（精）小學(xué)生的作文7篇
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
我獨(dú)自徘徊在路口,說實(shí)話我不知道我下一步該如何走,也許這就是十六歲的迷茫吧!尋找著尋找著,尋找著來溫暖我自己的一份愛，轉(zhuǎn)角處的愛。但每次的結(jié)果都是怏怏而回，我緩緩的轉(zhuǎn)過頭，決定回去。但就在那一刻，我再轉(zhuǎn)交出遇到了愛......
“媽，我走了。”“囡囡，要不媽帶你去上學(xué)，下雪天的多不安全，還是.....。”我打斷了她的繼續(xù)嘮叨，不耐煩地?fù)]了揮手，便摔門而出，我不知道當(dāng)時(shí)她是如何的怔住，我只知道他帶給我的只有不耐煩，單手背著包，走在雪地上，風(fēng)呼嘯著吹過我的臉頰，如鞭子抽打一般，好生疼痛，拉高領(lǐng)子捂住臉，繼續(xù)走著，一片平坦的雪地上印上了我的痕跡。不只是什么動(dòng)力促使我回頭，也許是那走過的痕跡，也許是一種溫暖，對，就是那種莫名的溫暖，我緩緩的轉(zhuǎn)過頭，這回怔住的是我，我呆若木雞的站在那兒，雙眼直燈著那個(gè)轉(zhuǎn)角處，許久許久，我終于吐出了兩個(gè)字:“媽媽。”，她尷尬的笑了一下，靦腆的說道：“噢，那個(gè)，那個(gè)，我怕你在路上摔一跤，所以......。”他沒有再說下去，是怕我的.職責(zé)。于是，那雪景中又恢復(fù)了一片寂靜，我們倆佇立在哪兒，無語。我的目光注視著她未曾離去。望著她那單薄的身子一靠在墻角，雙腳還在瑟瑟的顫抖，臉色帶著許些蒼白，眼中交雜著不同的情，有愛，有尷尬，有溫暖，漸漸的我不知道該如何用詞來表達(dá)，還有那......阿嚏，一聲噴嚏聲打斷了我的思路，我走過去，理了一下她那凌亂的碎發(fā)，也許我和她一樣不會(huì)說什么動(dòng)人的話，到頭來我心頭的種種感動(dòng)只化作了一句話：“我走了，你也可以回去了，大雪天的，怪冷的，動(dòng)著了又得上醫(yī)院。她如小孩一般點(diǎn)了點(diǎn)頭，我忙得轉(zhuǎn)過頭，我知道那淚水還是要不爭氣的流下來，淚滿滿的流著，角慢慢的移動(dòng)著，我與她離開轉(zhuǎn)角處，過了會(huì)兒，我轉(zhuǎn)過頭，望著她的背影，有些為她惋惜，如此美的背影，卻沒有一個(gè)如朱自清一般的兒女來為她描述，要了搖頭繼續(xù)往前走，走到那條路的盡頭.....
后來，不只是從哪里知道，母親在我讀小學(xué)那段時(shí)間，總會(huì)依靠在那個(gè)轉(zhuǎn)角處，望著我離去。如今我再走到那個(gè)轉(zhuǎn)角處，我聞到了母親的殘留的味道，雜著些青草味兒。花香味兒飄蕩在空中，拂過我的臉有些潤濕，難道這是母親曾留下的淚或汗水么。迄今為止，我覺得最美的地方便是這個(gè)轉(zhuǎn)角處，因?yàn)槟莻�(gè)轉(zhuǎn)角處殘留著母親的愛，轉(zhuǎn)角處的愛我一輩子也無法忘記，因?yàn)樗鼛Ыo我太多太多的愛。
試著回首，你也會(huì)尋找到轉(zhuǎn)角處的愛。
小學(xué)生的作文 篇2
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫道：“對學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式……可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)。” 當(dāng)我們讀到這段話的時(shí)候，感到十分親切。是的，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中比較軟化的作文評(píng)估要求，其意義不單是給學(xué)生的作文評(píng)估以更為正確而科學(xué)的方法，而且還是在給語文教師們“松綁”和“減負(fù)”！在為語文教師騰出更多的時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)而努力。 小學(xué)教師許多時(shí)間都花在批改作文上，已是不爭的事實(shí)。由于作文教學(xué)上的諸多問題，使得學(xué)生們的文章千篇一律，而我們小學(xué)教師也就在做著卓別林?jǐn)Q螺絲式的機(jī)械而重復(fù)的勞動(dòng)——其中的枯燥、無奈和精力浪費(fèi)，是有目共睹的。 多少年來，我們很少探討作文課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生攫取寫作素材，應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情緒；卻將所有的作文教學(xué)都“押”在作文評(píng)改這一方小小的土地上了！“精批細(xì)改”是我們的傳統(tǒng)做法，但是，這種做法在今天是否值得提倡，值得討論？
首先，某些“精批細(xì)改”的做法，減損了學(xué)生的責(zé)任心和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。 以改錯(cuò)別字為例，批改作文時(shí)，教師往往要在錯(cuò)別字旁邊畫一個(gè)“U”型框框，然后由學(xué)生訂正。殊不知這種做法恰恰是在提高教師自己識(shí)別錯(cuò)別字的能力，學(xué)生并沒有在識(shí)別錯(cuò)別字上得到任何的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從整個(gè)教育背景上看問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找自己的錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對他們學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的技能的訓(xùn)練——我們應(yīng)該將孩子們放到地面上讓他們自己學(xué)習(xí)走路，不要老是“抱”著他們。
第二、某些“精批細(xì)改” ，損傷孩子的的自信心。處于小學(xué)階段的學(xué)生作文，確實(shí)還像剛學(xué)走路的孩子，有不少缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，但是，總應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，表揚(yáng)為主，千萬不能求全責(zé)備，千萬不能使他們害怕。任何課程，一旦使學(xué)生害怕了，那就壞了——害怕是厭學(xué)的.先導(dǎo)。 當(dāng)孩子們拿到改得面目全非的作文本的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情，我們做教師的小時(shí)候的體會(huì)難道已經(jīng)忘卻了嗎？ 更重要的是，在許多時(shí)候，小學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、情感和想像力已經(jīng)大大地跑到文字表達(dá)前頭去了，而他們語言文字的“建筑材料”則相對貧乏，嚴(yán)重滯后，駕馭文字的能力也相對稚嫩，所以，就必然會(huì)有詞不達(dá)意、用詞不當(dāng)、邏輯混亂、層次不清的現(xiàn)象。在這樣的情況下，最好不要對學(xué)生的文章自作主張地用我們成人的理解進(jìn)行體無完膚式的修改。
小學(xué)生，無論就其觀察事物的視角還是理解事物的方式，都與我們成人大不相同。他們的視角和方式未必就是錯(cuò)的，未必就無可取之處，恰恰相反，有時(shí)他們的視角和方式表現(xiàn)出一種成人無法企及的天真和曼妙、獨(dú)特和創(chuàng)意，就像孩童的圖畫和字跡一樣，只是我們這些肉眼凡胎的成人尚無法窺見其中的奧妙罷了。 現(xiàn)在，軟化的作文評(píng)估，不對學(xué)生的文章作明確的是非定奪，而是更多地采用疑問式、商量式、建議式、比較式的評(píng)估方法，也許對學(xué)生的自信心和自尊心，對學(xué)生形成他們的寫作個(gè)性和表述特色都有極大的幫助。
小學(xué)生的作文 篇3
暑假到了，我們雖然放假了，但爸爸媽媽還要上班。只要我一個(gè)人在家里，家里成了我的天下。
早上起床后，我來到廚房，把媽媽做得雞蛋飯倒在水池里，因?yàn)槲易钣憛挸赃@飯。不一會(huì)兒，我的肚子便咕咕地叫了起來，好像在說：“我餓了，我餓了，需要補(bǔ)充能量。”我想，反正爸爸媽媽也不在家，家里的方便面好有好幾袋，少一袋他們也發(fā)現(xiàn)不了，媽媽說方便面沒有營養(yǎng)，平時(shí)一般不讓我吃。我打開柜子，拿開一袋康師傅方便面，連泡也沒有，便開始干吃了起來。吃完了，我把袋子扔到垃圾簍的最下面，怕被那個(gè)火眼金睛的爸爸發(fā)現(xiàn)，又趕緊掃了掃地，怕被心細(xì)的媽媽看見方便面渣，她是最反對我吃方便面的人，如果被她發(fā)現(xiàn)，肯定又少不了一頓毒罵。打掃完，我又打開冰箱，拿起一根火腿腸，狼吞虎咽地吃了起來。又把垃圾隔著窗戶扔了出去。
干完這些，我感到有些口渴，大口大口地喝了一杯水，可是心里卻撲通撲通地跳個(gè)不停，生怕被他們下班回來發(fā)現(xiàn)，對我來個(gè)男女混合雙打。我一直做深呼吸，可絲毫不管用。我又回到臥室寫作業(yè)。時(shí)間一分一秒地過去了，我的心越來越緊張，臉紅得像蘋果似的。“吱——”的`一聲門開了，我知道媽媽回來了，便咽了一口唾沫，給自己鼓鼓勇氣。我走到門口，從臉上擠出一絲笑容說：“媽媽，你回來了。”“嗯，洗碗了沒有？”“洗了洗了。”我趕緊回答。
十二點(diǎn)到了，我打開電視，觀看子午書簡，而媽媽則在廚房里指揮“沙沙”進(jìn)行曲。停了一會(huì)兒，媽媽從廚房探出頭來說：“寶貝兒，開飯了。”我一溜煙兒地跑到了廚房，大口大口地吃了起來，但我的心卻早已飄到了垃圾桶，眼睛不時(shí)地向它望一下，看看自己掩蓋的好不好。吃完犯了，可我的筷子還在不停地扒飯。媽媽有些不解地問：“你今天怎么了？發(fā)什么呆？”我定了定神，把碗放進(jìn)了水池里。
每當(dāng)想起這件傻事，我便忍不住哈哈大笑起來，它就像是一顆珍珠，放在我的記憶盒里，相信這件傻事會(huì)令我終身難忘。
小學(xué)生的作文 篇4
天邊的鳥，你會(huì)敬畏它們嗎？
當(dāng)天邊飛來一只鳥，一只大雁，你將會(huì)看見數(shù)十只大雁在首領(lǐng)之后，有條不紊地飛行。為首的鳥就是中心，而緊隨的則是雁群。如果它們分道揚(yáng)鑣，這個(gè)族群將因?yàn)槊允Щ锇椋y以覓食而消亡；如果它們?yōu)闋幃?dāng)首領(lǐng)而打斗，那么這次飛行中必有鳥因?yàn)榇蚣苁軅荒芨希瑥亩ド？墒牵鼈儧]有。它們用團(tuán)結(jié)的力量組成一個(gè)強(qiáng)大、堅(jiān)忍不拔的團(tuán)體，用集體的向心力征服了漫漫征途。每次，當(dāng)它們在藍(lán)天團(tuán)結(jié)地飛翔時(shí)，怎不讓人油然而生一股敬佩之情！
當(dāng)天邊飛來一只鳥，一只蒼鷹。它展開寬闊的雙翼，微微昂起高傲的.頭，遨游在繚繞的云霧之中，湛藍(lán)的蒼天之上，讓人不禁想到一個(gè)詞：自由。它不曾被地面上色彩斑斕的花木所迷惑，也不曾被半空中陣陣強(qiáng)勁的氣流所阻攔。它，一心只為飛上藍(lán)天，追求浩瀚而充滿自由的天空。據(jù)說，一只鷹可以活到八十歲，當(dāng)它達(dá)到四十歲時(shí)，它的羽毛開始變得零散，鳥喙變得禿而不再鋒利，利爪也嵌不進(jìn)獵物的皮毛。此時(shí)，它有兩個(gè)選擇：要么靜靜地因饑餓而死去，告別藍(lán)天，要么拔去羽毛，磨去喙與爪，讓它們重新生長。鷹，選擇后者。它為了自由，寧可承受痛苦。
當(dāng)天邊飛來一只鳥，一只寒鴉。它的嘴中叼著被咀嚼的食物，飛向一棵樹。它飛向它的巢，慢慢地把食物送進(jìn)另一只寒鴉的嘴里。那是一只羽毛翻翹，已經(jīng)喪失飛行能力的年邁的老寒鴉。老寒鴉雖然目光無神，但卻溫柔地叫著，仿佛在說：“孩子，為我奔波，辛苦了！”不錯(cuò)！這只蒼老的寒鴉正是它的母親。母親曾經(jīng)為它付出過，如今，它要回報(bào)母親。同樣地，它曾得到母親的愛，如今又付出它的愛，這是孝，是一代又一代在寒鴉中傳承的孝。
天邊飛來一只鳥，你要敬畏它，因?yàn)樗兄鴪F(tuán)結(jié)的力量，有著對自由的向往，有著對長輩的孝道。
小學(xué)生的作文 篇5
親愛的王虹小朋友：
你好！
看了你的信，我也有點(diǎn)著急了，你失去的是最最要好的朋友。我以前也遇到過這種令人頭痛的事。一次，我向同桌借了本語文書，說我的書忘帶了，只是借用一下，結(jié)果收拾書包時(shí)我下意識(shí)地將書放入書包，背回了家，那日同桌找不到語文書，作業(yè)也沒做成。第二天她早早來到學(xué)校向我要書，我?guī)缀醢堰@事“吃了”，想起來時(shí)發(fā)現(xiàn)書落在了家中，手中的.語文書是自己的。那日同桌被老師批評(píng)了，可她始終沒說是因?yàn)槲也艜?huì)變成這樣的，我知道她還把我當(dāng)成好朋友，我心里很難受，默默地在心中說“對不起”，此事過后她變了，把這事兒告訴我的好朋友們，讓她們避開我，那段時(shí)間，我心中難過極了。
后來我想了個(gè)好辦法，我給每個(gè)離開我的好朋友都寫了一張賀卡，上面寫了一句話：“我永遠(yuǎn)是你們的好朋友，不管怎樣！”朋友們被我感動(dòng)了，回到了我身邊。
其實(shí)我認(rèn)為你和你的好朋友都有錯(cuò)誤，你怎么可以一下子就爽快地答應(yīng)了，你沒思考一下父母是否會(huì)同意，或是今天下午有什么安排。你的朋友也太在意生日了，你不就是沒去參加么，有必要不理你嗎？其實(shí)我知道這件事你不是有意的，可朋友不理解你，我認(rèn)為你應(yīng)該用你的行動(dòng)、你的愛支感染她們，哪怕是一個(gè)小舉動(dòng)也行。至于接下來的事就要你自己思考了。和你一同討論問題，我感到十分開心。
祝你
學(xué)習(xí)進(jìn)步
小學(xué)生的作文 篇6
粉筆，小小的身體一身白衣裳，每天，我們的學(xué)習(xí)都離不開它。
每節(jié)課老師都要通過粉筆向我們傳授知識(shí)，每當(dāng)黑板的字越來越多的時(shí)候，粉筆的身體就會(huì)越來越小，直到消失。伴隨著一根根粉筆的消失，我們的知識(shí)也越來越豐富了，每當(dāng)看到老師在黑板上寫字的時(shí)候，每當(dāng)看到那白白的粉筆逐漸變小的時(shí)候，我就不由得對粉筆產(chǎn)生了一種敬佩之情，它犧牲了自己造福了別人，它用自己的粉身碎骨換來了我們無窮的知識(shí)，難道這種品質(zhì)不直得我們學(xué)習(xí)嗎？做人就要粉筆那樣的人，默默無聞，無私奉獻(xiàn)。
在我們生活的周圍有許多像粉筆一樣的人。那些早出晚歸的環(huán)衛(wèi)工人，不就很值得我們敬佩嗎？他們披星戴月，不論嚴(yán)寒酷暑，不論風(fēng)吹雨淋他們總是堅(jiān)守在自己的工作崗位上，盡管他們的工作那么辛苦，可他們的工作從來都不被人們重視可是，一個(gè)城市卻少不了他們，他們就是城市的.美容師，我們的老師每天辛辛苦苦的工作，他們即要教授我們知識(shí)，又要告訴我們怎樣做人，讓我們從小苗長成一棵參天大樹，讓我們從無知走向有知，老師不是更值得我們敬佩嗎？
正是因?yàn)橛辛嗽S許多多像粉筆一樣的人，我們的生活才更加美好。
小學(xué)生的作文 篇7
在海上看霧出是美妙的，是蒼茫的。
今天一大早，我和王嫣然、周雨賀就一起去看海上日出。乘著車，來到了山腳下，走著走著，不知不覺就到了山項(xiàng)，向遠(yuǎn)望去，在深邃微白的天空中，還散布著幾顆星星，地上有些黑漆漆的，天上卻白茫茫一片。野草在微風(fēng)中輕輕抖動(dòng)。天上已經(jīng)有了點(diǎn)霧，但還是能看見遠(yuǎn)處那奇形怪狀的忽高忽低、奇妙多端的塊塊奇巖和那碧藍(lán)碧藍(lán)的海面上蕩漾著的幾葉輕舟。瞧！這為人民服務(wù)的燈塔也在山底上立著，樣子是那么俊俏，就這么立著，一動(dòng)不動(dòng)。慢慢地，慢慢地，霧氣越來越濃，滿山滿海都是乳白色的霧氣，那樣深，那樣濃，像流動(dòng)的漿液，能把人浮起來似的。接著，海看不見了，巖石看不見了，四周的霧大起來了！像一團(tuán)團(tuán)棉絮在山腰間飄浮，樣子是那么親切，那么柔和。大霧里當(dāng)然也夾帶著水汽，把一顆顆晶瀅的玉，輕輕地戴在人們的頭發(fā)上。好像整個(gè)世界都被迷迷蒙蒙的濃霧給罩著，看不清什么是石頭，什么是樹，只有靜靜等待……
可是，霧娃娃今天可不大高興，就是不讓太陽公公露面。霧又大了一些，除了眼前嫩綠的長長的青青的草兒和那密密的濃濃的銀白的'霧氣，其它什么也看不見。鉆石般的大露珠，在草上到處顫動(dòng)，閃爍出五彩繽紛的光點(diǎn)，好像是沒有看見太陽而傷心的淚花。”媽媽，現(xiàn)在怎么辦？，都5：30了，為什么太陽還不出來，霧倒是越來越大了。“我抓著頭皮問媽媽。”孩子，別著急，過一會(huì)兒就會(huì)看到了，每當(dāng)日出時(shí)，霧都是很大的。“媽媽微笑著，”我相信一定會(huì)看到日出的！“可是，都6：00了，我們還沒有見到日出，只好撤回來了。
這次雖然沒有看到日出，但海上霧出讓我大開眼界，收獲不少。
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