說明文的寫作方法（通用11篇）

　　相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，特別是應用極廣的說明文，根據說明特點的不同，說明文可分為自然科學說明文和社會科學說明文兩大類。我們應該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編幫大家整理的說明文的寫作方法，希望能夠幫助到大家。

　　說明文的寫作方法 1

　　說明文閱讀知識點主要有：了解說明文的特點，準確把握說明對象的特征及要說明的事理;理清說明思路，明確說明順序;正確判斷說明方法并理解其作用;體會說明語言的準確性并理解表達作用;了解說明文中的敘述、描寫、抒情、議論等的表達作用;進行與文段內容有聯系的個性化表達等等。

　　常見的說明方法有舉例子、引資料(引用)、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。

　　小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較。

　　中學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。“摹狀貌”和“作假設”小學和初中不常用，一般是到高中和大學才可能學到。

　　(1)舉例子

　　舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。

　　(2)引資料(引用)

　　為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言等，可使說明更具說服力。好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：使說明文更具詩情畫意。

　　(3)作比較

　　作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

　　(4)列數字(列數據)

　　為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤。好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。(用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。)

　　(5)分類別

　　要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。好處：條理清晰，一目了然。

　　(6)打比方

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。好處：抽象的'事理變得具體、生動、形象。(或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。)

　　(7)摹狀貌

　　為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹(mó)狀貌。好處：使被說明對象更形象、具體。

　　(8)下定義

　　用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質。好處：使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解。

　　(9)作詮釋

　　從一個側面，在事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫作詮釋。好處：使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加理解。

　　(10)畫圖表

　　為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說更直接、更具體。

　　說明文的寫作方法 2

　　說明文一般結構形式為：先對說明的對象作總的概括介紹，然后導入具體說明。

　　一、概括介紹的方式

　　1、概述式

　　開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

　　在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

　　開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。

　　2、描述式

　　開頭描寫事物的特征或狀態，讓讀者有一個直觀的總體認識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：

　　石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

　　開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補充說明這一特征。

　　3、設問式

　　開頭設問，能激發讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。

　　4、定義式

　　開始對事物下定義，提示事物內涵(本質特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質。如《統籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法，它的實用范圍極其廣泛。”

　　二、具體說明的結構思路

　　說明文的結構由事物的性質確定，一般來說，確定它的結構可從以下兩個方面考慮：

　　1、按說明對象的自身條理性來安排結構

　　任何事物都有自身的條理規律，把握了這種規律并據此安排結構，能使說明的內容井然有序，條理清楚。一般來說，運動、變化、發展的事物，它的條理性表現在時序上，不同時間有不同的形態，說明時可按時間順序安排結構。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結構的，先寫文字產生和出現書籍的雛形，再寫正式的書籍，最后寫現代的書籍，從而說明了書籍演變發展的過程。

　　處于靜止狀態的`事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現它的條理形。說明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內進行說明。如《故宮博物院》說明一個古代建筑群，這個建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，后寫城內建筑，寫內時先寫主，后寫次。整篇文章層次井然有序。

　　2、按人們對說明對象的認識規律安排結構

　　對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現象到內在事理。由個別推及一般。在具體說明中，宜先寫狀態，后寫功用或成因，最后揭示性質特征。如《死海不死》是一篇事理性說明文，具體說明部分先說一種現象：傳說約兩千年前，羅馬統帥狄杜把俘虜的奴隸投在死海里，但奴隸卻安然無恙。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著進一步解說死海的成因，說明時先敘事，后說它是自然界變化的結果。這樣說明，讀者易于理解。

　　對讀者并不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現象。這種寫法宜先寫性質特征，后寫狀態，人們可先獲得事物或事理的總體認識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質特征，然后具體說它的形態。這種結構安排有利于讀者盡快地認識事物。

　　說明文的結尾一般是自然結束，說明清楚了，文章就結束了。有的說明文最后再次歸結特征，有利于讀者區別事物。如《故宮博物院》最后寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人不能不驚嘆。”結尾直接點出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統一。有的說明文，結尾作一些補充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強說明的準確、嚴密程度。如《看云識天氣》結尾是這樣寫的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預報。”這一補充，比較全面地說明了“看云識天氣”的作用，增強了說明的科學性。

　　說明文的寫作方法 3

　　一、審題立意

　　寫說明文如同寫其他文體的文章一樣，首先要讓學生明白自己要介紹的事物是什么，有什么特點、用途，新奇的方面，等等。小學生可以選擇身邊熟知的事物作為練習的題材，還要明確說明文是以說明為主的，這才是它與其他文體表達方式的根本區別。這樣，才會在寫作的過程中運用恰當的說明方法說明事物，符合題旨。這樣學生在寫作時才不會盲目下筆，才會寫出符合要求的說明文，才能把要介紹的事物說明白。

　　二、歸類選材

　　命題作文，說明的題材一目了然，就只需弄明白已知命題歸屬于哪一類，是玩具類還是家電類?是家禽家畜還是野生動物?然后著眼說明的角度去選材。

　　若是自擬題或半命題的說明文，則除了恰當擬題外，也需明確說明文題材的歸類，才能達到題精材當，為寫出一篇成功的說明文奠定扎實基礎。

　　小學生初學寫說明文，一定是絕大多數人熟識的事物。所以，我課后安排命題作文《雞》。我在指導學生寫《雞》這篇說明文時，主要指導學生去觀察，回憶“雞”的羽毛色澤、動靜、形態、生活習性和用途;在《我的電動玩具》一文指導時，先讓學生完整命題，把自己平時閑耍時最喜歡玩的玩具名稱補充填寫在題目的橫線上，如“貓”、“飛機”等，然后測量玩具的尺寸，觀察玩具的構件組合、運動狀態，使學生“成竹在胸”，為順利而成功地寫好第一篇說明文把好關。

　　三、問題設計

　　問題設計的恰當與否直接影響到作文的'成功與否。對于初學寫說明文的小學生來說，要從最熟悉、最常見的地方著眼，設計問題，這樣才易寫，才能寫出比較成功的說明文。

　　《雞》一文的問題是這樣設計的：

　　1、雞的羽毛顏色、光澤是怎樣的?

　　2、雞是走路動態、打鳴狀態、伏臥狀態是怎樣的?

　　3、雞喜歡吃哪些食物?

　　4、雞肉、雞骨、雞內金的用途有哪些?

　　設計問題的主要目的是為介紹說明確定方向的，心中有了方向，寫作時就會緊扣主題，有序而集中地說明確定題材，才不會造成無話可說，偏題、散亂無序的現象，為成功地寫好說明文把好又一關。

　　四、謀篇構思

　　謀篇構思實際就是對確定的說明文題材的一個雛形規劃設計，是一篇文章篇幅長短，順序先后，內容含量多少的構思，歸納起來就是一篇成功作文的遠景藍圖。

　　例如，《雞》文是這樣指導學生謀篇構思的：

　　《雞》開頭——簡介“雞“的來歷，點明題目。中間：

　　1、雞的羽毛顏色、光澤是怎樣的?(作比較)

　　2、雞的走路動態、打鳴狀態、伏臥狀態。(打比方)

　　3、雞喜歡吃哪些食物?(舉例子)

　　4、雞肉、雞骨、雞內金的用途。

　　(列數字、舉例子)?搖結尾——養雞的樂趣。(舉例子)

　　培養學生謀篇構思的能力，是提升學生寫作水平和教師語文教學水平的最關鍵一環。

　　五、關鍵詞

　　關鍵詞是一篇作文的主軸線，它在文章中起串聯句段的作用。無論是說明文，還是其他文體的文章，如果沒有了關鍵詞，文章就像斷了脊椎的蛇一樣不能爬行，支離散亂，偏離題目，有了關鍵詞，文章就顯得主題明白突出，內容集中緊湊，首尾一體，讀來引人入勝。

　　我對《雞》一文指導學生列出的關鍵詞是：“雞”、“羽毛”“顏色”、“光澤”、“走路”、“打鳴”、“伏臥”、“食物”、“肉”、“骨”、“內金”、“樂趣”。

　　六、范文引導

　　通過前五個步驟的指導，學生會明白一些說明文的寫作技巧，知道“按圖索驥”了，但是，可能還有少數人還處于模糊朦朧狀態。“萬事開頭難”，尤其是初學寫說明文的小學生，第一篇說明文對于他們來說，難度是相當大的，他們能否邁過這個檻，范文引導是很關鍵的。用范文引導，其效果是非常明顯的。有了范文引導，猶如在茫茫黑夜里為夜行人在遠方亮起了一座燈塔，又如為初學人體素描的學生眼前站立了模體真人，它讓初學寫說明文的小學生有路可尋，有形可模。

　　對于范文引導，我常采用以下方法(二者必具其一)：

　　(一)借助已學過的說明文，選取一些句子、段落去改寫，從對句子的改寫到對整段文章的改寫，由易到難，由簡單到復雜，幫助學生邁過這個“檻”。

　　(二)為學生寫一篇下水作文，引導學生完成命題，幫助學生消除畏難情緒，讓學生勇敢邁出艱難的第一步。

　　說明文的寫作方法 4

　　一、抓住事物特征，把握說明中心

　　任何事物都有其自身的特征，它是區別于其他事物的標志。寫說明文時只有抓住事物的特征，才能把被說明事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。抓住事物的特征進行寫作，也就是抓住了說明的中心。當然，事物往往有多方面的特征，想在一篇說明文里面面俱到地加以介紹是不可能的，只能根據需要一次談一兩個特征。例如：鴨與雞都是家禽，都會走路，都有兩翼，都可以做肉食。但要寫一篇關于鴨的說明文，就要抓住鴨區別于雞和其它家禽的特征。與雞相比，它喜歡在水上生活，尾部能分泌油脂;有一雙掌狀的蹼，會劃水;嘴又長又扁，等等。抓住鴨的這些特征進行說明，就可以使人對鴨的生活習性和外形有了一個清楚的認識。不同的事物雖然有各自不同的特點，同類事物也往往有著差異，這些差異也就是它們的特征，寫說明文時要緊緊抓住這些特征。如《中國石拱橋》一文寫的是趙州橋和盧溝橋，兩橋都是石砌的拱橋，相同的地方很多，但也各有特色。茅以升先生就抓住了它們各自特色，進行對比說明，使讀者認識了兩座橋的不同形狀、結構和藝術風格。

　　抓住事物特征，把握說明中心，這是寫好說明文的一個基本要求。要做到這一點，關鍵是要對事物進行深入細致的觀察、分析、比較、研究，做到真正熟悉被說明的事物，并且掌握這一事物本身的特點和規律。只有這樣，才能很好地說明事物。

　　二、針對具體情況，選好說明角度

　　寫文章都是具有針對性的，比如說寫給什么樣的人看;寫文章也是有目的性的，比如通過文章要解決一個什么樣的問題。例如，寫關于落花生的說明文，如果讀者對象是農民，目的又是為了向農民傳授栽培落花生的技術，那么，就要根據落花生的生長規律，從如何栽培才能奪高產的角度去說明，重點說明怎樣選種、選地、播種、施肥、管理等。如果對象是廚師或食品加工廠的工人，目的又是為了介紹如何加工食用落花生，那么就應側重說明花生仁的營養價值以及如何加工、配料才能使花生仁更加可口等等。我們中學生在寫說明文的時候，可先設想為誰而寫，這樣就能針對具體情況進行說明，不至于把文章寫得散亂無章，目的不明確。

　　三、講究結構安排，做到條理分明

　　文章的條理性是客觀事物、事理本身特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡述事理就要按這些關系來安排說明次序，使之層次清楚、主次分明。例如，四川大邑縣“地主莊園陳列館”中的“收租院”里，有若干泥塑人物像，……。這些畫面相對獨立，是并列關系。地主收租時設有四道關口，依次是驗谷關、風谷關、過斗關、算帳關。每個交租農民都要過四關。從第一關到第四關，是先后關系，這些個別的實例共同揭露地主對農民進行殘酷剝削和壓迫的罪惡，這就是“收租院”的總體概貌。這個總體概貌與各體實例成為總分關系。《收租院解說詞》一文就把握了這些關系。采取先總后分的寫法，開頭扼要地介紹了地主劉文彩殘酷剝削和壓迫農民的罪惡，接著按照泥塑畫面排列順序，分別介紹，突出了有壓迫和剝削就必然有革命和反抗的基本思想。

　　并列關系的事物，還要注意方位順序，或從上到下，或從前到后，從左到右，從外到內，從近到遠，等等，只有按照這些順序去寫才能條理清楚。例如《故宮博物院》全文是介紹一座古建筑群，作者按照先總后分的辦法，條理明了地介紹了這座雄偉的建筑群。寫建筑物局部時，層次也十分清楚。如寫太和殿的一段，先從外后到內，介紹大殿外面時又按照從上到下的順序，由天空到殿頂直到臺基。介紹其內部時又按從中間到兩旁，從前到后，由上到下，由遠及近的順序依次說明，給人以清晰的印象。

　　介紹生產過程的說明文，應按生產的時間順序說明;介紹植物生長的說明文應考慮其生長順序，依次說明，當然不管哪類說明文都應注意主次分明。

　　四、注意語言藝術，提高說明效果

　　說明文語言的特點是樸素平實，且常使用專門術語，容易給人枯燥乏味的感覺。為了提高說明的效果，必須在語言上下一番功夫。說明文的語言不在于堆砌華麗的詞藻，而在于用語確切、精當、通俗、風趣。

　　怎樣才能做到這一點呢?

　　首先，在仔細觀察事物，透徹了解事物特征的基礎上選用最能確切地反映客觀事物的詞語加以說明，尤其要注意恰當選用限制范圍大小、表明條件關系之類的詞語。如《中國石拱橋》中說到盧溝橋：“橋寬約八米，路面平坦，幾乎與河面平行”。一個“約”字說明橋面并不恰好是八米，這里只取約數;一個“幾乎”說明路面平坦的`程度基本上與河面平行，但還不是完全平行。《看云識天氣》中“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征;而那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”。這里形容云的形態特征的詞語和表明時間性的詞語配合用，十分確切，十分精當。

　　其次，要注意掌握和運用好必要的專門術語，防止說“外行話”，例如“航天”和“航空”是兩個不同的概念，飛機在大氣層內飛行，稱為航空;衛星、飛船在大氣層外飛行稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務的。寫文章時必須注意諸如此類的區別。

　　再次，適當運用比喻、擬人、擬物等修辭手法。例如《中國石拱橋》一文開頭：石拱橋的橋洞成拱形，像天上虹。用“虹”來比喻石拱橋，很形象生動，使讀者清楚地了解了石拱橋的外形特征。再如《大自然的語言》中，作者用比喻、擬人的手法說明“花香鳥語，草長鶯飛”都是大自然的語言，勞動人民根據這些現象掌握季節規律，安排農事。這段文字由于運用了比喻、擬人等修辭手法，不僅通俗易懂，而且生動有趣，饒有興味。

　　說明文的寫作方法 5

　　《太陽》的說明方法

　　寫說明文必須根據說明對象的具體情況，恰當地運用說明方法。說明的方法多種多樣。在一篇說明文中，運用的說明方法往往是多種，而不只是一種。《太陽》一文，就是這樣。

　　1.數字說明。

　　例如：“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”這些具體的數字，說明了太陽離我們很遠這一特點。

　　2.比較說明。

　　例如：“我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。”拿地球跟太陽作比較，突出地說明了太陽的體積之大這一特點。

　　3.比喻說明。

　　例如：“太陽會發光，會發熱，是個大火球。”這一比喻，把太陽的形狀及會發光發熱的特點生動地反映出來了。

　　4.假設說明。

　　例如：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會有人。”這就強調了太陽與人類的關系非常密切。

　　作者在介紹太陽的特點及其與人類的關系時，運用了上述數字、比較、比喻、假設等說明方法，把太陽遠、大、熱三個方面的特點及其與人類的密切關系等方面的知識，說得既通俗又具體，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。在平時的習作中，同學們若能恰當地選用說明方法，也能夠寫出生動的說明文。

　　《太陽》的說明技巧

　　《太陽》是一篇常識性說明文，它介紹了太陽的特點，講述了太陽和地球及人類的關系。在介紹太陽的特點時，作者運用了多種說明方法，使課文內容顯得豐富多彩，通俗易懂。

　　（一）說明趣味化

　　課文的第一自然段寫太陽“遠”的特點，作者先用有關太陽的傳說開頭，使文章生動有趣，引人入勝；接著指出太陽離我們有三萬萬里遠，為了說明“三萬萬里究竟有多遠，”作者進一步運用了兩個大膽新奇的假設，一是步行到太陽上去需要三千五百年，二是坐飛機到太陽上去需要二十幾年，這樣既給人留下了比較清楚的印象，又使人讀來興味盎然。

　　（二）說明具體化

　　課文第一自然段寫太陽“大”的.特點，太陽到底有多大，作者都沒有運用抽象的數字說明，而是拿地球和太陽相比，指出“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”，我們對地球之大多少有些認識，太陽相當于一百三十萬個地球那么大，太陽之大就可想而知了。這種對比，給讀者的印象比之準確的數字更加具體。

　　（三）說明形象化

　　課文在介紹太陽“熱”的特點時，先用“大火球”作比喻，形象地反映出了太陽的形狀及發光、發熱的特點；接著指出太陽的表面溫度有六千度，六千度該有多熱？作者通過“鋼鐵碰到它，也會變成汽”加以說明，引起了讀者強烈的聯想，從而使“六千度”變得生動形象、炙手可熱。

　　說明文的寫作方法 6

　　一、抓特征。

　　學寫說明文，首先要抓住事物的特征。特征就是這一事物與其他事物區別的根本標志。正如一棵樹上的葉子，看上去樣子好像差不多，但仔細觀察就會發現，沒有兩片完全相同的葉子。因此，只有抓住事物的特征，才能對該事物進行準確說明。如“中國石拱橋”的特征是“不但形式優美，而且結構堅固”。“蘇州園林”的特征是“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。初學寫說明文的同學，面對所寫的對象，要仔細地觀察，準確地把握它們的狀態、性質、功能，不能急于求成，草率動筆。

　　二、合理安排說明順序。

　　初寫說明文時，選擇、使用說明順序之前要先想清楚自己“說明的目的(角度)是什么”。說明文常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序著重說明事物發展變化的進程，它和記敘的時間順序相似。

　　如《中國石拱橋》中所選的旅人橋、趙州橋、盧溝橋、長虹大橋，就是按時間順序說明的。空間順序著重說明事物的方位、形貌特征，要注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等。如《故宮博物院》主體上是按照由南到北的順序安排的。又如《核舟記》是按照船頭、船尾、船背的`順序寫的。邏輯順序主要是闡述事理，常以推理過程來表現，如《生物入侵者》就是采用這種說明順序。

　　三、選擇恰當的說明方法。

　　說明文中為了把所寫事物的特征說清楚，或者把所講的事理闡述明白，必須選用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數字、下定義、打比方等。一篇文章用一種說明方法的很少，往往會綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，可以根據內容的需要，也可以自由選擇。

　　四、注意語言的準確性。

　　說明文語言的準確性，是說明文語言的先決條件。它的語言要求準確、簡明、周密。準確，就是按事物的實際情況，選擇恰當詞語，恰如其分地把事物的特征、本質和規律性表達出來。簡明，就是語言簡潔明晰，不啰唆、不含糊，用精練的語言把意思表達得清清楚楚。周密，就是說明事物的特征、本質和規律性的語言要做到沒有疏漏，無懈可擊。

　　在準確的前提下，說明的語言可采用平實說明，也可采用生動說明。語言風格可以多種多樣，或具體，或概括;或精練，或詳細;或平易樸實，或生動有趣;總之不拘一格。

　　五、提煉中心句。

　　段落的中心句不僅是全文章的綱領，而且段落中心往往要通過中心句來體現。中心句要準確、精練，位置一般在各段的開頭，如《蘇州園林》第4至9自然段。

　　說明文的寫作方法 7

　　說明文閱讀

　　說明文是以說明為主要表達方式來介紹事物、闡明事理的文章。在閱讀自然科學類說明文和科學類說明文的過程中，能理解說明順序，分析基本說明方法的作用，掌握說明文語言的基本特點，通過理清文章的思路，概括文章信息，準確把握說明對象，掌握說明內容，獲取科技和人文知識，從而培養科學興趣和人文精神。

　　說明文分類

　　按照不同的標準，說明文可分不同的類別：

　　依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說明文還是事理說明文都要求作者對說明的對象進行真實的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學精神。事物說明文是對事物進行詳細介紹的文體形式，而事理說明文是對道理進行詳細介紹的文體形式。區別是前者針對事物，后者針對道理。說明文的說明對象是你要說明的事物。

　　議論文、事理說明文、事物說明文的不同：

　　事物說明文事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：《南州六月荔枝丹》、《中國石拱橋》。語文課本上的《恐龍》《海底世界》等等。

　　事理說明文事理說明文旨在解釋事物的本身的道理或內部的規律，如《敬畏自然》。同程序說明文一樣，寫作事理說明文也需要遵遁三個原則；

　　①了解事理。可以通過親自觀察研究或是查閱資料來了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；

　　②安排寫作順序。事理說明文所遵循的首先是邏輯順序（事物的因果、遞進等關系），也就是事物的內在聯系和認識事物的規律。邏輯順序不但要運用在段落關系上，句子之間也要按照這種順序來寫；

　　③選用合適的使用方法。

　　根據說明語言的不同特色，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學小品文或知識小品文）。

　　根據說明文的體系不同，還可以分為自然科學和社會科學（如《中國石拱橋》）。

　　特點說明文雖是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的'任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。

　　說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明“是什么”，還要說明“為什么”。應用性說明文一般只要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬于后者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”的特征。《大自然的語言》屬于前者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

　　為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數字、下定義、作詮釋、引用說明、打比方、摹狀貌、引資料、畫圖表等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

　　注意事項

　　說明的順序

　　總體說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現事理的內部聯系。

　　邏輯順序

　　邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明凡是闡述事物、事理間的各種因果關系或其他邏輯關系，按邏輯順序寫作最為適宜。

　　說明的邏輯順序，是指依據事物之間或事物內部各部分之間的關系來確定說明內容先后的。事物之間的關系雖然錯綜復雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的、有個別的，有普遍的、有特殊的，作者依據這些來安排說明內容的先后順序，就容易把事物之間的關系說清楚，將繁復的內容介紹得有條不紊。邏輯順序主要分成12種——從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現象到本質、從具體到一般、從結果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質到現象、從一般到具體。

　　時間順序

　　時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。

　　時間順序在文章中使用恰當就可以起到畫龍點睛的效果，說明清楚，使讀者一目了然，所以在文章時間順序也是一種獨特技巧。

　　空間順序

　　空間順序,即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體（如建筑物等），常用這種順序。我們課本中的《核舟記》就是按照船體――船頭――船尾――船背的空間順序來寫的，并且還有梁衡的《晉祠》描寫圣母殿——圍廊——屋架——廊柱——屋頂——泥塑；《故宮博物館》按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮……御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習慣，是所有順序中最合理的順序。空間順序，按空間部位的順序說明事物的構造或建筑物的構造。這種順序常用于對群體事物的說明。

　　說明文的寫作方法 8

　　一、要抓住事物特征。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡述事理。要寫好說明文，首先要抓住事物的主要特征，把握事理的內在聯系，說清它們的'與眾不同之處。只有準確把握說明對象的特征，把握說明的重點，該詳則詳，該略則略，說到點子上，說得明明白白，才能達到說明的目的。

　　二、要注意說明順序。

　　說明文只有做到條理清晰，才容易讓人把握說明的要點。如何使說明的內容條理化呢?關鍵是要恰當運用說明的順序。根據說明對象的特點以及人們認識事物的一般規律，可靈活選用時間順序、空間順序和邏輯順序。

　　三、要選好說明方法。

　　要把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須運用恰當的說明方法。根據說明內容的實際需要，可靈活選用舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等說明方法。一篇文章應當運用多種說明方法，發揮它們各自的長處，并形成合力，這樣才易于突破說明的難點。

　　四、要豐富說明的語言。

　　說明文的語言首先要準確。比如表示時間、空間、數量、范圍、程度等，都要準確無誤，否則會造成誤解，甚至鬧出笑話。說明文的語言同時要注意多樣性，寫作時根據內容特點，既可平實說明，也可生動說明，或概括，或具體，或簡練，或詳盡，或平易樸實，或幽默風趣，不拘一格，妙趣橫生。

　　說明文的寫作方法 9

　　一、必須抓住事物的主要特征

　　所謂特征，就是指事物所具有的獨特的地方。任何事物都有各自的特征，這也是它區別于其它事物的主要標志。要準確地反映事物的本來面目，必須抓住事物的特征。《活板》介紹我國古代的印刷術，就當時說："活板"這種印刷術的主要特征是"活"。因而文章在介紹中自始至終抓住了這個特征，把活板的印刷歷史、制作方法和使用方法，介紹得十分清楚，使讀者有了確切的了解。能不能抓住事物的特征，主要取決于作者對事物有沒有細致的觀察和深入的研究。

　　這就要求在尋找事物的特征時，要注意兩點：一是要對該事物進行仔細、深刻的觀察;二是要進行認真比較，只有比較，才容易發現事物獨特的一面。例如《玉雕<三奔玉馬>》寫了三匹馬的姿態：前面的一匹黑馬："三蹄騰空，回首后顧，神態略顯緊張";中間的一匹白馬："體態輕盈，前兩蹄蹬著地面，后兩蹄蹬著兩塊玉石，奮起若飛奔狀，尾巴好似一團白云浮在空中";最后的一匹黑馬："嘴唇緊閉，把頭高高地昂起，四蹄蹬在玉板上……脖子上的鬃毛一律豎起"。三匹奔馬，各有各的特點。作者正是通過觀察、比較，抓住了它們的特征，才寫出了這篇成功之作。

　　說明事物表面上的特征，只能是讀者對事物外部的特征獲得印象;說明事物本質的特征才能是讀者進一步獲得比較深刻的.認識。如《向沙漠進軍》一文，在說明沙漠危害人類之后，接著根據沙漠的特點指出：它逞強施威的"武器"是"風"和"沙"，"進攻的方式"是風沙襲擊和沙丘移動。

　　我們采取的抵御辦法是"培育防護林"和"植林種草"。但這只是守勢，不能從根本上解決問題。文章接著指出，"征服沙漠的主要武器是水"，有了充足的水源，向沙漠進軍就會取得徹底勝利。這就指出了"風沙"、"植林種草"和"水源"三者之間的內在聯系，也就說明了征服沙漠的本質問題。可是，為什么過去人類長期受害，卻沒有能征服沙漠呢?這是因為人類征服沙漠的遠大理想只有在社會主義制度下才有實現的可能。這就進一步從社會方面說明了問題的本質。說明文只有透過現象，揭示本質，才能使讀者對事物獲得比較深刻的認識。

　　二、合理安排說明的順序

　　事物大多是具有復雜性的，必須從多方面去介紹，才能講清楚它的特征。依據事物本身固有的條理，是將說明文寫得條理清楚的根本保證。事物本身固有的條理順序，一般說來，有以下幾種：

　　一是空間順序。是指按照物品的空間方位進行說明。或由遠及近，由近及遠;或由內到外，由外到內;或由上到下，由下到上;或由前到后，由后到前等等。說明物品的形狀、構造，一般采用這種順序。

　　二是時間順序。是指按照時間發展的先后進行說明，先發生的先說，后發生的后說。說明事物發展變化的過程，往往采用這種順序。

　　三是邏輯順序。是指按照事物內部的聯系和人們認識事物的規律來安排說明的順序。由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡到繁，由具體到抽象，由現象到本質等，因此，說明文作者在考慮文章思路時也必須符合這些認識規律，才能使自己的文章正確地反映人們對客觀世界的認識過程，同時又能適應讀者的接受能力和欣賞習慣。

　　以上說的是三種較為常見的說明順序。應當指出的是，不要把這三種安排順序的方法看成固定的格式。事物是千變萬化的，人們的認識是多角度的，說明的順序經常隨著說明對象的改變而改變，是允許的，也是正常的。總之，說明事物要做到“言之有序”，文章才能脈絡分明，層次清楚，使讀者一目了然。

　　三、選擇合適說明方法

　　說明事物的方法很多，常用的有：

　　1、下定義。用簡明的語言指出被說明對象的本質特征，把那些容易與之相混的對象同它區別開來，叫下定義。

　　2、分類別。把被說明對象按一定的標準分成不同的類別，一類一類地加以說明，叫分類別。

　　3、舉例子。舉出實例進行說明，使內容具體化，叫舉例子。

　　4、列數字。用準確的數據說明事物的某些方面，這種方法叫列數字。如“筆全長13.5厘米，筆身約占3/5，筆帽約占2/5。頂端的活動小樞紐能自由伸出和縮進，像個烏龜的頭，長0.7厘米，筆掛長3.9厘米。”

　　5、作比較。就是通過比較說明事物和事理。

　　6、打比方。利用兩種事物之間的相似之處作比較以突出事物之間的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫打比方

　　7、畫圖表。有時，單用文字說明難以做到明確、具體，這時就可以用畫圖列表的方式加以補充，這種方法叫畫圖表。

　　8、引資料。資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

　　我們怎樣選擇說明方法呢?這要根據自己的文章而定，因為運用一些說明方法的目的，是為了更正確地說明事物。

　　四、語言描述要準確

　　說明文的語言，和其它文體一樣，都講究用詞準確，表述明白，這是寫好各類文體章的基本要求。但是，說明文作為一種獨立的文體，對文章的語言又有自己的特殊要求。說明文是以介紹知識為主的一種文體，無論是解說事物，還是闡明事理，都必須講究科學性，按照客觀事物的本來面目，老老實實地說清它們各自的特點和本質，既不允許虛構夸大，嘩眾取寵，也不允許艱深晦澀，佶屈聱牙。這樣，說明文的語言就應該簡潔明了，質樸無華，也就是語言要"平實"。

　　不過，講究平實，并不等于推崇呆板。正如葉圣陶先生在《文章例話》中所說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文也未嘗不可以帶一點風趣。”為了將事物解說清楚，將事理剖析明白，說明文的語言可以形象些;為了適應不同場合的說明需要，增強文章的可讀性，說明文的語言也可以活潑些。說明文的語言可以做到“平實”與“生動”的和諧統一。

　　語言的平實與生動，主要通過語言的運用來體現。不同色彩的詞語，不同特點的句式，不同形式的修辭，都可以形成不同的語言風格。除此以外，表達方式的選擇，說明方法的運用，乃至結構形式的安排，對文章風格的形成也有重要作用。

　　說明文的寫作方法 10

　　一、說明文簡介

　　它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

　　說明文分類

　　a、依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。

　　事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理？為什么是這樣？是其主要目的。

　　b、根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

　　二、說明文的特點

　　第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特征、本質及規律，具有嚴密的科學性。

　　第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較復雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序（程序順序也是時間順序的一種）、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。

　　第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達？失之毫厘？，其結果就會？謬以千里？，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的'應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯系。

　　三、說明文的結構

　　連貫式、總分式、并列式、遞進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。

　　四、說明的順序

　　空間順序（也可稱事實順序）、時間順序（包括發展順序）、事理順序（也可稱邏輯順序）。說明文中也會出現以一種順序為主兼用其他順序的現象。

　　五、說明的方法

　　1、舉例子：使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。

　　2、作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

　　3、下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

　　4、列圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

　　5、作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

　　6、打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

　　7、摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區分開，兩者雖一樣，不過是在不同的文體中的。）

　　8、作引用。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

　　9、分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

　　10、列數字。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

　　六、說明文的閱讀方法

　　（一）讀抓綱——整體把握說明點

　　首先，可抓住文章的標題明確說明點。俗說？標題是文章的眼睛？，說明文的標題往往揭示了說明的中心。

　　其次，可抓住文章的結構歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構成全文的說明點。

　　另外，可抓住說明的順序弄清說明點。

　　（二）讀精析——細部研討方法點

　　閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，并搞清楚各種說明方法的聯系和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。可以從兩方面入手：一是可以先從全文上提領各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無余。二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。

　　（三）讀品味——捕捉咀嚼情感點。

　　說明文的寫作方法 11

　　一、要抓住事物特征。

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡述事理。要寫好說明文，首先要抓住事物的主要特征，把握事理的內在聯系，說清它們的與眾不同之處。只有準確把握說明對象的特征，把握說明的重點，該詳則詳，該略則略，說到點子上，說得明明白白，才能達到說明的目的。

　　二、要注意說明順序。

　　說明文只有做到條理清晰，才容易讓人把握說明的要點。如何使說明的`內容條理化呢?關鍵是要恰當運用說明的順序。根據說明對象的特點以及人們認識事物的一般規律，可靈活選用時間順序、空間順序和邏輯順序。

　　三、要選好說明方法。

　　要把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須運用恰當的說明方法。根據說明內容的實際需要，可靈活選用舉例子、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、打比方等說明方法。一篇文章應當運用多種說明方法，發揮它們各自的長處，并形成合力，這樣才易于突破說明的難點。

　　四、要豐富說明的語言。

　　說明文的語言首先要準確。比如表示時間、空間、數量、范圍、程度等，都要準確無誤，否則會造成誤解，甚至鬧出笑話。說明文的語言同時要注意多樣性，寫作時根據內容特點，既可平實說明，也可生動說明，或概括，或具體，或簡練，或詳盡，或平易樸實，或幽默風趣，不拘一格，妙趣橫生。

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