小學生作文精選【8篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學生作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生作文 篇1
緊張的生活過去了，乏味的日子過去了，我將要踏上美好的暑假之旅了。
走在大街上，我看見大家都搬著棉被，枕頭，衣服，存錢罐等跑著，似乎家里著火了一樣。為了弄明白原因，我跟著他們一起跑到人民廣場。這廣場今天怎么這么熱鬧啊，我擠上前去，看見橫副上寫著抗震救災的'字樣。我很快就明白了原因，也想去捐點兒東西，可是摸了摸兩只癟癟的口袋只好調頭離開了。
我回到家，想把存錢罐中的錢倒出來，數了數剛好是20元。我剛想走，媽媽跑過來問我干什么去，我如實地告訴媽媽，是去捐錢。
要不我們晚上三個人要求去吧，我再找幾件衣服一并捐了吧。媽媽高興地對我說。好啊，我不假思索地答應了下來，我也來幫你一起找吧，媽媽高興地點了點頭。
晚上回來的爸爸聽到這個消息也很高興說；吃完飯就去捐。晚飯過后，我們一家帶著要捐的東西到了人民廣場。把所有帶來的東西放在臺面上對那位阿姨說；這些東西全部捐給災區。阿姨笑著點了點頭。她說：“小朋友，留個名字吧！”我高興地點了點頭，簽下了自己的名字。
同學們為了災區的人民，讓我們獻出自己的一份力。為了幫助災區人民創造出又一片蔚藍的天空而做出努力吧，讓我們在捐款名冊上寫下自己的名字吧，既是只有10，20元也能盡出自己那微薄的力量吧！
小學生作文 篇2
清雅在于平靜，在于安詳，
可一旦你破壞了它，它將永不存在。
清雅有可能是一個人，也有可能是一件事，
它一直在我們身邊，遇到各種是不要急躁，
就像雅典娜說的一樣，平靜在于清雅，你沒了平靜解決不了任何事情。
是的，不要急躁，不要像潘多拉一樣不聽神的'勸告，馬上就打開寶盒。
不一定是雅典娜不給你智慧，你就會做任何行動都不經思考隨便做。
所以，從今天開始吧！從現在開始吧！我們來學會平靜，學會放松。
你的未來一定更加美好！
小學生作文 篇3
清晨，當我睜開朦朧的雙眼，卻發現頑皮的小妹妹已不在床上了。
后來，我在自家的后院找到了這個“小搗蛋”。只見她正在一片草葉旁靜靜地蹲著，正用胖乎乎且白皙如雪的雙手托在翠綠而尖細的葉片下，久久不動。她那水汪汪的眼睛閃著一絲歡欣，嘴角漾著甜甜的笑意。慢慢地走近，我才發現，在那綠葉片上正躺著一顆晶瑩剔透的露珠。那晶瑩的露珠，在太陽光的照射下，幻著七彩的光芒，顯得格外的耀眼格外的美麗。我輕聲問：“淘氣包，干嘛呢？”妹妹久久才回過神來，帶著憂傷的目光，用稚嫩的童聲回答我：“姐姐，露珠真可憐，他快要死了。”我抬起頭，微微一笑，輕輕地撫著她的頭，說：“傻瓜，你把雙手攤在草葉片下，還是無法阻止露珠從這個世界消失的啊。”妹妹認真地盯著露珠，好一會兒才慢慢地說：“我只是不想它落下來時摔疼�！卑。褪敲妹眠@簡單，幼稚的一句話，讓我回味了許久，我被深深的震撼了。
我輕輕地碰了碰那可憐的露珠，用疼惜，憐愛的目光看看它，笑著說：“寶貝，別掉下來哦，會摔疼你的。”妹妹聽了，開懷地笑了，那是我第一次看到她的笑容是如此的'甜美。從她的笑里，我仿佛看到了一顆純真美好的童心。
一顆露珠沒有思想，沒有靈魂，更不會有痛感，可妹妹卻用她細膩、純潔的心靈小心呵護這它，靜侯在綠草葉旁，害怕它會摔疼，這不正是一種愛的舉動嗎？
請重拾失落的愛心，讓愛洋溢在生活的每一個角落，溫暖每一個人的心！點評：這篇習作短小精悍，意境雋美，所蘊含的道理深刻。捧讀這篇習作，一幅生動的畫面映入眼簾：清晨，一個小妹妹蹲在草叢旁托住葉片，生怕露珠摔疼。讀罷這篇短文，怎能不被小妹妹所感動？
小學生作文 篇4
在這個大千世界中，有著各式各樣的人，他們在生活中都充滿了激情，色彩，但有的人卻因為身體的缺陷而對生活失去了信心，但這只是少部分人，許多人都因為周圍的人或事而改變看法……
比爾再一次意外中眼睛受傷了，視力慢慢下降，醫生說，再過幾個月就完全失明了。妻子希望在比爾還能看見的這段日子里自己能做點什么，便決定找人把房屋都刷一遍，讓房子看起來更亮些。
油漆匠工作十分認真，他是個左手殘疾了的殘疾人，但是他特別快樂一邊干活還一邊哼著小曲，一星期后他完成了粉刷工作，也知道了比爾的情況。
比爾對油漆匠說：“你每天都那么開心，讓我也感到了非常的.快樂�！彼愎ゅX的時候，油漆匠少算了100美金。
比爾感到不解：“你怎么少算了100美金？”
油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還能如此平靜，是您讓我知道了什么是勇氣�！�
比爾卻堅持把那100美金給油漆匠，他說：“你讓我知道了殘疾人也可以自食其力，活得快樂，再過幾個月，我也會是殘疾人，那我們就一樣了，但是現在我還是個正常人，我應當幫助你，如果那一天你想報答，那你可以在以后遇見我的時候扶我過一下馬路，因為那時候我已經失明了�！�
看了這個故事，我想我們應該想想，自己是否也在幫助身邊的人……
小學生作文 篇5
聞街外有賣花之聲，遂知春日已至。
披衣出外，不覺步至山下，牧童三五，坐牛背上，吹笛唱歌。再前行，青山綠水，白鳥紅花，楊柳垂綠，桃梅堆錦。仰望白云如絮，俯視碧草如氈……未幾，炊煙四起，紅輪欲墜，乃步行而回。就燈下而記之�！�
近期網上驚現民國小學生的春游作文，受到網友的追捧與大量轉載，不少網友拿之與現在小學生作文進行比較，大呼對現代小學生作文的失望。文言文與白話文本就是不同風格與規范的文字系統，在通行白話文的當代，語文課本中其實是一直有古文的學習的，甚至不少學生對之反感，認為學習古文是無用的，但是，不可否認，在幾千年的中華文明發展中，古文一直流傳下來，是有它獨特的'功能與意義的。
的確，文言文有它獨到的語言美感與意境。但是五四運動之后，白話文取代了文言文，所起的積極意義相信也不用多說的，而且白話文推廣至今，在我看來還是利大于弊的。再說小學生作文，首先，時代不一樣了，民國時春游見到的牧童，黃牛，青山，綠水，這個時代的小學生該到哪里見到？根本沒有機會見到生動有趣的自然景象，又如何要求他們把春游作文寫的生動傳神？他們自身沒有感受過，卻要強迫他們拿出作文，那么結果只能是照著范文編，照著模式套，拿出來的東西連他們自己都感染不了，又如何感染別人？
其次，現在小學生的思維的確受到了或多或少的束縛，他們要學習太多的東西，接受家長太多的期望，他們的童年不再是他們的單純快樂的童年，而是被社會沒收了的童年。
我覺得現在的小學生從根本上來說就是不快樂的，比起民國的小學生，他們是憂傷的，那么又怎么寫出快樂的春游作文？最后，現在的小學生已經習慣了學習模板，這也許是在現在殘酷的考試制度之下，必須要學習的東西，他們往往收起了自己的獨特的思維，而學習了所謂的萬能公式，也就是放之四海而皆準的一些模板，遇到什么問題，只要生硬的搬上去就好，我不知道這是為了考試，還是老師為了投機取巧。
總之，我比較不喜歡這類的東西。但是，說到底，我們一樣不知道民國的這篇生動有趣的春游作文是不是也是模板搬套出來的成品，所以也不能就僅僅表面的東西去太過職責現代的小學生作文，凡事皆有因果，我們還是應該理性而全面的看待問題。
小學生作文 篇6
今天，爸爸帶我雙溪玩漂流。漂流你們玩過嗎？那叫一個爽。你想
知道我是怎么漂的嗎？就接著往下看。
到了雙溪我們先坐著牛車到漂流的地方�，F在，牛車已經很罕見了。在雙溪那有許多的水車。在那他們用牛當交通工具，也是一個特色。
我們坐的是皮劃艇。皮劃艇需要自己劃。我們上路了，沒過多久后面來了一艘船，他們正用水槍射我們，我們也拿出了水槍。兩艘船展開了激烈的水上大戰，他們人多勢眾，而且不用自己劃。我心想：他們人這么多，硬拼不是辦法，我還是顧自己劃吧。他們一看我們沒還手，就得寸進尺了，我們忍無可忍，發起了進攻，心中有怒火，就更有勁。他們被我們打的舉起了白旗。 過了許久，我發現前方有一個斜坡，那個斜坡好像是故意弄起來的，我們的船順著水往下流，那個速度可快了，快到底的`地方有一個大波浪，波浪把我們沖得遠遠的。
我們劃累了，就在水比較淺一點的地方休息了。我們把船停在岸邊，人在水下嬉戲。這時來了一艘船，我們準備發起進攻。我用手潑他們，爸爸和媽媽用水槍射他們，他們有雨傘擋，身體沒有淋濕多少。接著陸續又來了兩艘船，我們又用同樣的方法潑他們。他們被我們打得落荒而逃。我們朝后面看了看，見沒有船了，我們也又出發了。
我們劃了一會兒看見前面有三艘船，那幾艘船似乎是故意停在那兒的。我仔細一看，那幾艘船就是我們剛剛射的幾艘。我心想：完了，完了。我們努力的往旁邊劃，盡量離他們遠點。我們躲過那幾艘船，就努力的劃呀劃，劃呀劃……
不知劃了多久，只見遠處有會噴水的龍頭，我們從中間過去，中間又正好是水最多的地方，我們被噴了2次。漂流完，我全身沒有一處是干的，全身都是濕的
雙溪漂流真的很棒！
小學生作文 篇7
灰蒙蒙的天空，
像極了我現在的心情，
只是為何，
它那么高高在上，
讓人仰望觸不可及？
我的一天在渾渾噩噩之中過去，
又有多少人能讀懂我內心的寂寞？
放眼未來，
找不到任何讓我向往的地方，
回眸過去，
記不起任何讓我感動的往事，
我，
好似就像一個與世格格不入的陌生人，
沒有存在的價值，
也沒有離開的理由。
可是，
你為什么要闖入我的世界？
讓我依賴上你后，
又毫不猶豫的'離去，
散發光芒的背影，
仿佛在嘲笑。
我，
不是公主，
不會有王子來到；
不是主角，
不會有劇情發展；
我只是一個沒有意義的空殼，
不論在何時，
永遠都只是平凡的，
不會有波瀾起伏的生活，
不會有讓人羨慕的成就，
甚至，
連朋友這個詞都不會出現。
人來來去去不會停下
你瀟瀟灑灑依舊耀眼
我，太傻
小學生作文 篇8
劉老師是我四年級時的一位女老師，是教數學的，她的全名叫劉鳳偉。她只教了我兩年。
她算不上丑，也不是特別漂亮。每次上課時，只見她把又長又黑的秀發披在腦后，高高的鼻梁上架著一副眼鏡。
老師性情溫和，從不說粗話、大聲吼、對學生發火。但有一次，她真的動怒了，原因是全班大多數人沒有交作業。劉老師使勁地將備課本摔在地上，然后大聲說道：“學習是為你們自己學的，而不是給我學的。既然你們連學校布置的一點作業都完成不了，那還來學校做什么？”過了一分鐘，老師的氣稍微消了一點，平靜地對我們說：“這節課我還上了，你們說該怎么辦吧？”就這樣，沒寫作業的`同學只好抄了好幾十遍。
除此之外，老師的教育方法也很特別，她不像別的老師那樣，給你出一道題，然后教你做，再把這道題講清楚，而是讓你先自己思考，然后讓同學來講，最后再自己講一遍。
劉老師不僅善長數學，還有語文、英語、美術……樣樣精通。所以大家都給她取了一個綽號“才女”老師。
雖然她只教了我兩年，但卻是我最難忘的一位老師。
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