小學生作文合集（7篇）
在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生作文 篇1
在我還沒上小學前，我住在鄉下的奶奶家。那時我每天都與一只叫“花花”的大公雞玩耍，它的羽毛色彩斑斕，火紅的雞冠，昂首挺胸，活像一個趾高氣昂的大將軍。有一天，奶奶請親戚們吃飯，想殺了這只大公雞，我死活不愿意，哭天喊地，躺在床上鬧了半天。奶奶拗不過我，于是說：“如果在后天之前能讓大公雞生出蛋來，我就放它一馬，如果沒有生出蛋來，就……”我一聽有轉機，當天下午給它又是喂米飯，又是喂青菜，直到把它肚子撐得圓鼓鼓的。那天晚上，我睡得很安穩，一晚上凈在做大公雞生蛋而順利逃過奶奶的“魔爪”的夢。
第二天，我滿懷信心地來到雞窩，眼前的景象讓我失望至極，“花花”正瞇著眼睡覺，肚子像充滿了氣的大皮球，身子下卻一個蛋都沒有，我有些氣餒，呆呆地坐在門前的板凳上。我靈機一動，拿著我攢的零用錢快速跑到了集市，挑了一個又白又胖的蛋。我悄悄把蛋放在雞窩里，大喊：“奶奶！快來呀！大公雞生蛋了！”奶奶聞訊趕來，把蛋掂了掂，敲開一看，里面竟然倒不出蛋清和蛋黃，公雞生了個熟蛋。我的臉“唰”的一下紅了，奶奶摸著我的頭，疼愛地說：“傻孩子，公雞怎么能生蛋呢？生蛋的.都是母雞啊！”之后奶奶沒有殺“花花”，去集市上又買了一只公雞。
勤勞的奶奶整天在農田里忙活，還總叨念著“種瓜得瓜，種豆得豆”。一次，在一旁和“花花”玩耍的我聽到這句話，腦子里頓時有了一個念頭。我把爺爺種的花拔了，在空花盆里“種上”我最喜歡的小羊肖恩與美味的大白兔奶糖，還學著奶奶的樣子天天給它們澆水、施肥。為了讓它們結果，我足足等了一個月。這個月里，我天天做同一個夢：小羊肖恩與大白兔奶糖長成了一棵樹，上面掛滿了羊娃娃和奶糖。突然有一天，我發現種“寶貝”的地方不對勁，挖開土一看，媽呀！這情景真是不忍直視——羊娃娃變成了泥娃娃，大白兔奶糖上粘滿了小螞蟻，我難過極了，一邊大哭一邊喊：“奶奶是個騙人的大壞蛋，嗚嗚嗚……”
小學生作文 篇2
1,簡單交待時間,地點和結果…
語言簡練,規范,開篇吸引人.
…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
開頭直奔主題,也是一種寫法.
開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
反問句開頭,吸引讀者.
開頭直奔主題,讓人一目了然.
開頭點題,用詞很吸引人.
2,場面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對精彩地方進行簡單描述;點面結合
簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
情境描寫調動起懸念;
充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
簡要敘述前因,進行鋪墊.
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
將…改成…更合適些,
自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.
敘事中夾寫景,以已度人,將心比心.
擬人化語言使文章更顯得生動活潑.
外形描寫十分有趣,突出了…的可愛.介紹中融入了自己的思想,有感染力.
用了列數字,舉例子的方法,很形象.
過渡自然,每一段交待得很清楚.
這部分參照課文中的例子,語言過于平板,可適當修改,使語言更生動.
采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫出了…的美.這部分還可以展開寫.以小見大,表現…
比喻句用得精當.加入了古詩進行聯想,富有韻味.
…和…形成鮮明對比,突出…
3,結尾含蓄,點明主題.
結束得有點突然,夸張了.
結尾簡煉,感人.
結尾同樣有趣.
結尾呼應應開頭,結構完整.
由景生情,結尾自然.
比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆.
結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應.觀察細致,描寫生動.
結尾呼應文題,點明中心.
4,文章開頭簡而得當
通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化.雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出.結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味.
以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強.
以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.
…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.
事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動.
文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.
文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.
文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.
文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富,更生動.
充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的`描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.
注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體,讓人愛莫能助釋手卷.
文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味.文章開頭引人入勝,吸引讀者.…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當.
對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒.
全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強.
文章邊敘事邊抒情.結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文.首尾連貫,一氣呵成.
文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作.
文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達.細節描寫頗具匠心.極富功底.
全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑. 全文通俗易懂,趣味性強.
文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.
雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題.`
小學生作文 篇3
挪威一位名作家曾說：“其實幸福很簡單，發現幸福猶如發現蔚藍天空一樣簡單。”我們總是對眼前的幸福視而不見，認為別人所擁有的，才是真正的幸福，即使自己已置身于幸福之中，還想要享受更好的幸福滋味。
四葉草的花語，就是上天帶給人類的幸運，“幸運”看似唾手可得卻又遙不可及的兩個字，到了青草幽幽的地方，我們會習慣地尋覓四葉幸運草的芳蹤，這正是因為我們心中有個幸福的方針，而現在正被這個信念所牽引著，就算這樣猶如大海撈針，不見得有結果，但我們始終深信著，只要有心就一定會成功，但這樣尋尋覓覓的幸福，其實我們早已擁有，平凡是幸福、中庸也是幸福、簡單又低調的生活，不也是幸福嗎
真正的幸福不是由精彩和驚喜所組成，而是由樸素和簡單的快樂所構成，如同一顆顆分散的珍珠，串聯成的珍珠項練，真正的.幸福，就是在生活中一點一滴的累積。我們不需要為了尋找寥若晨星的幸運草，浪費寶貴的光陰，別被突如其來，如同中獎機率般的幸運蒙蔽了雙眼，觸手可得的幸福，其價值遠高于幸運。
小學生作文 篇4
雷老師說：“下次笛子課要換到下午，從1:10—2:00，別忘了，下課。”，我們都疑惑不已。
星期天又到了，下午12:00我出發了，來到公交站臺，啊，公交站臺上的人可真多，上午人明明是很少的。哦，終于車來了，我仔細一看，啊，怎么那么多人，基本上整輛車子都站滿了人，我猶豫了一會兒，還是上去了，因為我怕時間來不及。還沒上車，我就被擠得喘不過氣來了，上車了，我沒力氣在往后擠了，只好站在司機旁邊，一開始還好，可到后面就有更多的人擠上來了，還有兩位婦女拎著大包小包上來，還得我連落腳的'地方都快沒有了。這時突然司機來了個急剎車，我一時未抓住扶手，往后倒，幸好一位叔叔扶住了我。我也不知過了多長時間，我只感覺自己越來越熱，腳也好酸，我難受極了。終于到站了，我一下車就感到一股微風在向我吹來，啊，真涼快，比在公交車上爽多了！
唉，希望雷老師把時間調回去，我寧愿早上早點去，也不愿再擠那又悶又熱的公交車了！
小學生作文 篇5
星期五，我和媽媽、舅舅一家還有小姨婆一起到外公家旁邊的小溪溝里抓魚。小溪溝里的水清澈見底，都可以看見水底的.鵝卵石了。我們用毛巾兜了好多小魚，媽媽抓了幾只小蝦和小蝌蚪。小 弟弟在溪溝里玩水都不肯上岸了。最后我們把抓的魚蝦給了小姨婆，她帶到龍崗魚塘里去養了。在小溪溝里玩真開心啊，我們都不想回家了！
小學生作文 篇6
今天，是美好的一天，也是難過的一天，開心的是我在爸爸的幫助下我學到了以前沒有學到的知識。
我難過的是爸爸是一個性格急躁的一個人，我學的不好他就會生氣，他一生氣我就會被訓，我非常怕別人訓我，因為我的`心會緊張，我緊張做題就會做錯，這樣一來我們誰 都不會好 。 嗨！爸爸就是這樣一個性格急躁的人這也不能怪他因為 我們每個人都有自己的缺點，但是我們有缺點并不可怕，可怕的是我們知道自己的缺點卻不改正我有的時候真的很不喜歡我爸爸的脾氣。
爸爸我想對你說:你以后一定要好好的改一下你的脾氣這樣對你的身體也不好你好生氣結果得了心絞痛而對我和我媽媽的心情也不好，還破壞了我們家庭美好的氣氛這對我們全家都是不利的。爸爸我相信你能改正因為我相信你你一定能行因為你是我爸爸，我的爸爸都是知錯就改的。
我有時也做得不對希望你能夠及時的提醒我我們兩個人作為好朋友，好朋友之間就要，有話就說沒有誰大誰小 。
爸爸我也向你保證我一定會好好學習不讓你生氣。爸爸我想對你說:謝謝，謝謝你為了我每天起早貪黑的掙錢讓我受到最好的教育，將來成為一個有用的人。謝謝你爸爸！！！
小學生作文 篇7
昨晚上，我做了一個很有趣，令我輾轉反側的夢……
夢中，我進入了一個大森林。在森林里我看見了許多前所未見的花草樹木和昆蟲鳥獸。他們的樣子都很可愛，尤其是那些平時人們認為很兇殘的猛獸，他們都顯得格外友好。令我不解的是，我能聽得懂他們特有的動物語言。而我們的關系也不象平時人類與動物那樣互相仇視。一見面，他們便拉著我噓寒問暖，仿佛大家都是多年未見而邂逅的老朋友一樣。他們還為我準備了一個“接塵”活動，為我做好吃的，給我表演好看的，令我有一種賓至如歸的感覺，仿佛我們不是人和動物，而是同一種類。在活動中，他們的的國王――老虎親自接見了我。活動后，國王以及隨從陪伴我游玩了整個森林王國。
一路走，我們來到了丹頂鶴的故鄉。一輪紅日悠悠地掛在東方，一群生活在沼澤。湖泊地帶的“精靈”抖擻著翅膀，亮出修長的身材，靜靜地站立在水中，為我們一展他們那嘹亮的歌喉。那婉轉的歌聲，悠揚的旋律，驚醒了沉睡的大地，也使我們留連往返。怪不得在《詩經。鶴鳴》中就有“鶴鳴與九皋，聲聞于野；鶴鳴于九皋聲聞于天”的精彩描述。
走著走著，我們還看到了銀杏。水杉。人參。銀衫等珍稀瀕危的植物。
遠處，我看見有一種花在向我們微笑地點著頭，好象在歡迎我的到來。走近一看，原來是迷人杜鵑，真像一位美麗的仙子在翩翩起舞。
還有一種像是蕨類的植物在不遠處向我們招手。一問大王，我才知道那種蕨類叫桫欏，是白堊時期遺留下來的珍貴樹種。大王還對我說：“別看他們很普通的'樣子的，他們個個都是我們森林王國的王子和公主來的。其他時候的難得出來，今天你有幸一見，真是幸運啊！”“噢，我想起來了，桫欏又有‘活化石’之稱，現在大多數已經滅絕，埋在地下成了煤炭，只有少數幸存下來。因為他們稀有珍貴，被國家列為了一類保護植物。”我得意地回應著。“啊？你是怎么知道的？”大王驚訝地問我。“地理課和生物課上老師講的，只是我沒見過，沒什么印象而已，剛才經過大王你一提起，我又想起來了。”說著說著，我們回到了大王的家中。
晚上，森林樂園的朋友們為我舉辦了一個歡迎晚會，我們大家一起唱啊，跳啊，做著各種各樣的游戲，使我忘記了自己原來還在夢中。
不知何時，我還能做到這樣的夢呢。
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