宿新市徐公店

時間：2023-04-30 12:33:09 小學二年級作文我要投稿

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宿新市徐公店

宿新市徐公店1

宿新市徐公店正文：

宿新市徐公店

河南油田第一小學二年級二班晏樂斌

春天到了，楊萬里在徐公店住宿，吃過中午飯楊萬里被那黃黃的油菜花所吸引過來。

他沿著籬笆走在一條長長的小路上。可是樹上的花朵已經凋謝，但是綠葉還沒有長的十分茂盛。田里大片大片的.油菜花被春風吹的一浪接一浪，楊萬里好像是在黃色的海洋里漫步。忽然，他看見頑皮的兒童在追趕又大又漂亮的黃蝴蝶，他們還不停的跳起來伸手去捉蝴蝶，蝴蝶好像在和這些頑皮的兒童捉迷藏，它飛進了黃色的油菜花中，油菜花在太陽的照射下顯得更加象一只只翩翩起舞的蝴蝶。讓兒童們分不清哪是蝴蝶哪是油菜花了。

指導老師：蘭淑珍

評語：我好象也和楊萬里一樣在美麗的油菜花里漫步。

(投稿：xszw 于 20xx-4-30 10:00:22 編審: )

宿新市徐公店2

　　春天邁著輕盈的腳步悄悄地來到了人間。一個風和日麗的早晨。在一個小山村里，稀疏的籬笆旁有一條彎彎曲曲的小路伸向遠方，路旁樹上的花已經落了，但樹葉還沒有長得很茂盛。

　　詩人走出小屋踏上小徑悠閑地漫步起來。籬笆旁綠油油的麥田從睡夢中醒來了；一大片一大片的，金燦燦的'油菜花張開了笑臉。空氣中散發出一陣陣淡淡的花香。穿著一身紅衣服，頭扎著兩條小辮子的小女孩，高高興興地追趕著黃蝴蝶，在油菜花叢中翩翩起舞。小女孩追呀！追呀！蝴蝶一下子飛進了油菜花叢中，小孩趕緊追進了菜花地里，卻怎么也看不到蝴蝶的蹤影了。

　　粉紅色的桃花開了，白色的李花也開了，楊樹和柳樹吐出了嫩綠的葉子。鳥兒在枝頭上唱著動聽的歌兒；小草搖晃著腦袋，在春風中翩翩起舞，好似一幅美麗的圖畫，真是令人陶醉啊！

宿新市徐公店3

　　一.教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　2、借助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好；

　　3、初步體味創作詩文的快樂。

　　二.教學重點：

　　借助詩中意象，感受春天的美景，體會童年生活的美好

　　三.教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、語境導入：

　　同學們，這些日子老師看到許多小朋友在操場上放風箏，不禁使我想起了一首詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙，兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。春天是美好的，春天是喜悅的，此時你腦海中有哪些關于春天的詩？

　　生吟誦古詩。

　　2、讓我們帶著春天的氣息，一起走進南宋詩人楊萬里的（生齊讀）《宿新市徐公店》

　　3、釋題：齊讀課題，在這兒新市是地名，現今湖南省攸縣北；徐公店，姓徐的人開的店。那么宿在這兒是什么意思呢？

　　二、初讀古詩，讀通詩句

　　1、出示詩文內容。

　　2、自由大聲地朗讀古詩，把詩讀準了。

　　3、同桌比一比，看誰讀得準確。

　　4、指名讀（讀得怎樣？）師范讀齊讀。

　　三、借助意象，入情入境

　　1、我們常說詩情畫意，聽了同學們的朗讀，老師真想把這幅美景畫下來，可又不知道該畫哪些景物，怎么畫？你愿意幫幫老師嗎？（愿意）

　　這可不是嘴上說說就行的，你們還得認認真真讀上幾遍古詩，一邊讀一邊想想每句話的意思。然后四人小組討論畫什么景物，怎么畫，呆會兒我們在黑板上一起畫，能做到嗎？

　　2、四人一小組討論交流，師巡視。

　　3、集體交流。

　　你想畫下什么，什么樣的，從詩中哪兒知道的？

　　（1）兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　　畫菜花，師畫一朵，問：你滿意嗎？

　　黃蝶，什么顏色？為什么？

　　急走，你能表演一下嗎？走，在古代就是跑的意思。

　　師：面對著這樣一望無垠的油菜花，/Article/List/List_3881。shtml面對著急切追蝶的孩子，讓我們一起讀一讀？

　　（2）籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

　　過渡：一心只忙著追趕蝴蝶的孩子，并沒有留心周圍的迷人春景，你看到了嗎？你會留下什么景物？

　　籬落疏疏：（籬笆，什么樣的籬笆？你從哪里看出來？

　　一徑深：組詞理解：徑，路徑（在籬笆的旁邊還有什么呢？），你看到了什么樣的小路？

　　樹頭花落，樹上的花會形成濃密的樹陰？

　　未成陰？（引導：夏天枝繁葉茂，綠樹成陰，未成陰就是還沒有樹陰的新葉已長出來了）

　　看到這樣的景色，你想說什么？美美的讀一下

　　4、想把美麗的春天和活潑的孩子放在一幅畫中嗎？

　　5、齊聲配樂朗讀。

　　6、說詩意：這樣的詩，這樣的畫，如果能用自己的語言說出來就更精彩了！

　　7、春天是一幅畫，春天是一首詩，春天更是一首歌。你仿佛還看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？

　　8、我把同學們描繪的春天即興創作了一首詩歌，愿意聽一聽嗎？

　　三月，是美妙的

　　一剪剪嫩芽的葉子

　　一叢叢微笑的迎春

　　一只只跳躍的飛雀

　　都是

　　美麗的音符

　　三月

　　是柔軟的風

　　是細膩的雨

　　是含羞的`花

　　是新綠的草

　　四、拓展延伸，創作詩文

　　1、學生嘗試創作詩文

　　其實，春天就像我們同學，相信你們的筆描繪出來的春天會更美，可以學著老師的樣子來試一試？也可以像楊萬里那樣寫一首四言絕句。

　　2、全班交流，讀詩

　　教學反思：

　　古詩教學重在入情入境賞讀，不在解釋詞句的意思。第一首古詩首先以問題帶學生入境，通過看課件讓學生初步感受小草生命力的頑強，再在學生的自讀自悟、組內討論、全班交流中入情，朗讀從讀通——讀懂——讀美——背誦體現層次的遞進性，特別是背誦這一環節，用口語交際情景表演的方式來進行，學生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯然是一舉多得。

　　繪畫是低段學生喜聞樂見的一種形式，第二則古詩意境優美，畫面生動，讓學生給詩配畫，把古詩教學形象化生動化了，在賞讀環節上設計了讓學生給課件配樂朗誦，讓學生對詩歌的節奏、韻律、快慢、語調、情趣等有了充分的練習，學生喜歡，好。

宿新市徐公店4

　　文章摘要:本文章的主要內容是關于宿新市徐公店優秀教案三精品推薦，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教學目標：

　　1．學會生字，理解詩句

　　2．通過理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情

　　3．有感情朗讀、背誦這首詩

　　4．培養學生運用方法理解詩句的能力

　　教學重點、難點：

　　體會詩的意境，體會詩人的感情

　　教學準備：

　　多媒體課件一張

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、揭題、釋題、了解作者：

　　1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。

　　2、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調、連、補、留）

　　3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀

　　4、介紹詩人：

　　這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉，為奸相所害，被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言，描述細膩，形象鮮明，平易自然。因為他長期居住農村，，對農村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風趣。

　　5、下面光看題目意思：

　　宿：過夜新市：地名

　　公：古代對男子的尊稱（在新市姓徐的人開的客店里過夜）作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？

　　二、小組自學，初讀理解。要求：

　　1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。

　　2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。

　　三、導讀古詩，感受詩意。

　　1．指名讀，檢查讀的情況。

　　2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。

　　3．齊讀一、二句：

　　A．寫了哪幾種景物？有什么特點？

　　籬落：籬笆疏疏：稀疏徑：小路深：深遠

　　理解時“調”一下：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。

　　板書：籬笆一徑

　　這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？

　　B．齊讀第二句，又抓住了什么景物？

　　板書：樹頭

　　理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭

　　為什么沒形成樹蔭？（因為葉子未長大）。理解時應“補”枝頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。這一點，可見這一天天氣怎樣？（麗日當空，地面上有斑駁的樹影，星星點點的光斑。）

　　C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示畫面）

　　D．這稀疏的.籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構成了一幅清新、質樸的農村景色圖，你們看畫面，這叫靜態描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表達的。

　　多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）

　　4、理解三、四句：

　　A．抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花

　　走：跑急走：快跑

　　詩意：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到沒有？

　　B．女生讀第4句：

　　處：地方尋：尋找為什么無處尋？

　　詩意：黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

　　C．兩句詩意連起來，指名說詩意

　　D．再看圖（后兩句動畫圖）這兩句寫兒童捕蝶的情景。“跑、尋”這叫動態描寫（板書），兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。

　　E．自由讀全詩，體會詩人心情？

　　F．檢查：指名讀全詩，齊讀

　　板書：喜愛

　　一、重點賞析，體會情感。

　　1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美呢？（多媒體出示）

　　填空：詩中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節的景色，表達了作者的----------------------------心情。

　　2．詩中前兩句是靜態描寫，后兩句是動態描寫，全詩動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？

　　（幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）

　　作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！

　　3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）

　　二、繪幅彩畫，深化理解。

　　1．這首詩有靜有動，有聲有動，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）

　　2．在這些景物中，要用上哪些顏色？

　　板書：黃（綠）（黃）

　　補充板書，完成板書。

　　3．自由動手繪畫。（配樂）

　　（我們學了這首詩，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩人對春天和鄉村生活的愛，多么富有詩情畫意呀！真是詩中有情，詩中有畫啊！想畫下來嗎？）

　　4．評析學生作品（實物投影打出）

　　三、課外延伸，引導練筆

　　按這首詩的三、四句的意思進行改寫，描寫捕蝶這一場面，寫時要注意動態描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語去進行想象發揮。題目為《捕蝶》。

　　四、板書：

　　詩

　　宿新市徐公店

　　情

　　喜愛

　　畫：籬落、一徑、枝頭

　　（靜）

　　畫

　　追入

　　兒童黃蝶菜花

　　（動）

　　意

　　色：黃（綠）（黃）

宿新市徐公店5

　　教學目標：

　　1．學會生字，理解詩句

　　2．通過理解詩歌內容，體會詩人喜悅的心情

　　3．有感情朗讀、背誦這首詩

　　教學重點、難點：

　　體會詩的意境，體會詩人的感情

　　教學時間：

　　一課時

　　一、揭題、釋題、了解作者：

　　2、光看題目意思：宿：過夜新市：地名，公：古代對男子的尊稱，你能猜到這首詩寫什么？（在新市姓徐的人開的客店里過夜），那么作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢？表達了一種怎樣的感情呢？快點讀一讀

　　二、小組自學，初讀理解。

　　1、自由讀詩，讀準字音

　　2、詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。

　　三、導讀古詩，感受詩意。

　　1、你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交流。

　　這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的稀疏的籬笆旁邊，有一條小路深向遠方。緊接著作者收回視線，從遠望到近觀，又看到了什么呢？枝頭上的花已經落了，但葉子還未長大，還沒有形成樹蔭。麗日當空，地面上有斑駁的.樹影，星星點點的光斑。

　　2、齊讀一、二句：

　　3、讀三、四句，抓住哪些景？兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，追到沒有？尋找為什么無處尋？原來，黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

　　4、兒童奔跑、撲蝶……真有情趣，誰來讀。

　　四、自由讀全詩，體會詩人心情

宿新市徐公店6

　　暮春時節，大詩人楊萬里風塵仆仆地來到了一家客店門口，他已經趕了一天的路，便毫不猶豫地在這家店中住了下來。

　　第二天清晨，楊萬里被窗外的鳥鳴聲驚醒了，他來到窗前放眼向外望去，好一派迷人的野外風光啊!一望無際的田野里阡陌縱橫，菜地四面圍了一圈稀稀疏疏的籬笆，籬笆旁有一條彎彎曲曲的小路伸向遠方。而在那不遠處的山頭上，挺立著一棵桃樹，它亂枝縱橫，樹干又短又扭曲，花瓣紛紛從枝頭上飄落下來，而嫩綠的葉子則還沒來得及長成樹蔭。窗外的美景吸引著他走出了房間。

　　店外清新的空氣使詩人僅存的一點兒睡意消失了，背后突然傳來了一陣孩童的嬉鬧聲，轉過頭一看，原來在不遠處的山頭上有幾個小孩子正拿著網罩飛快地奔跑著追逐著幾只黃色的'正在翩翩起舞的蝴蝶，蝴蝶們似乎也感受到了危險，紛紛飛到了樹上。一個小男孩看了之后很不甘心便飛快地爬上了樹，他拿著網一罩。

　　結果蝴蝶沒捉到，自己反而從樹上摔了下來，摔了個倒栽蔥。樹下的小伙伴們見了急忙把他扶了起來，然后便一起繼續去追蝴蝶去了。這次蝴蝶又落在了草叢中，一個小女孩上前去撲，結果腳下一滑，摔了個四腳朝天，狼狽地逃回家去了。其他孩子則依然追逐著蝴蝶。而蝴蝶們終于找到了避難所――一大片金黃的油菜地，便紛紛躲入了才花叢中。

　　這下孩子們可傻了眼：這么大個油菜地，到哪兒去找這幾只蝴蝶呢?孩子們胡亂地找了找，見沒有蝴蝶的蹤影，便都無精打采地回家去了……

　　目睹了此情此景，楊萬里不禁詩性大發，他飛快地回到店中揮毫寫下了《宿新市徐公店》一詩：

　　籬落疏疏一徑深，

　　樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，

　　飛入菜花無處尋。

宿新市徐公店7

　　改寫《宿新市徐公店》

　　春姑娘踏著輕盈的腳步來了，我——楊萬里怎能錯過郊游的大好時機？于是我便去了一個名叫宿新市小山村，我到那里時太陽已經下山了，于是我便在一個姓徐的老人開的旅店里，休息下來。

　　第二天，一陣清脆的鳥鳴聲把我叫醒，我披衣下床，打開窗戶，陽光投射進來，屋子里頓時亮堂起來，空氣十分新鮮里面還夾雜著陣陣淡淡的花香和泥土的芬芳，我深深地吸了一口，舒服極了！

　　天空一碧如洗瓦藍瓦藍的，只有幾縷白云在飄著，一陣風吹來，云一會兒變成一只活波的小白兔，一會兒變成一匹俊俏的'白馬，一會兒變成可愛的小綿羊······真是變化多端啊！一群有剪刀般尾巴的小燕子闖進我的視野，這里一群，那里一群，布谷鳥“布谷”“布谷”地叫著，幾只風箏飛在高空中，小鳥們正在風箏們比賽呢！遠處的群山連綿起伏，山碧綠碧綠的，真是一幅美麗的圖畫呀。

　　我情不自禁地走出門，走在彎彎曲曲的羊腸小道上，小草悄悄地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，一大片一大片滿是的。桃花、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花。勤勞的小蜜蜂，一會兒親吻一下這朵花，一會兒擁抱一下那朵花，美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，小河里的冰都融化了，河水清澈見底，小魚在水里玩起了捉迷藏，一會兒藏到水草叢中，一會兒藏到泥里，一會藏到石洞里，柳樹姑娘抽出了嫩芽，現在正洗著頭發呢！桃花紅得像火，，有的已

　　經落下來了，在水上漂浮著的小螞蟻把他當成了一只小船，此時，我真想變成拇指大的小人兒乘著桃花船去旅游、探險。

　　我又走到了另一條小路上，邊上稀稀疏疏的籬笆，路邊上的樹葉子還沒完全長大，還沒形成樹陰，油菜花開了有的才展開三四片花瓣，有的全部盛開了，還有的才是花骨朵兒，飽脹得像快要裂開似的，金黃金黃的就像一塊塊金子，風兒吹來，大片大片的油菜花散發出了陣陣清香，我入了迷，我仿佛也變成了一朵油菜花，披著金黃的衣裳站在百花叢中，蜻蜓飛過來告訴我清晨飛行的樂趣小魚游過來告訴我昨夜的美夢，我深深地陶醉。

　　忽然，一陣孩子們的歡笑聲把我從幻想中拉了回來，我睜開雙眼，看見一個紅色衣服扎蝴蝶結的小姑娘正喊著：“哥哥，這兒的蝴蝶好美啊！幫我捉一只。”只見一個頭扎發髻的男孩沖了上去，而蝴蝶卻飛入菜花叢中，再也找不到了。

　　看到此情此景，我詩興大發，寫下了《宿新市徐公店》：

　　籬落疏疏一徑深，

　　樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，

　　飛入菜花無處尋。

宿新市徐公店8

　　當天邊最后一縷晚霞漸漸消失，這時從遠處走來一個人，他就是宋代著名詩人楊萬里。他見暮色已晚，就投宿在新市一個姓徐的人開的旅店里。

　　第二天一早，楊萬里被陣陣悅耳的鳥鳴聲叫醒。他來到窗前，伸了個懶腰，順手推開窗戶，看到一幅讓人如癡如醉的情景：稀稀疏疏的籬笆旁有一條羊腸小路彎彎曲曲地伸向遠方，小路旁有幾棵樹，樹上的花兒剛剛凋謝，長出的嫩葉還沒有形成濃密的樹陰。遠處是一片油菜地，滿眼金黃的菜花叢中夾雜著點點誘人的綠色。陣陣微風吹過，屢屢醉人的芳香撲鼻而來。詩人楊萬里不禁陶醉在這美麗的景象中。

　　突然，遠方傳來陣陣銀鈴般的歡笑聲。他定睛一看，哦！原來是幾個身穿紅衣、頭扎小辮的孩子正歡快地嬉戲著。突然一個小男孩發現了一只金黃色的`蝴蝶落在一朵油菜花上。他目不轉睛地盯著，心里一定在想：這是一只多么漂亮的蝴蝶呀！要是我能把它捉住，給小伙伴們看看，他們該會多羨慕我啊！于是他兩眼緊盯著那只蝴蝶，躡手躡腳地慢慢地靠近那只蝴蝶，近了，近了，他猛地向前一撲，蝴蝶后面好像長了一雙眼睛，敏捷地飛走了，他撲了個空。于是他馬上召集另外兩個小伙伴一起追趕這只金黃色的蝴蝶。蝴蝶好像故意逗他們一樣，一會兒停在這朵花上，一會兒又落到那朵花上，害得他們一連撲了幾個空。蝴蝶終于飛累了，停在一朵花上一動也不動。就在他們洋洋得意地準備抓住蝴蝶時，蝴蝶卻飛入了金黃色的菜花叢中，任憑他們再怎么找也永遠找不到了。蝴蝶已經融入金色的花海中了。

　　楊萬里觸景生情，即興寫下了膾炙人口的詩篇《宿新市徐公店》：“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”

宿新市徐公店9

　　不久前，楊萬里被罷官，來到浙江新市，住在一個姓徐的人開的旅店里。

　　一天，春光明媚，風和日麗，楊萬里從旅店里走出來，到旅店后面的一條鄉間小道上散步。

　　放眼望去，遍地都是油菜花，猶如用金子鋪滿地面，是花的`海洋。油菜花旁，稀稀疏疏的籬笆一直排到了這條鄉間小道的深處。“咦？地上怎么這么多花瓣兒？”楊萬里嘀咕道。說著抬頭向上看，哦，原來是樹梢上的花兒落了，可惜花兒落了，樹上的葉子還沒有長成茂密的樹陰。楊萬里不禁有些失落，但他又隨即說道：“這真是‘籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。’”

　　“哈哈，我抓到蝴蝶啦！”“哇！讓我瞧瞧！”“真的耶，好美呀！”楊萬里一看，哈，一群小孩子正在欣賞他們捕捉到的寵物——黃蝶。“啊！”抓住蝴蝶的小孩子一松手，蝴蝶一扇翅膀，“撲哧”一下飛走了，一個黃衣小男生叫道：“嗨！快抓住它。”其他幾個小孩子也一轟而上，去抓黃蝶。孩子們隨著黃蝶一會兒上，一會兒下，一會兒向左，一會兒向右，好一幅春意盎然的兒童捕蝶圖呀！“哎呀！”一個兒童沒有撲到黃蝶，叫道。蝴蝶像受了驚的兔子，一下子竄到油菜花叢里。花兒和黃蝶顏色一樣，兒童們找不到黃蝶，只好掃興地去抓別的黃蝶。楊萬里看了不禁哈哈大笑，說到：“真是‘兒童忽走追黃蝶，飛入菜花無處尋。’”

　　楊萬里回到客房，叫了二兩酒，一邊品酒，一邊回想今天的見聞。當楊萬里想到金燦燦的油菜花旁，一條小路沿深到很遠時，不禁高興起來；可想到樹上的花兒落了，可樹葉還沒長成樹陰時，又不禁有些傷感；想那一幅春意盎然的兒童捕蝶圖，又高興得哈哈大笑……

　　三杯酒下肚，楊萬里有了些醉意，他拿出筆墨紙硯，即興寫了首詩：

　　宿新市徐公店

　　籬落疏疏一徑深，

　　樹頭花落未成陰。

　　兒童急走追黃蝶，

　　飛入菜花無處尋。

宿新市徐公店10

　　宿新市徐公店的詩意,宿新市徐公店編故事

　　有一天，天太晚了，楊萬里就決定到徐公店住一晚。

　　第二天，楊萬里聽到了公雞的打鳴聲。于是便起床，走到門口，看見遠處的籬笆稀稀疏疏的，有的長，有的短，還有一條小路很長很長，一直通向遠方。一棵樹，它的花瓣都凋謝了，掉落到地上，樹葉很少，而且還沒有變成一片陰涼的地方。一個兒童，看見了一只金黃色的蝴蝶，于是想把它捉住。蝴蝶好像在和兒童玩游戲一樣，當兒童撲向它并快捉到它的時候，它往高處一飛，兒童摔了一個大跟頭。他又爬起來，繼續向前追著那只蝴蝶。過了一會兒，蝴蝶飛到了一片金燦燦的油菜花叢中。兒童仔細地找著蝴蝶，但連一只蝴蝶的`影子都沒有找著。兒童剛才還笑哈哈的表情一下子變成了滿臉的不高興。最后，兒童低著頭，悶悶不樂地回家了。

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