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小學二年級作文

時間:2023-09-23 15:16:13 小學二年級作文 我要投稿

小學二年級作文[共6篇]

  在學習、工作乃至生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的小學二年級作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學二年級作文[共6篇]

小學二年級作文 篇1

  今年我過生日的時候,阿姨送給我一盒漂亮的水彩筆。這盒水彩筆一共有二十種顏色,裝在一個長方體的盒子里。盒子上畫了一只老母雞領著一群小雞在青草地上找吃的,在畫面上還有紅紅的太陽和美麗的白云,非常漂亮。

  我喜歡畫畫,我每天都用這盒水彩筆畫畫。用藍色畫藍藍的天空、美麗的小溪;用金黃色畫那黃橙橙的稻子、明亮的星星;用紅色畫紅紅的`太陽、祖國的國旗。感謝這盒水彩筆引導我進入了如此美麗的彩色世界!

小學二年級作文 篇2

  下雨啦!下雨啦!五顏六色的花兒張開笑臉,小草喝著雨水。一群小鴨嘎嘎嘎地說:“下雨了,趕快回家吧”。游樂場里小貓在蕩秋千,玩得正開心,突然下起了雨,小貓感到情況不妙,正發愁著急:怎么辦呢?這時只見小狗一手撐著紅傘,一手拿著黃傘朝他走來,小狗說:“我給你送傘來了”。小貓感覺暖暖的,有這個關心自己的朋友真好呀!雨中送傘

  小狗聽天氣預報說今天要下雨。早晨,小狗出門就多帶了一把傘。到了操場上,小狗看見了綠茵茵的草地,就像一條綠色的地毯,操場四周開著五顏六色的鮮花,就像一片片彩色的云霞。

  突然,天上烏云滾滾,雷電交加,不一會兒,就下起了傾盆大雨。小狗連忙把一把傘戴在自己頭上,把另一把傘送給小鴨,小鴨說:“狗大哥,我們身上的羽毛就像一件雨衣,我們不會被淋濕的`。”小狗看見小貓在蕩秋千,就喊:“小貓,你快下來,我這兒有傘,可以幫你避雨。”小貓趕緊下來,拿了小狗借給他的傘,小貓把傘撐開,操場上開出了兩朵美麗的傘花。

小學二年級作文 篇3

  圣誕節就要到了,女兒說要送我一件禮物。當我打開漂亮的信封,看到了里面裝的竟然是一些零花錢。看到這份特殊的禮物,我的心激動地跳躍起來,在女兒心中我是一個很愛錢的媽媽嗎?

  記得去年的圣誕女兒悄悄地半夜起來送我賀卡,我很感動。這次更讓我興奮了,竟然會是錢,看著我那可愛的女兒,我哈哈大笑起來,女兒還很認真地問我:“媽媽,你是不是最喜歡錢啊?”我高興地摟著女兒說:“媽媽最喜歡的是你永遠健康、平安!當然也愛錢!謝謝你的這份禮物。”女兒聽了開心的笑了起來。

  女兒的.這份禮物,讓我有了一天的好心情。也讓我這顆平淡的心情開始充滿了期盼,明年的圣誕女兒你又會送我什么禮物呢?

  看看女兒為我做的漂亮的信封吧!

小學二年級作文 篇4

  我有十幾只可愛的小蝌蚪,它們圓圓的頭,烏黑烏黑的,像小黑豆,細細的尾巴,搖搖擺擺。

  這些小蝌蚪非常頑皮,它們不停的從這邊游到那,從那邊又游到這邊。這個撞那個,那個撞這個。我用一些小摸渣喂它們,它們力馬游過來,幾個圍攻一個摸渣,攤吃的.樣子真逗。我為了給它們增加氧氣,常常用杯子高拋水,有些頑皮的小蝌蚪就鉆進杯子,哧溜一下順著水像滑滑梯一樣滑下來。它們頑皮的樣子很是滑稽。

  我非常喜歡這些滑稽可愛的小蝌蚪。

小學二年級作文 篇5

  咦!鏡子里正在傻笑的小男孩是誰?哦,原來是我的偶像啊。他是誰?哈哈!原來是我自己。不相信吧,那我就自我介紹一下吧。

  我的`臉圓呼呼的,黑黑的短發,濃濃的眉毛下有一雙又大又亮的眼睛,小小的鼻子,別看它小哦,它可非常靈敏。不管什么味道只要被它聞到它都能辯別出來。下面是我的嘴,我的嘴可饞啦!遇到好吃的東西不到三四秒就給它清理干凈,厲害吧!

  我的缺點可多了。第一,我的長相挺不錯,可我的字不像我這個人,都是大腦袋,小胳膊,歪身子。再一個就是粗心。碰到題都覺得小菜一碟立馬就做,寫完一檢查,媽呀!那么簡單的都錯了。難怪老師叫我"馬大哈"

  但是你別小看我,其實我也有優點呢。去年口算比賽和奧數比賽我還得二等獎呢;我還能幫爸爸媽媽干家務呢;當爸爸媽媽不在家有客人來時,我會倒茶給客人喝還陪他們聊天呢,他們還夸我真懂事。

  好了,介紹完了,你也介紹一下你自己吧。

小學二年級作文 篇6

  小學生們剛接觸到寫作,寫出來的內容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創造性的思維上,適當的對他們進行寫作方面的的指導。作文水平的提高需要過程,我們不要過分追求。

  二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步,就會使學生對作文產生興趣,激發靈感,寫作時才會游刃有余,得心應手。對于二年級作文,要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作,最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字,能夠將說的用文字記錄下來了,就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉,學生的生活越豐富,作文內容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會,讓學生從所見所聞所經歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說,在這個年齡段有著培養學生的探究性學習的意識的良好基礎,我們教師如果在課堂中,確實放飛了學生的心靈,讓學生真正成為了課堂的主人,作文課堂將真正成為學生學習的天堂。反之,學生則會對作文產生畏難情緒,毫無靈感可言。

  一、根據學生的特點,啟發多思。

  兒童在未入學之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”,二年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點,拓開兒童的思維,培養兒童多想,多思。激發兒童的求知欲,讓兒童去觀察事物之間的內在聯系。有效地培養兒童的思維,提高作文興趣。首先,根據兒童的生活小景有效的設置訓練,因勢利導地解決"誰做什么","誰是什么","誰怎么樣"等較為簡單的問題,引導兒童對事物的簡單思維。其次,通過實物,引導兒童觀察其外貌、了解其構造及作用,提高兒童觀察事物的能力。培養兒童對事物的形象思維能力。第三,利用兒童喜歡的圖片,讓他們欣賞,啟發兒童積極思維,讓兒童的思維能力得以培養。

  二、訓練學生說話,為寫作奠基基礎。

  在對學生作文的準備中,應啟發學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練.其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到復雜,由句到段的規律。對于二年級學生來說,一般進行最基本的說話層次訓練,使學生弄明先說什么,再說什么,最后說什么。從時間上可以按先后順序訓練,從距離上可以遠近順序訓練,從方位上可以按上下、左右、高低、內外的順序訓練,從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多,其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來,這是指導兒童習作的難點所在。首先,應指導兒童恰當地解決"今天做了哪些事,主要做了哪些事"等一類問題。可先結合學生的學習、生活實際,讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次,根據兒童的特點,設置情景,輔導兒童抓住最典型的,最突出的,使人難忘的情景,啟發他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。

  三、培養學生的觀察力,為寫作提供題材。

  在尋找寫作素材時,應先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態的事物要按空間順序。從上到下或從下到上,從外至里或從里至外,或按東西南北方位,依次進行觀察,觀察動態時,往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣,后怎么樣,結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產生對事物的態度和感情。也就萌發出表達的意識。然后將觀察到的或聯想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察,還需要給學生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候,必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎上指導寫作,才能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練后,學生一方面知道了如何去觀察事物,另一方面體會到寫作其實不難,甚至是件很快樂的事情。看到一篇字數較多的文章,他們內心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現在臉上。有了這樣的訓練做基礎,學生既消除了對作文的恐懼心理,又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養成常寫日記的習慣。經常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認為這是中高年級的作文訓練方式,對二年級來說困難太大了,學生有很多字不會寫等等。通過實踐,我發現指導二年級學生寫日記不僅可行,而且收效良好。指導學生寫觀察日記,首先要指導觀察。開始可以布置觀察同一個內容。例如:讓學生養蠶,觀察蠶的生長經過;春天讓學生觀察果樹開花的情況;秋天讓學生觀察樹葉

  的變化等等。在觀察的基礎上寫觀察日記。開始要求不能太高,一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結果寫下來,做到語句通順連貫就行了。不會寫的字,可以寫拼音,另外可以提前教學查字典。

  四、根據學生的性格特征,培養寫作興趣。

  在教學中我們不難發現,孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫,從心理學角度來看,這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點,了解他們作文的`心理效應,科學地進行早期作文教學,注意培養二年級學生的寫作興趣。例如:針對孩子們對游戲特別感興趣的特點,我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲,然后再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材,說起話來就興致勃勃、爭先恐后,寫起話來,也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養,主要靠鼓勵,有了鼓勵,兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點,但是如何培養他們的興趣,把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側重地表達出來,這是指導小學二年級習作非常關鍵的一步,每次作文講評應以總結成績為主,眉批尾評及批改符號應富于色彩,使兒童知道自己在不斷地進步。培養兒童的習作興趣。一般來說,多數學生對習作有畏難情緒,興趣性很淡薄,為此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對于二年級來說,應采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力,一天一練,認真寫日記。開始以寫句為主,兼以寫段,輔導學生寫一句話日記。然后以寫段為主,兼以寫篇,輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主,

  輔導兒童寫有情節的日記。做到多練,按制訂的教學計劃,指導兒童集中練筆。練筆的方式很多,在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發揮家長的支持和配合作用。隨著學生年齡的增長和閱歷的豐富,社會生活已不再局限于家里和學校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時,學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動,讓學生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產生深遠的影響。

  五、培養學生閱讀能力,積累寫作素材。

  學生的作文更強調積累、內化,而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多,閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高,識字量的增加,學生基本能獨立閱讀了,教師應重視對學生進行課外閱讀的指導,培養他們的課外閱讀習慣,可指定一些學生喜歡的讀物讓他們去試著閱讀,從而激發他們的閱讀興趣,開闊他們的視野,陶冶他們的情操。同時注意評價監督,讓學生體會閱讀的成就,體驗閱讀的快樂,為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。

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