關愛學生的老師作文（精選31篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的關愛學生的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關愛學生的老師作文 篇1
她，一雙炯炯有神的大眼睛，微微向上翹起的鼻子，有一頭漂亮的卷發，苗條的身材，她就是我們的班主任——郭老師。
平常，老師對我們的學習要求非常嚴格認真，但是我們知道，老師所做的一切都是為我們好，她對同學們關愛有加，常常寫信來鼓勵我們。就如我，上學期我積極向上的表現得到了老師的好評，于是給我寫了一封信，希望我繼續努力，爭取更上一層樓。而這學期我學習不在狀態，老師又給我寫了一封信提醒我，希望我完善自己，改正不足，老師多么關愛同學們啊！
記得上學期的一天下午，同學們都在安安靜靜地寫作業，突然，后桌王舒蕊雙手捂著肚子，緊皺眉頭，豆大的.汗珠在額頭上滾動，我見了，忙問：“呀！王舒蕊，怎么啦？不舒服嗎？”她痛苦地說道：“肚子疼。”她臉色蒼白，額頭滾燙，我焦急地說道：“快走，咱們去找老師吧。”她看了看老師忙碌的身影，忍著痛苦說：“不用了，我能堅持住。”我心急如焚，不過，王舒蕊的一舉一動都沒有逃過老師的眼睛，老師看到她痛苦的樣子，神色大變，快步走過來，彎下腰，關切地問：“舒蕊，怎么了？”她吞吞吐吐地說：“我。……我肚……肚子痛……”老師聽了，似乎比王舒蕊更焦急，連忙說：“我先給你倒杯水喝，你先在桌子上休息一會。”老師的眼神顯得更加憔悴，不停地跑來跑去，我看到老師那晶瑩的汗珠在滾動，停下忙碌的工作，拖著疲憊的身子去校醫室給王舒蕊拿藥、喂藥。后來，王舒蕊好多了，老師才放下心來。
老師啊！您多么關愛學生呀！當學生落下課時，您耐心地指導他們，當我們考試不理想時，您鼓勵我們燃起信心，您關愛學生的品質令我感動！
關愛學生的老師作文 篇2
世界上最偉大的當然是母愛，但我覺得師愛也是非常偉大的。老師的愛就像冬天里那火紅的太陽，溫暖著我們，讓我們在知識的'海洋里成長！
說起老師，一定要說說我們的班主任郭老師。在學習上，郭老師的耐心是出了名的，無論哪個同學請教她問題，她總會耐心地解答；生活上她就像自己的媽媽一樣關愛我們，哪個同學身體不舒服了，她都會仔細詢問，不停地關心著；平時，她還經常教我們做人做事的道理。
記得有一次，我們在課堂上做語文作業。突然，同學萬楠“啊！”的一聲叫了起來，看她驚慌失措的樣子，大家還以為是她出了什么事了呢？郭老師也慌忙地跑了過去，萬楠在位子上像小鳥一樣“嘰嘰喳喳”地把事情經過說了一遍。原來是他旁邊的張欣宇同學在玩鋼筆時，不小心把鋼筆套塞到耳朵里去了。這時的張欣宇漲紅著臉一句話也說不出來，郭老師仔細地看了張欣宇的耳朵后，馬上跑到辦公室去拿來了鑷子。想用鑷子把鋼筆套取出來，但當動手時，郭老師卻猶豫了。她說：“搞不好會弄壞耳朵的，還是去醫院吧。”說完她就沖沖忙忙地帶著張欣宇去了醫院。
從醫院回來后，當我們知道張欣宇的筆套已經取出來了時，大家心中的石頭也落地了。郭老師又以張欣宇的事情作例子，耐心地對我們說，哪些東西不能玩，哪些東西要特別注意等等……
我覺得郭老師不但是我們值得敬重的老師，也是我們最熱愛的長輩。她真的就像自己的媽媽一樣。我要說一聲：“郭老師，您辛苦了，謝謝您！”
關愛學生的老師作文 篇3
等待了一個暑假，終于開學了。報到那天，我驚訝的發現我們班換了一位新班主任。覺得有點陌生感，認為是一位嚴厲的老師。 因為是新老師，所以想給老師留一份美好的印象。
可是由于我的肚子實在是不爭氣，開學第一天就鬧肚子，吃了藥也不管用，只好躺在床上休息。我一邊忍著疼痛一邊默默想：“開學第一天就缺課，肯定會在老師心中留下不好的印象的！這下可怎么辦才好呢”？我既沒有老師的電話，也沒有老師的郵箱，沒有任何聯系方式怎么向老師請假呀？越想心里越慌，可為了安慰自已又轉念想到：“班上這么多同學，老師一定不會注意到我這個無名小卒的，就這樣在忐忑不安地過了漫長一天。”
就在這時，媽媽的手機提示一條短信。我隨手拿來掃了一眼，心中頓時涌起一股暖流，眼睛濕潤了。原來老師給我發來一條慰問信息內容是：王一卉家長：孩子今天生病了嗎？叫孩子多喝水，天也熱，注意多休息。（王靜老師）。
可能在別人眼中只是短短的幾句很平凡的.問候話語。可是對于病中的我，這條短信令我渾身暖洋洋，十分感動。讓我感受到“一面之緣”的老師和藹可親，平易近人。老師的短信給了我力量，我不顧疼痛堅強地從床上爬起來，走到書桌前自覺學習，并電話詢問同學家庭作業，把作業完成后，高興的入睡了。
第二天老師默寫課文后，根據成績。老師不僅表揚我認真學習，還讓全班同學給我掌聲。我開心得笑了。心中也暗暗地送去我對這位好老師的掌聲！
關愛學生的老師作文 篇4
李老師是我們四年級的一位語文老師。
李老師扎著一個馬尾辮，長著一雙明亮的大眼睛，嘴角有一顆黑色的“美人痣”，看上去十分和藹可親。她不但外表如此美麗，內心也是十分關愛我們的。
記得有一次，我在升旗儀式的時候突然肚子疼，好像有千萬條小蟲子在我的胃中蠕動著。我忍著痛堅持聽著升旗儀式。李老師首先發現了我的不舒服，向我投來了焦慮的眼神，對我說：“你怎么啦陳思薇？有沒有什么不舒服的地方啊？要不要回教室休息一下？”我勉強地笑了笑，搖了搖頭，李老師還不太放心地望了望我，才慢慢地向男生走去。我的胃越來越難受了，但我因為不想驚動同學們和老師，所以就繼續忍著痛。但是，我實在是太難受了，便喊了一聲：“李老師，我胃疼，能不能回教室休息？”李老師擔心地問：“要不要我扶著你？”我點了點頭。李老師扶著我擔心極了，說：“我叫媽來接你吧。”我走到操場邊的時候，差點暈了過去，李老師趕緊扶好我，回到了教室。
回到教室后，李老師還是不太放心，她問道：“現在好些了嗎？”我搖了搖頭。李老師拿出我的.水杯：“喝點溫水吧。”我擰開瓶蓋，喝了幾口水。李老師趕緊問道：“還疼嗎？”“比剛才好多了”李老師終于松了口氣：“我去給媽打個電話，讓她來接你。”
李老師真是一位關愛學生的好老師！
關愛學生的老師作文 篇5
生活中，人與人之間需要相互關愛，只有這樣，我們的家園才會變得更加和諧，更加美好。而這些當中，既有同學之間的關愛，也有母子之間的關愛，更有師生之間的關愛。
記得那是一個悶熱的下午，教室里本來就不透氣，再加上這悶熱的天氣，那更加熱得受不了；整個教室就像一個巨大的電飯煲，我們就像一粒粒晶瑩的米飯在電飯煲里蒸煮。課上，我好像生病了不停地咳嗽，加上悶熱，我感到非常口渴，但我的水早就喝完了，怎么辦呢？不一會兒，我的嗓子干得說話都難，更不用說讀課文了，語文老師見我難受的樣子，趁大家在讀書時，悄悄地走過來，輕輕的`問：“你怎么了，咳得那么厲害？喝水潤潤嗓子吧”。我指了指空了的瓶子，無奈地搖了搖頭，老師見了想了一會兒，走到講臺上拿了她的水杯來到我旁邊，叫我拿出我的瓶子，我還沒反應過來，老師便把她杯子里的水全都倒給我，我不知所措地望望瓶子，又看看老師，正想問時，老師先開口了說：“快喝吧。”我問：“老師，那我喝了您的水，您怎么辦？”老師說：“教師辦公室有。”聽了后，我放心地喝了起來，這水讓我好受多了，我便繼續讀起書來······在上第三節課時，我發現老師說話時非常費力，聲音也很嘶啞，我想老師怎么不喝一點水啊！想到這我忽然想起老師的水已經給我喝了，但辦公室里有啊！······一串串問題讓我心里亂七八糟的，下課以后，我來到老師辦公室發現辦公室里根本沒有水，我心里猛然一震，心想，原來老師知道辦公室沒有水，但還是把水倒給了我。怕我不喝，還騙我說有水自己渴著。這不禁讓我熱淚盈眶，但我使勁忍著，沒讓眼淚流出來。
我想，這就是老師對學生的關愛吧！
關愛學生的老師作文 篇6
池老師有一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛，鼻子微微向上翹起，鼻梁上架著一副黑框眼鏡。池老師既是我們的老師，也是一個媽媽，在學校，她要和我們上課、改作業，值日、看午睡，還要開會。回到家，她要備課、改作業、煮飯……不過池老師還是面帶笑容，盡量不把疲憊表現出來。
池老師很關心同學們的'健康。她每天都早早來到學校，打開窗戶，并且告訴我們：“每天早上要開窗通風，不然會感冒發燒的。”每節課間，她都不停地嘮叨我們：“課間一定要喝水，不喝水會嗓子疼，大家都會感冒發燒的。”你看，池老師是多么關心我們啊！
記得那是一次考試前夕，池老師發燒，嗓子啞了，只能很小聲地說話，大多數要說的話都只能寫在黑板上，或者叫班干部幫忙傳達。大家都覺得很奇怪，紛紛議論：“池老師為什么這么小聲說話呢？”這是一位教學主任走進我們課室，勸生病的池老師回家休息。這時大家才知道，池老師昨天發燒，嗓子發炎，只能小聲說話。“沒事的。”池老師微微一笑，“喝點水就好了。”大家都勸池老師回家休息，她卻搖搖頭，小聲地說，“不行不行，孩子們明天就要考試了，我還要幫他們復習呀！”池老師就留下來繼續給我們上課，就這樣，生病的池老師上課時很耐心的和我們講考試的重點，并讓我們做復習題。下課時她就不停地喝水，池老師就這樣堅持下來了。結果考完試，池老師因病臥床休息好幾天。
池老師，我想對您說：“您辛苦了！”您不論有多辛苦，都把所有的心血放在我們的成長中，謝謝您！
關愛學生的老師作文 篇7
每當別人問我你是多少班時，我總會自豪地回答：我是205班的。知道我為什么這么自豪嗎？因為我有一位關愛學生的好老師，這就是我們的班主任——郭老師。
郭老師年紀不大，看起來就像我們的大姐姐。她性格開朗活潑，課下時常和我們聊天。但在課上，她卻嚴厲的很，只要有人做小動作，她就會用責備的目光暗示你。可以說，她給予了我們溫柔的`愛，也給予了我們嚴厲的愛。特別是上三年級時的一件事，讓我感動至深。
記得那天中午放學后，別的小朋友都被爸媽接走了，只有我一個人孤零零地站在校門口。這時，郭老師送完學生又返回來了，她走到我身邊，拉著我的手親切地說：“艷艷，誰來接你呀？”我小聲說：“我也不知道。”接著，郭老師就用手機給我爸媽打電話，可電話都打不通。這時，郭老師也急了，她又往我家里連續打了好幾個電話，可是依然沒人接。于是，郭老師帶我去飯館吃了豐盛的午餐，還給我買了瓶牛奶，又把我帶到辦公室讓我休息。我睡不著，郭老師就從抽屜里拿出《安徒生童話》讓我讀，還教我做練習冊上的題。直到下午放學了，爸爸過來接我了，我才知道原來爸爸媽媽吵架了，所以中午忘記接我了。我隱隱約約從爸爸和老師的對話中聽到老師說可以讓我在老師家住幾天，順便幫我補習一下落下的功課。但爸爸因為不好意思再麻煩老師，所以謝絕了。從那一刻起，我忽然覺得自己好像又多了一個媽媽，那就是郭老師，她讓我感動得直想掉淚。
郭老師，直到現在，我想把對你的感謝一直埋在心底。今天，我要真誠地說一聲：謝謝您，您真是一位關愛學生的好老師。
關愛學生的老師作文 篇8
老師們，你們在學生面前，曾經說過，同學們，你們就像老師的孩子一樣，我今天，就把這句話的意思澄清，我們并不像你的孩子，你的孩子，你會相信他，我們，做錯了，我們卻永遠的不到你的信任，老師們，你們是我最大的恩人，我們學生，都很信賴您，卻不知道怎么去信任一個不相信自己的老師，老師們，我愛你們，你們成就祖國的花朵，讓它快樂的綻放。
壞學生曾經信賴過老師，但是，因為老師的不信任，他的成績下降了，你們卻責備他們，那么，請問，老師們，你曾經信賴過他嗎？如果他下降了，你還會相信嗎？所以，老師，你們的責任是最大的，同時你也沒有資格體會到學生們的心情，所以請別下一些將要錯誤的肯定。
我們都想當你們的孩子，得到你的信賴，但是您卻沒有做到，老師們，如果你們真的關愛孩子們的話，就不要亂猜測學生的行為，因為，學生們的心，不論是老師您，還是科學家，都不會懂得的，所以老師，如果你們真的'關愛，收回您們那些所謂的關愛，會更加好，你教我們學習，我們非常的感激，但是，我們會從很多方面去看你，知道嗎？我們并不死板，我們會知道，老師你的行為，時好時壞，我們很清楚。但是，你逼近我們心的空間，我們反抗，但你卻以為是一種對你的不尊敬（這句話純屬是一句比喻）老師們，你們的教育方法不同，嗯。但是，我們是在同一條船上的，你只讓我們做苦工，我們當然會反抗（比喻句）
老師們，如果你關愛我們，就請做到最好，如果你關愛我們，只是為了自己的利益，那么，我們會反抗的，我們跟老師你們一樣，并不單純，我們有自己的想法，而那個想法，卻不需要別人知道，所以老師，你不要想進入我們心的空間，好嗎？
如果你們真的關愛我們，那么，還請你們，多—多—指—教！
關愛學生的老師作文 篇9
晚飯過后，我走去陽臺休息。我看著周邊的房屋漸漸亮起了燈，微風吹佛著我細嫩的臉蛋，讓我想起了關心我們的新老師――梁老師。
她，一頭烏黑亮麗的長發，大大的眼睛，長著幾顆小豆的臉。她的`教學方式很好，她一來就讓我們制定了一個學期目標。她不僅教學方式好，而且像母親一樣關愛著我們。
中午午睡時，宿舍里開了冷氣，但很多同學都不蓋被子，梁老師看見了，怕冷著我們，蹲下來，為同學們一個又一個地蓋上發冷的被子。因為她個子很高，蹲下時不小心撞了頭，但你卻不顧疼，繼續為同學們蓋被子。多關心學生的一個好老師啊！
老師，你像一位園丁，一位辛勤的園丁。哺育著，關心著我們這些花兒。謝謝你園丁，謝謝你老師。
關愛學生的老師作文 篇10
關愛似歌，或婉轉悠揚，或聲音高亢，或嚴肅低沉，因為關愛，它變得悅耳動聽；關愛像酒，或醇香濃郁，或清純淡雅，或火辣濃烈，因為關愛，它變得美味可口；關愛如書，或優美散文，或名篇名著，或精彩小說，因為關愛，它變成書中佳品。
關愛其實很簡單，在你身體不適時，父母的悉心照顧，噓寒問暖；當你心灰意冷時，朋友的耐心傾聽，不斷安慰；當你人在囧途的時候，陌生人的竭盡所能，努力幫助……那次，老師對我的關愛，讓我刻骨銘心。
記得上二年級的一天，我們迎來了那年的期中考試，正是寒冬，北風怒號，異常寒冷。而我只穿了一件單衣。到了考場，班主任于老師看見了我，問道：“怎么穿這么薄？這么冷的天？”我羞澀地笑了笑，也沒有回答。
開始答卷了，同學們埋頭仔細答著試卷，唯獨我著了涼，總是打噴嚏。這下我的心分散了，這門功課考得不怎么樣。我抬起頭，突然發現老師站在講臺前，不假思索地把僅能保暖的一件毛衣脫下來，又利索地穿好外衣。她拿著那件溫暖的毛衣走到我面前，用少有的和顏悅色的態度說：“這樣不行的'，只穿一件衣服太冷了，怎么堅持考試呢？來，把這個穿上，多少能暖和點。”說完，就作勢往我身上穿。
“不用，老師。”我有點受寵若驚。“我不冷，老師，您快穿上吧。”不管我怎么推托，老師硬是把毛衣傳到了我身上，我倍感溫暖，同時也恨自己，怎么起來晚了呢？匆匆忙忙忘了穿毛衣……
有一種彩虹，既不出現在雨后，也不出現在天空，它始終出現在我心里。它也許不是最絢爛的，也不是最奪目的，但在我心中是最美的。
關愛學生的老師作文 篇11
有人說，老師是辛勤的園丁；有人說，老師是默默燃燒的蠟燭1；有人說，老師是暖和的棉被。其實，在生活中我們會接觸到許許多多的老師，而我眼前浮現了一位——張老師。
張老師是一位母親，但她很少陪伴自己的女兒，可她卻有充足的精力為我們傳授知識、解惑問題、講述人生、奉獻自己，陪伴著班里40多位孩子。張老師是一位和藹可親的老師，我們班里的每一位孩子都十分的喜歡她，都親切的叫她“張媽媽”。
有一次，張老師生病了還帶病為我們上課。我聽著她那沙啞的聲音，看著一雙帶著血絲的眼睛，拖著疲憊的身體，仍舊不厭其煩地為我們講解時，我的眼淚已在眼眶里打轉了。
就在昨天，我的一塊剛買不久的手表因洗手時摘下放在洗手臺上而丟失了。頓時，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。我的腦海里一片空白，眼淚止不住的往下流。我的心一片陰涼，整個人脫去了活躍，硬被披上了無邊的痛。眼睛紅腫的像兩個紅柿子一樣。
張老師知道了，把我叫了過去，親切地說：“余睿俐，你別哭了，丟手表這是一個教訓，讓你知道下次不能這么馬虎。俗話說的好：‘吃一塹，長一智’。我知道你是怕你媽媽打你，對吧？我相信你媽媽或許會心疼手表，然而會更希望你一改丟三落四的壞習慣……”
看著老師憐愛的'眼神，聽著老師娓娓的話語，我的眼淚奪眶而出，但這次的眼淚并不是著急的眼淚，卻是老師對我的愛而感動的眼淚。一句激勵的話，一個關切的笑，就是這么一個普通的笑，這么一個微不足道的舉動，卻給了我多大的力量與溫暖，您的愛讓我好幸福！
謝謝您：老師，我的好老師！我永遠也忘不了您！我愛您！
關愛學生的老師作文 篇12
有人說母愛是世間最偉大的愛，可我覺得老師的愛猶如母愛一樣無私、偉大。
記得四年級開學前，學校因為實行小循環教學，我們該換班主任了。第一天開學，等候在教室門口的是我們班的新班主任——辛老師。她細高挑的個子，瘦瘦的臉上長著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛在和我們說話，一笑還有倆酒窩。
在開學的前幾天，班里的幾個調皮的學生總是上課說話、打鬧。我以為老師會狠狠地批評他們一頓，沒想到老師竟然利用課余時間，跟他們談心，耐心的與他們交流。幾個月過去了，這些調皮的同學一個個像變了個人似的。他們上課注意聽講了，也愛回答問題了。
辛老師對工作很負責，每天很早地來到教室，組織我們晨讀。課堂上的每節課，老師都抓住講課內容的重點部分和難以理解的知識點講授，不懂的`我們在課堂上及時提出來，每次老師都不厭其煩地給我們講解，有時甚至會講上個三遍、兩遍，直到我們聽懂為止。
辛老師不僅工作認真負責，而且還非常敬業。她身體不好，但從沒缺過我們一節課。她帶病上課的事時有發生，常常吃幾粒藥就繼續給我們上課。最難忘的是有一次老師右手小手指做完切骨手術，用紅布吊著手臂到課堂給我們上課，使全班學生和家長深受感動，我們班的成績也始終名列前茅。
時間緩緩地過去了，但每天都發生著同樣的事情，我們犯錯了，老師為我們而焦急。我深深地感到，辛老師是對孩子們關愛的好老師，這不由使我對老師產生無限的愛。老師，讓我深深地道一聲：“老師，我愛你！”
關愛學生的老師作文 篇13
作為一名教師，最重要的就是要挖掘學生內在的積極因素，激發學生的自我肯定的積極情感，并轉化為學生自信、向上、進取的動力，從而達到教人、育人的目的`。
高爾基說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教育心理學家認為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。
俗話說：“金無赤足，人無完人”。由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同，每個學生存在著一定的差異。因此，作為一名老師，應該欣賞學生，尊重和愛護學生的自尊心。教師是學生的鏡子，學生也是教室的影子。教學相長，在教育和教學過程中，我們也學會了很多。
如果我們能夠成為一名教師，也必須要遵守教師的職業道德，因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。
關愛學生的老師作文 篇14
以前，肚子痛的時候，只有家人才會關心地問兩聲，隨后也只是撒手不管而已，因為在他們看來，肚子痛只是小事，馬上就會好了，更別說是貼心的照顧了！可這次，在學校，我卻感受到了親情般的溫暖。這溫暖，如同一束陽光一般照耀在我的心頭，使我的內心發出一陣又一陣溫暖的叫喚。它讓我明白，只要你肯用心去體會，就會發現，世間萬物，一切的一切都是美好的！而給予我溫暖的正是我們班的班主任朱老師！
朱老師是一個關心同學的好老師，雖然有時會嚴厲的批評我們，但她也是為了我們好，并不是真正的討厭我們。
記得一次科學課，老師給我們講了許多關于科學的'知識，講到一半，我突然覺得肚子痛，忍了好一會兒，雖然只是短短的幾分鐘，可我卻覺得過了一段漫長的時間。一秒，兩秒，三秒……心里默數著，可是，越數就越覺得慢，越數就越覺得慢覺得肚子越來越痛了，好像快要爆炸了似的，終于，再也忍不住了。不知是哪兒來的勇氣，只覺得埋沒在心底的難受一下子涌了上來，于是，便告訴了同桌，同桌也不知是哪兒來的力氣，“撲騰”一聲站起來，告訴了老師，老師讓幾個同學扶我去辦公室休息一下。到了辦公室后，同學們便離開了。恰巧那時朱老師也在辦公室，見我雙手捂著肚子，便關心的問我怎么了。我帶著痛苦的表情，輕輕的說：“肚子痛。”聽完我的話后，朱老師便讓我坐在一旁的椅子上休息一會兒。她知道了我肚子痛后，便讓我走到飲水機旁邊接點熱水喝。我艱難地邁動著步子，拖拖拉拉的來到飲水機旁，拿著手中的杯子，那個杯子是同學拿來的，我用它接了滿滿一杯熱水，再一次拖動著步子回到了座位，朱老師還時不時的問我：“感覺怎么樣？好了點沒？”我緊握著手中熱氣騰騰的水，喝了幾口后，感覺好多了，起碼不像一開始那么痛了。朱老師還給了我一塊德芙巧克力，我慢慢的吃著那塊巧克力，輕輕的咀嚼著，感覺……頓時，眼淚一下子無聲的全部都涌了出來，奪眶而出的淚水像被貓追的老鼠似的。眼淚止不住的流，因為那時辦公室里除了我和朱老師以外，就沒有其他人了，所以，沒辦法，我把頭稍微往旁邊偏了一點兒，為的就是不希望朱老師看到我滿臉的淚水。急忙擦掉了眼淚，靜靜地坐了一會兒，感覺一點兒也不痛了。朱老師知道我的肚子不難受了以后，便讓我回到教室上課去了。
第一次， 在肚子難受的情況下，感受到了陣陣親情般的溫暖！
朱老師雖然有時候很嚴厲，但這嚴厲中，包含的的是親情般的溫暖，就是這溫暖，在我有困難的時候，像陽光一般溫暖的照耀在我的心頭！
關愛學生的老師作文 篇15
老師的愛，似水的靈秀給我以聰慧；老師的情，如山的沉穩給我以敦厚。老師，您的愛，深沉而無言。每當夜幕降臨，有一顆最亮的星星，印在您的窗簾上，這是您不眠的心。老師，您每天最后告別長夜，又最先迎來黎明。老師，您的愛，樸實而無華。您用您的雙手“除銹去渣”，把我雕造成國家的棟梁。老師，您的愛，無私而永恒。您的敦敦教導，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的.江流，源遠流長，深深銘刻在我的心中。花開花落，歲月匆匆流過，卻不知哪年哪月哪日，您的額上犁出了深溝，您的雙鬢平添了銀絲，您把精魂給了我們，把柔情給了我們，把母親般的一腔愛給了我們……
您把您的一切給了我們。您的愛也許有時嚴厲，但嚴厲的背后是不易察覺的幾許溫柔。您的愛樸素不善言語，卻默默地在我們靈魂深處撐起一片綠洲。漫漫人生路，有老師的愛伴我們上下求索，前面的路不會艱難，也不會孤單。我的天空中微笑，我的世界繽紛閃耀，愛是一道光，如此美妙，照亮我的未來，原來那是老師您炯炯有神的眼睛……
在我生命里，每一天每一夜相系，您是閃亮的星，溫暖了我的心，您的愛讓我不孤寂，寬闊的天，你給我指引，狂風的夜，你讓我平靜，相知相惜，我如此幸福……老師，您像霞光，卻又比霞光更璀璨，更輝煌。霞光只是日伴紅日行，然而您卻不舍晝夜，不分陰暗，時時溫暖著我們的心。在生命之旅中，生活一會兒把您拋到谷底，一會兒又把您推上浪尖，唯有一點不變的是——您那顆對孩子們，對下一代的愛心！小河奉獻給大海，白云奉獻給藍天，陽光奉獻給大地，老師，您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學生。您的愛就像一滴甘露，傾注了一切，卻不求回報；您的愛是一滴細雨，用溫情感化冷漠的凍土；您的愛是一眼清泉，用一生一世匯成一條洶涌的河流……
關愛學生的老師作文 篇16
從小學到初中，老師的愛一直圍繞著我們，正是因為有了老師的愛，才讓我們能更加快樂的成長，慢慢走向成熟，老師教會了我們做事，學會做人。
小時候，我曾經讓老師操碎了心，因為當時我比較淘氣，所以老師也拿我沒有辦法，直到上了小學，我的玩心才漸漸收了一點，記得上二年級時，我不知道吃了什么東西，肚子很不舒服，老師看見了，又問寒又問暖，還給我從藥店買了藥，吃藥后，才漸漸好起來。
事后，我很感謝老師，一直很想找個機會好好謝謝她，但是一直沒有找到合適的機會，老師對我說只要我能考一個好成績，就是對他最好的報答，我便努力的學習，終于在年終考試時，取得了一個較好的成績，直到現在，雖然已經上了初中了，但是我卻仍然很懷念這位老師。
老師，大家都說您培育著祖國的棟梁，我卻要說，您就是祖國的棟梁。只是您，支撐起我們這一代人的脊梁，您像一支蠟燭，為后輩獻出了所有的光和熱，您的品格和精神，可以用量的字表達，就是——燃燒，不停的燃燒。
您工作在今朝，卻建設著做過的.明天，您教學在課堂，卻成就在祖國的四面八方，老師，您是美麗的耕耘者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
您的講課，是那樣的豐富多彩，每一個章節都仿佛在我們面前打開了一扇窗戶，讓我們看到了一個斑斕的世界…
你給了我們一把生活的尺子，讓我們自己天天去衡量，您給了我們一面模范行為的帽子，讓我們處處有學習的榜樣…
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛，比父愛更嚴峻，閉幕愛更細膩，你有愛更純潔，您的愛，天下最偉大，最無私，最神圣。
關愛學生的老師作文 篇17
老師，是我們人生道路中指路的明燈，為我們指引方向。老師也非常愛我，我也非常愛我親愛的老師。
老師，傳授給我無窮無盡的知識，讓我在知識的海洋里盡情遨游，令我們懂得了什么是讀書的樂趣；老師，是辛勤的`園丁，精心地培育我們這些含苞待放的祖國花朵。不管老師怎樣批評我，我決不反駁，更不會記恨老師。因為老師批評我一次，就是讓我變得更加成熟，讓我們這些懵懂無知的孩子變成有主見、有知識的棟梁之材。
有一次，我有兩道題不會做，我苦思冥想，還是沒有想出來。老師見我這副表情，便向我這邊走了過來。老師看了看我，又看了看我這兩道沒有寫的題，什么事情都知道了。于是，老師向我仔細地解答了這道題，我茅塞頓開，提起筆“唰唰”地寫了上去。老師還告訴了我一個道理：遇到困難要認真思考，若實在想不出來，就去問一問老師和同學。否則，你這道題可能永遠做不出來，還會在你的心中遺留下一個疑惑，還會讓你不會大膽的。
老師對我絲絲甜甜、純純的愛，像細雨一樣滋潤著我的心田。
關愛學生的老師作文 篇18
每一個老師都愛她的學生，可老師愛學生的理由是什么，金錢？鮮花？禮物?這個問題我的前任英語老師——左老師，用她的行動告訴了我。
記得是在四年時，我無意中看到老師攤在講臺上的英語書，密密麻麻的小字像螞蟻一樣布滿了這本書所有的空白處，讓我有種已經過了大半個學期的錯覺。老師記得很仔細，就連上課的開頭和結尾怎么下課也記得一清二楚，看著這本書，我不禁想出這樣一個畫面：早晨，她早早地來到學校，甚至有時連早飯都來不及吃，就開始一遍又一遍地模仿格林發音，中午，其他老師都在學午休，而她依然在備課，時而皺眉沉思，時而行筆如云。晚上，其他老師都下班回家了，可她還在燈下奮筆疾書，終于，她起身離開，可又好像想起了什么，重新看了一遍書，才放心的離開。
但讓我終生難忘的還是在小池塘邊的談話了。她坐在我的身邊，輕輕地拍打著我的肩膀：“不要傷心，一次的失敗算不了什么，失敗乃成功之母。”她像大姐姐一樣輕輕的.把我摟進懷里：“你被淘汰了，不是因為你不好，只是老師認為你還能做得更好，更棒。”她輕輕地抹去我眼淚，也撫慰我的心。她的話像一陣微風，吹開了云霧，也吹走了我心中的憂傷。從此，左老師的話便深深刻在了我的心里，一直鞭策著我認真學習。
左老師用她的行動告訴我，老師愛學生不需要理由。
關愛學生的老師作文 篇19
謝老師不住地顫音，陳老師染紅的淚容，同學們傾瀉的淚水，李亞軍老師動人的演講，在這一刻“讓愛充滿生命”，在這一刻，像世人訴說！
一句句鏗鏘的話語，一字字動人的深情，一首首頌愛的歌曲，帶領我們進入了一個個特定的場景。無論是大梁山上“最后”的回望，遠離大山、告別鄉村的感慨，一個老師無言的訴說；還是地震廢墟下永恒的姿勢，舍棄生命、將愛傳遞，一個老師流露的真情；還是那一個寒冬時節，在燈燭、在月光、在飛雪中矗立的身姿，辛勞批閱、細心評語，一個老師善意的延續。它們都在訴說、頌讀、歌詠一個名詞，那就是人民教師，它們都在傳揚、重復、歌唱一句話語，那就是，”老師，我愛您！
一位英語教師不惜舍棄巨大的利益而繼續教書育人，一位特級教師不惜犧牲自己一生的年華，而甘為一名鄉村教師，一位人民教師不惜奉獻自己寶貴的生命，而繼續執守育人的道路，這都源于一個夢想，那就是奉獻，那就是犧牲，那就是為文化、為愛的傳承！
在激情昂揚的慨嘆中，在字正腔圓的演講中，哪一個個靈動的字符，都傾注著“愛”的表達，那一聲聲有力的反問，都浸潤著老師的辛勞！
在盡數詳盡的表達中，在真實可信的.案例中，那一個個鮮活的生命，都展現著教師的無私，那一句句可塑的話語，都含納著奉獻的形象！
為國、為人民，甘做一名知識的傳播者；為社會、為學生，甘做一名精神文明的載體。那對學生們濃濃的愛意，都在李亞軍老師的演講中，盡數體現；那對社會真切的責任，都在那三尺講臺上的教師宣言上，無私表達！
淚水浸濕了大家的衣衫，老師的愛也喚起了我們對老師的祝福與敬意，老師的愛也勾起了我們對生命的表達與珍惜！
大家一齊涌上前方，不用言語來表達，不用笑容來肯定，不用字句來形容！只有擁抱！只有祝福！只有淚水！只有”老師，我愛您！“
在那一個個傳承著比講義，比教案，比責問更重要的文化——愛的老師中，在哪一個個傳承者比金錢，比利益，比生命更重要的知識——奉獻的老師中，比天空更為廣闊的愛意，已不再獨留一紙畢業照，讓兩年之后的老師，黯然記憶；比海洋更為遼闊的愛意，已不再獨留一個小角落，讓兩年之后的老師，獨自哭泣。因為我們已懂得感恩，已懂得進取，已懂得說，“老師，我愛您！”
關愛學生的老師作文 篇20
在生活中我們一定都受到過別人的關愛，有人受到過偉大的母愛，有人受到過無私的父愛，而我卻受到過那濃濃的師生愛。
那是一個驕陽似火的下午，我坐在窗臺邊的位置，那種熱是無法比喻的。我拿著用紙折的小扇子不停地扇，用書擋著，可太陽熱魔絲毫沒有休息的意思，反而更加囂張起來。熱死了熱死了！我心里一直在埋怨老師，這是什么破位置，熱死了，再過一會兒我都要變成一道名菜——烤乳豬了！
只見老師走下講臺，朝著我的位置走來，我心里一陣恐慌，很害怕：怎么了？難道是我的“防熱—武—器”引來了老師？老師走到我面前，溫和地說：“褚萌，這里太熱了，先到講臺上去寫吧！”可我又想，我到講臺上去，老師到哪里去改作業呢？
我把心里的想法告訴老師，老師看見我臉上那一顆顆汗珠，又拿出餐巾紙替我擦去汗珠。頓時，一股暖流在我身上流動，老師的愛讓我心里充滿了感激。
老師對學生的愛，感動一生；老師對學生的`教導，一生受益。它是我們人生道路上活力的源泉，生命的力量。
關愛學生的老師作文 篇21
夏老師，您教導我們有許許多多的事，可唯獨這件事給了我深刻的印象。
有一次，開家長會時，媽媽把我在家玩電腦的事全告訴了你。我知道這件事后，心里忐忑不安，好像心分成了一百個一千個似的，在我的心房了亂跳。
第二天，我來到學校，心驚膽戰地坐到位置上，生怕你當著我的面告訴全班同學我玩電腦的事。可是，一天下來，風平浪靜。你似乎把這件事情忘了。
放學后，我在你那兒過課后練習時，你搬了把椅子放在外面，又把我拉了出去。我心慌了：怎么辦？你肯定要跟我說電腦的事了。你會不會把我罵得體無完膚？你會不會……正在我胡思亂想的時候，你心平氣和地對我說：“眼睛是不是越來越差了？如果近視的度數達到600度以上的話，眼角膜就有可能脫落，一脫落，你的眼睛就會瞎掉！”你邊說邊比劃著。可我不以為然：瞎掉有什么可怕的？照樣可以吃飯，睡覺呀！再說不是可能嗎？“你是不是不害怕？”你似乎看透了我的心思，隨手解下了我脖子上的紅領巾，蒙在我的眼睛上。頓時，我的眼前黑乎乎的一片，看不見老師，看不見來往的同學，連自己的'雙手也看不見……我不由得膽怯起來。“你要是再沒日沒夜地玩電腦，你的明天機會在一片漆黑中度過！”你邊說邊解下了紅領巾。我抬頭看到你的目光中充滿了期待。我錯了，我從沒有想過玩電腦竟然會有這么恐怖的結果。我以前以為，不管近視的度數多高，只要戴眼鏡就行了。我醒悟了，你的一番話驚醒了我這個夢中人。
從那天以后，我就遠離電腦，遠離了游戲。
謝謝你，夏老師。你拯救的不只是我的眼睛，還是我的人生。
關愛學生的老師作文 篇22
凌凌看上去是一個冷漠、自傲、言語刻薄的女孩。當我第一次走進教室，看到她眼中與那年齡極不相符的冷漠形態時，我有種不寒而栗的感覺，在內心深處甚至有一種排斥心態，但是想到自己身上的責任就是教書育人，我便耐心等待時機，尋找教育的契機。
通過一段時間的觀察，我發現凌凌是一個比較聰明的孩子，在學習上的表現還算盡人意，但就是待人刻薄，對人冷漠，因此也就導致同學們都疏遠他。作為班主任，我深知這樣的惡性循環對她的人生觀和價值觀會產生極大的影響，會使她具有不健全的人格和不健全的心靈。
從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個性與家庭教育有著很大的關系，媽媽在外打工，她長期和爸爸生活在一起，雖然她爸爸是愛她的，但遠不及那細膩的母愛，加上爸爸的知識有限，導致教育方法欠妥當，有時候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得冷漠，仇視身邊的一切。
“冰凍三尺，非一日之寒。”我深知工作的艱辛，如何才能融化她心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果說：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮。”為此，我決定以“愛”為契機，開導她，滿足她，改變她。我和她進行了第一次談話，她表現得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數語來應付我，第一次談話以失敗而告終。
過了幾天，在批改作文時，我發現她的文章表達流暢，語言精美，為何不抓住這一時機呢？我用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優美，看你的作文對老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。”寫好后，我放到了即將發下去的本子里面。我預感到這一次她會有話和我說的，拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？
不出所料，第二天下課后，她在我的'辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個贊揚我的老師，我很感動。”看完便條，我暗自樂了好一陣子，我知道，她心底的堅冰已經在慢慢融化了，只是還需要時間。
我能夠真正走進她的內心，緣于她和同學發生了矛盾那次。那幾天，我發現她總是悶悶不樂的，我知道，她一定是遇到了煩心事。“孩子，老師發現這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策。”我寫了這張便條偷偷放到她的筆盒里。“老師，最近我和一個同學發生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨。”她很快回信給我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學習生活就會失去色彩，變得黯淡無光。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨的滋味的確不好受，難為你了。和同學偶爾發生摩擦是不可避免的，發生以后，你的心情是可以調節的，關鍵看你用怎樣的心態去面對它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會感到煩惱，反之，你會感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時，老師也相信在看完這張便條后，你會像這樣做的。
只要你始終擁有一顆寬容的心，同學們會敞開胸懷接納你的，那時，你將會發現生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠支持你！”在給她的便條的同時，我迅速找到了班上幾個得力的同學，讓他們囑咐其他同學，要敞開自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學之間的友愛。有一天，我感冒了，而且比較嚴重，課也不能夠講，就讓學生做作業。下課后，凌凌找到我，給我一張便條，寫道：“老師，今天上課時，我發現您感冒了，好象還有點嚴重。您弄藥沒有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為凌凌這孩子，我堅信，她心底的堅冰已經已經融化成了涓涓細流，滋潤著她自己、同學以及老師的心田。這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇！
關愛學生的老師作文 篇23
好似頑皮的孩子，悄悄的溜走，沒有一點聲音，一學期過去了，我結識了溫柔美麗的你;一學期過去了，我走近了充滿愛的你;一學期過去了，你已在我心里。花靜靜的綻放，每當我想起你的時候，心中總是泛起陣陣漣漪。
還記得嗎?開學的第一天，不知所措的我，迎來了和藹可親的你，那丁香一般的笑容;丁香一般的芬芳;丁香一般的美麗，讓我覺得:您，仿佛是夕陽下的新娘，走進了我的.生活，走進了我的內心，改變了我！
您的語文課，永遠也不會枯燥！還記得在第一堂課中，您不是拿著課本教我們讀書，而是問了一個看似毫不搭邊的問題:語文是什么?是喲，語文是什么呢?這是我從沒考慮過的問題，本以為同學們會堅守“沉默是金”準則，可是，老師的聲音剛落，臺下早已小手如林。有人說:“語文是一種體驗！”有人說:“語文是情感溝通！”有人說:“語文就是生活！”老師看著每一位同學，始終不曾消退的似花兒般的笑容，溫暖著我的心，她說:“很棒！語文是愛的體驗，它來自于生活，而又高于生活！”您，愛讀詩，曾戲稱徐志摩是自己的夢中情人！在您的帶領下，我也愛上了讀詩，擁有了詩一般的生活:《雨巷》讓我百讀不厭;《再別康橋》使我浮想聯翩;《你是人間的四月天》又叫我心花怒放，讀詩是一種享受，是一種美的享受，一種愛的享受！
您教會了我寫作！小學，曾幾何時，我為寫作發愁，曾幾何時，我在電腦旁東湊一段，西湊一段，敷衍了事！可您卻說:作文，其實很簡單！要先學會愛，愛身邊的人，愛這個世界，擁有一雙發現美的眼睛，培養陽光開朗的性格，作文來源于生活，又高于生活！多虧了老師，這次期末語文作文竟拿了滿分！謝謝您，老師！
因為我的假期作業完成的認真，您表揚了我，親手發給了我代表愛的五塊巧克力，還囑咐我要和家人分享！
回到家，您的一條短信更讓我感動不已:“這兩天認真檢查了寒假作業，您的孩子在寒假里能把作業當考試，認真，仔細，說明是一個務實，嚴謹，認真，上進的孩子，我今天表揚了您的孩子，這樣的孩子最值得我的欣賞和疼愛，新學期開了好頭，好的開始等于成功了一半，相信你的孩子這學期會更出色！”謝謝老師！您的愛，將永遠留在我心中！
親愛的老師:您是愛，是暖，是人間的四月天！老師，我會永遠永遠愛著你！
關愛學生的老師作文 篇24
我有著一位有趣的語文老師,姓梁，她是一位很幽默風趣的老師，同學們很喜歡她。
她中等身材，高挺的鼻梁上戴著一副紅色邊框的眼鏡。她的那一雙水汪汪的眼睛像黑色的寶石一樣。兩片紅紅的.嘴唇，似乎隨時都準備張開，說出抑揚頓挫的話來，很吸引人。
說梁老師幽默，這是真的。上語文課的時候未免太枯燥無味，梁老師總是能不時地蹦出幾個笑話來讓同學們開心一下，提起精神來。她的幽默堪稱一絕。某日下午第一節課，因某科老師多布置了中午的作業，所以大多數同學都沒有睡午覺，在課堂上也是昏昏欲睡，我的眼皮上下打架，合了又勉強睜開，再合上，如此反復……怎么也提不起精神，不經意的掃向同排的同學，這才發現，原來打瞌睡的人的不止我一個。“咳咳!”梁老師突然清了清嗓子，我趕緊努力扒開眼睛，以為她要說什么正事，誰知，梁老師話鋒一轉，“我說你們這些人啊，太不關心同學了，看到別的同學睡著也不給蓋上點什么東西，萬一著涼了怎么辦?”一聽這話，我的睡意立馬醒了大半，別的同學皆是如此。
梁老師上課非常有趣，她有著獨特的上課風格。每次教我們認生字時，她從來不會讓我們死記硬背，而是用字謎和拆字法來讓我們記下這個生字。例如“冠”字，她便會這樣說：“元字拉著寸字要和它戴帽子。”十分地有趣又好記，讓每一個同學都可以迅速地掌握這個知識點。再如教“恢復”一詞，梁老師的教法讓我一輩子都不會忘記：心都成灰色的了，不知什么時候能恢復？你們說我的梁老師是不是很有趣，我們太喜歡她了。
平日里的她總是和藹可親，總喜歡說說笑笑，課上課下都很輕松，同學們總喜歡圍著梁老師聊天，看，梁老師臉上總是洋溢著燦爛的笑容。她的課堂幽默，風趣，每個同學都聽得津津有味，興致勃勃。有時候，她幽默的語言，常常逗得我們捧腹大笑。可是呀，她一但嚴肅起來，我們還是十分的害怕的，一旦有同學不聽話，她會給機會，先提醒，如果你繼續不認真，可別怪梁老師了，平日里那一張笑咪咪的臉立刻變得嚴肅起來，就六月的天氣，說變就變。像一只兇狠，可怕的大獅子，張開血盤大口，張牙舞爪地要吃掉我們這些弱不禁風的小兔崽子們，十分地可怕。就是太上老君見了，也得禮讓三分呢。
這位幽默有趣的語文老師便是我們的梁老大，我十分地喜歡上她的課，但我更愛她本人，我是多么地希望她能夠一直地陪伴在我的身邊。
關愛學生的老師作文 篇25
老師，平凡而偉大。如果說我們是祖國的花朵，那老師就是辛勤的園丁；如果說我們是勤勞的小蜜蜂，那老師就是一朵努力綻放、好讓我們吮吸知識的花兒；如果說我們是黑板，那老師就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、將知識傳播給我們的粉筆。總而言之，老師的一生都貢獻于教育事業，培養出一代又一代的祖國棟梁！
學生，故然知道是努力汲取知識的“小蜜蜂”。只有現在努力學習，將來才能為祖國效力。如果沒有老師的話，哪會有聰穎好學的學生呢？也許老師與學生之間的那種關系就好比食物鏈的那種關系吧！
愛，誰都能明白！有老師與學生之間的愛，有親人與親人之間的愛。愛，也可以說是一種情把。如鄰里情，師生情等等。但又有誰對愛了解得了如指掌呢？愛真是一件深不莫測的東西。我對愛的理解是：愛或是海誓山盟的諾言；愛或是平凡無比的草戒指；愛或是人與人之間的紐帶。老師對學生的愛對我啟發更深。你想想，兩個素不相識的人，卻有著共同的'期愿，共同的追求：期愿取得好的成績，追求積極向上、精益求精。這就是看似普通卻又不同尋常的師生情。
老師的一言一行都載著她的愿望，她的夢；對我而言，那一言一行卻載著一份沉甸甸的永不停止的愛！
關愛學生的老師作文 篇26
我們的高老師，是個優秀的老師。她為我們班付出了不少的東西，為什么呢?
我們后面這塊顏色不一的黑板報，是誰出的呢?哦，是高老師。我們教室里有一個書架，讓我們養成有讀書的好習慣，并且享受讀書的樂趣，這個書架又是誰做的呢?哦，是高老師犧牲自己個人休息時間做的。
干凈整齊的教室，漂亮美觀的教室布置，是誰變出來的?是高老師，教室的每一個角落，都是老師辛苦付出的結果。
所以，我們要用我們的進步，來報答親愛的老師。
此時，我知道了老師的愛是什么，是園丁，把我們培養成綻開的花朵。
有人說，母愛是天地下最偉大的愛。是啊，人人都有母親，人人都得到過那甜蜜的母愛，而我要講的是我的班主任——竺老師對同學們那無微不至的.關愛。
記得三年級開學前學校決定給我們班換個新班主任，她圓圓的臉上長著一雙明亮的大眼睛，仿佛在和我們說話，抿嘴一笑，嘴角便露出一對迷人的酒窩，她就是我們的新班主任——竺老師。
在頭幾天里，我班幾個調皮的同學就沒給她好臉色看，不是上課講話，就是到處惹麻煩。我本以為竺老師會狠狠地給他們個下馬威，誰知竺老師卻利用課余時間跟他們談心，傾聽他們的想法和建議，耐心地跟他們交流，使他們從內心真正認識到了自己的錯誤，幾個月過去了，這些調皮的同學一個個像變了個人似的。
竺老師工作非常認真負責，每天早上早早的來到教室，組織我們晨讀和晨練。平時，她不象其他老師那樣每節課講很多，她很注重培養我們的自學能力。每節課只是抓住課文的重點部分和難以理解的講，剩下的時間就引導我們自己分析、理解和完成練習，不懂的問題我們可以在課堂上及時提出來一起討論，這使我們的語文水平都有了明顯的進步。有一次，班上一位同學的作業本上出現了奇怪的符號，同學們都在笑，我想這肯定是竺老師每天深夜，一手照看著幼小的女兒，一手在為我們認真的批改作業啊！
關愛學生的老師作文 篇27
小時候，我們只是單純的認為世上只存在有兩種愛，一種是父母對我們的愛，一種是朋友間相互的關愛。直到慢慢長大，慢慢的接受了教育，老師與我們學生之間的愛才逐漸的明了起來。
與其說老師與學生之間的愛，不如說是老師在對我們施予愛的過程中，扮演了父母、朋友等不同的角色，拉近師生間的距離。倘若老師不施予愛，學校只是單純的傳授知識的基地，沒有哪個學生會愿意接受一個呆板的教育體系。倘若老師不施予愛，就不會有“譚千秋舍身就學生”之類的感人事跡，更多的會是“范跑跑”。倘若老師不施予愛，那么老師只需要完成他的教學目標就可以離開了，你滿意也好，不滿意也好，問題就擺在那里，誰能為你清晰的解決它成了一個新問題。
相反，學生們似乎并不反感在學校生活的日子，除了朋友間的經常來往，我想更多的應該是老師對學生施予的關愛。這樣的愛令學生會有一股安全感，不會有太多的雜念。這樣的愛體現在，當你發燒感冒流鼻涕時，老師會充當你的父母，陪你去一趟醫院；這樣的愛體現在，當你的心理出現困惑，需要求助時，老師會充當你的知心好友（或者心理醫生），一步一步的幫助你拜托思維的束縛。簡單的說，老師已不再是“傳道授業解惑”那么簡單了。
或許是老師在教育子女方面有了些經驗，老師對每一位學生應該算是疼愛有加了，無論是貧窮，還是富有；無論是健康，還是殘疾。學生們享受的是總體平等的愛。但當我們獲得了這些愛，享受到了這些愛的同時，我們是否想過應該回報呢？由于角色、年齡上的差異，學生們似乎只知道索取，卻忘記了一個道理：愛是相互的。當你只是裝模作樣的聽課時，你不曾想過老師為了制定這個教案，發揮最大效果，進行了多少次的修訂。當你偶爾的在考試考砸后出現焦慮，你也不曾想過關注著你的動態的老師也在為你焦慮。
老師與學生之間的愛，雙方都是主角，雙方都把握著這條感情線的方向。
也就是說，這條感情線發展得如何，取決于學生與老師各付出了多少的愛。互相間的愛越大，感情越為融洽和睦，上課也好、下課也罷，老師與學生都會掛著燦爛的'微笑。但如果相互間的愛越小，老師就只是站在講臺上按照早已準備好的教案進行教輔，偶爾會因為心情不好而對著學生發發脾氣。
每年的9月10日，是國際教師節。我想，每一天都應該是教師節，這樣，每一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理，老師微笑著看著學生一天天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎么不會把老師當作身邊最親的朋友呢？一天，學生與老師都是掛滿微笑的日子。每一天，學生快快樂樂的接受著老師傳授的知識與哲理，老師微笑著看著學生一天天的在長大。當這股愛沖破了年齡的界限，角色的差異，學生們又怎么不會把老師當作身邊最親的朋友呢？
關愛學生的老師作文 篇28
今天，我給大家介紹一下我的老師---劉老師，她是一個愛學生的好老師。劉老師長著一張鵝蛋臉，大大的眼睛，挺挺的鼻子；小小的嘴巴下有一個尖尖的下巴，白白的皮膚，漂亮極了，我們都很喜歡她！
有一次家長會，老師在黑板上寫了一些題讓家長們做。有一位同學在黑板上寫：48+22=70、20+32=52、30+41=61。家長們紛紛說：“有一題做錯了呢！”老師卻笑著說：“他有兩道題做對了，你們為什么不夸夸他？就說這次考試不少學生都考了90分，你們的問題都是：‘還有十分去哪兒了？’”老師停了幾秒后，又說：“你們知不知道，為了這次考試，學生們花了多長時間，多少精力，換來的卻是你們的這句話，其實他們都進步了！你們從來都沒夸過他們！”聽了老師的話，不少家長低下了頭。
這時，一位家長說：“驕傲會使他們退步的！”老師又說：“你們只知道罵他們，他們會沒有動力的，可以少量的夸夸他們。”聽完這些話，家長們都慚愧地低下了頭。不過當同學們犯錯時，劉老師會狠狠的'批評他們，做作業對我們的要求也很高，字不好看要重寫。
我們知道這都是老師對我們的愛，劉老師愛我們，我們也愛劉老師！
關愛學生的老師作文 篇29
愛是一個多么神圣的字眼，讓我看起來是那么偉大，生活中處處都有愛，串聯起了人們之間所有的美好感情。
這是一個普通的日子，跟往常看來沒什么不同，柳樹還是那么青翠，花朵還是那么美麗，空氣中飄著一股甜絲絲的香氣，學生們依然早早的來到學校。但是，我們的老師卻在路邊的小吃店里買了一籠小籠包放在辦公桌上。
叮鈴鈴——上課了，隨著一聲"上課"、"起立"，把我們帶入了最輕松、最愉快的語文課堂。但在快樂的學習中不知不覺鐘表上的分針又指到了下課時間。只見老師終止課堂，從辦公室里取出小籠包拿進教室，微笑著問我們："有同學早上沒吃飯或是沒吃飽的嗎？吃個包子吧！"有些同學慢慢地走了上去，輕輕的拿起一個包子臉上露出開心的笑容。老師也笑了，因為她看到了同學們不用因肚子餓而難過。就在那一刻我們都笑了，因為我們看到那些同學是那么的開心，心中也充滿喜悅。
這是一個包子，一個很小很普通的包子，但它的.里面裝的滿滿的都是老師對我們的愛。
關愛學生的老師作文 篇30
新的學期到了，聽說我們班又有位新的男老師到我們班栽培我們，聽到這個消息，我們欣喜若狂，有的同學總是按耐不住的往窗子外探頭，全班同學都懷著好奇心等待著老師的到來，隨后不久，“支——”的一聲，一位年輕的男老師面帶著微笑朝我們走來，一看就是個幽默的老師。一走到講臺，老師就用筆式介紹自己，只見老師“唰唰——”寫出了弓、長、丘這三個醒目的大字“咦，我的名字忘記怎么寫了，同學們能替老師想想想嗎？”此時，同學們你一言我一語的討論起來，思索了幾分種，我們班的“周星馳”答道：“老師難道是老外不成，名字是弓長丘！”老師擺出一臉糊涂的樣子“你看我這個樣子像老外嗎？”同學們哈哈大笑，我站起來，說出了老師的.大名“張丘”老師才欣慰地笑了“你長大可以當算命的了”又穿來一陣笑聲~原來老師不是真的遺忘，而是在考我們智力哩！
寫字“撒謊”
有一天，老師上課時，輕捷柔軟地手指忽然停了下來，說“哎呀，這兩個字怎么寫啊？”同學們又議論紛紛了“不會吧，老師連這幾個字都不會寫？”停留了幾分鐘，有位同學站起來說出了這兩個字的寫法，老師撓撓腦袋“對嗎？不是吧？”接著有往下寫了……
時間長了，我們覺得每節課的情調都不一樣，都是新異的，這位老師是我最難忘的老師。
關愛學生的老師作文 篇31
我們的語文老師王秀珍是我最喜歡的老師了，你猜為啥？告訴你，她人長得精神，而且語文還是我最喜歡的一門科目呢。
王老師四十出頭，不高不矮的個子，瘦瘦的，身材很苗條。王老師的臉呈好看的瓜子形，點綴著一雙有神的眼睛，特別迷人。我們老師這雙迷人的眼睛還很厲害，要是我作業有什么問題的'話，它一下子就能辨別出來了，課堂上有什么風吹草動，準逃不過這雙眼睛。王老師的頭發燙過，像煮出來熱氣騰騰的方便面一樣，真好看！王老師還喜歡穿紫色的衣服，配上這頭秀發，真是神采奕奕。
王老師上課很生動，我們總是不知不覺地被她吸引，她還是年級主任呢！看來她在我們學校還是頂呱呱的。
王老師還特別關心我。有一次上午期末考試，我生病了，參加不了考試，王老師主動打電話給我媽媽，關切的詢問了我生病情況，下午得知我恢復得很好，沒有什么大問題后，又放棄了休息時間，陪我去辦公室考試。
這就我們——教學好，愛學生的王老師！
【關愛學生的老師作文】相關文章：
老師關愛學生的作文03-12
老師關愛學生作文（通用23篇）12-28
教師關愛學生心得05-11
教師關愛學生心得03-31
關愛學生的作文08-16
老師的關愛作文02-14
老師的關愛作文03-07
教師關愛學生心得10篇11-24
教師關愛學生心得(10篇)11-24