小學生的作文
在日常的學習、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的小學生的作文4篇,歡迎大家分享。
小學生的作文 篇1
過年前的一天下午,媽媽接到小紅帽培訓中心的電話,正月初五在北門廣場有個少兒專場演出,鄭老師安排我和其他三位同學當主持人。這好消息一傳來,我就甭提有多開心了。因為我不還沒有正式主持過廣場演出呢!
那時候,主持稿還沒拿到,我一直等一直等,終于鄭老師將稿子發給我媽媽了,我馬上開始背了起來,媽媽下班后還做我的搭檔,陪我一起串詞。沒過幾天,我就背得滾瓜爛熟了!
終于到了初五,下午我早早地來到了北門廣場,只見廣場正中已經搭好了一個好高的舞臺,鄭老師讓我們幾個主持人在臺上走了幾遍,然后又告訴了我們幾個注意事項。
2點鐘,演出正式開始了,我和其他三位主持人面帶微笑地走上臺去。其實我心中還是挺緊張的,因為要是主持人說錯了,就等于毀了整臺演出。由于我準備得比較充分,整個演出還是順利地進行。
演出中我個人還有個郎誦的'節目《帽子的秘密》。這個節目是去年我在臺州電視臺少兒欄目小主持人大賽中得過獎的,所以在朗誦時發揮的挺好,獲得了臺下一陣陣掌聲。
外公外婆也來看我主持來了。演出結束后,外公對我說:“你講得總體上很好,不過還有兩個缺點,一是臉部表情還不夠放松、自然,二是走上臺時,眼睛要看著臺下的觀眾,而不能看著地面”。
我希望今后能把這兩方面的缺點改掉,這樣我就能更進步,我相信我能行的!
小學生的作文 篇2
每個人的心中,都有一個夢,這個夢想編織了一個人幸福的人生與成功的希望,實現了,它就會發出七彩的光芒。我的理想是當一位老師,一位無私奉獻的老師。
“教書十三載,桃李滿天下。”認識了老師,才明白了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”是老師,將孩子引入知識的殿堂;是老師,告訴孩子們人生真諦;是老師,讓孩子們明白了善良與美麗;是老師,用那顆火熱的心,照亮了人們的人生。我從小就敬佩老師的無私。老師的職業光榮又偉大,老師是辛苦的,苦中自有甜。我多么希望自己也是一位老師,把自己的一生,化為甘露,去滋潤每個孩子的心田,我覺得,老師似蠟燭,燃燒了自己,照亮了更多人前進的路。老師,是偉大的。我愿成為老師,讓更多人體驗學習的快樂,那么我的心中,也會快樂的,“教師是人類靈魂的工程師”,我如果是人類靈魂的工程師,就應該努力學習,豐富知識,將來毫無保留的傳授給學生,正如現在老師傳授給我一樣,我要用知識煉就自己,又將知識播撒到每個孩子的心中,我愿用知識的雙手,托起明天的.太陽。我不但要學習知識,還要有特長,未來的今天,株株幼苗需要更多快樂的學習,要體會音樂、美術等等的美妙。為了明天的奉獻,那么今天就認真學習,為未來做好鋪墊!
我要讓知識永駐,要讓光明之樹長青!歲月在增中減,一片一片數知識與歲月的落花,學生的微笑是老師青春的揮灑,在老師身前,學生的成就斑駁如花,而老師卻與歲月對話……
我要做一位老師,一位默默奉獻的教師,用自己的一生,換來滿天下桃李,換來別人陽光的夢想,也實現自己七彩的愿望。
小學生的作文 篇3
圓明園,坐落在北京西郊,與頤和園毗鄰。圓明園始建于康熙46年(1707年),由圓明園、長春園、綺春園,三園組成,為西洋兼中式皇家風格園林,建筑面積達16萬平方米,是清朝三代帝王在150余年間創建的一座大型皇家宮苑,有“萬園之園”之稱。圓明園繼承了中國3000多年的優秀造園傳統,既有宮廷建筑的雍容華貴,又有江南園林的委婉多姿,同時又汲取了歐式園林的`精華,把不同風格的園林建筑融為一體,被法國作家雨果譽為“理想與藝術的典范”。1860年10月,圓明園遭到英法聯軍的洗劫,并被放火焚毀,今僅遺跡。
今天,我和我姐姐來到了圓明園,我走著路問著姐姐,姐姐,這里怎么那么空曠啊,咋啥都沒有啊,對我說,都被燒了。我說,怎么燒的那么干凈啊。姐姐說,那可不,這把火連燒了三天三夜呢。我心里想:這幫洋鬼子,真讓人感到可氣,不過更讓我感到可氣的是腐敗的清政府。
我和姐姐一起來到西洋樓遺址,這里卻是一片廢墟,甚至連石頭上火燒的痕跡都能看見,我們在這里游玩了將近3小時,可那個導游說,你們游玩的連圓明園的五十分之一都不到,那個導游說了一句話,來到北京,就是來了解歷史的,你光看是看不懂的。
由此可見清政府的腐敗和無能,真是讓人小看。
小學生的作文 篇4
有個家庭,家中成員都非常懶惰,每當要做家務時,爸爸推給媽媽,媽媽推給哥哥,哥哥推給妹妹,妹妹推給小狗bobo。
一天客人來訪,看到bobo兩腳站在椅子上,手中拿著抹布正吃力地擦桌子。客人驚呼:“這只狗真是聰明啊,還會做家務?”
此時小狗bobo非常無奈地對客人說:“唉,沒辦法,他們都太懶了。”客人大吃一驚說道:“狗竟然會說人話!”
bobo立刻接著說:“噓!小聲一點!如果被他們聽到了,下次他們會叫我去接電話。
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