小學生的作文（經典）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的小學生的作文4篇，希望對大家有所幫助。

小學生的作文 篇1

　　真正喜歡雨天，是從讀了戴望舒的《雨巷》開始的。在那個多雨的夏天，因教室漏雨，學校放假，同學們都回家了，雨中的校園一片沉寂。我躲在宿舍里，不知從哪翻到一本重印的《望舒詩選》，便像饑餓的人吃上了一席盛筵。那憂郁、惆悵的意境像瘟疫一樣傳染了我，那正是青春萌動，雖未涉愛河，但卻是滿腦子充滿夢想的年齡。

　　《雨巷》使我的視野除了舉目所及那些蒼涼的群山、縱橫的溝壑、鄉親們日出而作日沒而息的辛勞，又拓展了一個可哀可嘆的情感天地，一個令人神往的精神世界。我仿佛在一夜之間由一個常在雨中嬉戲忘記回家的懵懂少年，長成了一個懂得孤獨、感傷和憂郁的青年。

　　在以后的歲月里，我是沿著那條迷朦的“雨巷”走進文學的。

　　歲月云煙中，我在許多飄雨的夜晚，想起這般感受，回味《雨巷》中的“丁香空結雨中悉”的意境，并在一首散文詩中記述下來：“隔著塵封網結的時光，我眺望遠在江南的`那條老巷，詩人沉寂在懷念之外，把不老的詩魂濯成梅雨中的太陽，夜夜隨霜而入的月光，或許是他甜蜜的憂傷。有雨無雨的日子，我都喜歡穿行于詩行綴成的小巷，扮作詩人的模樣……

　　今天，窗外又傳來了淅瀝的雨聲，坐在桌前，我為自己寫不出一點像樣的東西深深地苦惱著。在寂寥清凈的環境里，在寧靜的情緒中，有暇使心靈臨流自照，更清楚地認識自己，更清楚真理的面目，看明白是之為是，非之為非，保持精神上的獨立與自由。在雨天，偷得浮生半日閑，靜察內心，靜觀萬物，使心潮一片澄明，萬物的影子皆清晰地反映其上，使那里的景色，宛如絢麗的秋日，讓一切在心中漫漫醞釀成熟_一支歌、一篇文、一首詩……

小學生的作文 篇2

　　坐在教室里，看著黑板上那蒼勁有力的板書，我仿佛又回到了兩年前。

　　期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進教室，伴隨著一聲“上課”，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎么辦？上次已經有過這樣的一次經歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時，董老師看了我一眼，慢慢轉過身開始寫課題了。看不清字，也就回答不出來問題，董老師一定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心里畫十字，眼睛緊緊盯著老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心里可高興啦，可轉念一想，不對啊！昨天董老師生病剛好啊。

　　這讓我想起昨天的事：昨天數學課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎么了？“咚－咚－咚－”一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近……不一會兒，董老師出現在我們的眼前，“噓！”底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時地 的 打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，為了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節課，我們全班同學聽得都非常認真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師帶病為我們上的這一課。想到這里，我心里一震，我清楚的.記得昨天董老師板書時，不像平時那樣蒼勁有力。今天這是？

　　一年后的一天，我和董老師在聊天時提到了這件事，證實了我的猜想，她那天看了我一眼，已經猜到我沒戴眼睛，為了不揭穿我，她特意用力寫大字，好讓我以及那些后排的同學能看清楚板書。那時，我的眼睛早就濕潤了！

　　每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！

小學生的作文 篇3

　　在班隊課上，老師像魔術師一樣突然變出了一包糖，神秘地說：“今天的班隊課，我先請你們每人吃一顆糖，好不好？”同學們一聽有糖吃，樂得手舞足蹈起來：“太好了，老師萬歲，范老師萬歲……”

　　歡呼聲一聲蓋過一聲，一陣高過一陣，許久才安靜下來。老師又繼續補充道：“但是，我還有兩個要求：一 、大家必須在老師發出口令后才能把糖放入嘴中；二、無論遇到什么情況，都不能將糖吐掉。”大家一聽此言都暗自納悶：老師這個要求好奇怪，糖好吃得很，我們怎么會舍得吐掉呢？一個大問號都藏在了大家的腦袋里，但大家還是點頭同意了。

　　老師一顆顆地分糖了，還沒分到的同學都伸長了脖子，踮起了腳尖，似乎成了長頸鹿，吵著、嚷著要糖。老師分完了糖，大家立即剝開，恨不得一口把它吞了！老師終于發令了：“三――二――一，吃糖！”所有的同學都迅速把糖放入了口中，等待著讓自己的舌頭享受甜汁的“洗禮”。然而，糖一進嘴，大家才發現并不是原先期待的那股甜味兒，而是一種無法用語言來形容的怪味！這味道讓人咋舌，我敢說這是世上最難吃的口味！在短短的一剎那，我們48個同學“秀”了一段面部表情大比拼：你瞧，有的緊皺著眉，把五官都擠在一起；有的齜著牙咧著嘴，連眼圈都發紅了；有的漲紅著臉，把頭搖得像撥浪鼓似的……這時，一個同學小聲嘀咕：“老師安的到底是什么心呀？讓我們吃這么怪味的糖！”說完，他趁老師不注意就悄悄吐了糖。另一位同學也忍不住了：“這哪兒是糖呀？分明是黃連、苦膽！”不到一分鐘，就有幾人吐了糖。而其他的`，則是啞巴吃黃連――有苦吐不出呀！正當那幾人暗暗慶幸自己的舌頭獲得“解放”時，我忽然大聲驚叫：“咦，我的糖怎么變甜啦？”一下子，全班沸騰了：“我的糖也變了，好甜好甜，真好吃！”……

　　吐了糖的那些人此時也好奇起來：“真得變甜了嗎？”當得到肯定時，他們有些后悔當初的草率行為，恨不得馬上把地上的糖撿起來再嘗一嘗！

　　等大家安靜下來后，老師再次開口了：“你們知道我今天為什么給你們吃這種糖嗎？因為它蘊藏著一種人生哲理！” “什么什么，吃糖還能吃出人生哲理來，我還是頭一回聽說哩!” 帶頭吐糖的那個同學一臉不屑。這時，角落里傳來一個輕微的聲音：“人生就像這糖一樣總是先苦后甜的！”“對，對！”同學們也應聲附和。于是，大家的靈感都噴涌而出了。各種名言都潮水般灌入了老師的耳朵里，什么陽光總在風雨后呀，什么吃得苦中苦，方為人上人呀。甚至連《真心英雄》的歌詞都搬了出來：不經歷風雨，又怎能見彩虹？老師聽得眼睛都瞇成了一條縫，連聲說：“看來，我這包糖沒白買！這是老師送給你們禮物，希望你們在人生旅途中永遠帶著它！”

　　說完了人生的大道理后，那個帶頭吐糖的同學又開口了：“范老師，還有糖嗎？我……”不等他說完，其他同學也大聲叫嚷：“我也要，我也要！”老師又變戲法似的拿出了一包糖，同學們一看，便一擁而上，把糖搶了個精光，細細地品嘗了起來……

小學生的作文 篇4

　　小玲和美芳都是我同桌六年的好朋友，無奈倆人常常為了一些小事而鬧翻。這一天，她們也像往常一樣吵架。而坐在這倆人之間的我就得“開工”了。這倆人彼此之間就像有一道無形的墻，真是苦了我啊！這天，她們吵架是為了便當。

　　果然，在我的預料中。她們，吵架了。我先把她們安逸下來，再和她們說些“大道理”。原以為她們會同時對我撒嬌，卻不料她們對我不理睬。如果她們對我撒嬌，就好辦了。可她們對我不理不睬卻是六年來第一輪上演。我愣著了，腦海也隨之一片空白。這時，她們倆在不同的時間去食堂了。

　　要上課時，我就趁她們還沒回來就寫了兩張便條。一張放在小玲的書包；另一張就放進美芳的書包。上課鈴聲響起，她們一前一后地走進課室。我先試探她們，和他們說句話。可她們連看都不看我一眼就坐下了。我心想：她們真的不理我了，還很嚴重。無奈，我只好閉上嘴，讓她們自己發現。

　　放學時，我以最快的速度到校門口等小玲和美芳。半小時后，她們倆出現在我的視覺范圍內。當我看到她們時，我驚呆了。她們有說有笑地走向我站的地方。這根本不像是每天吵架的敵人，而像是有話說不完的好姐妹。當她們到了我的跟前，她們便七嘴八舌地對我說了起來。原來，是我寫的便條起了很多的`作用。當她們看完了我寫的便條，她們彼此之間的那道墻便破碎了。

　　之后的每一天，我就不用再“開工”了。就算她們有吵架，但很快地就和好如初。每當我想起她們成了好姐妹的那天，我心中就會泛起會心的一笑。我心想：就算我們長大后忘記彼此，但不會忘記那一天……

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