(精)實用的小學生的作文4篇
在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的小學生的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生的作文 篇1
一天，小白兔請小烏龜給它的好朋友小灰兔送信，小烏龜接過信爽快地說：“那還不容易�！�
小白兔揣著信開始了它的送信旅途。它走著走著，突然，一座高山擋住了它的'去路。小烏龜看著高山心想：這座山太高了，要爬到什么時候呀�？墒撬忠幌耄饝獎e人的事，一定要做到。怎么能出爾反爾呢！如果連這座高山都爬不上去，那我在伙伴們面前就太丟臉了。于是，它決定無論如何都要爬上高山，把信送到小灰兔手中。
小烏龜拼命往上爬，可剛爬到半山腰時，它一不小心踩到一塊石子，腳一滑，滾落了下來。疼得小烏龜直掉眼淚。可是小烏龜并不灰心，繼續一步一個腳印向上爬。爬累了，它就靠著大樹歇歇腳；渴了，就喝一口山間的溪水。
終于它越過了高山來到小灰兔家中。它親手把信交到小灰兔手中。小灰兔感激地說：“你真厲害，我家門前這么高的山你都能爬過來。辛苦你了，快進來喝杯水吧�！毙觚斨t虛地說：“不用了，這沒什么的，我走了。”走在回家的路上，小烏龜覺得腳步格外地輕松。
小學生的作文 篇2
生命是什么
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力�。【故顾軌驔_破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的.。我能夠好好地使用它，也能夠白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我務必對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻能夠讓有限的生命體現出無限的價值。
于是我下定決心，必須要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
小學生的作文 篇3
一、是觀察能力的培養。
孩子具有強烈的好奇心、求知欲，對直觀具體的事物、色彩鮮艷的畫面、生動有趣的故事，容易引起注意，并從中獲得知識和情 趣。這就為作文訓練搭了梯子。教師根據教學的需要，要充分利用學生的這一心理特點，為他們提供適當的觀察對象，再加以適時的引導讓他們動腦、動情，把學生 的觀察與思維聯系起來，產生這樣或那樣的感情體驗。學生寫作的知識、技能還不夠豐富，所以平時教師要引導學生多注意積累。如課堂上讓學生準備一本筆記本， 學會記錄老師講解過程中的重要內容，特別是能體現文章結構、寫作方法的板書設計等，并隨機作一些課堂小練筆。課外準備一本摘抄本，讓學生隨機摘錄好詞好 句，遇到有較深刻印象的事用較簡短的話記錄下來，這樣使學生不斷地積累寫作知識、寫作素材，從而使學生體會到有寫作方法可學、有生活內容可寫、有好詞好句 可用，促進了興趣的培養。
二、是讓學生有成功感。
我們知道希望是人們奮斗的'原動力。學生完成一片作文后，都希望從老師那兒了解到作文的結果，得到鼓勵。因此，教師一方面 要及時地把信息反饋給學生，一方面從詞、句、段中最大限度地挖掘不同層次學生的習作優點，使大部分學生都能從自己的每一次習作中獲得成功的喜悅和樂趣。從 而一方面促使學生的作文能力得到提高，一方面促使學生的作文興趣得到了進一步的培養和強化。
總之，小學生作文興趣的培養是一個漫長的過程，需要老師的正確引導才能“百尺竿頭，更進一步”。
小學生的作文 篇4
朋友，你到過武漢的圖書城嗎？這里的環境優美，書的品種齊全。它坐落在雄楚大街。它的外形是H形，里面就像富麗豪華的`宮殿一樣，漂亮極了。今天，我來到圖書城，徑直上了二樓，就興沖沖地來到了兒童書柜。書架上琳瑯滿目的書使我心花怒放。我拿起書就目不轉睛地看。我看了《SNOOPY》、《機器貓》、《火星迷宮》、《柯楠》、《蠟筆小新》，還有幾本雜志。
時間過得真快啊！不一會兒，大廳里的廣播就響了，說：“要下班了，請大家明天再來看書�！蔽铱焖俚乜赐晔种械臅�，依依不舍地離開兒童書柜。我買了一本手工書，贈送了帶有我相片的書簽。我選了帶有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的書簽。我今天很興奮，學到了許多課外知識。圖書城是增長知識的好地方，我希望經常去那里“充電”。
【小學生的作文】相關文章：
小學生郊游優秀作文_小學生作文04-08
小學生作文11-23
小學生作文07-13
小學生的作文01-29
小學生的作文12-31
小學生作文01-04
小學生作文[精選]09-20
【經典】小學生作文08-13
小學生的作文【精選】09-02
（經典）小學生的作文09-19