小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
下午時(shí)分，窗外的天依舊是灰蒙蒙的。一片片烏云聚攏來(lái)，天色逐漸陰暗。
有風(fēng)來(lái)，悄悄潛行，摘落樹(shù)上不曾黃透的葉子，輕盈地?cái)y來(lái)入秋后的第三場(chǎng)雨，綿綿不絕，隨意飄落。
從案前的書(shū)卷中抬起昏倦的雙眼，猛然見(jiàn)到遠(yuǎn)處高樓間兩根細(xì)細(xì)的電線上棲滿了可愛(ài)小燕子。著一身玄裳，一律將頭朝向東方，有的安然地休憩，有的悠閑地梳理羽毛，有的小聲交談，更多的是用慣常的眼神打量眼前的漫天秋雨，視若無(wú)物。有幾只，干脆張開(kāi)翅膀一會(huì)順風(fēng)滑翔，忽而又來(lái)個(gè)逆風(fēng)翻飛，嫻雅、灑脫。
冷峻的風(fēng)將窗欞拍得“啪啪”作響，冰涼的秋雨連綿不斷，這樣的風(fēng)雨，勢(shì)必能吹亂可愛(ài)小燕子們的羽毛，澆透可愛(ài)小燕子們的身體，難道可愛(ài)小燕子們真的不怕嗎？為什么不學(xué)那些聰明的雀子趕緊躲藏？難道只因我這個(gè)偶然到場(chǎng)的觀眾而做一次即興的表演？又或者以秋天最后的勇敢來(lái)為一年的奔波畫(huà)個(gè)圓滿的休止？
我很慚愧，雖然我時(shí)常見(jiàn)到可愛(ài)小燕子們，但對(duì)于可愛(ài)小燕子們，我又真的不懂。
老人講：可愛(ài)小燕子是戀舊的鳥(niǎo)。后來(lái)，學(xué)到“遷徙”一章，才知道可愛(ài)小燕子每年需到熱帶過(guò)冬，在溫帶繁殖后代，奔波之路，千里迢迢。心中不免生出許多感慨和暢想。
遙想泥土解凍之前，春來(lái)之前，花開(kāi)之前，在某個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，這些戀家的鳥(niǎo)兒一定已經(jīng)在精心籌備。歸去，歸去，趕在春天到來(lái)之前。可愛(ài)小燕子們知道，在那遙遠(yuǎn)的北方，有一個(gè)荒蕪的家園需要可愛(ài)小燕子們經(jīng)營(yíng)，有一帶蒼茫的山水需要可愛(ài)小燕子們穿越，有一方虛空的藍(lán)天需要可愛(ài)小燕子們填充。
于是，可愛(ài)小燕子們來(lái)了。呼朋喚友，拖兒帶女，目標(biāo)明確。把弱小的身子投進(jìn)浩淼的行程。有體力不濟(jì)的，跌落進(jìn)深深的大海；有躲避不及的，葬身于天敵腹中；有疏忽大意的，撲撞進(jìn)人類(lèi)的羅網(wǎng)。然而，所有的困難都不能阻擋可愛(ài)小燕子們回歸的腳步———穿越無(wú)數(shù)個(gè)黎明和無(wú)數(shù)個(gè)黑夜，餐風(fēng)露宿，顛沛奔波，把重重關(guān)山和茫茫大海甩在身后。歸去，歸去，路的盡頭是可愛(ài)小燕子們出生的故鄉(xiāng)。為了這樣的目的，有時(shí)是在黎明，有時(shí)是在黑夜，悄悄起程，堅(jiān)定不移，歷盡千辛萬(wàn)苦，終于平安歸來(lái)！故鄉(xiāng)，就在腳下。鼓蕩的春風(fēng)，已經(jīng)在可愛(ài)小燕子們的翅下撒歡，萬(wàn)條柔和的柳絲，已經(jīng)在那個(gè)久遠(yuǎn)的岸邊守候，小溪終于在冰層下流瀉出高亢的音符，舊日的房檐下，依舊是那張熟稔的笑臉。然后，陽(yáng)光爆裂出最新鮮的燈花，灑落人間。
從那時(shí)起，“四廂花雨怒于潮”，所有春天的花朵都在那一刻張開(kāi)笑臉。輕盈的、沉重的，嬌憨的、樸拙的，濃郁的'、清雅的，牽牽絆絆，一株或者一架架地開(kāi)了。必定有一場(chǎng)春雨落下，為這久違的歸人洗凈征塵。霧蒙蒙的清晨，隱著淡淡的喜悅和清新的花香。那么，在這幅詩(shī)意的畫(huà)卷中，我們的可愛(ài)小燕子穿花拂柳，翩然飛翔，銜著春天的消息飛入自家房檐，塵埃落定，春天終于完整。
從那時(shí)起，天空如一卷攤開(kāi)的富麗手卷，而扉頁(yè)所呈現(xiàn)的是一首美麗的詩(shī)、活動(dòng)的詩(shī)，風(fēng)定云閑時(shí)，“唧唧”聲令人悠然，韻味無(wú)窮；春水微波處，凌空掠水氣定神閑。不若麻雀般聒噪，不是天鵝般高貴，平易可人卻又別有優(yōu)雅。有了可愛(ài)小燕子，我們的春天多了憧憬；冬天多了懷想。
熟稔的故土上，終于可以自在地銜泥、穿簾；終于可以安閑地棲梁、翻飛。站著，站在細(xì)細(xì)的兩架木桿之間，站成秀氣的工筆；飛翔，飛在寥落的天宇，譜成故鄉(xiāng)天空流動(dòng)的音樂(lè)。
小學(xué)生作文 篇2
我的臥室里放著一把紅色的雨傘，這是我最珍貴的東西。每每看到那一團(tuán)火紅，我的心也變得暖和起來(lái)。看著，看著，不禁又想起了那個(gè)雨天。
雨，嘩嘩地下個(gè)不停，我獨(dú)自站在陌生的屋檐下，視線也變得模糊起來(lái)。
原本快樂(lè)的星期天，我騎車(chē)去朋友家玩。可是半路上卻下起了傾盆大雨。我好不容易才找到了避雨的地方，可此時(shí)我已經(jīng)走了一半路程，而且兩旁也沒(méi)有公用電話，我也沒(méi)帶雨傘……雨，越下越大了，天色，越來(lái)越暗了，我，也越來(lái)越冷了……
此時(shí)，兩把傘進(jìn)入了我的視野。一把灰色的，傘下是位叔叔；一把紅色的，傘下是位阿姨。傘下的兩個(gè)人邊走邊談?wù)撝裁矗谖业那懊孀哌^(guò)。
我多么希望此時(shí)我也有一把傘，能讓我遮風(fēng)擋雨；我多么希望有個(gè)好心人能借我一把傘，能讓我趕緊回家。可是，雨繼續(xù)下著，我只能無(wú)奈地等待著……突然，剛走過(guò)的紅傘退了回來(lái)。她停在我的'前面，原來(lái)傘下是一位漂亮的阿姨。她面帶微笑，柔軟的聲音讓我一下子暖和了很多：“小朋友，你是不是沒(méi)有帶雨傘？”“是的。”我低著頭。漂亮阿姨和那位叔叔交流了一會(huì)，把握著傘的手伸到我面前，說(shuō)：“小朋友，我的這把傘送給你了，你快回家吧。”我看了看紅傘，猶豫了。阿姨看我不接手，抓起我的手握住傘柄，笑著說(shuō)：“天快黑了，趕快回家吧，小心大灰狼來(lái)吃你喲。”說(shuō)完，阿姨和叔叔合著傘就走了。我握著雨傘久久地站立在那兒，目送著那把灰傘漸漸遠(yuǎn)離，傘下兩個(gè)背影在我的眼里慢慢變得模糊。
雨，繼續(xù)下著……我撐著紅傘回到了家。從此以后，這把紅傘一直放在我的臥室里，每當(dāng)看到這把紅傘我就想起了那個(gè)雨天，我的心情就會(huì)變得暖和起來(lái)。
小學(xué)生作文 篇3
又是一年畢業(yè)季，六年的生活充滿了回憶，多么希望我會(huì)斗轉(zhuǎn)星移，回到五年前那個(gè)秋季
二年級(jí)時(shí)，我剛剛轉(zhuǎn)到二小，稀里糊涂的就和付寶鑫成了好朋友，但是張紀(jì)博和王宏博每天都來(lái)揪我們的頭發(fā)。不久之后，男生的衣服、書(shū)包、帽子等等，每天被我們掛在女廁所的門(mén)上。可還給他們時(shí)，他們又口出狂言：“你以為我們怕你們嗎？你等著！“有時(shí)還出言不遜。回想起來(lái)，那只是幼時(shí)的玩笑罷了。那時(shí)，男生們?yōu)橐换铮鷤優(yōu)橐粠汀Ｅ容^和諧，而男生”內(nèi)戰(zhàn)“也是常事，只不過(guò)上一秒剛打得“頭破血流”，下一秒又“稱兄道弟”。女生們則是一個(gè)”家族“，一旦其中有一個(gè)人被男生欺負(fù)，“老的小的”一起復(fù)仇。
可誰(shuí)知，我們就這樣，快走散了。
畢業(yè)季越來(lái)越近，不約而同的，我們開(kāi)始珍惜這些友誼，小心翼翼地捧起它，留戀地看一眼、再看一眼而老師，則是將悲傷壓在心底，我們都明白，老師怕我們太傷心，期末成績(jī)下降。
忘不了老師的諄諄教誨，忘不了老師關(guān)切的.眼神，忘不了老師的絲絲銀發(fā)。
母校，我將離開(kāi)你了，希望你默默地守望著我；老師，我將離開(kāi)你了，希望您記得，您有我這樣一個(gè)學(xué)生。
再見(jiàn)，我的小學(xué)生活！
你好，我的中學(xué)生活！
小學(xué)生作文 篇4
敬愛(ài)的郭老師
您好！
是您給予了我們知識(shí)，我真心地感激您；是您教會(huì)了我們做人，我由衷地感謝您。
但是我認(rèn)為，您有時(shí)的方法有點(diǎn)兒過(guò)。還記得，我們班有很多調(diào)皮的男生，他們經(jīng)常去操場(chǎng)上踢足球。您一而再再而三地教育他們，但是他們就是聽(tīng)不進(jìn)去。之后，每次他們犯了“*病”，您都當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)教育他們或者讓他們?cè)谥v臺(tái)上罰站。我覺(jué)得這樣他們的自尊心會(huì)受到打擊。我認(rèn)為您可以向我們同學(xué)了解情況后，再單獨(dú)請(qǐng)他們到辦公室談?wù)勥@樣做的'壞處。您也可以在一個(gè)像博客的平臺(tái)上把這些存在的問(wèn)題和解決方案寫(xiě)上去，讓同學(xué)們關(guān)注。可能這樣您就可以心平氣和地解決每一個(gè)問(wèn)題，我相信您也不愿意跟同學(xué)們發(fā)火吧！
我覺(jué)得我們班設(shè)立的兩個(gè)溝通平臺(tái)很不錯(cuò)。“意見(jiàn)箱”可以讓同學(xué)給老師提點(diǎn)兒適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，但寫(xiě)的人較少，希望您可以鼓勵(lì)我們?nèi)ダ眠@一平臺(tái)。而且您好像很少看，就算看了我們同學(xué)也得不到答復(fù)。是不是該更好的利用這一資源呢？“三言兩語(yǔ)”更是對(duì)同學(xué)與老師之間的溝通搭建了一座有益的橋梁。但我覺(jué)得現(xiàn)在一周寫(xiě)三篇太少了，我認(rèn)為除了特殊情況每天都要寫(xiě)。這樣可以讓郭老師您了解更多學(xué)校里發(fā)生的事情，增加老師與同學(xué)之間的感情。如果您忙不過(guò)來(lái)，可以請(qǐng)幾個(gè)“特派員”來(lái)幫忙瀏覽，比較重要的事再給您或班干部看，然后再解決。
希望我的這些意見(jiàn)可以幫到您哦！
祝您
快樂(lè)！
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