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山區(qū)小學(xué)生的作文教學(xué)研究和探討
在山區(qū)從教十幾年的語文教學(xué)工作，總覺得作文在小學(xué)語文教學(xué)中一向是最難的。特別是對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子來說，信息交流不通暢，學(xué)生的見聞受到限制，課外閱讀物較少，所以偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子更覺得無話可寫了。每次寫作文不是草草了事，就是東拼西湊，結(jié)果搞得語句不通，東拉西扯，或者就是找不到素材，無話可寫，總認(rèn)為自己身處山區(qū)，見識(shí)少，每次寫作文其目的就是應(yīng)付老師的檢查。要想改變山區(qū)學(xué)生這樣的作文現(xiàn)狀，我認(rèn)為可以采用以下的方法來進(jìn)行教學(xué)。
一、培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察，勤于動(dòng)筆的習(xí)慣
學(xué)生多姿多彩的日常生活是作文素材的源泉。我在指導(dǎo)作文教學(xué)時(shí)，盡可能地讓學(xué)生寫自己熟悉而又真實(shí)的生活。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多積累，培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人。觀察首先要從生活中具體的人、物、景開始。如我在指導(dǎo)學(xué)生寫關(guān)于人的習(xí)作時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊人，讓他們從人物的外貌、語言、動(dòng)作、生活、學(xué)習(xí)等方面去觀察，并且通過觀察去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，了解人物的性格特點(diǎn)。寫關(guān)于動(dòng)物的習(xí)作時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生觀察自己家里比較熟悉的動(dòng)物（如家里的貓、狗、鴨、雞等動(dòng)物），讓學(xué)生從動(dòng)物的外形、習(xí)性等方面去觀察。寫關(guān)于景的作文時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去，讓學(xué)生去留心觀察大自然的景物，感受大自然的美。留心觀察之后要讓他們及時(shí)地把所看到的、所思所感的東西記下來，養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，及時(shí)整理成文，就能提高寫作能力。總之，作文就是生活的真實(shí)寫照。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中要留心觀察，不斷地積累生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生對(duì)寫作感興趣，善于把自己看到的事和想到的事寫下來。把寫作與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)緊密的聯(lián)系起來。
二、鼓勵(lì)學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫出來
寫真情實(shí)感的作文是學(xué)生寫作的關(guān)鍵，只有親眼所見，才能言之有物。那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的文章呢？
1、充實(shí)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感
葉圣陶先生曾說過：“學(xué)生作文離不開生活，要設(shè)法讓學(xué)生尋找作文的源頭，有了源頭，才會(huì)不斷的傾瀉出真實(shí)的文思之水來。”因此，要讓學(xué)生有話可說、有事可寫、有感可發(fā)，讓學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)感情，就必須引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活。生活愈充實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感受愈豐富，認(rèn)識(shí)愈深刻，寫作的原料庫也就愈充實(shí)，表達(dá)的欲望也就會(huì)愈強(qiáng)烈，也就觸發(fā)了寫作的強(qiáng)烈需要與動(dòng)機(jī)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，做生活的主人。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的文章
《課標(biāo)》指出：“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵(lì)寫想像中的事物”。教師要教育學(xué)生寫作文時(shí)不能瞎編亂造，說空話、假話。要指導(dǎo)學(xué)生寫那些實(shí)實(shí)在在的事，寫自己感受最深的事，這樣才會(huì)把強(qiáng)烈的感情傾注到文章中，寫出的文章才會(huì)內(nèi)容真實(shí)、入情入理，自然就會(huì)有真情實(shí)感。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)寫作方法
要想寫出高質(zhì)量的文章來，教師要培養(yǎng)學(xué)生重視生活、思想、技巧等方面的自身修養(yǎng)。如果作文內(nèi)容的充實(shí)不與技巧并進(jìn)，是很難寫出一篇優(yōu)美的文章。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者表達(dá)自己真情實(shí)感的寫作方法。在平時(shí)的教學(xué)中，我有意識(shí)地挑選一些美文讓他們借鑒，仿寫例子。如六年級(jí)上冊(cè)《山中訪友》是一篇文情并茂的美文，自然會(huì)給同學(xué)們留下了美好的印象。這篇課文運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，抓住山中景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。整篇文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯易于理解。在學(xué)完本課后，我指導(dǎo)同學(xué)們仿照課文中運(yùn)用的對(duì)比、排比、比喻、擬人等寫作技巧，去留心觀察家鄉(xiāng)的溪流、山林、田野等有特色的景點(diǎn)，抓住事物的特點(diǎn)，展示自己的才華，仿寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的優(yōu)美文章。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力
愛因斯坦說過：“一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開始的，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)的源泉。”作文中用到想象的地方很多，想象不僅可以創(chuàng)造人們不知道的事物的形象，還可以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活中不存在的或不可能有的形象。寫作文時(shí)想象越豐富，文章內(nèi)容才豐富，情節(jié)才生動(dòng)，因此，作文教學(xué)中教師需要培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的環(huán)境，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽想象，自然地步入到科學(xué)的奇妙世界里去，增強(qiáng)他們的求知欲望。
四、充分肯定學(xué)生，適時(shí)給予表揚(yáng)
小學(xué)生的自尊心強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，特別需要教師的肯定和表揚(yáng)。在寫作課堂上，要不放過任何可激發(fā)學(xué)生寫作興趣的機(jī)會(huì)，只要看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就要給予鼓勵(lì)，不要吝嗇使用贊賞的話語和關(guān)愛的動(dòng)作。做到深入地了解學(xué)生，能敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，懂得用最美的語言去激勵(lì)他們。在我班有幾個(gè)學(xué)困生，起初每次在習(xí)作時(shí)都感到很困難，于是我在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)都不忘記鼓勵(lì)他們，哪怕是一句優(yōu)美的話或是一個(gè)正確的標(biāo)點(diǎn)，只要教師有所發(fā)現(xiàn)就贊美他們、鼓勵(lì)他們。不知不覺中，這幾位學(xué)生的語言由羞澀拘謹(jǐn)變得活潑大方，學(xué)生的精神得到了徹底的解放，就連語言表達(dá)有障礙的學(xué)生也會(huì)從教師贊賞的語言中體驗(yàn)到成功的樂趣。
總之，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生勤于觀察，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度的作用，注重培養(yǎng)寫作的興趣和自信心，讓學(xué)生愿意寫作，喜愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，從而提高學(xué)生寫作能力
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