《地球上的星星》觀后感

時間：2023-11-16 18:00:01 觀后感我要投稿

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《地球上的星星》觀后感精華[15篇]

　　當品味完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，觀后感簡單來說就是觀賞過后的感觸。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的《地球上的星星》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《地球上的星星》觀后感精華[15篇]

《地球上的星星》觀后感1

　　每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是與眾不同的，每個孩子都是地球上的一顆星星，在家里重新觀看了《地球上的星星》。這部電影講述了一位8歲的小男孩和他的老師尼克的故事。小男孩名叫伊桑，是一位充滿童真童趣，對世界充滿好奇，對色彩敏感喜歡畫畫，有著天馬行空的想象力，但在父母和學校老師眼里，伊桑是一名問題兒童，問題學生。他對父母撒謊，在學校上課不認真聽講，各門學科不及格……父母忍無可忍將他送去了更嚴格的寄宿學校。在這里，他碰到了新來的'美術老師尼克，他的人生發生了改變，伊桑和尼克老師的故事帶來了許多思考。

　　人生最快樂的事情莫過于得到他人的尊重和賞識，對于學生來說也是如此。小男孩伊桑轉入寄宿學校學習，上第一堂語文課時，老師讓他站起來回答問題，他回答的不是老師之前給出的固定答案，說到一半就被老師嚴厲的打斷，并且同學們也開始嘲笑他;上美術課伊桑由于走神在全班同學面前被老師責罰;英語課上老師一遍遍的問伊桑“Whycan’tyou?為什么你不行?”……老師的質疑，同學的嘲笑，讓伊桑的自尊心備受打擊，抑郁寡歡，自閉不與人交流。幸運的是伊桑遇到了新來的美術老師尼克，但是在新來的美術老師的課堂上，同樣是走神的伊桑，尼克老師告訴他沒關系，不要著急，鼓勵他慢慢畫;尼克老師在小池塘邊看到伊桑做的輪船，鼓勵表揚伊桑……伊桑慢慢的有了笑臉。回想我們的課堂，我們的課堂中也有類似伊桑這樣的學生，我們常常著急讓孩子回答，但對這些孩子應該多些耐心，耐心的聽聽他們的回答并且尊重孩子的回答;對于上課走神的同學，老師經常感到無可奈何，找不到有效的方式改變孩子的行為，那就多包容一點，多溫柔提醒孩子回到課堂中來;對于學習困難的學生，多去鼓勵學生。老師對學生的包容、耐心、尊重傳遞著溫暖的力量，讓學生在心靈上不受傷害。

《地球上的星星》觀后感2

　　這個男孩從出生之時就不是惹人疼愛的小孩子，當他的閱讀障礙越來越嚴重的時候，父母便送他去寄宿學校的時候，那個時候我看到了那個小男孩的臉上開始出現恐懼的神色。他的內心，也從這個時候開始，受到百般煎熬，一方面，他不愿意離開父母;另一方面，他恐懼寄宿學校的一切東西。

　　當他真的被迫來到寄宿學校的'時候，這部影片的故事也開始發生轉折。在這所學校里，他遇到了能夠理解自己、關心自己并且樂于包容自己的尼克老師。

　　在寄宿學校的伊桑，顯然是孤獨并且不合群的。每一個老師都認為伊桑每一件事情都做不好，美術老師用教尺打伊桑的手掌心，羞恥心在這個小孩子的心里生根、發芽;與此同時，英語老師也因為伊桑拼寫單詞不正確罵他白癡;同學也取笑他……只有他腿部有殘疾的同桌，對他關照有加，幫助他。他們兩個人，在這個冰冷的社會中相互鼓勵對方，因為在他們的脆弱的內心深處知道，他們兩個人都是處在這個社會中的弱者，身處惡劣環境之下，他們只能相互“取暖”，也就是這強烈的對比，讓我們深刻體會到這部影片對學校和家庭的一種諷刺，讓我們不禁為這兩個主人公潸然落淚。

　　就在我們以為影片快要結束的時候，尼克老師出現在伊桑的身邊。這位慈愛的老師，從伊桑的點滴生活入手，每一個方面都給予伊桑幫助，讓伊桑一步步成長起來。當我看到尼克老師去辦公室把伊桑的試卷、作業本一本本翻找的時候，此刻我就在我的腦海中感慨：這是一個多么稱職的老師啊，同時也是一個讓我心生佩服的老師。如果我的讀書生涯中也能夠碰見這樣子的老師，今日的我會不會也是另外的模樣呢?

《地球上的星星》觀后感3

　　在學校四月份的總結大會上，劉書記向我們推薦了印度影片《地球上的星星》，我和十一歲的兒子當晚就打開看了，140多分鐘的電影，我倆用了兩天時間抽空看完了。

　　故事中的小主人公伊夏是個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼里就像在跳舞，因此他總是最后一名，大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，鄰居小孩欺負他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。三年級留級了，成績還是太差，沒辦法他被轉到寄宿學校，就在他自信心即將崩潰的時候，另一個主人公尼克老師從天而降，改變了他的命運。尼克老師是個臨時代課美術老師，但他不久就發現了伊夏的學習障礙，并走訪他的家里了解情況，發現了他對繪畫的天賦。然后采取辦法：給他講那些和他有同樣經歷的名人的故事，講自己的`過去，并要求校長讓自己每天單獨輔導他，后來又通過一次繪畫比賽，使他恢復了自信。最終尼克老師用愛感化了他。

　　這部影片很感人，當我看到伊夏很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我為他流下了傷心的淚水。當我看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。而且尼克老師與伊夏的師生之情使我深深地感動。想想我自己，作為老師，和尼克老師相比，我對班里學習倒數的孩子，雖然沒有傷他的自尊心，但是沒有像尼克老師那樣用心地為他樹立起自信心，使他變得優秀起來。尼克老師不僅有一雙善于發現的眼睛，而且有一顆無私奉獻的愛心，他不怕路途遙遠去家訪；他不顧辛苦而主動幫助伊夏；他不被身邊的風氣所影響。他的才能，他的愛心，他的用心都是我所望塵莫及的。

　　通過看這部影片，使我認識到教師的職業的價值，它不僅是讓你愛這一職業，認真工作，更主要的是用心地改變著每個孩子，使每個孩子都走向成功。

《地球上的星星》觀后感4

　　原來現在的伊桑正和年幼的自己一樣，有讀寫障礙。他不是不想學習，不肯努力，而是他根本做不到。美術老師不遠千里來到伊桑的家，當伊桑的爸爸媽媽知道真相后，錯愕、震驚，爸爸惱羞成怒，媽媽傷心欲絕。他們自以為忙忙碌碌都是為了孩子，可是作為孩子最親密的父母，竟然沒有發現孩子的異常，而是在老師的提醒下才想起孩子的種種行為。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是總是控制不了球的距離和方向，他無法自己系鞋帶。伊桑曾經試圖跟爸爸媽媽解釋自己的困境，可是沒有一個人愿意傾聽。

　　學校委婉地提出伊桑不能繼續留校，美術老師獨自攬下教育伊桑的責任。師生兩人惺惺想惜，當所有人都放棄伊桑的時候，只有他愿意相信他、幫助他。分不清字母，算不出數學題，我們可以有很多辦法，伊桑喜歡畫畫，那就用他喜歡的方式，在沙地上畫字母，用橡皮泥捏數字，跳臺階做加減法……沒有教不好的'孩子，只有不會教的大人。伊桑的爸爸再次來到寄宿學校，他特意告訴美術老師，他們在網上了專門查了“讀寫障礙”的資料，他們是愛伊桑的。“你們以為跟孩子說你愛他，這就是愛孩子了嗎……?”面對老師的責問，伊桑的爸爸慚愧極了，走出學校，看到兒子伊桑在“美術比賽”的宣傳畫前吃力的讀著，他禁不住流淚滿面，羞愧自責無法面對伊桑轉身離去。

　　帥氣的美術老師給學校吹來了一股溫暖的新風，學校將要開展一次“畫畫比賽”。老師和孩子們都來了，連校長先生也來了。大家席地而坐，隨心所欲，每個人都在專注地表達自己的內心，連平時最嚴肅的老師都在這一刻與孩子們一起哈哈大笑。看到這個神奇的畫面，內心莫名感動，藝術是沒有界限的，它充分展示自己的魅力，讓每個人都敞開了心扉。最后的評選結果出來了，老師和伊桑的畫不相上下，但伊桑的畫贏得了冠軍并特別做為學校期刊的封面，在雷鳴般的掌聲中，孤獨的伊桑終于找回了最初的自信。

《地球上的星星》觀后感5

　　昨晚看了一部印度教育影片《地球上的星星》。感動和震撼不已！阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了！

　　他有寬廣的胸懷，敏銳的眼睛，合適的方法，他給予學生幸福的今天，希望的明天，甚至一生的幸福。

　　這世上能有幾位老師能夠像他那樣真正開啟學生心靈窗戶并讓學生的潛力發揮到極致的呢？

　　電影中伊桑在誦讀，書寫方面有困難。可父母，老師都沒有認知到這一點，他們都認為孩子沒有用心去學，認為孩子貪玩調皮，孩子在各方面連連受挫，內心沒有成就感，極其痛苦，幾乎崩潰。

　　在新學校，一個偶然的機會，孩子遇到了與他曾有著同樣經歷的一位美術老師，正因為伊桑的現在是老師的過去，老師才能深深的體會到伊桑的痛苦，想盡一切辦法去鼓勵孩子，借繪畫讓他重拾自信，快樂生活。

　　看完后，我覺得中國和印度的教育是相似的。同為發展中國家，人口眾多，就業壓力大，都崇尚精英教育，學生學業負擔重，父母的期望值高。

　　而且中國和印度的教師都是一樣的，面對學不好的學生很無奈。

　　我想，并非同樣的.教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化！更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他（她）們一些鼓勵。

　　另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！每一個孩子都是顆獨特的星星，閃耀著屬于自己的光芒，而遺憾的是，并非每顆迷了路的星星都能遇見一個像尼克老師一樣的引領者，引領著他穿越迷障，散發出屬于他自己的光芒。所以家長一定要多觀察孩子最細微的變化，了解孩子的心里。最好建議家長都寫寫關于孩子點滴的日記，會更加的了解你的孩子。

　　《地球上的星星》請老師和家長們一定要去看一看。

《地球上的星星》觀后感6

　　看完地球上的小星星，那些遺落在地球上的小星星，心里酸酸的。

　　以前，對我們班上表現不好的特別調皮搗蛋不好好學習的那幾個同學。我總覺得是他們不端正態度，不認真學習。因為我一直相信“世上無難事，只怕有心人”，所以對那些表現不好的同學，我覺得就是他們沒有端正態度，沒有用心學習。覺得他們是懶，又不遵守紀律，不端正態度。感謝校長組織我們看了這個影片，讓我改變了自己的想法。我知道了，他們也想學習，但是也有自己的苦衷，他們沒法集中自己的注意力，沒法讓自己停下，沒法讓自己做端正，沒法讓自己的字寫得漂亮，其實他們也已經很賣力很用心。這幾天我一直在嘗試著換一個方法來教他們，走到她們內心去。萬子源，他一直都坐不住，坐不住就會不遵守紀律。下課就愛到處亂跑。我覺得他就是最調皮搗蛋的`學生，都是挨批評他。看完地球上的小星星。我想，他是不是有自己的困難的有自己的苦衷？于是，我對他換一種方法，鼓勵一下，表揚一下試試，一發現他的優點我就及時表揚，在激勵下，他竟然開始寫作業了，雖然堅持不了幾分鐘，也是一種進步的開始。馬文艷，每天都不愛穿校服，不愛帶紅領巾，那天發現他穿著校服我就及時表揚，我說“你穿校服真漂亮，要是再戴上個紅領巾就更漂亮了。”沒想到第二天她真的穿著校服戴著紅領巾了。

　　還有好多苗壯，郭強，丁國慶……當然，這些。不是一天兩天就能完成的工作，我要努力堅持著，每天都精神飽滿的面對他們。保持每天飽滿的激情。我要努力堅持著。

《地球上的星星》觀后感7

　　這周五咱們在心思課上看了一部電影，名叫《地球上的星星》。《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充溢了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，國際奧秘心愛、充溢顏色，他喜愛天空、白云、飛鳥、河流、小魚，乃至能夠津津樂道地凝視小水坑，賞識它被人踩出的水紋和影子。伊桑的哥哥尤汗明顯和他是兩個極點，尤汗成果優異，在成人以家庭作業、分數、整齊為規范的.國際里尤汗無疑是爸爸媽媽眼中的好孩子，教師眼中的好學生。伊桑常常上課搗亂，然后他的家長被叫去校園，被教師一頓批。但他自己卻一點也不害臊。最終，他居然逃學！還謊編請假條，讓哥哥尤汗來寫。成功后，又一個人在街上閑逛。最終被爸爸發現了，罵了一頓，直接把伊桑送進了技術校園。他剛剛進去，非常懼怕，還好有班里成果最好的一個朋友和他一同玩。后來，來了一位代課教師，這位教師進場是非常奇怪。穿戴一身小丑的服裝，吹著咱們中國傳統的笛，進場了。他非常心愛、仁慈、調皮。伊桑在他的勸導下，逐漸變好，學習成果也漸漸跟了上去。后來又展開了一次“畫畫競賽”。教師和伊桑的畫平起平坐，但最終仍是伊桑的畫，贏得了冠軍！開家長會的一天，伊桑的爸爸媽媽認為又要挨批了，成果迎來的是教師們對伊桑的贊揚。當場伊桑爸爸媽媽快樂不已。并不是所有人都能這樣走運的遇上伯樂的。我僅僅期望經過這個電影，讓社會和更多的家庭知道，該怎么去愛咱們的孩子。孩子們好像地球上的星星，他們需求愛，更需求自在，陽光，有了這些才有才能去贏得嚴酷的競賽和應戰。讓咱們鋪開對孩子的捆綁，讓他們更好的去享用日子，成為閃著光輝的星星。

《地球上的星星》觀后感8

　　我們每個人都是宇宙中的星星。

　　由宇宙塵埃組成的一顆或大或小的星星，有的宇宙塵埃的朋友多了，在聚集時就會變成一顆巨大的星星，會發出耀眼的光芒也自然是理所當然，有的宇宙塵埃朋友少了，亦或者是沒有，在聚集時就會變得很小很小，發出的光芒也自會微不足道。

　　有的星星并不那么出色，所以要等很久很久，才能看到它發出的.那微弱光芒；有的星星生來就很有天賦，因此才會比其他的星星更早發光，身上聚集的光芒也會十分的耀眼。

　　星星和人一樣，它需要漫長的時間才會爆發；人類需要時間的推移和本身的進步加上那些我們揮灑的汗水才能像星星那樣發光發亮。

　　星星并不偉大，也并不像我們想的那么充實，在外界擾動的影響下，星云會向內收縮并分裂成較小的團塊，經過多次的分裂和收縮，和一大堆復雜的程序，才能變成一顆星星，分分合合的一道工序，曾經的故人已不知身在何方，即使是認識了一個新的朋友，也會因為銀河在慢慢流動，而繼續分離開來，他們并不偉大，有些星星也只是掩飾在月亮背后，它們情愿掩飾在月亮背后的原因很簡單，只是為了讓月亮更加明亮，讓過路的行人不再因夜色黑暗而找不到回家的路。

　　星星很渺小，只有一個孤單的星星和另一個孤單的星星在一起，組成小小的光芒，再到無數個星星聚集在一起才能發出龐大而強烈的光芒。同樣的，假如一個孤單的人和另一個孤單的人在一起，兩個人在牽著手去尋找另一個伙伴，一個一個的拼湊在一起，從一個人到十個人，再從十個人到一百個人，不斷地組成一個龐大的團體，最后就能像星星那樣，發出耀眼的光芒，發出璀璨的光芒。

《地球上的星星》觀后感9

　　《地球上的星星》是一部非常感人的電影，它講述了一個叫伊桑的小男孩是怎樣從天天闖禍變為勤奮好學的呢？

　　伊桑從小不愛學習，上課常常開小差，老師不停地提醒他，他當沒聽見似的，從來不理睬。寫字寫得歪七扭八，讓人難以讀懂，還把所有字母、數字全寫反了。同學鄙視他，嘲笑他，覺得伊桑是沒用的人。說他可以走了。伊桑很沒面子，讓哥哥寫請假條，逃課了。每一次試卷都考“0”分，學校將伊桑開除，再加上天天惹麻煩，父母實在受不了他了，爸爸氣得想走，但是爸爸還是把伊桑送進了一所寄宿學校，伊桑見不到爸爸媽媽，根本沒心思聽老師講課，經常被老師批評，這里的同學也看不起伊桑，伊桑的同桌是尖子生，他常安慰伊桑，可是伊桑還是老樣子。直到有一天，學校新來了一位幽默的美術老師，叫尼克，在第一堂課里，教室里氣氛活躍，孩子們跟著他一起自由自在地跳舞，他一來上課，孩子們就歡呼雀躍。這位尼克老師徹底改變了伊桑，鼓勵他，要相信自己能學好！在課上時，老師說，小時候的愛因斯坦尼也有這種病，可是最后既然成為了舉世聞名的`科學家，請大家不要歧視伊桑，伊桑因此有了信心。克老師細心地教伊桑英語、數學，伊桑勤奮好學，他不光反復閱讀老師教自己的本領，還讀了學校板報，拓展課外知識，也同時發展美術系列，之后，伊桑像換了一個人似的，不光會與同學交往，還能讀英語，做算術，同學不在鄙視伊桑，反而與他做游戲。伊桑還在一次藝術節上，獲得繪畫一等獎。暑假到了，伊桑依然惦記著尼克老師，回想與尼克老師的精彩生活。

　　這部電影還告訴我們，一個學習障礙的人，大家應該盡心盡力的幫助他，而不應該鄙視他，嘲笑他。上課時，老師控制一下脾氣，像尼克老師一樣，幽默、有趣。

　　這部電影不光感人，也告訴我們許許多多的道理，不是嗎？

《地球上的星星》觀后感10

　　剛剛看了《地球上的星星》這部電影，兩個多小時，將近三個小時。因為上課看了一個片段，一直以為開始的那個小孩是那個老師小時候。看到后來才發現不是。伊夏是小男孩的名字，他只有八歲。成績低，開始以為是他調皮搗蛋，其實不是，而是一種讀寫障礙。開始可能有些責怪他的父母，尤其是父親，對他太嚴厲了。多虧了美術老師尼克，發現了他的問題，慢慢啟發他，鼓勵他，讓他走出自卑，成為一個優秀的孩子。

　　其實不想多去描述劇情，還是談談自己的感受。看的過程中，好幾次都落淚了。伊夏剛剛被送到寄宿學校時的孤獨寂寞，一個年僅八歲的小男孩遠離父母，多么殘忍的一件事。也是想到了自己，雖然已經這么大了，但還是會想念父母，家永遠是孩子的港灣。此外，電影中的.好多插曲，歌詞都特別的感人。

　　看完這部電影，最大的感受是，不管是幾年級的老師，不管是教什么科目的，都應該去看看這部電影。他讓我們不放棄任何一個學生。即使是他們先天可能會有不足，但是，每個孩子都有他的閃光點，每個孩子都有他的天賦。所以，不要束縛在考試的框架里，善待每一個孩子，不放棄任何一個。給他們鼓勵，每個人都能夠綻放！

　　很喜歡美術老師尼克的扮演者？——阿米爾·汗，他一直是那么有活力。高中的時候看過他的《三傻大鬧寶萊塢》，當時就留下了深刻的印象。他是真正意義上的天才演員，20xx年《三傻大鬧寶萊塢》，已經45歲高齡，卻將一個二十歲的大學生演繹得活靈活現。

　　看著片尾中那一張張孩子的臉，和那清澈的眼眸，被感動了。不管是什么膚色，什么種族，不管是富有還是貧窮，孩子是最純潔的，一塵不染。

　　《地球上的星星》真是一部很不錯的電影，值得觀看，值得思考。

《地球上的星星》觀后感11

　　印度片看得為數不多的幾部都很好看，像何以為家，摔跤吧爸爸，再加上今天這一部，看了想二刷的那種，并且印度的影片都很有教育意義，每一部影片都有一個立意都是從教育這方面來延伸的，給人以啟發，喚醒真心，今天看的影片開始確實覺得孩子太調皮了，堪稱神獸，爸爸媽媽，學校老師都很頭疼，如果不是尼康老師出現發現他真正的問題所在，我們觀眾一樣會把他當成一個不聽話的孩子來看待，當看到老師去家訪，用一個例字讓爸爸體會孩子的感覺時，非常戳心，那種感覺很真實，也讓我想到當我們遇到不會的孩子的時候，真的不能一味的指責抱怨，需要換個角度來思考，就像前段時間進行的性格色彩學習那樣說的'，每個孩子都是一朵花，但每朵花的花期是不一樣的，不能因為他遲遲沒有開花就失望抱怨，而是需要再多一點耐心陪伴，用愛澆灌，到最后他會給你另一種驚喜。

　　“地球上的星星”在一邊看時一邊了解了它的含義，每一個孩子不管ta是什么樣的表現，ta都是一顆閃亮的星，都有ta的發光之處和天賦。男主角遇到了好的老師，老師告訴了父母孩子有閱讀障礙，會出現什么狀況，也告訴父母孩子有怎樣的繪畫天賦，跟爸爸說孩子需要關心，讓孩子覺得自己被需要，可以用各種方式表達自己的關心，比如說肢體表達—擁抱，比如說語言表達“孩子，我愛你”，或是在他受挫時鼓勵他“加油”，而不只是責備。

　　看到爸爸眼里的淚水，讓我知道爸爸也是愛孩子的，只是每一個父母給予愛的方式不同罷了。電影中的老師改變了這樣一個無比消極的孩子，最后打開心扉在陽光下開心玩耍，覺得老師這個職業真的好偉大，以前一個班上帶幾十個孩子，并沒有真正關心到每一個孩子，比如說問題孩子，不聽話的孩子，有時也會煩躁，想想覺得自己不是一個好老師。

《地球上的星星》觀后感12

　　很開心參加了教育協會組織的這次的活動，看完這部電影，讓我對印度教育制度有了更多的認識，也產生了很多的感觸，由此及彼，我又聯想到了中國的教育制度以及自己一路走來的求學路。

　　影片一開始塑造了一個調皮搗蛋的小學生，他異于常人。特別喜歡盯著某一事物引發大腦，三處奇異的東西，新奇古怪，讓觀眾不得不詫異老天竟會造出這么偉大的'物種？然而事情的發生都伴隨著兩面性，成績很差的他，時時苦惱著。它擁有不一樣的思維，對于教條式的思維模式無法像正常人一樣按規矩吸收，火上澆油的是父母的不理解，老師的批評、打擊，讓他的自信心一度下降。看著一個活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子本來就是愛幻想，擁有屬于自己的世界，可是生活卻總是要剝奪他天真的笑臉，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開始我怨恨他的父母，何必要逼他干自己不喜歡做的事情，后來我才發現正是因為父母愛他，才對他如此“殘忍”。看著父母留下不忍心的淚水，我深深感覺到現實中人們的無奈。

　　中國的教育制度何嘗不是如此呢？總會在孩子五彩斑斕的童年里，大煞一筆，創造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶著父母的希望，即使自己覺得很累，也會堅持不懈，用學習去麻痹自己。在13歲就被送往私立學校，獨自面對生活、學習上的困難，在此期間，哭過、痛過、怨恨過，可到了最后還是選擇屈服。為學習失去了很多本該得到的，比如：和家人團聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因為只有這樣才覺得會讓自己的人生實現價值。與其說我們是教育制度下的犧牲品，不如說我們都錯誤的理解了教育的真正含義。

　　在此，我只有一個愿望，希望下一代的孩子會在快樂中學習，做他們最真實的自己，讓教育創造更多不一樣的偉人。

《地球上的星星》觀后感13

　　社會大眾的觀念一直在告訴我們，當全職媽媽就是一種犧牲，全職媽媽的價值只能通過孩子來體現。甚至我們身邊有一部分人給了全職媽媽太多的責任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會說：“你是怎么看孩子的?”孩子成績不好，他們會說：“你是怎么教孩子的?”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸運的，從他們的對話中可以看出夫妻之間是相互理解的。做為一個全職媽媽，我曾經焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數人都不理解的狀況下，對自己的身份產生了嚴重的不認同。所幸通過網絡結識了很多優秀的媽媽，我們互相學習、鼓勵。在陪伴孩子的過程中，找到了另一個不一樣的自己，在陪孩子涂涂畫畫的這幾年里，發現自己也愛上了畫畫，在孩子的鼓勵下，我終于鼓起勇氣，去正式拜師學畫了。能陪伴孩子慢慢成長是一件多么美好的事呀，這不是“犧牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學習，認知自我的勇氣和機會。

　　在寄宿學校，伊桑每天面對的是更加嚴酷的'挑戰，離開了母親的關愛，周圍是全然陌生的環境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個樂觀開朗、喜歡繪畫的伊桑終于在沉默中消亡了。他終日過著孤獨、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流淚，清晨眺望遠方，傍晚出去散步，一個人吃飯，走路，上課······一個八歲的孩子還能承受多少?他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無完膚，他深深的懷疑自己了，于是他連最喜歡的畫畫也停止了。

　　不幸的伊桑何其幸運，在生命中最黑暗的時候，伊桑等來了他人生的太陽------新來的美術老師。這位可愛的老師是那么的不同，他特立獨行，教學方式新穎，他鼓勵孩子們打破陳規，無拘無束自由地動手動腦。他的善良、頑皮很快贏得了孩子們的“芳心”。這位細心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣的伊桑。望孩子們都有他們的太陽。

《地球上的星星》觀后感14

　　一個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他總是最后一名。大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。就在他自信心即將崩潰的時候，一個特別的老師從天而降，改變了他的命運，發現了他對繪畫的天賦。并主動要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的，用愛感化了他。使他恢復了信心與自信，成為一名優秀的孩子。

　　這個男孩叫伊桑，這位老師叫伊庫姆巴。當我們看到他很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我們都為他流下了傷心的淚水。當我們看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。

　　伊庫姆巴老師與伊桑的師生之情使我深深感動了!

　　我的語文老師就是這樣，她循循善誘，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜歡上了陳老師，伊庫姆巴老師使我想起了我們的陳老師，她還正是這樣嗎?每一位老師都全心全意為了我們這些孩子。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，您就像綠葉，為了花的開放，果的成熟而垂下一片綠陰。如果把您比作蚌，那學生就是蚌里的砂粒，您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它…經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠光彩熠熠。加減乘除，算不盡您做出了奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您沒有魔法，卻使知識源泉叮咚歡唱，夢想鳥兒振翅飛翔。您的'愛像泰山般沉重，使我難以報答。您的愛像空氣一樣無形，雖然經常忽略它的存在卻靠它賴以生存。您的愛比父愛更細膩，比母愛更加溫和。

　　快到了，我用愛做紙，夢做筆，為您獻上一句祝福：老師愿春天與您同在!

《地球上的星星》觀后感15

　　一顆星星來到地球上，沒有人認為這是一顆星星，時間一長，這顆星星變得暗淡，不再發光，沒有人能夠理解他，直到那份丟失的“看見”再次出現。

　　當人們給孩子們定制了統一的模子，那么結果只有兩種：一是這個孩子很完美的按照了這個模具生長，人們皆大歡喜，而他未來的路也早已被規劃好，他已經徹底變成了一具沒有個性和思想的木偶了。這場人生的舞臺劇，他不再是編舞;二是長成了一個“畸形”，人們反感他、厭倦他，不對他抱有任何希望。就像我們給瓜套上了“長生果”的模具，的確長出了一個“長生果”，可那還是瓜嗎?

　　看這部電影中的伊夏就讓我想起了《銀河補習班》中的馬飛，他們都只是缺少一份“看見”，伊夏超乎常人的繪畫天賦在充滿規則的寄宿學校中被磨滅了，他變得麻木;馬飛在教導主任的眼里就是一個壞學生，因為在這里，成績優異才是王道，他自己也放棄了自己。這也不禁引發人們的思考，到底應該是什么樣的教育，才能夠算是成功的教育。

　　“每個孩子都是不一樣的，他們遲早會以自己的`步調開始學習”，在此之前，他們只是不是道該如何應對這些，每個孩子的起點不一樣，但我確定每個孩子都有自己的步調，“一只手是以五只不同長短的手指結合出來的”，如果每個手指都一樣長，手還是手嗎?

　　家長們很著急，因為這是一個充滿了競爭的時代，是一個“你必須不停努力才有可能向前”的社會，但中國現在十分普遍的現象，就是人們在大學畢業后，很多人會去選擇熱門的一些工作，完全沒有自己很明確的方向，這便是如今教育很大的一個弊端。到底什么時候每個孩子都能被“看見”呢?

　　伊夏的美術老師“看見”了伊夏，馬飛的親生父親“看見”了馬飛，只有缺失的那一份“看見”回到了你我這里，我們誰都是星星!

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