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老師的幸福_初中記敘文
大家一定都接觸過(guò)作文吧，特別是應(yīng)用極廣的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對(duì)象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的老師的幸福_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放學(xué)鈴畢，我順手拉上書(shū)包匆匆而去。在學(xué)校后門，從校長(zhǎng)眼皮底兒溜下了坡。
我沿路前行，不動(dòng)聲色，耳邊冷風(fēng)呼呼作響。到了坡底，剎間我感到自己的心猛然一顫，明明覺(jué)左邊眼角忽而有東西牽動(dòng)著我，就在那個(gè)拐彎處；它又是使勁搬動(dòng)我的視野，使我的眼睛驟痛起來(lái)，我卻狠狠一轉(zhuǎn)身，“刷”一聲拉開(kāi)身前的車門進(jìn)了去。
坐在車上，卻是冰涼。
“老師，是老師。那是謝老師，…”
老師，委實(shí)很久未見(jiàn)了。其時(shí)學(xué)生確是極想沖上去，底氣十足地道聲“老師好！”但竟似做了賊一樣立馬鉆進(jìn)了車，連都不敢視一眼。
老師，您雖然已調(diào)走了將近一年光景，我們還時(shí)常會(huì)笑談起您“饒舌式”的幽默有才。子曾經(jīng)曰過(guò)：“中午不休息，下午變瘟雞者是也�！边@便促使我們有了意識(shí)上的自覺(jué)，行動(dòng)上的習(xí)慣。
老師，記得我們談及魯迅先生的時(shí)候嗎？我自恃已有所體味了罷，大談先生的作文精辟，其前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者之風(fēng)。惟有您，異于他人與我理論“今非昔比，文須革新”之道理，而多為贊賞先生善于“自我解剖”的謙遜精神，讓我多向先生學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，常常檢省自己；而并非單單文章的鑒賞罷了。自此我便愧于自己的膚淺和卑微了，先生思想如此深邃，晚輩尚須不懈努力才行啊。
老師，我告訴您我和母親大吵了一架，且大言不慚母親理虧。然而您卻并未直言批評(píng)我不尊長(zhǎng)輩，而是談及了莫懷戚的《散步》一文：一家四口(“我”的母親，“我”，“我”的妻子和兒子)一起出去散步，當(dāng)母親和兒子出現(xiàn)分歧時(shí)(母親要走大路，兒子要走小路)，“我”想順從母親，母親卻順從了兒子，到了崎嶇的地方，“我”背起了母親，妻子則背起了兒子，穩(wěn)穩(wěn)地向前走去…讀罷，倔強(qiáng)的我竟不禁悔于自己當(dāng)時(shí)的沖動(dòng)來(lái)。
老師，您從未給過(guò)我赤裸裸的鼓勵(lì)，從未。即便在信中，也未有過(guò)充分肯定。反之，您往往談及了關(guān)于我自身所存在的一些問(wèn)題。起初，我確是很不解，甚至有些失望，況且這些事情都是我先前所以為然的。但時(shí)日一過(guò)，我才覺(jué)這每一個(gè)問(wèn)題的析出都將促進(jìn)我對(duì)自身的正視且修正，待到下次想必已經(jīng)有警覺(jué)之作用了。您的話語(yǔ)，總能讓我躁動(dòng)的內(nèi)心歸于平靜，不管喜極悲極。從中我深感您樸實(shí)的一字一句間所穿插的“信任”，感慨油然了：
感動(dòng)，即是無(wú)聲勝有聲的付出。
老師，請(qǐng)?jiān)徫移鋾r(shí)的漠然而去。這些時(shí)日，不料我正如置身于毫無(wú)邊際的荒原中，無(wú)可措手的了，心緒確是比較消沉的。所以恐怕我現(xiàn)在難以有勇氣站在您的面前了。您關(guān)心的話語(yǔ)，會(huì)讓我惟余的一點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)都消融了去。
車緩緩啟動(dòng)了，我才驀然回頭注視后車鏡里的您，不禁嘴角一揚(yáng)，您正坐在摩托車上翹首等待放學(xué)歸來(lái)的的妻子和兒子。老師，雖然時(shí)間讓很多事物褪了色，但至少您現(xiàn)在依舊未變不是嗎？同樣的面色嚴(yán)峻，同樣的樸實(shí)齊整。
我忽而釋然：愛(ài)，——是肩上的責(zé)任，更是歸屬的幸福。
車子漸行漸遠(yuǎn)了，風(fēng)依舊在吹，這一面也已遠(yuǎn)離了我。
轉(zhuǎn)身偷偷拭去惟獨(dú)的一滴眼淚。我知道，我在走我的路。
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