小學生作文
在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的小學生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
我自己我叫王濤，今年九歲了，在美麗的琉璃河畔小學三年級讀書。
我有一頭烏黑的頭發，扎著兩個羊角小辮兒；圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛；我有一個小巧的鼻子，鼻子下面有一張能說會道的小嘴；我還有一對水餃似的耳朵勻稱地鑲在我的腦袋左右。我的身高接近一米四。大家都說我長得非常可愛，像一個布娃娃；大家又說我很文靜，像個小淑女。我的愛好是讀各種各樣的課外書，因為只有書讀多了長大才能做想做的.事，有時看書入了迷我都忘了吃飯。除了讀書我的愛好是練書法，因為練書法可以培養耐心，幫我改掉脾氣急的毛病。我的優點是幫媽媽做家務，給家里人講笑話。但是我有一個最大的缺點是膽小，課上發言時我總在感覺完全有把握時才敢舉手，另外假如晚上爸爸媽媽不在時我也不敢一個人在家。
這就是我，學校里的乖女孩，家庭里的開心果。
怎么樣？你們愿意和我交朋友嗎？
小學生作文 篇2
親愛的人類們：
你們好。我是來轉告大家的代表——大海。
大家知道嗎？現在你們不斷地發明那些神奇卻又奇怪的東西，我們的母親——自然界都因為你們而被破壞了。難道你們不懂得保護地球嗎？地球也是你們生存的地方啊，如果你們再繼續排放那個叫什么——一氧化碳的話，你們也沒地方住了，有可能還會丟失自己的'生命。如果到時候你們才懂得、認識到自己的錯誤，都已經晚了。早知現在，何必當初啊！
大家知道嗎？因為有了一氧化碳，我的兄弟姐妹、爸爸媽媽、爺爺奶奶、表哥表姐、表弟表妹才會因此失去了寶貴的生命呀！這一切的一切，都是你們——人，造成的。你們知道我有多么地傷心嗎？如果換做是你的家人也失去了，難道你還會高興？
大家知道嗎？如果沒有那些好心的志愿者和不懂事的孩子們，我早就沒有今天了。你們幫幫我們自然界的植物、動物、生物，行嗎？不要再破壞你們的家園了，行嗎？不要再制造那些東西了，行嗎？你們要制作，也發明一些用自然現象就能使用的東西吧，行嗎？我們自然界，也有很多生命啊，也是一條條生命啊！
蘇醒吧！人類們，放我們一條生路吧！
寫信人：大海
小學生作文 篇3
我們又商量了好一會兒，決定采用（上集的那個辦法）剛剛決定的辦法，于是我們幾個來到天牢里。
“恩……黑，黑暗之王，我決定現在就去你的星球�！薄芭�？決定了？”“廢話啊你……”“哎呀！主人，懶得理他�？次也话涯憬o……”蘭蘭的小鈴鐺里的仙法把黑暗之王的身體封住了。
“來人，把他帶出去�！薄笆��！�
……
我們來到了黑暗星球，“黑暗之王，我不想和你耍陰招（(*^__^*) 嘻嘻……，怎么可能？就怪了。）你快點把天平放出來�！闭f著解除了仙法�！拔摇＃ê诎抵趺苤洌敝v完，一個張天平出來了，（是假的），“天平！”白平擁了上去，可被黑暗之王給擋住了，“你們是不是要把我安全地送進‘家門’�。 薄岸�，對了，你必須要先把天平放出了驗證一下�！薄澳恪边@時，黑暗之王的心里可著急了：怎么辦��？到時候被她們發現了，我不就又倒霉了。哎呀，怎么辦怎么辦？……
“（黑暗之王密咒）”黑暗之王把假的張天平給變沒了，把真的`張天平變出來了�！昂诎抵酰闶裁匆馑�？”“恩，我……這一個是真的張天平，剛剛那個是假的，我已經很大限度地告訴了你們事實，你們是不是要……”“白平，我來啦……”“雙平”（一個張天平，一個周白平）擁抱在了一起。
蓮蓮把黑暗之王再次封閉，“哈哈，黑暗之王，不要怪我們哦，要怪就要怪你太黑心了。哼！”“唉，終于把他征服了。把他送到天牢去吧�！�
我們十人變了身飛往天庭。
“父王，我們成功地救出了天平，又制服了黑暗之王�！薄岸鳎诲e，是很不錯。這個……”“父王，我們立了大功，是不是，嘻嘻……”“說吧，要什么獎勵。”“恩，在父王面前呢！也就不隱瞞了，呵呵，”我們十人都一起“奸笑”起來，我們都知道要想干嘛，“我們想去地球�！薄鞍∠肴サ厍�，不行不行肯定不行。如果被你母后知道了，你如果又出了什么事情，我可擔待不起，我會被她剁成“肉醬”的。”“唉呀，沒關系，我們去說�！�
“參見母后�！薄澳负�，我們有一個小小的要求。”“恩？說吧。”“就是，就是……我們想去地球。”“��？不行不行肯定不行�！薄鞍Γ克麄冊趺凑f話都那么默契�。。ㄒ驗樘斓壅f不行，母后也說不行，然后什么應該知道了吧） ”
這時，櫻花拿出她的殺手锏，撒嬌�！鞍パ�，母后，你就讓我們去吧，好嗎好嗎好嗎？我知道，我的母后是天底下最漂亮，最年輕，最聰明，最勇敢，最善良又最最最最……”“好了好了，我可受不了你了。你們真的想下去地球�！薄岸鞫鞫�。”“那你們必須得要答應我一件事情。”“什么什么快點說？”（現在地球少年五人全天庭都認識了的啊！）
“這五位地球少年，我覺得你們怎么說，就是很，非常地勇敢吧。你們能去地球，但是呢，就是，你們十人現在都已經是仙人了（地球少年也是），一點蛛絲馬跡都是不能被地球人發現的，還有，你們下去以后切記要用仙法幫助自己，同學和需要幫助的人，地球少年們，我現在已經把你們的克隆人扔掉了，我用仙法把你們的真實人的感覺造了出來，你們已經是仙人了，從今完后必須是住在天庭的。”
“咦？母后很奇怪耶，天庭那么大，難道還怕我們找不到你啊！”“哎呀，反正就是那么一回事拉，你們到底去不去？”母后佯裝生氣。“好好好，去去去”“什么時候去啊你們？”“現在咯！”“恩。給你們每人一個手表，它表面看是手表，實際上既是手表也是可以呼叫我的，我隨時就到�！薄岸鞫鞫鳎莅堇病！�
我們十人去地球啦。想知在地球的生活是什么樣的，請繼續關注。哈哈。
小學生作文 篇4
一、總評
1.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
2.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
3.文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
4.文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激，…情深，感人肺腑，這正是本文的震撼力之所在。
5.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
6.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
7.事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點�？梢娔闶莻�生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
8.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
9.全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡
10.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
11.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
12.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發揮了自己的想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
14.本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
15.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
16.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
17.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
18.語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。
19.能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
20.文章頭尾照應，中心明確，結構完整。
21.文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。
22.詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富更生動。
23.全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
24.全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
25.全文通俗易懂，趣味性強。
26.全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
27.注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。
28.文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體
29.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
30.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
31.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
32.本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。
33.文章的'結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
34.這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
35.文章按事情發展的順序，記敘了…的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
36.全文節奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
37.全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。
38.通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
39.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
40.全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
41.文章雖短，但敘述生動.描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神.
42.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力.
43.文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。
44.作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
45.全文語言樸實，結構自然�！恼陆Y構嚴謹，首尾呼應。
46.語言詼諧有趣，情節安排曲折生動，開頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短，但內容生動具體，段落明確，語言樸實，通俗易懂。
47.細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。
48.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
49.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
50.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
51.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
二、內容：
52.內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
53.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
54.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
55.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
56.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
57.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
58.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
59.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
60.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
61.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
62.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
63.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
64.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
65.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
66.詳略安排不當，主次不夠分明。
67.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
68.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
三、主題：
69.重點突出，中心明確，立意鮮明。
70.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
71.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
72.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
73.中心不夠明確，立意不夠清晰。
74.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
75.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空
76.而無力。
77.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
四、情節：
78.情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
79.情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
80.情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
81.情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
82.情節變化平淡無奇，缺乏新意。
83.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
84.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
85.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
86.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
五、修辭：
87.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
88.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
89.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
90.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
六、選材：
91.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
92.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
93.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
94.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
95.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
96.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
97.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
98.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。
99.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
100.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
七、情感：
101.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
102.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
103.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
104.心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
105.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
106.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
107.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
108.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
109.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
110.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
八、事理：
111.反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
112.引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
113.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
114.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
115.邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
116.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
117.語句：語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
118.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
119.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
120.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
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