敘事作文

時間：2024-01-31 10:11:06 記敘文我要投稿

[實用]敘事作文6篇

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的敘事作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[實用]敘事作文6篇

敘事作文篇1

　　最喜歡去食堂里吃飯。原因有二：一是因為如果去外面吃，到小吃街還要穿過一條大馬路，走好多好多的冤枉路；二是如果去食堂吃，還可以偶遇到自己想見的人。

　　總是很喜歡，在某個窗口，看到他等待的身影，以及他時不時回過頭來看我的'表情。

　　我總是習慣笑笑，從他身邊經過，然后心里滿是歡喜。

　　那次，是分班后的第五天，我再次來到那個熟悉的窗口，他和他的伙計們在哪里排隊買菜。我故意不去那個窗口，去了鄰近的窗口打飯。一直裝作鎮定的樣子。

　　后來，他伙計中的其中一個發現了安靜的我。故作夸張的很大聲的咳了一聲，然后很大聲的叫他的名字，所以我就很自然而然地轉頭看向他們。那個大聲說話的伙計很得意的一副奸笑看著我，等著看好戲的樣子。而我看了看他，他也笑著看我。

　　我趕緊轉過頭去。合著你們是故意的啊！

　　但是我打完飯后找餐桌吃飯，經過他時，他轉頭看了我一眼，深深地。

　　我受寵若驚！

敘事作文篇2

　　放學了，我走在回家的路上，這時，我的肚子早已唱起了“空城計”了，我三步并作兩步走回家，一心只想著吃。

　　“我回來了！”我走進家門，大叫一聲。屋里空蕩蕩的，沒人回答，看來，媽媽出去了。“好餓啊！”我自言自語，“對了，我可以自己做飯吃呀！”說干就干，于是我動起手來。

　　我拿來了兩個雞蛋，在碗邊上用力一敲,“砰”地一聲，沒想到用力過猛，雞蛋全破了，蛋清流了出來，滴在手上涼涼的，不過，還挺舒服的，我洗了手后，又拿起另一個雞蛋，吸取上次的教訓，用適量的力氣，在碗邊上一敲，又聽“砰”的一聲，雞蛋中間裂開了一條縫，我輕輕一掰，蛋就乖乖流入碗中，看來，這一次我成功了。我拿著一根筷子在碗中使勁地攪拌，不一會兒，蛋清和蛋白就混在了一起，突然，我想起了一件重要的事“差點忘記放鹽了。”于是，我趕緊加了一點鹽。

　　開始炒了，我打開煤氣，接著又打開了火，架上鍋，然后，在鍋中放了一些油，不一會兒，油開始活蹦亂跳地在鍋中跳起了舞。突然，一滴油不安分地濺到了我的手上，好燙啊，鍋中的油它們卻悠然自得，還是“滋滋”地跳著舞。我也顧不得燙了，拿起裝有雞蛋的碗往鍋中倒了一半雞蛋，“滋”鍋中發出驚人的聲響。我拿起鍋鏟，準備“應戰”。

　　鍋中的'雞蛋不一會兒冒出一個個小泡泡，真有趣。我拿著鍋鏟，把雞蛋翻了一面，等到兩邊都熟了，我又往鍋中放了適量的配料，最后，把它盛在盤子里，聞一聞，好香啊！金燦燦的雞蛋，像一朵盛開的菊花，可美中不足的是有一些地方燒焦了，可能是火太大了。第二次煎的時候我把火調小了點，煎出來的雞蛋既香，又好看。我把兩個雞蛋餅放在盤子里，嘗了一口，太好吃了，自己動手做的感覺就是不同。

　　回頭想想，煎雞蛋餅還有這么大的樂趣和決竅呀！

敘事作文篇3

　　“昨天晚上謝謝你，我原本打算一夜不睡的，根本沒想過今天的月考怎么樣，若不是你那幾句話，我可能不會安下心來睡覺的，更不可能把月考順利完成，真謝謝你……”

　　這是我一早起床，同寢室的一個女生向我說的話。昨晚我為了考出好成績，跑到老師專門為我們開的`一個宿舍去看書，回來時已10點多了。我獨自走完了一條黑漆漆的長廊，輕輕地推開宿舍門，傳來了同學們熟睡的聲音，我走進去看了一下門后的一張床，我被嚇出了一身冷汗，XX的床被子疊得好好的，她倚著墻坐著，我聽見她微弱的哭泣聲，我本不想多管，轉念一想：明天就月考了，她這樣還能嗎？我怕吵著其他人，小聲說：“你怎么了？10點多了還不睡覺，想什么呢？明天考試！”

　　她沉默了一下，啞著嗓子說：“我不想睡，你別管我了，自己先睡吧！”這時我已經回到了床上，聽她這么說，我有點生氣，覺得沒有事情比月考更重要，她竟然這樣，我放大了嗓門說：“你到底怎么了，有什么事就說，沒事就快睡覺，不管有天大的事，你也要睡覺，也要讓自己休息好啊，你不想么？有什么了不起的，不要想著不開心的事，一覺醒來就好了。”我實在沒力氣了，一想到明天的考試，還是快睡覺吧。可心里還是有點擔心她，可我還能怎么辦呢？想著想著也就睡著了。

　　直到第二天一早，聽見她說謝謝時，我心里有點愧怍，因為在安慰她之前，我曾自私地想過——要不要理她或者安慰她，但今天早上，我知道了：不要怕浪費你的口水，多關心一下別人；不要怕浪費你的時間，多照顧一下別人。因為關心一下他人太簡單了——不過是一個行動或是一句話。

敘事作文篇4

　　在現今社會中，因為高科技越來越發達，導致現在的人們大部分時間都與電子產物相處，城市中的小區中，再也沒有像從前弄堂的那幅景象了。或許這就是高科技給我們帶來的害處。出生在現在的孩子，再也看不到像老一輩一樣在弄堂里歡快的玩游戲的場景，現在的孩子要么不是去補課學習，要么就是在家里玩電腦，這樣的孩子會缺少與人相處的經驗嗎？

　　或許我接下來要說的事是現在不怎么能看見的場景。記得很久很久前的一天，我和父母一起去外地玩，因為等會時間有些長，所以有些人就在候車室睡起覺來

　　當廣播里說著火車開始檢票的時候很多人從椅子上蘇醒，準備拿著自己的票去入口，正當此時一個男人開始在原地慌忙的'尋找些什么，他旁邊的人從他身邊走過，卻毫不留意，這個男人的行為真的很慌忙，眼看著一個個的乘客已經要等車了，可這個人卻還在原地找尋東西，忽然我意識到了，或許這個男人的火車票不見了，可眼見時間一分分的過去，這個男的該有多著急啊，忽然，一個女孩子走到了他身邊，碰了碰他的手臂，從背后拿出一張火車票，我猜，當時這個男的心情肯定很激動，而且很興奮，開心。

　　這個小小的舉動對其他人來說或許沒什么，可對于這個男的說有多么的重要，或許，沒有了這張火車票他就不可以見他美麗的妻子，見他慈祥的父母，或許，沒有了這張火車票他會失去一個生意機會，或許這張火車票會改變他的人生。

　　在這個社會中，只要我們學會“悄悄提醒”，或許這個社會會更美麗！

敘事作文篇5

　　客觀世界是不斷變化發展的。隨著時間的變化，人事物呈現出不同的狀態，同時這種狀態對現實和未來存在著一系列影響。我們把事物發展到在某個時間點或時間段呈現出來的狀態和影響，稱謂事件的結果。

　　事件的結果，包括以下兩個部分：

　　一是事件本身呈現的狀態——包括相關人物和事物的狀態。比如：戈比回家的時候(特定的時間點)，唯一在家的奶奶，奄奄一息地躺在角落里，嘴角流著血(人的狀態)。所有的財務被洗劫一空，屋里的桌椅板凳、箱柜東倒西歪，各種東西凌亂地散落了一地，連個下腳的地方都沒有(事物的狀態)。

　　二是事件產生的影響——包括對現實的影響和未來的影響。例如：一篇文章講述五十多歲的老人勇斗歹徒的故事，文章結果是這樣寫的——“......周圍所有人的心都放了下來，命懸一線的緊張氣氛緩和了下來，四周變得異常寧靜，人們默默地注視著這位英勇的老人，在心底默默的贊嘆!(對現實的影響)不久，這位偉大的老太太因此被評為見義勇為先進個人(對未來的影響)。

　　一、研究實驗——探究敘事過程中，交代“事件結果”在行為中的最佳位置

　　下面五件事，分別交代了：事件發生的起因，時間、地點、行為主體、具體行為和時態，后面的括號里，是事件發生的結果，請將“事件結果”插入敘事當中，確保語言流暢，然后歸納，在敘事過程中，在那個位置交代事件的結果最好。

　　1.單位要組織專業水平測試，媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。(最終，她以681分，名列單位榜首。)

　　2.由于家里距離學校很遠，老師布置的作業他一道也沒做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。(不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后，他再也沒有偷過懶)

　　3.考試的`鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。要檢測的內容，一點也沒復習;他擔心考分太低，父親會責罰自己。(然而上帝并不因為這一切就原諒他，結果，他名列班級倒數第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。)

　　4.清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。(然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!)

　　5.昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。(沒想到，剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。)

　　二、實驗結果

　　有兩種情況，語言表達流暢：

　　第一種：“事件結果”全部放到敘事最后

　　1.單位要組織專業水平測試，媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。最終，她以681分，名列單位榜首。

　　2.由于家里距離學校很遠，老師布置的作業他一道也沒做;他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。不想，老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。從那以后，他再也沒有偷過懶。

　　3.考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。要檢測的內容，一點也沒復習;他擔心考分太低，父親會責罰自己。然而上帝并不因為這一切就原諒他，結果，他名列班級倒數第一，這次考試因此成為他心底揮之不去的陰影。

　　4.清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。然而事與愿違，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!

　　5.昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。沒想到，剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。

　　第二種情況，采用倒敘，先寫直接結果，然后敘事，最后交代長期影響(沒有的就不寫)。

　　1.本次單位專業水平測試，媽媽以681分，名列單位榜首。媽媽天生要強，擔心可憐的分數丟了自己的面子，這幾天，她在家里總要學習到午夜才上床休息。

　　2.他來到學校，發現老師到的比他還早，所有的如意算盤全部落空，他被老師狠狠的批評了一頓。原來，由于家里距離學校很遠，老師布置的作業自己一道也沒做，他想趕在老師到校之前，抄完所有的作業，星期一一大早，我的同座就來到了學校。從那以后，他再也沒有偷過懶。

　　3.本次考試，他名列班級倒數第一。原來，考試的鈴一響，他就在座位上緊張得渾身戰抖。因為要檢測的內容，一點也沒復習，他擔心考分太低，父親會責罰自己。這次考試也因此成為他心底揮之不去的陰影。

　　4.孩子蹲坐在松樹下，陪伴他的，只有冰冷的山風和枯黃的荒草!清明節一大早，他就來到爺爺的墳前，望著墓碑出神。爸爸和后媽對這個弱小的孩子就像對待仇人，他每天仿佛生活在地獄里，他多么希望能從爺爺那里獲得一點兒哪怕只有一絲的心靈慰藉啊。

　　5.剛剛跑出兩步，就聽到了老師喊他的名字，他頓時像泄了氣的皮球，停下了腳步。原來，昨天放學，他偷偷把老師汽車的輪胎氣給放了，早晨，他在校門口，見老師遠遠地走來，擔心和老師面對面，緊張的神情出賣了自己，于是轉身就跑。

　　三、實驗結論

　　1.最流暢，最簡單的方法，就是在敘事之后，順勢交代事件的結果——事件的結果放在最后。一般情況下，交代結果之前，要指出這個結果出現的時間。

　　2.采用倒敘方法，先交代結果，然后再記述事件。這種敘事方法比第一種寫法難得多：一要用起始句形式，點明到了哪個時間段，事件呈現出怎樣的結果。二是結果提到最前面去寫，其中的“影響”部分，必須放在事件的最后，否則，語感別扭，行文不流暢。三是先交代事件的結果，后交代事件的起因經過，二者不是順勢銜接，需要用一定的詞語或短語來完成內容上的轉換和銜接，最常見的詞是“原來”。

　　3.事件的結果可以單獨交代某個時間點，事件本身呈現的狀態，也可以同時描述事件本身呈現的狀態和影響，但不能只交代影響。

敘事作文篇6

　　據說，幾千年前有一個叫韓信的人，他幫助漢高祖劉邦打敗了西楚霸王項羽，從而建立了漢朝。但是漢高祖劉邦因為害怕韓信功高蓋主，會對自己有所威脅，于是他下令將韓信打入天牢。韓信雖然不怕死，但是他害怕自己的兵法從此失傳，無人知道。

　　在當時，有個人他十分仰慕韓信，在韓信被打入天牢之后，他經常去大牢里探望韓信，有一次他去大牢里，韓信讓他與自己相對而坐，他在地上畫了六十四個小格子，又在方格子的交叉點上放了三十二個紙片，上面分別寫著：將、帥、車、馬、兵等字。然后韓信對他說，只要他每天練習，把它練熟，便能學會自己的兵法。后來為了方便把小方格畫在了紙上，又用刻著字的木塊代替紙片，經過幾千年的演變，才形成我們今天的象棋。

　　象棋雖然只有六十四個格子、三十二枚棋子，但是它卻有著無數種的變化，每一枚棋子都有它特定的位置和不同的走法以及自己的意義。比如，最基本的棋；兵，雖然每次只能走一格，但若讓兵過了河，他的作用就頂的上一個小車了；一直守在將和帥周圍的士就像以前大將軍身邊的衛士一樣，對大將軍一步也不離，而且還可以在危機時刻犧牲自己來保護大將軍；將和帥就等于以前的大將和大帥了，可以在自己的營盤內運籌帷幄，決勝千里。但如果自己被殺，整場戰斗也就結束了。

　　記得小時候，媽媽經常拿圓圓的'棋子讓我數數，學習簡單的數學加減。我對棋就有愛意。我第一次真正接觸象棋大概是我六歲哪年，有一次，爺爺和舅舅在下棋，我們幾個小孩圍上去湊熱鬧，可當我看了一會兒之后，被他給迷住了，僅僅幾枚棋子竟能擺出各種不同的招數，而且他們都各有所長，不一定誰的棋子多誰就能贏，只要利用好每個棋子的特點，即使敵人棋子再多，你也可以贏哦！我就是喜歡象棋的千變萬化才被他迷住了。

　　象棋是中華民族智慧的結晶，也是一種休閑的工具，更是我們放松心情，增加快樂的好朋友，朋友讓我們和象棋擁抱吧。

【敘事作文】相關文章：

遇見作文敘事-敘事作文01-24

敘事的作文12-21

敘事作文：等08-07

等敘事作文08-07

敘事作文11-20