中國考試制度的利弊

重視學生在中學階段的學習成績。仍然實行統一高考，但為了避免偶然性和片面性，可既根據高考的成績，又參考中學的學習成績來錄取新生。對中學學習期間學習總平分數以及畢業考試中成績優秀的學生可以減少考試科目門數、優行錄齲

重視學生的能力 。過去高等學校錄取新生主要看基礎知識掌握的程度，現在則普遍認為，學生的能力 ，如邏輯思維能力、語言表達能力、綜合分析能力、判斷推理能力等等，對學生在高等學校的學習十分重要。許多國家已經把對學生能力的測驗列為中學畢業考試或高考的內容。我們國家現在招收"保送生"要進行綜合能力測試，就是在這方面的有益嘗試。

重視培養有生產經驗的人。要打破傳統教育中把高等教育視為一定年齡層的教育的看法，把教育與勞動世界緊密結合起來，既是我國教育方針的要求，這種思想也正在日益為人們所接受。中學生畢業就業一段時間，然后再接受高等教育，有其優越性。目前從在職人員中招收新生以及放寬人學年齡就是一種積極的探索。

改進考試制度，是教學改革的重要內容。考試是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法，如同檢驗產品質量是保證工廠生產水平的必要制度一樣。我們現在已欣喜地看到，針對高考中的一些弊端，目前正在進行高考制度的改革實踐，如在部分省市進行的"3+X"，既有全國的統一要求，又根據各地的實際情況選擇考試科目和考試方式，今后，高考的考試權將由各省教育行政主管部門決定。

從1984年開始，直接從應屆高中畢業生中選擇優秀學生進入高校學習的"保送生"是對現行高考制度不足的補充，每年招收保送生20000人左右，對于 學校全面貫徹黨的教育方針，促進學生德智體全面發展起到了積極的作用。現行的高考辦法，在有限的時間和有限的科目中，很難全面地反映出學生的素質狀況，更何況一些素質也無法在考試中體現出來。現在我們強調素質教育，鼓勵學生全面發展，轉換學習方式，但相當部分優秀學生為了避免在高考競爭中失敗，不得已會出現考什么就學什么的現象，在應試中浪費了大好光陰。保送生制度其本義就是要解脫一批優秀學生，鼓勵廣大中小學生全面發展和長期積累。事實證明，這一制度的實施，也為高校輸送了一批拔尖人才的苗子。由于近幾年有些地方在推薦保送生時弄虛作假，敗壞了招生的形象，所以2001年對招收保送生提出了嚴格要求，并且招生人數減少為5000人。但不管怎樣，招收保送生是招生制度一項有益的改革，需要不斷的總結和完善。

高考考試不僅是對學生學習效果的一次檢驗，更重要的是通過考試為國家選拔人才，為社會主義現代化建設作貢獻的地件大事。

高考作為現行的選擇人才的制度，備受社會各方面的廣泛關注，家長"望子成龍、望女成鳳"的心情十分迫切;老師"青出于藍而勝于藍"的良好愿望非常強烈;目前，中學學校辦學質量的高低，沒有科學的檢測評價辦法，因此學校只有憑借高考升學率來顯示自己的辦學水平，提高學校的知名度，從而獲得良好的社會效益和可觀的經濟效益。