【精】小學生的作文5篇
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的小學生的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
在星期四下午放學回家，我們到饒艷家排練節目。我們到她家，開始排節目了，不一會兒排了半個多小時了。突然，我發現她家有一只小貓，因為我十分喜歡小動物，所以想去玩小貓。
過一會兒，輪到休息的時間，我對饒艷說：“這是你們家的貓吧!它會咬人嗎?”饒艷說：“小貓可愛極了!怎么會咬人呢?”我放心的說：“那我摸一摸?”饒艷同意了!我放心的摸了摸，開始是怕被貓咬，可以膽子越來越大了。我想把小貓的小腿拿起來。教小貓跳舞。不知小貓把我的好意理解為什么壞事了。正在這時，小貓粗暴蠻纏地咬住了我的小手，我心里不知有多么生氣!暴跳如雷的.對饒艷說：“哈!還說什么你的貓可愛，看!我的手都被貓咬了，還出了點血。”這時饒艷說：“噢!對不起了�！闭f完，她就罵道：“你這只死貓，有魚肉給你吃你不吃，咬人家的手�！绷R罵咧咧的亂叫。還打了一下小貓呢!小貓喵喵的叫著好像在說：“小主人，別罵了。”饒艷說：“被貓咬了，要去打針�！蔽倚睦镎媸亲坊谀�。我回到家后，就告訴媽媽，媽媽一邊生氣的說：“怎么去同學家不是排練，而是玩小貓，這可是給大家加麻煩�！�
說完，媽媽就帶我到縣醫院、中醫院、城關保健院那里�？舍t生們都說：“這里沒有狂犬疫苗，要在防疫站才有狂犬疫苗�！弊詈笪覀儊淼椒酪哒疽呀浵掳嗔恕！把�!只有明天來呀!”我們垂頭喪氣的走了。同學們大家都要保護自己的生命，希望這次同學們看了我的作文，也能把這次難忘的教訓深深的記在心里。
小學生的作文 篇2
今天下午放學回家的時候，我做了兩張賀卡，準備明天送給俞老師和王老師，因為明天就是教師節啦！為了能分清哪個給王老師，哪個給俞老師，所以我就準備了兩個顏色不一樣的賀卡。等我寫好了兩張賀卡的時候，我還在另外一面畫了一些圖畫呢！媽媽說我做的賀卡很好，我心里甜滋滋的'。
小學生的作文 篇3
生的是一種最為基礎的練筆，雖然生所反映的思想內容較為幼稚，但不可否認生特別是中高年級學生的也是學生個人對于社會和生活的思考和反映。從實際看，學生內容大部分是體現主流思想，但由于受主客觀的影響，在生中也有一些非主流思想的流露。我們該怎樣面對這些非主流思想呢？
一、生中非主流思想形成的原因：
1、學生接受信息的渠道增多�，F代社會是一個信息化的社會，隨著信息傳播媒介的增多，特別是電視、網絡的發展和普及，學生獲取信息的渠道越來越多，學生所接受的信息量要比以前的孩子多的多。這其中有正面的信息，也有負面的非主流的信息，而學生對于這些負面的非主流的信息的認和處理，反映在生的中就會體現一種非主流的思想。
2、社會環境的日趨復雜化。當今社會生活的變化很多，各種各樣的新事物層出不窮。在日趨復雜的社會生活中，有大量的真、善、美的事物，也有假、惡、丑的東西。生不是生活在真空的環境中，那些負面的非主流的思想對他們也有影響，這些在學生的中也會有所反映。
3、生心智發展的不平衡。生的認知和心理發展的.特點決定了他們缺少對復雜事物的判斷和處理能力，所以學生較易受到外界事物的暗示和影響。而有時生的確又承受著與他們年齡和心智水平所不相適應的東西，這樣在學生的中，有時就會出現一些非主流的思想。
4、學生個性的發展。現在的生基本上都是獨生子女，學生的個體意識日漸增強，問題是獨生子女的一些如自私、缺乏寬容和協作的精神等在學生的中也會有所體現。另外，有些學生渴望在中表現自己，有時為了引起老師和同學的注意，會在中出現一些與眾不同的甚至有些判逆傾向的思想，當然其中也會出現一些非主流思想。
二、正確對待生中的非主流思想：
1、教師要正確對待生中的非主流思想。生中出現一些非主流思想，教師的對待態度是很重要的。首先教師要用寬容的態度來對待生中的這些非主流的思想。因為生在中出現了這些思想，說明了學生能把自己較為真實的思想和感受向老師訴說。這應該是一件好事，而且，即使學生在中出現了一些非主流的思想，也并不能說明學生自己的思想就一定有什么樣的問題。從另一方面看，也說明學生自己能夠思考了，從某種角度說，這比那些人一面沒有什么個性的要好得多，其實教師要客觀分析學生非主流思想產生的根源：是由于外部環境對學生的影響，還是學生個人的思想原因，然后再根據實際情況來引導。
2、不斷培養學生判斷是非能力。在中教師要不斷培養和提高學生面對復雜的社會現象的能力，因為有些社會現象或事物盡管是負面的，但我們并不能讓學生生活在真空中，有時與其對這些事物進行遮掩或是回避，倒不如引導學生客觀面對，并在學生的認知水平上，積極引導他們客觀辯證地分析這些社會現象或事物。比如可以針對學生有分歧的問題展開討論，讓學生真正用自己的思想來面對社會的形形色色的現象或事物。
3、做好思想教育工作。貼近學生實際的是學生思想的一面鏡子，教師要根據學生中反映出來的非主流思想進行及時反饋和處理。教師可以通過和學生談心或是評語的形式，及時對學生的思想進行疏導，而這樣的思想教育行為表現往往能起到事半功倍的效果。
小學生的作文 篇4
原來等待是最痛苦的，每天我都會想起那一幕幕曾經我一起玩過的，走過的地方，不知是我多疑還是痛苦已在我心里變成難以解開的心結，每當想起這些曾經我都會淚如雨下，本來我以為忙碌能忘卻一切，可這反而讓我更難割舍，每當我身邊的同學互相以兄弟相稱，我都會心酸，每當唱起那些曾經一起唱過的歌，我都會退避，雖然你會看到我在學校里那開心的.快樂的樣子，但那并不是我，因為我的身邊已經沒人能真正聆聽我的心痛。
慢慢回憶這14天的等待，我試圖改變，但這讓我更們悲傷，看見朋友那些空間里寫給兄弟的話，看見大街上的人都以兄弟相稱，我都退避，我不知道該如何熬到等你改變的那一天，或者那一天并不會到來，這14天每天的難以入眠，白天的精神恍惚，都讓我已經到了崩潰的邊緣，雖然我們已經不兄弟相稱，但我永遠把你當作曾經的你，我知道以后我還要等待，或許你已經完全忘記了與我的過往，我這種等待已經毫無意義，我還將接受給痛苦的事實，14天經歷了太多太多，我不愿讓更多的人為我的事而牽連，我想如果曾經的我們都不能找回，那我只能忍讓，你選擇是對的，記得上個星期的今天，你對我說了很多，我也清楚了我哪里錯了，14天的今天我也變了。
我不愿再讓他人遷就我，我不愿再讓他人為我事情而煩惱， 我不想失去曾經，更不想失去兄弟，曾經我沒法從腦海抹去，我會慢慢的去接受這不能變 的事實，但我曾經答應 你的我并不會忘記，如果我還是難以接受這事實，我只能退出這繁華的世界。
小學生的作文 篇5
放學后，我和其他同學一樣，走在回家的路上。突然，我看見了王飛和李璐正在草坪上吵架呢。
我馬上走上前去，問他們為什么吵架。經了解，原來上午王飛和李璐在公共地區掃地的時候，王飛撿到了十元錢，和李璐拿去校長室�？衫铊磪s把功勞全部歸功于自己。王飛聽了，感到非常委屈，但是在校長面前也不好說，只能啞巴吃黃連——有苦無處訴。等到下課，王飛就來找李璐算帳。這時候，王飛說："錢是我撿的，為什么由你來受獎啊"他們就這樣你一句我一句地吵了起來。我上前勸他們說："你們拾到錢能主動交給校長，這種拾金不昧的好精神值得表揚，但是你們這樣做不應是為了名和利。如果大家都是為了名和利而去做好事，甚至貪功冒領，這不但失去了做好人好事的.意義，而且是可恥的！王飛拾到錢，李璐不應把功勞全歸功于自己，應把事情的經過如實報告給校長才對。"聽了我的勸說，兩人臉上的怒氣逐漸消除了，于是我趁熱打鐵，又對他們說："其實誰得到功勞并不重要，重要的是人與人之間的謙讓。如果沒有謙讓，那么一時的貪欲也會使兩個人反目成仇的。
他們倆的怒氣徹底地被我的勸說打敗了，并且握著手言和了。
【小學生的作文】相關文章：
小學生作文—直面挫折_小學生作文03-02
小學生作文11-23
小學生作文07-13
小學生的作文01-29
小學生這就是幸福作文_小學生作文02-23
小學生的作文（經典）09-18
小學生作文[精選]09-20
（經典）小學生的作文09-19
小學生作文(精選)09-22
小學生作文(經典)08-30