我陪孫子補課的體會散文

　　如何培養孩子健康成長，已經是年輕父母頭等大事。特別是現在優越的社會環境，生活水平的提高讓我們的下一代豐衣足食。這一代大多數都是獨生子女，望子成龍望女成鳳已經是社會的主流。為了培養孩子早日成才，不能輸在起跑線上，從幼兒的早期教育到入學、年輕的父母親們傾盡所有也要把孩子培養成才。由于提前開發孩子的智商也培養出許多小神童、特殊人才、但畢竟是少數，不是所有的孩子都能達到這個目標。家長教育應順應人性，教育的最終目的是：喚醒孩子的內在動力，根據孩子的特點因才施教因人施教，不要以失去孩子的天性為代價，更不能脫離實際拔苗助長急于求成。

　　現在的家長不惜一切代價，把孩子送到好托兒所、好學校、參加各種學習班，讓五六歲的孩子過早地背起人生沉重的書包。家長也把時間和精力都給了下一代，從此也背起了更大的責任。他們不但要拼命掙錢滿足孩子和家庭生活的需要，還要照顧下一代。有條件的雇家庭老師和保姆，沒條件的只好請老的再上崗。

　　幾代人為一個孩子天天忙碌。孩子也被家長安排的任務東奔西波，過早的承擔起成人的重任。補課已經是中國社會的潮流。我談一下陪孫子補課的體會：

　　我兒子兒媳婦因都上班，孩子小的時候有保姆照顧，孩子已經上學前班，需要去參加各種特長班。讓我來哈爾濱接送孫子，開始接受這個任務我很高興，因為我孫子是家中唯一的一棵獨苗倍加珍惜。小孫子非常聰明懂事有禮貌，很快的就接納了我、我也承擔起了自己的責任。

　　每天早上兒媳婦安排我，從托兒所把孩子接出來（下午五點）坐車去特長班上課。每個課時一個小時，補課

是五十元。一個六歲的孩子像小綿羊一樣牽來牽去，他很聽話愿不愿意學只要大人安排就跟著去，進到教室里還沒等安下心來，一個小時很快就過去了，打乒乓球沒跑幾圈就讓位了。坐車再往回家趕，到家就忙著寫作業，托兒所留的、學習班留的、媽媽留的、通通都要完成、完不成不讓睡覺。

　　一個六歲的孩子當年就參加七、八個班，學習手風琴、電腦班、奧數、傳統文化課、乒乓球、圍棋、少兒科技班、開發左大腦等、五歲的時候還學毛筆、等我去時毛筆不學了。孩子被這些壓力已經敢怒不敢言，每天晚上像過關一樣孩子怕、我緊張又不敢給孫子講情，看著孩子那可憐的小樣，無辜求助的眼神，我實在看不下去只好躲出去。

　　難度最大的是學手風琴，孩子太小抱著手風琴夏天滿身的汗水，很臟的小手不停的拉，一直等到媽媽讓停下才放下琴,馬上又去做別的功課。

　　十年前電腦還不多，用電腦畫畫，用鼠標點來點去，畫蝴蝶、飛機、涂顏色、孩子們太小都是六、七歲沒有鉛筆的基礎根本畫不上來，有的家長看孩子學不會就吵罵孩子太笨，大人越生氣孩子越緊張。還不如在家教孩子學點基礎知識，能怨孩子嗎？是大人虛榮心太強太愚蠢啦！作為家長如果沒有電腦基礎也畫不上來。

　　學習毛筆，大人學習毛筆都非常難，一個小孩子沒有鉛筆的基礎開始就學習毛筆，結果要上學了孩子不會用鉛筆，握鉛筆的姿式和毛筆一樣。沒辦法我把鉛筆綁在孫子大拇指上，生硬得很就像寫毛筆字一樣慢，孩子上學以后由于字寫得太慢嚴重的影響了學習成績，留下了許多遺憾。

　　學習開發左大腦，我也是第一次接受這個新課題，為了回去給孫子輔導我帶了筆記本，準備認真學習一下。老師在屋里講我在窗外邊聽邊看，開始十分鐘讓孩子躺在地下（鋪著墊子）放錄音有一段朗誦詞，描寫景物藍天小鳥......然后讓孩子閉上眼睛聽。十分鐘后坐起來念黑板上的詞，蘋果、鴨梨、牙刷·····許多名詞，畫一個大筐、把這些名詞按順序往筐里裝，回家再找25個名詞按順序讓孩子背，沒有任何意義。

　　有一天孩子從教室出來，手拿兩張（16裁的）白紙，上邊畫了兩個圖案我看半天也沒看明白，就去問老師這畫是什么意思？老師告訴我：你看黑板我在教孩子認字、為了幫助記憶、我畫的是一只大腿讓木棒扎傷了，為的是讓孩子記住“夏商”這個詞、另一張圖是畫一只眼睛、讓孩子記住“炎黃”二字。黑板上還畫一口鍋代表石鍋。聽老師的解釋，把我肺都要氣炸了。一個七歲的孩子教這些有什么意義？這是對孩子錯誤的誤導，花五十元錢來開發左大腦，簡直是天大的笑話太荒唐了！老師為了騙錢，家長為了虛榮心，心甘情愿受騙。

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