記敘文作文9篇(優(yōu))

　　在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的記敘文作文9篇，歡迎大家分享。

記敘文作文 篇1

　　“朋友啊，朋友，……”我非常喜歡這首歌，也很喜歡我的朋友DD丁若琦。她是一個(gè)活潑好學(xué)的小女孩，我很喜歡她。

　　丁若琦長(zhǎng)得很秀氣。有一雙又黑又亮的大眼睛，像黑寶石一樣的嵌在她圓圓的小臉上，高高的鼻梁，大大的嘴巴，一笑就露出兩顆大大的`門牙。丁若琦扎著兩個(gè)高高的小辮子，跑步的時(shí)候，辮子一跳一跳的，就像小狗的兩只大耳朵。

　　丁若琦還很好學(xué)。有一次，她被一道思考題給難住了，她左思又想，可還是做不對(duì)。我看見了，對(duì)她說：“丁若琦，你如果想不出來，那就去問你媽媽吧，反正李老師又看不見�！彼�說：“李老師雖然看不到我們問家長(zhǎng)，但是，我們不能騙李老師呀�！倍∪翮�的話，讓我想了好長(zhǎng)時(shí)間。

　　大家都喜歡有信用的人，我也不例外。比如說丁若琦。記得有一次，我發(fā)燒了，那天還下著大雨，我想：丁若琦不會(huì)來了吧？正在這時(shí)，門鈴響了，我開門一看，門口站著滿面笑容的丁若琦。我心里一熱，又高興有難過的說：“下著這么大的雨，你怎么還來？”丁若琦卻笑了笑，說：“沒關(guān)系，說好的事情怎么能不作呢！”我聽了這句話，低下了頭，因?yàn)橛幸淮蜗麓笥�，我就沒有給她送作業(yè)。我很喜歡丁若琦，也很佩服她，我希望我也能像她那樣，做一個(gè)有信用的人。

記敘文作文 篇2

　　又來到期待已久的周休假日了。平常的我，不是窩在家中讀書，便是在補(bǔ)習(xí)班上課，日復(fù)一日，每天無聊的過著日子。難得的假期，我想來點(diǎn)不一樣的，何不到公園散散步、享受專屬于我的美麗時(shí)光呢？

　　踏進(jìn)公園，我便感覺到一陣清新襲來�？諝飧裢獾姆曳�，今天的風(fēng)，格外的涼爽宜人。今天的陽光，特別的溫暖和煦。閉上雙眼，我努力感受這得來不易的這一刻，貪婪享受的這當(dāng)下的這一刻。有多久了，我沒有如此快樂了，原來，只要走出小屋，窗外的藍(lán)天白云，是如此寬廣，我何需拘泥在四方小格局里呢。

　　一切都是那么的美好、一切都是那么的垂手可得。我輕輕的踏在了健康步道上，試著體會(huì)那與天地接觸之感、試著與天地對(duì)話。

　　我一步一步的'向前行，腳底的石子按摩著我的雙腳，輕輕的為我去除長(zhǎng)久以來的我有疲憊。

　　渾身充滿了正向的能量，負(fù)面的所有念頭，瞬間被一掃而空。只可惜，時(shí)光飛逝。我必須離開這美麗的地方回家讀書了，我不禁回頭依戀，心中期待再次的散步，再次擁抱希望，再次與大自然的不期而遇。

記敘文作文 篇3

　　我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)期。新的學(xué)期孕育著新的希望，所以，我應(yīng)該大足精神，拋開上學(xué)期。取得的或好或壞的成績(jī)。在初二上學(xué)期的學(xué)習(xí)中充滿信心。

　　首先，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)中不可忽略的一點(diǎn)，就是要學(xué)會(huì)分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂。但總出錯(cuò)，而且對(duì)于一些死記硬背才能學(xué)會(huì)的東西總覺得不耐煩。因此，在這點(diǎn)上，我希望自己能在新學(xué)習(xí)里對(duì)待學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有耐心。

　　其次，我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進(jìn)。反之，沒有目標(biāo)的'學(xué)習(xí)，就是對(duì)時(shí)光的一種極大地浪費(fèi)。我們可以在短時(shí)間內(nèi)定一個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。然后在從小目標(biāo)逐漸匯集成大目標(biāo)。

　　最后，要有良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵之一。不僅要與同學(xué)，校友搞好人際關(guān)系，還要與各科老師搞好關(guān)系。同學(xué)之間要互幫互助。另外，我們班又來了幾個(gè)新同學(xué)，這是我展示良好的社交能力的一個(gè)重要機(jī)會(huì)，哈哈！所以，我這段時(shí)間，要好好注意自己的言行舉止嘍！我相信我一定能與他們搞好關(guān)系的。

　　步入了八年級(jí)，我也逐漸長(zhǎng)大了，成為七年級(jí)的大姐姐，今后我們要在同一個(gè)校園里和睦相處，共同進(jìn)步。

　　步入了八年級(jí)，學(xué)習(xí)科目也增多了，那么我就應(yīng)該更加努力，付出。擠出的時(shí)間，只有這樣，才能跟上學(xué)習(xí)的腳步。

　　步入了八年級(jí)，我更喜歡這個(gè)學(xué)校。在學(xué)校里，可以學(xué)到知識(shí)，更深一步領(lǐng)略知識(shí)的樂趣。還可以和友好的同學(xué)們，和藹的老師們一起生活，共同進(jìn)步。

　　相信我的八年級(jí)生活一定會(huì)豐富多彩，我也會(huì)開開心心每一天。

記敘文作文 篇4

　　一、 關(guān)于記敘文：

　　記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章，在表達(dá)方式上以記述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，并沒有截然的劃分。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、特寫、傳記、回憶錄等，都屬于記敘文的范疇。

　　二、知識(shí)點(diǎn)歸納：

　　(一)記敘文知識(shí)點(diǎn)歸納：

　　1、記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。

　　(1)順敘：按照事情發(fā)展的本來順序進(jìn)行敘述，依次從開端、發(fā)展寫到高潮、結(jié)局，文章的層次、段落和事情發(fā)展的過程基本一致，這就是順敘。順敘是最常見的敘述方式。

　　(2)倒敘：把人物、事件的結(jié)局，或人物經(jīng)歷、事件過程中最突出的片段，提到前面來寫，就是倒敘。倒敘有造成懸念、引起讀者興趣、啟發(fā)人們思考的藝術(shù)效果。

　　(3)插敘：在敘述進(jìn)行中暫停一下，插入另外一段事，然后再把原敘述繼續(xù)下去，這就是插敘。插敘有追憶往事、補(bǔ)足有關(guān)情況的作用。

　　(4)補(bǔ)敘：在敘述結(jié)束后，又對(duì)前面的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充，這就是補(bǔ)敘。

　　2、表達(dá)方式：敘述、 描寫、 抒情、 議論。

　　(1)敘述：把人物的經(jīng)歷、行為或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化表述出來，就是敘述。

　　(2)描寫：用生動(dòng)形象的語言，把人物的形態(tài)、動(dòng)作、或景物的狀態(tài)、特征等，具體細(xì)致地描繪出來，就是描寫。小說中運(yùn)用描寫比較多，一般記敘文則只是在敘述中穿插一些描寫。這些描寫，按對(duì)象來劃分、大體可歸為人物描寫和環(huán)境描寫兩類。

　　(3)抒情：

　　直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公開地表白自己的喜怒愛憎感情，就是直接抒情。這種抒情方式在詩(shī)歌和抒情散文中運(yùn)用較多，一般記敘文不宜多用。否則令人產(chǎn)生做作、乏味之感。

　　間接抒情：將感情滲透在寫景、敘事、說理之中，邊敘述邊抒情，邊描寫邊抒情，邊議論邊抒情，就是間接抒情。這是記敘文的主要抒情方式。采用這種方式抒情，可熔情、景、事、理于一爐，使文章更顯得豐富多彩、富有情味。

　　(4)議論：議論是論說文的主要表達(dá)方式，在記敘文中，它只是一種穿插在敘述和描寫中的輔助手段，一般表現(xiàn)為對(duì)文中敘述的事物畫龍點(diǎn)睛式地發(fā)表議論，即夾敘夾議。

　　3、記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　4、人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。從描寫的疏密來看又可分為概括介紹和細(xì)節(jié)描寫。從描寫的角度看還可分為正面描寫(直接描寫)、側(cè)面描寫(間接描寫)等。

　　5、常用寫作手法：象征、對(duì)比、(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚(yáng)抑。

　　關(guān)于象征手法：

　　以茅盾的《白楊禮贊》、周敦頤的《愛蓮說》為例，作者不是單純地贊美白楊、蓮花，而是借這些物來贊頌?zāi)承┟赖禄蚓邆溥@些美德的人。這種寫作手法，通常稱為“象征手法”�！跋笳魇址ā痹谠�(shī)歌、散文中是常見的手法之一。它一般用來贊頌美好的事物，體現(xiàn)作者對(duì)理想的追求，有時(shí)也可用來諷刺丑惡的事物，抨擊不合理的現(xiàn)象，它既可以通篇運(yùn)用，作者并不點(diǎn)明，由讀者自己去體會(huì)象征的含義，也可以只用于某些章節(jié)片段，由作者直接點(diǎn)明象征的含義。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以把抽象的精神品質(zhì)，化為具體的`可以感知的形象，從而給讀者留下深刻印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

　　(二)小說的要素：

　　小說是一種散文體的敘事文學(xué)樣式。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三個(gè)基本要素。

　　(1)人物：(主要人物的確定要看該人物能否表現(xiàn)小說的主題思想)

　　(2)情節(jié)：(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 )

　　(3)環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

　　自然環(huán)境描寫--(主要包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。比如春夏秋冬，風(fēng)雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公園等。)作用是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會(huì)環(huán)境描寫(主要是指人物所處的時(shí)代背景.以及小說中人物與人物之間的關(guān)系.如社會(huì)背景、歷史背景、時(shí)代背景等。)作用是交代故事的時(shí)代背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

　　小說中的環(huán)境描寫與其它文體中的環(huán)境描寫的區(qū)別在于，它是為塑造人物服務(wù)的，是人物個(gè)性形成乃至于人物存在的理由和依據(jù);而其他文體中的環(huán)境描寫一般沒有這樣的功效，至少這樣的作用不是主要的。例如寫景散文中有很多環(huán)境描寫，并且以自然景物的描寫為主，但它不一定以塑造人物為旨?xì)w，而往往是借助于景物描寫直接抒發(fā)對(duì)這景物的感情，或者對(duì)這景物的象征物的感情。即所謂的“借景抒情”。

　　三、近年中考語段

　　《我的叔叔于勒》——95年：這封信------女婿起疑心。

　　《故鄉(xiāng)》——96年:(1)環(huán)境描寫一段(2)我問他景況——吸煙

　　93年:非常難——揀擇

　　98年:這來的便是閏土——說不出話來。

　　《變色龍》——97年：擰起眉頭——臉上洋溢著含笑的溫情。

　　《孔乙己》——98年：分茴香豆情節(jié);排出九文

記敘文作文 篇5

　　他，托著疲憊的鞋子走回家中。那時(shí)正是黃昏，陽光從廚房中照出，母親在里面忙忙碌碌。陽光也時(shí)亮?xí)r暗，亮暗交織成了一幅美麗的畫卷。

　　小時(shí)候，他是恨母親的，他不明白為什么母親總讓她在小黑板上把寫了無數(shù)遍的字再畫一遍。他不明白為什么早晨別的小伙伴可以睡到太陽照屁股，而自己卻早早被母親用腳踢醒。那時(shí)，廚房總是他最不愿去的。到那兒，意味著要檢查今天的練字，意味著可能又要挨罵。但從里面，也能端出他最愛吃的紅燒魚。當(dāng)然，這必須是表現(xiàn)好了才可能的。

　　再大一點(diǎn)兒，他理解了母親，但這時(shí)卻多了厭煩。他不明白為什么他出門時(shí)母親總要嘮嘮叨叨。他不明白為什么自己什么都得聽母親的，沒有一點(diǎn)兒自由。那時(shí)，他一回到家，叫一聲：“媽，我回來了。”便走進(jìn)自己的房間，仿佛和母親陌生人一般。廚房就在他的隔壁，他可以聽到母親的切菜聲、腳步聲，但他以不覺得什么。直到母親叫一聲：“吃飯了”。出去吃飯，回來，忙一會(huì)再睡覺。時(shí)間就這樣流走。

　　他看不見母親原來挺直的腰已有些陀，看不見母親原來一頭漂亮的黑發(fā)已有些白星，看不見母親原來矯健的步伐已有些遲鈍。他只認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)，卻不知沒有一種付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

　　而現(xiàn)在，他已飽經(jīng)世故，在外面飽嘗生活的艱辛。在辦公室，他可能會(huì)因一點(diǎn)不小心而挨老板的'罵，但為了那一點(diǎn)兒薪水，他必須忍著。他整天活的提心吊膽，他開始向往兒時(shí)。雖勞碌但簡(jiǎn)單，輕風(fēng)掀不起一點(diǎn)波瀾，每天都很充實(shí)。而現(xiàn)在，他覺得自己活得不像個(gè)人。

　　只有在家中，只有在家中，他才可以這樣隨意，他才可以把勒了一整天脖子的領(lǐng)帶扔開，他才可以脫下焐了一天的皮鞋，他才可以這樣躺在沙發(fā)上，無憂無慮的躺著。很輕松，一天再也沒有比現(xiàn)在更美好的了。

　　又一聲：“吃飯了”喚醒了他，他又看了一眼廚房。太陽竟還有些余暉，母親的微笑在陽光中顯得那么美麗，而自己卻沒有發(fā)現(xiàn)，也不曾留意。他第一次去幫母親端飯，他忽然發(fā)現(xiàn)，他一直生活在幸福之中。

　　原來，幸福總在不經(jīng)意間流走。那廚房，竟一直是他生活中最明媚的角落。

記敘文作文 篇6

　　當(dāng)我們大搖大擺地?fù)]霍著我們的青春，肆意地玩鬧時(shí)，不經(jīng)意間卻是在透支我們預(yù)存在銀行里的時(shí)間。

　　每個(gè)人都將時(shí)間預(yù)存在時(shí)間銀行里，一點(diǎn)一滴的取出來，然后用掉�？墒�，有些人大搖大擺地?fù)]霍著，不知道去珍惜，到老時(shí)，才后悔的說：有那么多的時(shí)間揮霍過去了，假如在那些時(shí)間里做些實(shí)事該多好啊！

　　時(shí)間不是一張永遠(yuǎn)旋轉(zhuǎn)的唱片，它也會(huì)有盡頭；時(shí)間也不是一張永遠(yuǎn)不老的容顏，它也會(huì)有凋零的一天；時(shí)間又是一個(gè)永恒的故事，從冬說到夏，又從年輕說到年老。

　　善于安排時(shí)間的人，時(shí)間銀行也會(huì)給予優(yōu)待，以間接地方式，使他在同樣的時(shí)間里學(xué)到更多的東西。

　　時(shí)間是一筆彌足珍貴的財(cái)富，但時(shí)間銀行把它作了最精確的均分，給每個(gè)人的僅有一份，無論貴賤尊卑、智愚富貧，每個(gè)人都僅有一份。所以我們才更要聽取前人“花有重開日，人無再少年”“百年容易過，青春不再來”的忠告，才有了“盛年不重來，一日難當(dāng)晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”的感嘆，才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”的勸勉。時(shí)間銀行里的透支是有限的，我們不能無度。

　　歷史上偉大人物之所以可以成就偉大的事業(yè)，并不在于他們擁有常人望塵莫及的智慧、財(cái)富、地位，而在于他們幾十年如一日的艱苦工作，每天拼命地?cái)D出時(shí)間用來學(xué)習(xí)。而我們中的一部分人，總會(huì)推托說自己沒時(shí)間。魯迅先生曾經(jīng)說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要是擠，總是會(huì)有的。”又說：“浪費(fèi)他人時(shí)間的'人，不異于謀財(cái)害命�！蔽蚁�，我們應(yīng)更加珍惜時(shí)間。

　　時(shí)間銀行是神圣的，時(shí)間是短暫而又寶貴的，在有限的時(shí)光里，尋找歲月遺留下的縫隙，抓住時(shí)間，珍惜時(shí)間。

　　時(shí)間飛逝，歲月荏苒，青春的腳步不會(huì)停止，時(shí)間是一條永不停歇的長(zhǎng)河，給了我們奮發(fā)上進(jìn)的心。切記前人“少壯不努力，老大徒傷悲”的勸誡，切記前人“百年容易過，青春不再來”的忠告，切記前人“莫等閑白了少年頭，空悲切”的感嘆。

記敘文作文 篇7

　　每一個(gè)人在成長(zhǎng)的路途中，都有一位人，讓我們成長(zhǎng)，激發(fā)出我們的潛能，這就叫做對(duì)手！

　　我的對(duì)手，他是我的同班同學(xué)，他也就是我的兄弟-（濤）！我把他當(dāng)做我的對(duì)手，我覺得他很成熟，他不說話，很沉默，所以我要和他比。就這樣，我們一天一天的，互相進(jìn)步，互相學(xué)習(xí)。我們都互相的了解，他也把我當(dāng)成他的對(duì)手。

　　我知道他，他討厭上學(xué)，他很驕傲，最終他的驕傲讓他們離開了我們，離開了我們班，離開了這些同學(xué)，朋友、兄弟。因?yàn)樗�想要自由，他覺得他天天讓老師管著，很不自由，就這樣，離開了我們，這才知道，現(xiàn)在我贏了，但是我贏的卻不高興，而是傷心急了，難過急了，我贏的只是一個(gè)諾言，失去的卻是一位我的好兄弟（濤）他真的好狠的心，為什么要離開我們。因?yàn)槲覀兇蛄艘粋�(gè)賭，說誰先堅(jiān)持到最后，誰就贏~

　　在他走的前一個(gè)星期，我們班的都知道他要走了，都舍不得，都勸他，可是他不聽話，還是要走，我們班主任來了，看見我們哭了，就問我們?cè)趺椿厥拢�我們把崔濤走的事情告訴班主任了，我看見班主任也很傷心，于是班主任就說，不想讓崔濤走的都去辦公室，我們班的'都去了，去的時(shí)候都苦苦的懇求他，我們都流淚了，哭的都很傷心，崔濤也哭了，他也哭的非常的傷心，到了最后，我們終于把他勸住了。

　　到了這個(gè)星期，崔濤沒有來，這才知道，他永遠(yuǎn)都不可能來了，他遠(yuǎn)離我們了，他走了，不上了，離開了我們這些同學(xué)，離開了我們班~

　�。�濤）！請(qǐng)你記住你的兄弟們，朋友們，還有⑦②、兄弟，你走了，告訴你，你不管在哪里，我挺你！濤子！我視你如名！

　　人生須要強(qiáng)大的對(duì)手來激發(fā)我們的潛能，兄弟，我的對(duì)手！

記敘文作文 篇8

　　童年，就像一個(gè)色彩斑斕的調(diào)色盤，赤橙黃綠青藍(lán)紫，一個(gè)也不能少，童年，就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣咸，樣樣俱全。而童年趣事，就像一條清澈的小溪，里面流淌的水就是一個(gè)個(gè)有趣的故事。我的童年時(shí)代有一個(gè)好伙伴，那就是蒲公英！

　　小時(shí)候，記得我家后面有一片蒲公英。當(dāng)然，旁邊也有許許多多的花，比如說有：牽牛花、百合花、大維菊等。

　　我喜歡蒲公英，它們雖然并不起眼，但比起那些大大的、香香的、美麗的、鮮艷的大花，我還是喜歡蒲公英。我喜歡把蒲公英吹向遠(yuǎn)方，心里幻想著：小蒲公英們離開了媽媽的懷抱，它們將要飛到哪里去？在飛行中，它們都看到了什么？它們的`生活快樂嗎？當(dāng)我把它們吹走的時(shí)候，它們的旅程就開始了。它們飛向藍(lán)藍(lán)的天空，去看看太陽公公多么慈祥，看看白云妹妹多么溫柔，看看天空多么晴朗，看看大地多么美麗，看看孩子們多么快樂，旅程結(jié)束了，它們?cè)撜乙粋�(gè)美麗的地方歇一歇了。

　　那些未長(zhǎng)大的蒲公英們，在頂著風(fēng)沙慢慢成長(zhǎng)起來。長(zhǎng)大了的蒲公英，在風(fēng)姑娘的帶動(dòng)下，從媽媽的懷抱里，慢慢地飛向天空，飛啊飛，它們是多么的快樂！

記敘文作文 篇9

　　春節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，過年期間大家都要走親訪友。今年春節(jié)我是在老家安徽合肥度過的，每天走親訪友可開心了。不過，在回杭州的前一天，我被姨奶奶家的兔子可害得不輕。

　　那天，我和爸爸媽媽拎著大包小包的禮物，到姨奶奶家去拜年。姨奶奶家里特別熱鬧，已經(jīng)有十多個(gè)人在那里了。我把禮物放下，馬上跟我的表哥一起去陽臺(tái)看兔子。

　　這只小兔子的毛是雪白的，上面夾著幾塊黑色的'毛，黑白相間，就像一只斑點(diǎn)狗。它已經(jīng)在姨奶奶家養(yǎng)了一年了，養(yǎng)得胖胖的，趴在地上和一只小狗差不多大。我和表哥一起到樓下去遛兔子，表哥拿了一根長(zhǎng)繩，系在它后腿上。我們把門打開，小兔子一下子就跳了出去，乖乖地蹲在門口等我們穿好鞋子。我們?cè)谛�區(qū)里帶它跑了好幾圈，它一直都是乖乖的，特別聽話。中午，我們想給小兔子喂吃的東西。誰知表哥剛把籠子打開，小兔子一下子躥了出來，鉆到了洗衣機(jī)下面。表哥想用木棒把小兔子捅出來，可是小兔子不想出來，把木棒拉了進(jìn)去。我想用食物把它引誘出來，就用手拿著食物伸到它面前。兔子很害怕，可能以為我要用手去拉它，就狠狠地在我手背上咬了一口。沒想到這么乖的小兔子也會(huì)咬人呢。

　　爸爸媽媽立刻帶我去醫(yī)院去打狂犬疫苗，轉(zhuǎn)了好幾個(gè)醫(yī)院，才找到專門打疫苗的醫(yī)院。醫(yī)生說我總共要打五針，在合肥打一針，回杭州還要打四針。這件事讓我深刻體會(huì)了那句話：兔子急了也咬人！

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