珊瑚蟲。它和微小生物一同生活，這些小生物和植物一樣有葉綠素，會進行光合作用。它們住在珊瑚里的時候，就會給珊瑚提供營養。并能反射太陽的光波，所以珊瑚就呈現各種顏色，看上去美麗極了。

小學三年級的作文 篇2

　　一、精心設計活動，激發寫作欲望

　　生活是作文的源泉，離開了生活的作文，就如無源之水，作文只有與生活緊密結合，才能凸顯其價值。對于三年級的學生來說，只有豐富的活動， 才能激發他們的寫作欲望。筆者經常組織學生開，展一些觀察活動 如景物類的觀察活動:觀察春，天、秋天、野菊花、銀杏葉、大霧、北山雪景等果實，類的觀察活動:觀察荔枝、砂糖橘、西瓜、葡萄等?人，物類的觀察活動:觀察同學、老師、爸爸、媽媽等活動類的觀察活動:越野賽、運動會、拔河、老鷹捉小雞、貼鼻子、護雞蛋等盡管開展觀察活動需要時間和設計，但觀察活動的收獲是豐碩的，觀察之后， 學生寫出的作文不再空洞，不再千篇一律，為了激發學生的寫作欲望，筆者還經常組織學，生開展連續性體驗活動，如開展吹泡泡、跳繩、生綠，豆芽的活動，讓學生以日記的形式將活動過程中的，觀察記錄下來 學生積極參與這類活動，也有強烈的表達愿望，他們很想把自己參與活動時的心情寫出來，這樣，學生寫的作文更加生動、具體實踐證明，豐富多彩的活動激發了學生寫作的興趣和欲望，也讓學生找到了作文教學的源頭 。

　　二、培養觀察能力，積累習作素材

　　沒有觀察就沒有寫作材料三年級小學生認識世界的主要途徑是觀察為了培養學生的觀察能力，教師要教給學生具體的觀察方法，而不是讓學生隨意觀察在引導學生觀察事物時筆者會教給學生觀察的方法和順序，讓他們明確觀察的內容例如，在觀察植物時，教師要給學生這樣的觀察指導:觀察植物的莖、葉、花、果，注意大小、形狀、顏色、氣味等觀察人物時，教師可以要求學生從觀察人物的身材、容貌、衣著、表情等入手，觀察校園時，要教給學生觀察的順序，由遠及近或整體到，局部等。另外，在觀察時，教師還要啟發學生邊觀察邊想象。另外，教師在指導學生觀察時可以鼓勵學生融入想象，讓他們用比喻、擬人等修辭手法，這樣，他們的作文就會寫得更生動、具體 除了教會學生按順序觀察外，教師還應教會學生在觀察中調動多種感官，去感受和體驗例如， 在指導學生觀察荔枝時，可以讓學生通過各種方式，來觀察眼睛看外形，雙手觸摸外皮，剝開后用鼻子聞氣味，放在嘴里嘗味道等通過多種感官去感受和體驗，學生可以積累詳實的寫作素材，寫出更加，精彩的作文。

　　三、培養閱讀習慣，內化積累語言

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，有量的積累才有，質的提升。教師要利用班級“圖書角”和班級博客，等途徑向學生推薦閱讀書目在做好正常教學工作的情況下，首先，筆者將每天的早自習前和午間廣播前的20 分鐘設定為讀書時間，在這段時間內學生認真閱讀，漸漸地班形成了爭讀書、愛讀書的氛圍每次學校組織訂閱報，刊或自愿購買書籍的活動時，筆者所在班訂閱的數，量總是名列前茅。其次，筆者還要求學生在家里每天至少閱讀20 分鐘，閱讀后家長簽字，教師定期檢查。最后，筆者還要求學生每人準備一個“日積月累本”，讓他們在閱讀過程中積累好詞、佳句和精彩，片段，建立寫作資料庫學生只有積累了大量的詞匯、大量的句式、大量的段篇，下筆時才能妙筆生花。閱讀是吸收，寫作是傾吐學生在閱讀中積累面的圈填入手，不離開事物的本質讓學生深入思考，總數與每份數的關系，變與不變的關系，體會標準量的重要性，為解決“已知一個數，求它的幾倍是多少”奠定基礎。

　　任務1:變一變，提升“倍”的認識，問題:如果去掉一個蘋果，桃子還是蘋果的兩倍嗎? 這個任務的設計目的就是讓學生在變化過，程中進一步理解“倍”的含義，強化標準量的唯一性，感受變與不變的辯證思想。

　　任務2:自由創造，讓學生用學具擺出任意倍數關系，經歷“具體—抽象—具體”的過程，這樣，教師可以在加深學生對倍的理解的同時培養他們的創新精神、觀察和歸納總結的'能力，幫助學生理解數形結合，將具體事物和抽象概念結合起來，彼此詮釋，提升思維能力。

　　四、以課堂生成為核心，發揮學生主體作用

　　在當前的課堂教學中，課堂生成越來越受到人們的關注，評價一節課的好壞很大程度上要看教師是如何處理課堂生成問題的，這是判斷一個教師課，堂駕馭能力的重要依據讓學生成為學習的主人，教師成為學生學習的引導者與合作者的理念在張玉娟老師的教學設計中得到了很好的實施倍的，認識這節課的所有環節設計都基于學生自己的思考和發現，要解決的知識點都是隨課中生成的資源而靈活處理的。

　　在教學過程中，張老師采用了“自主探究、合作，交流”的學習方式在初步形成倍的概念時，讓學生通過動手擺、嘗試說、互相質疑、解答等活動，逐，步構建“倍”的模型語言是思維的外顯形式，教師可以利用語言讓學生在理解概念的同時，學會生活語言到數學語言的轉化 張玉娟老師在教學中，注重從新知到練習，放手讓學生自主探究，嘗試總結概念和規律在拓展提高環節，學生的學習素材，正是課堂上生成的內容，教師既尊重了學生的主體地位，又激發了他們學習數學的興趣，為學生思維的發展開辟了廣闊的空間。

小學三年級的作文 篇3

　　我們班里有個同學叫王晨，他長的高高的胖胖的，胖乎乎的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛。

　　他這個人的'特點就是愛打人，上課不好好聽講，成績也一點點地下降。因為他長的高胖，打人很狠，我們班很多人都害怕他，我也是受害者之一。記得有一次，我不小心碰了一下他，他立馬打了我一拳，又踢了我一腳，疼得我直想哭。我希望王晨能夠改掉這些壞毛病，好好學習，天天向上，成績一步一步上升。

　　王晨最大的愛好是吃東西，每天來到學校就帶很多的零食。有時候上課吃，下課也是吃，非得把東西吃完不可，要是見別人有零食，就非得要二口吃。

　　這就們我們班調皮搗蛋的王晨。希望王晨能夠改掉這些壞毛病，和我們大家成為好朋友！

小學三年級的作文 篇4

　　“哎唷！是什么東西像寶劍的劍鞘一樣利，畫在我的臉頰上，疼死了！”冰冷冷的天氣，害我下不了床，可惡的寒流，真是凍的讓人無法消受呢！

　　“起床……，快一點起床……”媽媽嚴厲又不耐煩的叫聲，一聲聲的催促著，賴在暖呼呼被窩里的我，只好硬著頭皮，心不甘情不愿的決定和寒流對抗，馬上從床上跳起，穿上一件高領毛衣、套上背心、再穿一件毛衣、外加厚厚的大衣，把自己裹得像二百公斤的日本相撲選手，胖的`不得了。呼！好溫暖，一陣陣的暖流布滿全身，彷彿像三月的春天一般，好舒服呢！

　　戴上毛帽、穿上手套、圍上圍巾，我像作戰的武士，把御寒的衣物當戰袍和盔甲，精神抖擻、不畏寒冷地往學校的路上出發。一路上，大家和我一樣都是全副武裝的做好萬全的準備，有的人把自己包的像一顆大圓球；有的人把自己穿的像一只北極熊；也有的人把自己裹得像一粒大肉粽。看上去，又滑稽又好笑。

　　來到了教室，坐在位置上，原本暖烘烘的身體，竟然不知不覺的冷了起來，有一股寒意由腳底直通腦神經，頭腦漸漸的被結凍，連手腳也開始冰冷起來，害我上起課來，無法專心、反應遲鈍，這一天的課程，宛如蝸牛在爬一般的慢，令人只好束手無策、無可奈何的等著回家。

　　耶！放學了，同學們一個個雀躍不已、歡樂笑臉像是得了大獎一樣的快樂。一走出教室，冷空氣冷得受不了，每個人都像縮頭烏龜縮著頭，彼此互相道再見。我和最好的同學，三步并做兩步，快速的走回家，回到家中，媽媽遞上一杯熱呼呼、香甜甜、好喝的巧克力熱奶茶，喝下后，全身暖烘烘，一份溫馨的情誼充滿心懷。

　　晚餐到了，媽媽煮了一鍋熱騰騰的什錦火鍋，那滋味真是人間美味啊！吃下后，全身溫暖、精神飽滿、還滿身大汗呢！本以為對“寒流”這家伙只可忍氣吞聲、百依百順，沒想到吃了火鍋，竟然可把寒流全部拋到九霄云外、消失的無影無蹤呢！

　　寒流啊！寒流！你讓我們冷的發抖；你讓我們魚、農業作物寒害慘重；你讓我們都不敢出去玩，希望你不要再來了。

小學三年級的作文 篇5

　　我六歲時去過連云港，那里有無邊無際的大海，氣勢雄偉的輪船，可是最吸引我的還是那里甜滋滋的草莓。

　　每到陽春三月，柳樹生出嫩綠的枝條，一株株剛剛從冬天蘇醒過來的草莓苗伸展著翠綠的枝葉，沐浴在春天的陽光中。

　　圓錐形的草莓遍身撒滿了小籽，草莓果實先是淺綠色的，像一顆顆晶瑩剔透的綠寶石。隨后變成淡紅色的，最后熟透了的草莓像一顆顆璀璨奪目的紅寶石，襯著碧綠的枝葉顯得更加嬌艷欲滴。

　　剛從地里摘下的`草莓清香撲鼻，放到嘴里輕輕咬一口，甜津津的汁水流入口中使人感到唇齒留香。即使沒熟透的草莓也是酸中帶甜的。

　　連云港的草莓果嫩多汁，香甜可口，真是別有一番滋味。

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