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《熱血教師》觀后感（精選25篇）
當(dāng)品味完一部影視作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇觀后感吧。你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的《熱血教師》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《熱血教師》觀后感 1
20xx年1月13日上午，學(xué)校以校本培訓(xùn)為依托，全體老師在科研主任付艷紅的組織下，共同觀看了這部由區(qū)科研室推薦的美國(guó)教育大片《熱血教師》。并利用假期又上網(wǎng)重新看了一遍。看完這部電影，我的感觸特別多，久久不能平靜。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。”我想一位優(yōu)秀、稱職的教師，除了有豐富的知識(shí)外，還必須具有信心、愛(ài)心、誠(chéng)心和對(duì)理想的堅(jiān)持，這樣才有可能得到學(xué)生的信任、支持。
劇中主人公克拉克老師，他是一個(gè)平凡的老師。所以，他也會(huì)對(duì)著孩子生氣。但他在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他當(dāng)老師，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，也是基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他堅(jiān)信，只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生，所以他堅(jiān)定自己的目標(biāo)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，克拉克老師善于使用自己的幽默風(fēng)趣，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，他信心十足、精力充沛、富有朝氣，他用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他年輕充滿熱情富有創(chuàng)造力，他運(yùn)用獨(dú)特的教育教學(xué)規(guī)則和創(chuàng)新式的教學(xué)方法教育著每個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。
這部描寫了這么一個(gè)有熱情、有耐心的老師的故事，對(duì)于從事教育工作的.我很有啟發(fā)和教育意義。現(xiàn)結(jié)合我的教育實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、熱愛(ài)教師職業(yè)，全身心投入教育事業(yè)。
看完這部電影，感悟最深的是：克拉克老師為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，追逐人生中最渴望的東西。他毅然放棄了原有的教育業(yè)績(jī)，來(lái)到紐約，開始了他全新的教師生涯。可是道路卻是那么的艱辛，并不像他所想象的那樣。但他始終堅(jiān)持著，最后獲得了成功。我深知教師這份工作來(lái)之不易，我也深知教師這個(gè)職業(yè)的重要性。教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。如果我們能像克拉克老師那樣用無(wú)限的愛(ài)心和成百倍的耐心去教育學(xué)生、感化學(xué)生，那我們就會(huì)充實(shí)、幸福每一天。正如克拉克老師所說(shuō)，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。其實(shí)在制造驚喜的同時(shí)，我們老師也收獲得了快樂(lè)。我一定會(huì)熱愛(ài)我的工作，熱愛(ài)我的學(xué)生，真正做一名熱血教師！
二、只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生
克拉克老師新任學(xué)校的學(xué)生都是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫已經(jīng)成性的“野孩子”，他們?cè)诮淌依镔�博、打架、跳舞、化妝，將老師獨(dú)自粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視這位新來(lái)的男教師的存在，面對(duì)這樣的學(xué)生，克拉克先生用他的耐心、愛(ài)心和信心將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生，他用智慧因材施教，甚至不惜傷害自己，一節(jié)課喝了120瓶巧克力酸奶，用獨(dú)特的教學(xué)方式：說(shuō)唱Rap記歷史來(lái)感染學(xué)生，并使他們對(duì)枯燥無(wú)味、難以掌握的歷史知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他用愛(ài)心與善良來(lái)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，給他們自信。在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少存在家庭暴力和父母對(duì)孩子放棄的時(shí)候，他站在孩子的立場(chǎng)上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們知道，他們有人關(guān)心，有人不愿意放棄他們，有人對(duì)他們有很高的期望，讓他們樹立自信。在不斷的學(xué)習(xí)交流中，克拉克老師也深刻體會(huì)到孩子們的改變和進(jìn)步。
三、努力工作，做一名嚴(yán)中有愛(ài)的熱情教師
教師的工作不僅僅是交給學(xué)生必要的文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。觀看完《熱血教師》這部電影后，我深知克拉克老師在抓常規(guī)時(shí)，非常嚴(yán)格。當(dāng)然，是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲，更多的是愛(ài)心和耐心。他深深地知道，自己抓學(xué)生這些行為習(xí)慣的原因是為了使他們能成為有用的人，自食其力的人。所以，他始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性的話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予了回報(bào)。作為一名初中的英語(yǔ)老師，盡管我不是一名班主任。但我在日常的教學(xué)中，也要注意加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做好學(xué)生的思想工作，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取做一名嚴(yán)中有愛(ài)的熱情教師。
然而，每個(gè)人從生下來(lái)，就注定有自己個(gè)性的一面。在生活中，每個(gè)人也都有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的方面。但是，從克拉克老師身上，我看到了遇事不要輕言放棄，你要相信你并不比任何人差。成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要，可積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一金鑰匙。只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，才能離成功越來(lái)越近。記得有這么一句歌詞寫道：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，誰(shuí)又能隨隨便便成功？的確，一分耕耘一分收獲，只有努力付出才有回報(bào)，只有不懈追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。
因此，在今后的教育教學(xué)當(dāng)中，我將更加勤奮地工作，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，尋找他們的興趣點(diǎn)。因材施教，激發(fā)身邊孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們的特長(zhǎng)都得到充分的發(fā)揮，并探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法。我想，只要我以一種積極的心態(tài)去努力工作，一定會(huì)像克拉克老師那樣，從容的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。在繁重的工作中，獲得身心的愉悅，做一名真正的熱血教師！
《熱血教師》觀后感 2
如果每個(gè)中國(guó)的老師都像克拉克老師樣，那中國(guó)的教育就有希望了！
上個(gè)星期學(xué)校組織老師灌看了熱血教師，片子中無(wú)時(shí)無(wú)刻都在閃動(dòng)著智慧教育的光芒。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。”我想位優(yōu)秀、稱職的教師，除了要有豐富的知識(shí)外，還必須具有信心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心和對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)持，這樣才有可能得到學(xué)生的信任、支持和愛(ài)戴。片子中克拉克老師用他自己的幽默風(fēng)趣，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ穼ぷ约旱膲?mèng)想，用家庭喚醒孩子們對(duì)親情的渴望，他信心十足不放棄每個(gè)學(xué)生，他用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，他用充滿熱情富有創(chuàng)造力的教育教學(xué)方法教育著每個(gè)頑皮的學(xué)生。
我覺(jué)得我們老師在班級(jí)和學(xué)生管理方面可以向克拉克老師學(xué)習(xí)下幾個(gè)方面：
一、嚴(yán)格管理班級(jí)常規(guī)。教師用自己的愛(ài)心和耐心來(lái)管理學(xué)生，因?yàn)槲覀兪羌胰恕?/p>
二、平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄。讓每個(gè)孩子都有追尋夢(mèng)想的舞臺(tái)。
三、因材施教，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的.老師。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)支持，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，那么學(xué)生也定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。
我想作為名教師，只要有對(duì)工作的熱情，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。
《熱血教師》觀后感 3
周5是我們學(xué)校的第2次電影課，大家都很期待是什么電影，是不是很好看？在周5前幾天這次電影課的主題海報(bào)就貼出來(lái)了。于是大家都搶著先看，我隱隱約約的看見(jiàn)了《熱血教師》這4個(gè)字。旁邊還有一張大大的圖像。
大家都在班里聽著廣播的命令，我們4至6年級(jí)在音樂(lè)廳看，1至3年級(jí)就在班里看。我們迅速的排好隊(duì)然后就下樓了。我們一個(gè)一個(gè)班的進(jìn)去安排好位置，全場(chǎng)熄燈，等待著電影的播放。
有一位叫克拉克的老師，他到了紐約找到了一所愿意聘請(qǐng)他的'學(xué)校。應(yīng)聘的情節(jié)特別戲劇化，他接替了一個(gè)令所有的教師頭疼的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)，短短幾個(gè)月的時(shí)間就換了六個(gè)教師。以至于克拉克到的時(shí)候，那個(gè)氣極離開的教師讓校長(zhǎng)自己去管那幫小混蛋。里面有各種各樣的學(xué)生，上課不聽老師講課，還吃零食，還隨便走動(dòng)。這個(gè)老師不但沒(méi)有放棄這個(gè)班級(jí)，而且還要堅(jiān)持叫他們，讓他們都可以畢業(yè)都及格。有一天老師實(shí)在受不了這幫同學(xué)的折磨，不過(guò)就在他女朋友的支持下他又再次回到了這個(gè)班級(jí)，他連生病都要錄視頻，讓他的同學(xué)都不要短了學(xué)習(xí)。最后他們班獲得了最高的成績(jī)，而且比優(yōu)秀的班級(jí)總分還要高，就連他們班最壞的女生都考了兩個(gè)滿分。于是對(duì)這幫孩子都絕望的家長(zhǎng)再次對(duì)孩子們有得了信心。
這節(jié)電影課又讓我懂得了一個(gè)道理，就是不要對(duì)自己沒(méi)有信心，要堅(jiān)持不要不自信要相信自己。
《熱血教師》觀后感 4
今年的暑期培訓(xùn)時(shí)接觸《熱血教師》這部電影，隨后按捺不住好奇心，迫不及待的想欣賞這位教師的風(fēng)采。看完影片我被有關(guān)克拉克老師那真實(shí)的故事吸引的無(wú)法自拔，在笑聲與感動(dòng)中，我深深的感到：在學(xué)生的面前，教師如同一位播種者，只有將愛(ài)深深的植入這片大地，才能收獲滿束的芬芳。
影片《熱血教師》中的男主人公倫·克拉克是一個(gè)很有理想和充滿愛(ài)心的年輕男教師，影片一開頭就描述了他在北卡羅里那州的小學(xué)應(yīng)聘臨時(shí)教師的情景：第一天來(lái)和學(xué)生們見(jiàn)面的倫·克拉克聽從校長(zhǎng)的安排在教室外面等候，忽然看到一個(gè)小孩站在垃圾桶里，他便過(guò)去詢問(wèn)小孩，小孩耷拉著腦袋無(wú)辜地回答說(shuō)是老師因?yàn)樗粫?huì)學(xué)習(xí)所以將他和垃圾一起“扔”出來(lái)了，倫·克拉克聽后毫無(wú)鄙夷之意，反而和小孩攀談起來(lái)，證明了他是可以學(xué)會(huì)很多東西的，最終將他抱出了垃圾桶。小小的一個(gè)細(xì)節(jié)，管中窺豹，看出克拉克的“愛(ài)的教育”方式。
但是迎接他的又是什么樣的學(xué)生？男孩子打架、鬧事、賭博、偷錢；女孩子上課化妝，吃泡泡糖，老師的話對(duì)于他們只是耳旁風(fēng)，“老師”這個(gè)詞對(duì)于他們沒(méi)有任何意義，甚至是他們最為鄙視看不起的人，更不要讓他們來(lái)尊重老師了，那簡(jiǎn)直是天方夜譚。可是，克拉克老師用他的行動(dòng)，換來(lái)了教育的奇跡，讓我們一起走進(jìn)這位熱血教師贏得尊嚴(yán)的行動(dòng)中吧！
一、轉(zhuǎn)變策略，初現(xiàn)愛(ài)的教育
對(duì)面同年級(jí)的孩子在吃午餐的時(shí)候，都井然有序，默不作聲，規(guī)規(guī)矩矩的排隊(duì)去餐廳，而自己的那個(gè)班哪？還沒(méi)等到鈴聲落下，就像一個(gè)炸開的蜂窩，“哄”，吹著口哨，歪戴著帽子，踢踏著鞋子擠出了教室。在第二天，克拉克老師鎖上教室門，逼孩子們排隊(duì)，結(jié)果是當(dāng)時(shí)效果達(dá)到了，可次日，教室里桌椅被砸，墻壁黑板被涂的面目全非，反而更讓孩子們討厭他。在我們的.教育過(guò)程中，如果沒(méi)有任何溝通交流，在沒(méi)有達(dá)成共識(shí)的前提下，就去逼迫學(xué)生做一些他們不愿意做的事情，只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，對(duì)我們?cè)絹?lái)越厭惡，事的其反，得不償失。于是，克拉克老師立即調(diào)整了自己的行動(dòng)方案。
二、拉近距離，初見(jiàn)平等的教育
他主動(dòng)接近學(xué)生，學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩，雖然在學(xué)生的面前跌倒，在學(xué)生面前顯得笨拙，但依然堅(jiān)持到底，最終跳的和他們一樣棒。當(dāng)他和最頑固不化的沙美卡，一起跳的時(shí)候，他慢慢走進(jìn)了他們的世界，讓他們看到老師是他們的朋友，要和他們一起玩，一起度過(guò)，是可以相信的人。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫過(guò)：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。”老教育家在告訴我們一個(gè)道理：我們首先是孩子的伙伴，是孩子的朋友，然后才是老師。他越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越是對(duì)老師油然而生親切之情——這就是教育的起點(diǎn)。
三、真情行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自由的教育
在影片中很讓人受啟發(fā)的自由教育模式大概是倫·克拉克利用課堂開了一個(gè)生日派，他給學(xué)生們講了一個(gè)自己親身經(jīng)歷的蹦極故事——完成了自己以前從來(lái)不敢想象的事情。他告訴學(xué)生：“住在這個(gè)教室中，我們每天都在攀巖，我們一直在努力向上爬啊爬啊，我們已經(jīng)到了頂端，現(xiàn)在是該跳的時(shí)候啦！”學(xué)生們深受感動(dòng)，明白了自己的價(jià)值，勇于承認(rèn)“Yes，we can”！為讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。
在影片最后是最感人的場(chǎng)面了。學(xué)生們順利地畢業(yè)，倫·克拉克在教室和學(xué)生、家長(zhǎng)們一起在開畢業(yè)典禮。正在這時(shí)，校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)，宣布一個(gè)不曾預(yù)料的消息——倫·克拉克所帶的班級(jí)的總成績(jī)排名全州第一。尤其是那個(gè)曾經(jīng)最叛逆的莎美卡居然在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科都得了滿分。全場(chǎng)激動(dòng)，皆大歡喜！
影片中讓我淚盈滿眶的地方是當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。就是這樣一個(gè)不拘小節(jié)，充滿活力，和學(xué)生打成一片，毫無(wú)架子的老師他的行為沒(méi)有我們所說(shuō)的師道尊嚴(yán)，沒(méi)有老師派頭，沒(méi)有學(xué)生面前的高高在上，好像顯得毫無(wú)尊嚴(yán)，可是他確用行動(dòng)詮釋著耐心，細(xì)心，關(guān)心也愛(ài)心，贏得了學(xué)生對(duì)他的尊敬與熱愛(ài)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)的肯定，他沒(méi)有尊嚴(yán)嗎？
“人要去追求人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)。”這是克拉克老師告訴孩子們的話，也是告訴我們每一個(gè)教育工作者，我們都渴望得到學(xué)生的信任，學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生的尊重，最終獲得教師的尊嚴(yán)。
《熱血教師》觀后感 5
我假期看了美國(guó)電影《熱血教師》，收獲很大。
《熱血教師》改編自美國(guó)教師羅恩克拉克的真實(shí)事跡。影片選取了克拉克只身來(lái)到紐約執(zhí)教于黑人區(qū)一所學(xué)校的一段典型經(jīng)歷，老師用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們，將全校最差的一個(gè)班級(jí)變成了全校成績(jī)最好的一個(gè)。
看完電影后，我看到了這位普通的教師身上的光環(huán)，他開啟了孩子們對(duì)未來(lái)的信心，使他們不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光中“開始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)”，去追逐自己人生中最渴望的東西。所以看了這部電影對(duì)我的觸動(dòng)很大，我一直在反思自己，電影中的情節(jié)如果換做是我的話，我會(huì)怎么做，帶著深深的思考欣賞著這部電影。
《熱血教師》雖然很美國(guó)風(fēng)，雖然國(guó)情學(xué)情不同，但讓我的心受著洗禮。克拉克老師用他的愛(ài)心和信念創(chuàng)造了神話，帶領(lǐng)不守規(guī)矩目無(wú)尊長(zhǎng)的學(xué)生取得了全區(qū)最高分。究其原因，有以下幾點(diǎn)可以學(xué)習(xí)：
一、不以規(guī)矩不能成方圓。
規(guī)矩相當(dāng)重要，雖然開始學(xué)生對(duì)其嗤之以鼻，但是必須灌輸，原則必須遵守，以團(tuán)結(jié)意識(shí)使之成為整體，使班中任何人不逾矩，否則便會(huì)受到集體的責(zé)備，再以“利誘”鞏固。這些規(guī)矩：第一，我們是一家人集體觀念灌輸。第二，我們必須彼此尊重。基于此二點(diǎn)，才能成行。
二、獎(jiǎng)懲分明，獎(jiǎng)勵(lì)為主，及時(shí)表達(dá)。
克拉克說(shuō)的最多的就是“我為你而感到自豪”給予學(xué)生足夠的信心。學(xué)生得了A的一根棒棒糖、學(xué)期末的小金人頒獎(jiǎng)等。我欽佩于他的敬業(yè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的了如指掌，比如說(shuō)一句話不同學(xué)生的反應(yīng)，誰(shuí)的好奇最大，誰(shuí)擅長(zhǎng)涂鴉，誰(shuí)有領(lǐng)導(dǎo)力……他贏取了學(xué)生的尊敬，源于他的執(zhí)著、觀察力、信心，并始終抱著許三多式的不放棄精神，不斷地給予學(xué)生是最棒的，是讓我為之驕傲的心理暗示。當(dāng)學(xué)生放棄時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)我們是最落后的，他說(shuō)不，是領(lǐng)先的，不是失敗者。領(lǐng)隊(duì)人不能放棄，執(zhí)著如此。
記得在最后，克拉克在班上頒了一次獎(jiǎng)。但是出乎我意料的是，他的獎(jiǎng)是在同學(xué)們的成績(jī)出來(lái)之前頒發(fā)的，這讓我很震驚。后來(lái)我想了很久，他為什么要這樣做?我想在克拉克眼中，光靠成績(jī)是不能評(píng)價(jià)一個(gè)人的未來(lái)和一生的。因此根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況，給每一個(gè)同學(xué)頒發(fā)了一個(gè)獎(jiǎng)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了肯定與鼓勵(lì)。我想這就是真正的因材施教吧，它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我想這是很難得的，試想在中國(guó)，如果某個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，整天就畫那些奇奇怪怪的畫，這個(gè)同學(xué)肯定被批評(píng)。所以同樣是考試制度，有時(shí)我們真的應(yīng)該好好反思自己。
但這個(gè)過(guò)程是艱難和痛苦的，克拉克中途想要放棄自己的理想時(shí)，他女朋友給他極大的鼓勵(lì)。這一情節(jié)讓我看到了一個(gè)立體真實(shí)的克拉克，同時(shí)也看到了愛(ài)情的偉大力量。首先克拉克是一個(gè)真實(shí)的人，普通的人，他有理想，有情感、有痛苦;他不是神，不是英雄教師，為了教書，可以失去一切。西方一直很看重愛(ài)情，認(rèn)為愛(ài)情有無(wú)窮的力量;而中國(guó)則更看重事業(yè)、功名。但是在我們最痛苦、最無(wú)助時(shí)，能給我們力量的往往不是我們自己，而是他人，親人、友人、愛(ài)人，親情、友情、愛(ài)情。這是我們最愛(ài)的人，一直在支持著我們，是他們讓我們有了新的力量與動(dòng)力。也正是他的`女朋友讓他重新鼓起了勇氣，去做第一個(gè)為孩子們引路的人。
不斷的努力后，克拉克的執(zhí)著與熱情終于感動(dòng)了孩子們，取得了他們的信任。接下來(lái)就是他發(fā)揮自己的時(shí)候，他結(jié)合孩子們的性格和情況，因材施教。讓學(xué)習(xí)充滿歡樂(lè)、幽默與創(chuàng)造性。最終他取得了勝利。
三、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，以心換心
他對(duì)問(wèn)題學(xué)生的極大關(guān)注，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力，而且孩子更多的是受到了家庭環(huán)境的影響。有領(lǐng)導(dǎo)力的薩美卡疲于照顧弟妹，克拉克與其母談心肯定了其的聰明潛質(zhì)，說(shuō)服家長(zhǎng)信任自己并讓她孩子繼續(xù)上學(xué)多花點(diǎn)時(shí)間在功課上。寄養(yǎng)的漢肖姆與老師沖突不斷，喜歡涂鴉，卡拉克充分肯定，并鼓勵(lì)給他補(bǔ)課，當(dāng)他抱著被打傷躺在下雨小巷中的孩子，感動(dòng)不已。
克拉克點(diǎn)燃孩子們熱情，指引他們方向，激發(fā)他們的興趣，由此每個(gè)孩子都是可愛(ài)的、好學(xué)的、潛力無(wú)限的。
從克拉克身上我看到了，身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是非常重要的一點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到，我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學(xué)生這一典型的一個(gè)原因吧。在我們班就有好多調(diào)皮而又個(gè)性的學(xué)生，像克拉克先生這樣有這么多的奇妙思想和獨(dú)特方法，我決定在以后的教育教學(xué)生活中我也嘗試一下克拉克先生的方法。
我想作為一名教師，只要有對(duì)工作的熱情，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多思考，求創(chuàng)新，并能夠執(zhí)著堅(jiān)持，就能成為一名好教師。
《熱血教師》觀后感 6
看完《熱血教師》這部電影，克拉克老師熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活的形象深深地扎根在我的心中。他超越了一般老師的耐心，超越了一般老師的熱情，超越了一般老師的智慧，也超越了一般老師的奉獻(xiàn)。所以他無(wú)愧于“全美最佳教師”這個(gè)殊榮，也無(wú)愧于成為當(dāng)代教師的楷模和典范。我想這些都是《熱血教師》中克拉克老師給觀眾帶來(lái)的共同感觸。但電影中關(guān)于美國(guó)州考的制度卻讓我產(chǎn)生了更多的好奇和思考。
多年來(lái)我國(guó)的應(yīng)試教育一直被聲討，而且在聲討聲中有許多關(guān)于外國(guó)基礎(chǔ)教育如何注重素質(zhì)不注重分?jǐn)?shù)的調(diào)查報(bào)道，所以我們一直以為代表當(dāng)今世界最發(fā)達(dá)國(guó)家的美國(guó)，其基礎(chǔ)教育應(yīng)該是很寬松的，不應(yīng)試的，老師和學(xué)生的日子應(yīng)該是很舒服的，但在《熱血教師》中，我們也看到克拉克老師到哈林中心小學(xué)應(yīng)聘時(shí)用“我特別擅長(zhǎng)提高標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)”來(lái)說(shuō)服校長(zhǎng)讓他留下，而校長(zhǎng)特納先生也說(shuō)了一句“考試成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要！”整個(gè)影片中我們也目睹了克拉克老師為了讓學(xué)生順利通過(guò)每年一次的州統(tǒng)考而日夜在熱血奮戰(zhàn)。
原來(lái)，2002年，美國(guó)頒布的《中小學(xué)教育修正法》首次要求各州必須實(shí)行統(tǒng)一考試，并以考試成績(jī)衡量教育質(zhì)量；連續(xù)兩年不達(dá)標(biāo)的地方或?qū)W校，必須采取措施提高考試成績(jī)，否則，聯(lián)邦教育部將扣減其聯(lián)邦教育撥款。至2003年，全美50州中只有依何華州沒(méi)有建立全州課程標(biāo)準(zhǔn)，只有內(nèi)布拉斯加州尚未開展全州統(tǒng)考。而在多數(shù)州，州考分?jǐn)?shù)與很多人休戚相關(guān)。
在世界許多國(guó)家高揚(yáng)素質(zhì)教育大旗、糾正“應(yīng)試教育”弊端的形勢(shì)下，美國(guó)中小學(xué)州級(jí)統(tǒng)考能發(fā)展到今天這樣的盛況，有其特定的背景。
自從1957年前蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天以來(lái)，美國(guó)就開始懷疑自己的基礎(chǔ)教育質(zhì)量，并采取一些提高質(zhì)量的措施。但在近幾十年來(lái)的多國(guó)教育比較中，美國(guó)學(xué)生的成績(jī)?nèi)栽诤竺妗?jù)調(diào)查，大部分美國(guó)人雖認(rèn)為總體教育水平很糟糕，但自己的孩子和本學(xué)區(qū)的水平并不差，是別人的孩子和別的學(xué)區(qū)太差了。沒(méi)有州級(jí)的統(tǒng)一考試，這種片面的認(rèn)識(shí)就不會(huì)改變。加之，總體上美國(guó)的基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于松散，客觀上需要外在的約束。因此有很多教育工作者支持州級(jí)統(tǒng)考。
美國(guó)“9·11事件”后，全社會(huì)教育危機(jī)意識(shí)增強(qiáng)，呼吁在經(jīng)濟(jì)不景氣的條件下，要保證教育投入不減少，同時(shí)想了解巨大的教育投資的效果怎么樣。許多州的政客為了爭(zhēng)取選民們的支持，在增加教育投資的同時(shí)，也要求學(xué)校提高教育質(zhì)量，并以州級(jí)統(tǒng)考來(lái)證明。
由此可見(jiàn)，其實(shí)真的沒(méi)有完美的教育，只有根據(jù)社會(huì)實(shí)際不斷調(diào)整，努力地使其達(dá)到一個(gè)平衡，而不至于過(guò)左或過(guò)右的教育。所以我們不必妄自菲薄，也不要自欺欺人，要腳踏實(shí)地根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要去找準(zhǔn)正確的教育價(jià)值觀，不斷改革和調(diào)整，使其日臻完善。
雖然教育沒(méi)有完美，但一定有先進(jìn)和落后之分。片面追求分?jǐn)?shù)的教育肯定不是好的教育，完全不要求分?jǐn)?shù)和質(zhì)量的教育也肯定不是好的教育。那怎樣達(dá)到分?jǐn)?shù)和素質(zhì)兼顧呢？這當(dāng)中涵蓋課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、考查內(nèi)容和方向等諸多方面有機(jī)結(jié)合，但這些不是我們一線老師所能決定的。
所以我們還是把關(guān)注點(diǎn)落在我們一線老師力所能及的事情上。在這個(gè)問(wèn)題上，克拉克老師給了我們很多的啟發(fā)，他也在乎分?jǐn)?shù)，他也想盡一切辦法，通過(guò)“打賭”來(lái)吸引學(xué)生認(rèn)真聽講，通過(guò)課后去給學(xué)生輔導(dǎo)，肺炎期間還通過(guò)錄像來(lái)給學(xué)生上課等方法來(lái)幫學(xué)生順利通過(guò)考試，提高他們的考試成績(jī)。但有一點(diǎn)我們必須要看到的`是，克拉克老師從來(lái)不拿分?jǐn)?shù)來(lái)壓迫學(xué)生，從來(lái)不拿分?jǐn)?shù)來(lái)侮辱學(xué)生，也從來(lái)不拿分?jǐn)?shù)來(lái)制造學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。
他通過(guò)游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，用愛(ài)心去感化學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，用理想去激勵(lì)學(xué)生。他更看重的是學(xué)生縱向的進(jìn)步，更看重的是樹立學(xué)生的自信心，更看重的是培養(yǎng)學(xué)生超越分?jǐn)?shù)而對(duì)實(shí)現(xiàn)自我理想的追求。他激勵(lì)學(xué)生要勇于去追求自己的夢(mèng)想。所以在考試結(jié)果還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，克拉克老師卻在班上舉行了一個(gè)隆重的期末頒獎(jiǎng)典禮，而且還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參加。他所頒的每一個(gè)獎(jiǎng)都是為每個(gè)學(xué)生度身定造的，都是結(jié)合每個(gè)學(xué)生的興趣和長(zhǎng)處的，他要讓學(xué)生看到自己的與眾不同，也要讓家長(zhǎng)看到自己孩子的與眾不同和在孩子身上看到希望，他要讓學(xué)生和家長(zhǎng)都看到比分?jǐn)?shù)更高的更遠(yuǎn)的追求和希望。
現(xiàn)實(shí)工作中，我們很多老師和學(xué)生也在受著應(yīng)試教育的煎熬，我們痛苦，但又無(wú)力改變的這個(gè)現(xiàn)狀。不過(guò)我認(rèn)為我們可以懷著對(duì)教育理想的崇高追求，看得更遙遠(yuǎn)，做得更超脫。也就是我們的教育要超越對(duì)分?jǐn)?shù)的掣肘，要重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要更注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，激勵(lì)學(xué)生超越自我和實(shí)現(xiàn)自我，讓學(xué)生懂得如何去追求生活中真正的幸福。只要學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有了對(duì)生活的目標(biāo)，有了對(duì)理想的追求，那么分?jǐn)?shù)只是這個(gè)過(guò)程中的副產(chǎn)品而已。讓我們朝著這個(gè)理想而努力吧。雖然教育不是教師單方就能實(shí)現(xiàn)的，而且這個(gè)過(guò)程也許非常艱辛的，但我們堅(jiān)信這才是我們要追求的教育。
《熱血教師》觀后感 7
《熱血教師》是一部外國(guó)電影，講了一個(gè)年輕的老師用自己的一腔熱血與愛(ài)感動(dòng)了一個(gè)超級(jí)差班，讓他們成為了一個(gè)優(yōu)秀的集體，體驗(yàn)到前所未有的成功與快樂(lè)。
在這部影片中，有這樣幾個(gè)場(chǎng)景讓我記憶猶新：克拉克老師初到這個(gè)差班時(shí)，教室里的場(chǎng)面可以說(shuō)是一片混亂。在我看來(lái)，中國(guó)的六年級(jí)孩子是不可能出現(xiàn)這樣的情況。即使有，也不會(huì)有這樣多的'人數(shù)。看來(lái)，這是一個(gè)集所有差生為一體的班級(jí)呀。面對(duì)這樣的班級(jí)，克拉克老師想盡辦法，交心、家訪可是效果都不明顯。在這個(gè)差班里面，我最先從克拉克老師的身上學(xué)到的一招——不守紀(jì)律就不吃飯。的確，懲罰也是教育的手段之一，不能說(shuō)要懲罰孩子的老師就不是好老師。當(dāng)然，老師的懲罰必須是有正確的理由。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩就如同一盤散沙，老師在班里定出的條款是為了孩子們能有集體意識(shí)。雖然孩子們的心里有些抵觸，但是隨著時(shí)間的流逝，大家也會(huì)漸漸體會(huì)到“一家人”好處。還有就是孩子們點(diǎn)燃蠟燭的場(chǎng)景。
點(diǎn)點(diǎn)燭光下，孩子們選擇了相信，在他們幼小的心里，是多么的不相信社會(huì)，不相信外人，他們用有違常理，糟人唾棄的方式生活，其實(shí)除了表達(dá)了自己心中對(duì)社會(huì)，對(duì)人們歧視眼光的不滿，也想要引起人們的注意，也想要得到別人的關(guān)心。然而在克拉克的帶領(lǐng)下，他們放下了帶刺的武裝，選擇了相信，這個(gè)場(chǎng)面讓人感動(dòng)萬(wàn)分。看到最后，當(dāng)孩子們?nèi)杠S的時(shí)候，我的心里也很高興，不但為他們感到高興，也為自己能認(rèn)識(shí)這樣一位老師而感到高興，也為自己能在這部影片中有所收獲而高興。
《熱血教師》觀后感 8
藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。電影里，集結(jié)了所有的“問(wèn)題”學(xué)生，克拉克教師用無(wú)與倫比的智慧與獨(dú)特的方法將這些學(xué)生一一感化：
第一招：開學(xué)前家訪
俗話說(shuō)“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。富于冒險(xiǎn)精神的克拉克老師將這個(gè)最難教的班視為一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，在正式開學(xué)的前一天，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生一一進(jìn)行了家訪。雖然克拉克老師在家訪的過(guò)程中遭到了無(wú)情的嘲弄與諷刺，但也讓克拉克老師充分認(rèn)清了任務(wù)的艱巨，決不可掉以輕心。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都會(huì)表示歡迎，熱情接待。不管是班主任還是任課教師，有選擇并且有規(guī)律地家訪都會(huì)加深對(duì)學(xué)生的了解，與家長(zhǎng)進(jìn)行良性高效的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第二招：教學(xué)手法創(chuàng)新：藝術(shù)化和現(xiàn)代化
美國(guó)歷史上重大事件紛繁復(fù)雜，要想在考試之前一一突擊，條理清晰地記在心中，實(shí)在是件難度不小的'事情。克拉克老師以美國(guó)歷史上各個(gè)總統(tǒng)為突破口，介紹了各個(gè)總統(tǒng)任職期間發(fā)生的重大事件，將整個(gè)美國(guó)歷史成功串聯(lián)了起來(lái)。然而學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，僅僅是這樣并不能讓所有的學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)了然于心。克拉克教師受到樓上rap音樂(lè)的啟發(fā)，自編自演了一段presidentrap，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，在自?shī)首詷?lè)的同時(shí)牢牢地掌握了所有的知識(shí)點(diǎn)，可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。在課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難免會(huì)讓學(xué)生心生疲憊，產(chǎn)生倦怠心理。此時(shí)，教師適當(dāng)采取一些突破常規(guī)的方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正做到“腦、身、心”全面投入。
影片的后半段，克拉克老師因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的操勞和居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋，不幸病倒在課堂，被醫(yī)生強(qiáng)制要求住院休養(yǎng)。而此時(shí)，克拉克老師和學(xué)生們的關(guān)系剛剛?cè)谇ⅲ麄�(gè)課堂開始出現(xiàn)一線生機(jī)。一方面是克拉克老師心心念念的學(xué)生們，一方面自己的身體又發(fā)出了警報(bào)，需要休養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候聰明的克拉克老師又想出了一招：用錄像機(jī)錄制上課視頻，他還針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行提醒，讓學(xué)生有老師“身在課堂”的感覺(jué)。如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了各個(gè)中小學(xué)，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了資源的共享，也提高了課堂效率，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為新時(shí)代的教師，不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)手法，而應(yīng)該熟練掌握運(yùn)用各種現(xiàn)代傳媒為自己的課堂教學(xué)“添分加彩”。
第三招：蹲下身子教學(xué)相長(zhǎng)
影片的開始，學(xué)生們對(duì)這個(gè)新來(lái)的老師充滿了不信任和輕蔑，甚至有一些排斥。克拉克老師通過(guò)制定班規(guī)，使班級(jí)秩序有所好轉(zhuǎn)，但并未真正獲得學(xué)生的信任與支持。這個(gè)時(shí)候，克拉克老師通過(guò)向?qū)W生們學(xué)習(xí)跳繩，這個(gè)看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上成效顯著的方法獲得了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。克拉克老師走下了神壇，對(duì)學(xué)生大加贊賞，后來(lái)又虛心請(qǐng)教，讓學(xué)生來(lái)做自己的“老師”，教自己如何跳繩。開始，克拉克老師丑態(tài)百出。后來(lái)，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)克拉克老師與調(diào)皮的學(xué)生雙雙跳繩的和諧場(chǎng)面時(shí)，我們知道：克拉克老師離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。在日常教學(xué)中，我們教育工作者也應(yīng)該放下尊嚴(yán)蹲下身子，走近學(xué)生，深入學(xué)生，既要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師”;也要做學(xué)生生活上的“益友”。
在影片中，克拉克老師遭遇的一些挫折也同樣給予了我們警示和反思：一是當(dāng)克拉克老師走進(jìn)女學(xué)生的家中，為了讓女學(xué)生安心完成家庭作業(yè)，他自告奮勇地承擔(dān)起了做晚飯和帶小孩的任務(wù)。就在女學(xué)生完成家庭作業(yè)，在被打掃得干干凈凈的家中打算和克拉克老師共享晚餐時(shí)，女學(xué)生的家長(zhǎng)回來(lái)了。眼前的場(chǎng)景讓敏感的單身媽媽產(chǎn)生了警惕，懷疑克拉克老師對(duì)自己的孩子意圖不軌，最終鬧到了校長(zhǎng)室，可憐的克拉克老師百口莫辯。還好，女學(xué)生最終站了出來(lái)，告訴了媽媽克拉克老師的真心實(shí)意。最終，女孩的媽媽消除了疑慮，放心地把孩子交給了克拉克老師。這樣的結(jié)局雖然令人欣喜，但同時(shí)也警示我們，在日常工作中不可一意孤行、任意為之，甚至越俎代庖，引起誤會(huì)。及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通交流，以免引起不必要的誤會(huì)。
二是在影片中克拉克老師也曾一度想放棄，憤怒地沖出了學(xué)校，發(fā)誓再也不回來(lái)。后來(lái)在好友的陪伴下散步談心，最終回到了課堂。在日常工作中，由于教師的職業(yè)特殊性，很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。這時(shí)教師不應(yīng)任由負(fù)面情緒滋生壯大，應(yīng)該積極調(diào)適心情、端正心態(tài)，投入到創(chuàng)造性的工作中去。
在影片當(dāng)中，克拉克老師值得我們學(xué)習(xí)和反思的地方還有很多，在此不一一列舉。無(wú)論如何，像克拉克老師一樣，永懷一顆熱血之心，不斷超越自我，無(wú)私奉獻(xiàn)是成為一名優(yōu)秀教師的不二法寶!
《熱血教師》觀后感 9
當(dāng)聽到老師說(shuō)要我們寫什么《熱血教師》觀后感時(shí)，我的第一個(gè)反應(yīng)就是“這是什么呀，要怎么寫呀?”后來(lái)才知道哦!這原來(lái)是一部電影，名為《熱血教師》。一聽到“電影”兩個(gè)字我就有些迫不及待的想看看了，因?yàn)槲业淖類?ài)就是看電視、電影了，呵呵!很爛的愛(ài)好吧!切當(dāng)今社會(huì)誰(shuí)不喜歡看啊!所以下課回家后我就上網(wǎng)開始看這部電影了。
一開始我就抱著好奇心去看，結(jié)果當(dāng)電影剛放映時(shí)，我一看是外國(guó)題材的電影，我的好奇心、興趣突然下降了，真是360度的大轉(zhuǎn)變。但是為了寫論文我還是堅(jiān)持繼續(xù)看不過(guò)慢慢的我被劇情吸引了，俗話說(shuō)女人就是善變,雖然我不是但(這時(shí)完全可以用這個(gè)次來(lái)形容)。最后在我的笑聲和感動(dòng)中看完了這部電影。
后來(lái)為了更多的了解這位教師，我在網(wǎng)上查了一些資料，羅恩·克拉克，出生在北卡羅來(lái)納州，大學(xué)畢業(yè)后周游列國(guó)，23歲開始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區(qū)，取得巨大的教育成功。
對(duì)克拉克的最初印象總覺(jué)得他是一位幽默、風(fēng)趣，有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的老師。但看完整部電影后，我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán)，他開啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。而在我教育教學(xué)中，恰恰缺少的就是這些，所以看了這部電影后對(duì)我的觸動(dòng)很大，我一直在反思自己，電影中的情節(jié)如果換做是我的話，我會(huì)怎么做，帶著深深的'思考欣賞著這部電影。其實(shí)我也是算是一名教師，雖然是一名小小的幼兒園老師。因從克拉克身上我看到了，身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是非常重要的一點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到，我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學(xué)生這一典型的一個(gè)原因吧。雖然我們班的孩子都是4～5歲的“幼兒”但是他們確實(shí)是非常的調(diào)皮，不過(guò)這也是他們現(xiàn)在年齡的體現(xiàn)和象征，可是有時(shí)候真是把你氣的哭笑不得。對(duì)待他們我總是大發(fā)雷霆，而不是像克拉克先生這樣有這么多的奇妙思想和獨(dú)特方法，我決定在以后的教育教學(xué)生活中我也嘗試一下克拉克先生的方法。雖然孩子的年齡段不一樣，但是我會(huì)從中找到感悟到適合怎樣教育幼兒的方法。
讓我對(duì)克拉克老師對(duì)佩服的就是這些地方：老師在管理常規(guī)的過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離，老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識(shí)。老師用自己開始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。
讓我最感動(dòng)的就是這一幕：為了培養(yǎng)學(xué)生的信心，老師在教室中擺放一個(gè)大蛋糕，插上蠟燭，用自己跳崖的事例，告訴孩子，相信自己，相信老師。我想，如果學(xué)校里我們的班主任制定的班規(guī)能夠以為了他們能成為有用的人的愛(ài)心做基礎(chǔ)，并能詳細(xì)化，注重生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再配以耐心與堅(jiān)持和正面的引導(dǎo)而不是一味的強(qiáng)制，我想我們的學(xué)生也一定能接受并遵守 。
讓我覺(jué)得不可思議的是這種獨(dú)特的方式：巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法，克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐)，也為了好奇，學(xué)生真的安靜地聽老師講課，當(dāng)有人說(shuō)話時(shí)，大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算，老師喝掉了4x30=120瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受，但是，老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。
讓我淚盈滿眶的是這里：當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生，在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放，學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法，并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。
老師最偉大的使命并不是聽命與領(lǐng)導(dǎo)，而是用自己的心去愛(ài)護(hù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、理解自己的學(xué)生。克拉克的55條班規(guī)其實(shí)不重要，重要的是他并沒(méi)有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我站在講臺(tái)前的時(shí)候，所有的教育經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都僅僅是參考，唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。
《熱血教師》描寫了那些被社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位老師的教導(dǎo)下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過(guò)程。這一部描寫一個(gè)有熱情和耐心的老師的故事，對(duì)于教育人士很有啟發(fā)和教育意義。
所以我會(huì)把《熱血教師》這部電影推薦給我的老師們看。當(dāng)然我更想告訴全天下的老師如果你們真的都能像克拉克這樣細(xì)心、耐心的對(duì)待學(xué)生，那么估計(jì)天底下你們所謂的好學(xué)生就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的要比現(xiàn)在多的多。
《熱血教師》觀后感 10
熱血教師它描述了被社會(huì)、學(xué)校、教師、同學(xué)甚至家庭拋棄的兒童在克拉克的指導(dǎo)下從劣等學(xué)生到優(yōu)秀學(xué)生的過(guò)程。看這部電影讓我感覺(jué)非常深刻，尤其是對(duì)我這個(gè)剛剛涉足教育的新手來(lái)說(shuō)。
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。每個(gè)人天生都有自己獨(dú)特的性格。不是每個(gè)人都有超人的智慧和能力，這是通過(guò)努力工作和學(xué)習(xí)獲得的。克拉克班上的'20多個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有超越他人的能力。因此，作為一名教師，我們必須以長(zhǎng)遠(yuǎn)而睿智的眼光看待學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的潛能。暫時(shí)的落后并不代表他的未來(lái)。首先，教師不能看到學(xué)生死亡。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是最好的，有自己的長(zhǎng)處。克拉克在這門課上扮演向?qū)У闹饕巧Ｃ總�(gè)老師都是向?qū)А？死吮M了一切努力來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。他在這些孩子面前絞盡腦汁，讓他們建立自信，努力學(xué)習(xí)，但這種方法并不合適。當(dāng)沒(méi)有辦法的時(shí)候，它會(huì)以各種非傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，例如將美國(guó)歷史的焦點(diǎn)編入rap，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并以類似于自虐的方式與學(xué)生打賭，以便他們能夠?qū)Ｐ穆犝n。我相信，只要老師用真誠(chéng)付出，孩子們一定會(huì)感受到愛(ài)，即使是頑皮的學(xué)生，因?yàn)橹挥幸环N真誠(chéng)才能影響另一種真誠(chéng)！
不要放棄，不要放棄。每個(gè)孩子的背后都有一個(gè)家庭的期望。即使是最差的學(xué)生也要為他的家人著想。放棄一個(gè)孩子相當(dāng)于為一個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)杯子，這就像是社會(huì)的定時(shí)炸彈。克拉克先生非常關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)，在細(xì)節(jié)上贏得了孩子們的心，更注重保護(hù)每一位學(xué)生的身心健康。他經(jīng)常拜訪家人，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)克拉克發(fā)現(xiàn)許多孩子的家庭或多或少都有家庭暴力，父母放棄了他們的孩子時(shí)，他站在孩子的立場(chǎng)上，幫助他們解決困難和痛苦。讓他們明白，有些人關(guān)心他們，有些人不愿意放棄他們，有些人對(duì)他們有很高的期望，從而建立他們的自信。
通過(guò)我們的教育，每個(gè)孩子都能樹立信心，插上夢(mèng)想的翅膀，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，擁有屬于自己的天空！
簡(jiǎn)而言之，看這部電影讓我在教育的道路上更加自信和強(qiáng)大。正如克拉克所說(shuō)的那樣，“我們的目標(biāo)是：對(duì)我來(lái)說(shuō)，教學(xué)就是為孩子們創(chuàng)造驚喜和難忘的經(jīng)歷”。只要我們付出一切，我們的學(xué)生也必須給我們驚喜。
《熱血教師》觀后感 11
這是一部根據(jù)真實(shí)故事改編，講述一位帶著金絲邊眼鏡，領(lǐng)帶襯衫，眼睛里閃爍著熱情與執(zhí)著光芒的教師，一位28歲就成為全美優(yōu)秀教師的偉大教育家如何運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育一群小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng)，將一群小搗蛋變成一群成績(jī)優(yōu)異的人才。
影片一開始，主人公克拉克老師在慶功會(huì)上辭去了工作，他是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻毅然決然地來(lái)到紐約，開始了他的新生活。但這次，他面對(duì)的學(xué)生卻和以往不同，這是一群背景復(fù)雜，自由散漫的學(xué)生們，他們?cè)頂?shù)個(gè)老師氣憤離職，但克拉克卻沒(méi)有走，他有著另類的教學(xué)方法。
一、制定班規(guī)，并堅(jiān)持耐心地要求學(xué)生執(zhí)行班規(guī)，由他制定的，逐漸增加的，針對(duì)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的.一條條規(guī)定。比如，對(duì)老師說(shuō)話要說(shuō)先生，要排隊(duì)去餐廳等這樣一些具體可行的規(guī)定。學(xué)生剛開始當(dāng)然是不喜歡不接受，可是他一再?gòu)?qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭，有學(xué)生插隊(duì)不承認(rèn)，全班陪著一起挨餓，直到她承認(rèn)為止。這主要著眼于糾正學(xué)生的習(xí)慣和行為，因?yàn)檫@些行為習(xí)慣能使他們能專注于學(xué)校生活，專注于學(xué)習(xí)，最終潛移默化地引導(dǎo)他們成為有用的人。
二、運(yùn)用巧妙地教學(xué)方法。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶巧克力奶。如果學(xué)生們能安靜一節(jié)課，他們將看到自己喝到嘔吐，結(jié)果學(xué)生們?yōu)榱丝蠢蠋煶龀笳娴陌察o地聽老師講課。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后，他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化，更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好，所付出的努力。
三、了解學(xué)生，因材施教。克拉克老師上班的前一天便開始拜訪班級(jí)里學(xué)生們的家長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活中，觀察他們的個(gè)性、特長(zhǎng)，然后有針對(duì)性的進(jìn)行教育。他和學(xué)生打賭，滿足他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝個(gè)性的同時(shí)獲得接近他們的機(jī)會(huì)；他幫學(xué)生做飯，使得他的學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間投身學(xué)習(xí)；他關(guān)注學(xué)生放學(xué)后的去向，約他補(bǔ)課，從而使他漸漸遠(yuǎn)離那些混混們。影片中當(dāng)克拉克累倒以后，他在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放，即使在錄像中，他也能準(zhǔn)確的知道課堂上的學(xué)生誰(shuí)在嚼口香糖，誰(shuí)坐在桌子上背對(duì)著他，可見(jiàn)他對(duì)自己的學(xué)生了解地多么深入。
四、自始至終的尊重。克拉克老師在教學(xué)的過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，甚至為自己生氣時(shí)搬動(dòng)了學(xué)生桌子的行為而感到自責(zé)。他始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予相同的尊重。
影片最后著重展現(xiàn)了克拉克老師制定的55條班規(guī)，也許是想要說(shuō)明這是一個(gè)多么創(chuàng)造性的舉動(dòng)，多么具有影響力，然而我認(rèn)為克拉克的55條班規(guī)其實(shí)不重要，重要的是他并沒(méi)有按部就班地去工作，而是用自己的頭腦在思考教育，思考自己的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)你站在講臺(tái)前的時(shí)候，所有的教育經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都僅僅是參考，唯一的真理只有你才能夠發(fā)現(xiàn)。只要用心，每個(gè)老師都可以成為熱血老師，都可以征服自己的學(xué)生。
《熱血教師》觀后感 12
作為一名老師，我肩負(fù)著什么樣的責(zé)任，我對(duì)學(xué)生，對(duì)社會(huì)的價(jià)值究竟應(yīng)如何體現(xiàn)？這一點(diǎn)，是我以往沒(méi)有細(xì)細(xì)思索的問(wèn)題，但是，這一刻，我卻深深的受到了觸動(dòng)，心緒久久不能平靜，這才是我真正的追求，我的夙愿，我就要成為一名像克拉克老師一樣的，真正為了學(xué)生的將來(lái)而奉獻(xiàn)出一切的老師。看完電影《熱血教師》已經(jīng)有十來(lái)天了，但片中的“排隊(duì)進(jìn)餐廳”、“喝牛奶學(xué)語(yǔ)法”、“學(xué)跳繩”、“編寫有關(guān)歷史的RAP歌曲”等等精彩片段仍在腦中回放。
作為一個(gè)教育教學(xué)的管理者，體會(huì)最深、最想說(shuō)的是下面兩點(diǎn)：
1）堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)。源于對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。克拉克先生剛進(jìn)教室，學(xué)生干什么的都有，打架的賭博的跳舞的化妝的，老師說(shuō)的話全部當(dāng)作耳邊風(fēng)，希望能盡快混過(guò)小學(xué)時(shí)光，希望得到自由。
2）巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法，源于對(duì)學(xué)生的'關(guān)懷。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低，用常規(guī)的方法教給他們知識(shí)，測(cè)試成績(jī)始終不理想，這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。
我被影片中的主人公深深地打動(dòng)了。那個(gè)班的孩子確實(shí)比中國(guó)學(xué)生難教多了。然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。其實(shí)，我們生活中擁有這種愛(ài)心的老師并不少見(jiàn)，難得的是他始終不棄的對(duì)教學(xué)的熱情和智慧，以及心中時(shí)刻裝有學(xué)生的神圣責(zé)任感。我想，他之所以能忍受校長(zhǎng)的責(zé)怪、家長(zhǎng)的誤解、孩子們的辱罵等種種不敬言行以及自己病痛的折磨，都是因?yàn)樗幸活w高尚的心靈，他總能站在孩子們將面對(duì)人生的高度，去溫暖他們，去激勵(lì)他們，去幫助他們努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
美國(guó)是一個(gè)商業(yè)社會(huì)，是沒(méi)有主旋律這一說(shuō)的，掙不到錢的電影是不會(huì)拍的。能夠把一個(gè)普通的小學(xué)老師拍成電影，說(shuō)明克拉克真的可以打動(dòng)很多美國(guó)人的心。雖然很多國(guó)家把老師劃分為公務(wù)員，但是老師不是公務(wù)員，老師最偉大的使命并不是聽命與領(lǐng)導(dǎo)，而是用自己的心去愛(ài)護(hù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、理解自己的學(xué)生只要用心，每個(gè)老師都可以成為熱血老師，都可以征服自己的學(xué)生。
我想作為一名教師，只要有對(duì)工作的熱情，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師，雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事，但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬，就已經(jīng)足夠了。
《熱血教師》觀后感 13
新學(xué)期工作的第一天，帶著假期的余樂(lè)，心情依然特別的放松，沒(méi)有絲毫的工作狀態(tài)。黃校長(zhǎng)很會(huì)讀心，工作第一天就有好點(diǎn)子，讓我們觀看《熱血青年》，觀看過(guò)程悲喜交加，觀看后受益匪淺。
《熱血青年》講述的是一位美國(guó)教師克拉克為了拯救一群“不可救藥”的學(xué)生所做的種種努力，他有一顆堅(jiān)持不懈的心，終于讓那些看似刁蠻的孩子重拾了自己的夢(mèng)想，走上了正途。這是一部感人至深又不乏幽默的片子，讓我們?cè)诳吹臅r(shí)候不禁笑又不禁深思，甚至不禁掉淚，而這都是克拉克老師帶給我們的感受。
我之所以喜是因?yàn)檫@是一個(gè)超可愛(ài)的老師。影片的一個(gè)細(xì)節(jié)感動(dòng)了我。克拉克老師為了能讓這些孩子安靜的聽自己講話，他甚至用了一種“自殘”的方式——只要孩子們15秒不說(shuō)話，他就喝一罐奶，而孩子們?yōu)榱丝此拢娴陌察o了一節(jié)課。我們說(shuō)這個(gè)老師超可愛(ài)，是因?yàn)檫@節(jié)課他只講了動(dòng)詞，但他卻付出了常人無(wú)法可想的代價(jià)。這個(gè)“可愛(ài)”卻深深的感動(dòng)了我，他將學(xué)生放在了自己的身體健康甚至是生命之上，這不就是我們學(xué)校倡導(dǎo)的以生為本的真實(shí)寫照?
還有一個(gè)細(xì)節(jié)令我非常感動(dòng)，說(shuō)他讓我感動(dòng)是因?yàn)樗?真實(shí)。當(dāng)他在“苦口婆心”的勸導(dǎo)說(shuō)服而毫無(wú)成效之后，在一個(gè)女孩子成功的惹怒了他之后，他爆發(fā)了，內(nèi)心的那種無(wú)奈讓他終于有了放棄的念頭。我想，我們都能理解他，因?yàn)閻?ài)的深，所以內(nèi)心的無(wú)力會(huì)被無(wú)限的放大。但他還是回來(lái)了，繼續(xù)為了這些孩子的未來(lái)無(wú)私的付出著。看到這里，我想如果我們每一個(gè)教師面對(duì)自己班里的那些所謂的“壞”孩子的時(shí)候，能像克拉克老師一樣。我想，我們會(huì)成為在孩子的生命中有所影響的人。
觀看了影片，我被克拉克老師的人格深深感染了，悲喜有之，收獲有之。感嘆之余，我將繼續(xù)思考，繼續(xù)向前......
《熱血教師》觀后感 14
《熱血教師》這部影片講述了一個(gè)優(yōu)秀教師克拉克老師帶領(lǐng)一個(gè)：沒(méi)有老師能帶下去的班，這個(gè)班由一批"無(wú)藥可救的后進(jìn)孩子"組成，孩子們都沒(méi)有課堂常規(guī)，約束不了自己，因此在克拉克老師接手之前，很多老師堅(jiān)持不下中途就辭職離開。克拉克老師接手之后，想了不少方法，終于把這班孩子帶一正軌走向成功。
在克拉克老師與這群孩子交往的過(guò)程中，對(duì)于這些在別人看來(lái)"無(wú)藥可救"的孩子，但克拉克老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們，他用無(wú)盡的毅力、愛(ài)心及百倍的耐心感化了這些看似頑劣卻聰慧的心靈。從最初孩子們的不信任甚至是充滿敵意發(fā)展到慢慢接受，信任。到最后克拉克老師居然成了孩子們生命中不可缺少的一部分，克拉克老師的故事讓我能重新用新的眼光來(lái)看待"問(wèn)題"學(xué)生，從中也學(xué)到了不少知識(shí)。
克拉克老師為了讓孩子們能安靜地聽完一整堂課，他承諾學(xué)生每認(rèn)真聽完15秒，老師就喝一盒牛奶。老師有可能因此而喝到嘔吐。學(xué)生們的好奇心被抓住了。歷史課上枯燥的人名和無(wú)規(guī)律的歷史事件被克拉克演繹成了合著音樂(lè)的歌謠。看著學(xué)生們手握掃帚當(dāng)吉他邊舞邊唱的樣子，我也被深深吸引了。這樣的課堂學(xué)生能不愛(ài)上學(xué)習(xí)嗎?所以到后來(lái)學(xué)生們能靜心學(xué)習(xí)并取得優(yōu)異的成績(jī)是可信的。
克拉克老師在管理常規(guī)的.過(guò)程中，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離，老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)跳繩，學(xué)生向他學(xué)知識(shí)。老師用自己開始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。最后，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績(jī)獲得了全校的第一名，每一位學(xué)生都得到自己的特長(zhǎng)獎(jiǎng)，剛開始最叛逆的女學(xué)生兩門學(xué)科都是全市第一。
從克拉克身上我看到了，身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格，更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度：愛(ài)心、耐心、尊敬、信任，且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。我想作為一名教師，只要有對(duì)工作的熱情，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心，能夠多反思，求創(chuàng)新，你就能成為一名好教師。
《熱血教師》觀后感 15
《熱血教師》，是一部根據(jù)真人真事改編的美國(guó)電影。電影里的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的、事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來(lái)到紐約，開始了他的新生活。但這時(shí)，他面對(duì)的學(xué)生卻和以往不同，這是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們，他們?cè)诮淌依镔�博打架跳舞化妝，公然向新老師挑釁，將老師獨(dú)自粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟，課上坐在桌子上聊天，完全無(wú)視教師的存在，從不遵守學(xué)校的紀(jì)律……面對(duì)這樣的學(xué)生，克拉克先生用他的耐心與堅(jiān)韌將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生，他用他的愛(ài)心與智慧，甚至不惜傷害自己，用獨(dú)特的教學(xué)方式感染了學(xué)生并使他們學(xué)會(huì)了知識(shí)，他用他的細(xì)心與善良關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，給他們自信。最后，在克拉克先生的教育下，這群孩子的成績(jī)獲得了全校的第一名。
我認(rèn)為這部電影之所以叫《熱血教師》，是因?yàn)榭死讼壬脨?ài)心、耐心、真心足以融化堅(jiān)封的'冰山，這是我觀看影片后的第一感受。教書育人必須有愛(ài)心，“愛(ài)”是人與人之間交往溝通的橋梁，作為一名老師對(duì)待學(xué)生更應(yīng)如此，而且“愛(ài)”是相互的，是有回報(bào)的，一個(gè)充滿愛(ài)心的老師同樣也會(huì)受到每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬的。影片中克拉克老師就是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，在管理班級(jí)的過(guò)程中，不管學(xué)生多么調(diào)皮，多么讓他難堪，始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼，而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話語(yǔ)告訴學(xué)生，老師愛(ài)他們，大家是一個(gè)大家庭。克拉克老師的言行始終是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和
期待，老師是學(xué)生的榜樣，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生感受到了，并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離，克拉克老師和學(xué)生打賭，他向?qū)W生學(xué)雙跳，學(xué)生向他學(xué)知識(shí)。克拉克老師用自己開始的笨拙和后來(lái)的熟練，用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生，他們也會(huì)克服種種困難，取得成功的。這些都源自克拉克老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
人，要想有成就，做任何事情都必須持之以恒，教育更應(yīng)如此。克拉克剛接手班級(jí)不久，遇到了各種各樣的打擊和挫折，同事的冷眼旁觀，領(lǐng)導(dǎo)的不支持，家長(zhǎng)的不配合，特別學(xué)生的調(diào)皮和刁難，也曾讓他彷徨，讓他苦悶，他想過(guò)退縮，想過(guò)放棄，但他咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，一如既往，忍辱負(fù)重地踏實(shí)工作，默默奉獻(xiàn)，一步一個(gè)腳印，直到最后的成功。這都源自克拉克做事的恒心和毅力，教書育人更該如此。當(dāng)然，作為一名老師，對(duì)待學(xué)生必須無(wú)微不至，不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，家庭等。回過(guò)頭來(lái)看克拉克老師，他的課堂不只是在教室，操場(chǎng)、學(xué)生家里、咖啡館、走廊都是他教育學(xué)生的場(chǎng)所，他的教育也不只是傳授知識(shí)，而是滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活、娛樂(lè)、交友等方方面面，學(xué)生一些很細(xì)微的雞毛蒜皮的小事和細(xì)節(jié)，他都會(huì)去關(guān)注，去了解，好的他會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)，壞的他及時(shí)糾正，可見(jiàn)他是一個(gè)多么細(xì)心的人。再看看我們的學(xué)生，他們也有自己的特長(zhǎng)，如果我們能細(xì)心發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)支持，因材施教，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，那么學(xué)生也一定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。
這部電影讓我認(rèn)識(shí)了這位美國(guó)優(yōu)秀的教師，也讓我看到自己身上存在的許多不足。克拉克老師的事跡的確令人鼓舞，令人欽佩。欽佩他挑戰(zhàn)難題的勇氣；欽佩他的足智多謀；欽佩他的職業(yè)精神，欽佩他
永遠(yuǎn)把孩子放在第一位。在今后的工作中我將更加勤奮地工作，更在這種工作中獲得身心的愉快。讓我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中，以克拉克為楷模，朝著一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)努力進(jìn)取，做一個(gè)有愛(ài)心的老師，使每一位學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
《熱血教師》觀后感 16
這星期的星期五下午的班會(huì)是電影課，電影課要看的是一個(gè)美國(guó)電影《熱血教師》。
這部電影講的是一個(gè)令人尊敬的老師羅恩克拉克。這位老師我第一眼看上去特別斯文，根本不符合這部電影的名字。隨著劇情一步步發(fā)展，羅恩老師給我?guī)?lái)越來(lái)越多的感動(dòng)與震撼。
他選了一個(gè)別名叫“紐約全市最差的混亂班級(jí)，這位新來(lái)的老師羅恩，他表現(xiàn)出了異乎常人的耐心。班上有一個(gè)名叫莎美卡的學(xué)生，這個(gè)學(xué)生有一次吃飯時(shí)插隊(duì)，老師讓她自己陪全班一起挨餓，直到她承認(rèn)。羅恩老師還耐心地告訴學(xué)生們他制定的'班規(guī)。還有一次因?yàn)槊揽ǖ募彝プ鳂I(yè)沒(méi)有做好，所以羅恩老師要到莎美卡家去家訪，知道了莎美卡身上有繁重的家務(wù)時(shí)，他就幫莎美卡做家務(wù)，因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng)，莎美卡的媽媽知道后要求學(xué)校開除羅恩老師。不過(guò)羅恩老師告訴莎美卡媽媽，莎美很有前途，莎美卡的媽媽終于答應(yīng)不讓莎美卡照顧小孩，讓她有時(shí)間作作業(yè)。
結(jié)局是羅恩老師教的這個(gè)全市成績(jī)最壞的班，意外地考得很好。并且隨后他的學(xué)生全部考上重點(diǎn)高中。
羅恩老師之所以會(huì)成功，是因?yàn)樗兄潜葘こ５哪托暮蛯捜荨２⑶遥兄鴫?mèng)想，還讓學(xué)生們有夢(mèng)想，并為夢(mèng)想不停地努力，因?yàn)檫@幾點(diǎn)，他算得上是名副其實(shí)的熱血教師。
《熱血教師》觀后感 17
最近對(duì)“信仰”這一詞匯高度敏感。我是一名剛?cè)肼毜男陆處煟浀媚谴稳W(xué)校報(bào)到，聽另一位同事說(shuō)她周日要去做禮拜，便得知她是一個(gè)基督教徒，我用羨慕的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)：“有信仰真好！”羨慕，是因?yàn)橛X(jué)得自己覺(jué)得在靡費(fèi)的大學(xué)呆久了，已經(jīng)不知道什么是“信仰”了，已經(jīng)不知道自己可曾有過(guò)，現(xiàn)在要走上社會(huì)了，要工作了，不是別的工作，而是“神圣”的教師工作！教師不僅僅是傳授知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生靈魂的塑造者，但是現(xiàn)在的我夠資格嗎?走上崗位前，社會(huì)上師德喪失的例子聽得很多，心中惶恐著，擔(dān)心著我是否會(huì)隨波逐流?入職前的觀看的這部電影，溫馨中讓我的心受著洗禮，讓我的無(wú)奈彷徨似乎覓到了方向。
《熱血教師》雖然很美國(guó)風(fēng)，雖然國(guó)情學(xué)情不同，但是信仰教育的人，怎會(huì)不燃起身為教育者的自豪感?
克拉克老師帶著他的信仰"BIG DREAM""TAKE RISKS"創(chuàng)造了神話，帶領(lǐng)不守規(guī)矩目無(wú)尊長(zhǎng)的小學(xué)生取得了全區(qū)最高分。究其原因，有以下幾點(diǎn)可以學(xué)習(xí)：
一、不以規(guī)矩不能成方圓
RULES相當(dāng)重要，雖然開始學(xué)生對(duì)其嗤之以鼻，但是必須灌輸，原則必須遵守，以團(tuán)結(jié)意識(shí)使之成為整體，使班中任何人不逾矩，否則便會(huì)受到集體的責(zé)備，再以“利誘”鞏固。欣賞這些規(guī)矩：第一，我們是一家人。（集體觀念灌輸，這是大前提）；第二，我們必須彼此尊重。（因此，互相理解，互相尊重，必須有稱呼）；基于此二點(diǎn)，才能成行。
二、培養(yǎng)與學(xué)生相同的興趣
此點(diǎn)很高明，很重要，要能春風(fēng)化雨滋潤(rùn)心田才能使人心悅誠(chéng)服，克拉克老師雖然最初屢屢碰壁甚至甩門而出，但是其信仰和朋友的鼓勵(lì)使之繼續(xù)回到課堂，然后就改變了方法。自虐，為了讓學(xué)生耐心聽課，每安靜15秒就喝一杯巧克力，喝到反胃。運(yùn)動(dòng)，參加別的老師都不屑的雙跳，與學(xué)生打成一片，雖然在學(xué)生面前摔得四仰八叉，但是很可愛(ài)。這點(diǎn)似乎丁老前輩就做過(guò)。獎(jiǎng)懲分明，獎(jiǎng)勵(lì)為主，及時(shí)表達(dá)，聽到他說(shuō)的最多的就是"I AM PROUD OF YOU"給予學(xué)生足夠的信心。學(xué)生得了A的一根棒棒糖、學(xué)期末的小金人頒獎(jiǎng)等。RAP式背書，該方法來(lái)源于他受到了樓上HIP HOP的騷擾。將美國(guó)總統(tǒng)的`歷史編成RAP，在教室里和著節(jié)拍與學(xué)生扭成一片，相當(dāng)自?shī)首詷?lè)。
三、“三心”：愛(ài)心、耐心、恒心
“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”。克拉克之所以放棄之前受人愛(ài)戴的好學(xué)校的工作來(lái)到全區(qū)最差的學(xué)校接了全校最差的班級(jí)，他就是捧著一顆“愛(ài)心”而來(lái)。開學(xué)之初，為了可以了解全班學(xué)生，他做了教師的義務(wù)工作---家訪，而現(xiàn)在的教師哪個(gè)能堅(jiān)持做到這一點(diǎn)?在家訪幾乎一一失敗后，他還是重拾“愛(ài)心”回歸教育。
耐心是等著“花開的聲音”的毅力。克拉克和他的孩子們?cè)诮淌依锿馍涎莸囊荒荒涣钊司拘牡漠嬅妫砻嫔峡此侵貜?fù)著“愛(ài)心”的軌跡，結(jié)果也是挫敗的，但是細(xì)心一看，他順利地完成了這樣的“熱血三部曲”：排斥期---融合期---依賴期。
恒心是一種信仰。教育不僅僅是工作，更重要的是生命的一部分，經(jīng)歷它要像是在歷經(jīng)生活一樣，克拉克的青年時(shí)的人生軌跡讓我看到了他的恒心。他并不享受受人尊敬的“好學(xué)校好教師”的美譽(yù)，他的生活并不追求的一成不變的成功，他的工作并不是教這一部分學(xué)生，而是希望每個(gè)學(xué)生都上進(jìn)！于是他選擇最具挑戰(zhàn)性的學(xué)校的學(xué)生，追尋他的教育信仰。
四、做一名智慧型的教師
欽佩于他的敬業(yè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的了如指掌，比如說(shuō)一句話不同學(xué)生的反應(yīng)，誰(shuí)的好奇最大，誰(shuí)擅長(zhǎng)涂鴉，誰(shuí)有領(lǐng)導(dǎo)力……他贏取了學(xué)生的尊敬，源于他的執(zhí)著、觀察力、信心，并始終抱著許
三多式的不放棄精神，不斷地給予學(xué)生是最棒的，是讓我為之驕傲的心理暗示。當(dāng)學(xué)生放棄時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)我們是最落后的，他說(shuō)不，是領(lǐng)先的，不是失敗者。領(lǐng)隊(duì)人不能放棄，執(zhí)著如此。
更欽佩于他對(duì)問(wèn)題學(xué)生的關(guān)注，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力，而且孩子更多的是受到了家庭環(huán)境的影響。有領(lǐng)導(dǎo)力的薩美卡疲于照顧弟妹，克拉克與其母談心肯定了其的聰明潛質(zhì)，說(shuō)服家長(zhǎng)信任自己并讓她孩子繼續(xù)上學(xué)多花點(diǎn)時(shí)間在功課上。寄養(yǎng)的漢肖姆與老師沖突不斷，喜歡涂鴉，卡拉克充分肯定，并鼓勵(lì)給他補(bǔ)課，當(dāng)他抱著被打傷躺在下雨小巷中的孩子，感動(dòng)不已。
信仰，不是時(shí)息時(shí)滅的火光，而是一種永恒。熱血教師，趁著我對(duì)于教育的熱情剛點(diǎn)燃，趁著我骨子里不服輸?shù)母蓜牛谛叛龅拿x下，調(diào)整方式和心態(tài)，發(fā)覺(jué)自己無(wú)限熱愛(ài)教育的潛力。
《熱血教師》觀后感 18
上周四的教育與文化研究課上胡老師播放了一部電影—《熱血教師》給我們欣賞。剛剛開始的時(shí)候，我心不在焉的一點(diǎn)也不想看，還在那想著等會(huì)兒老師不注意的時(shí)候我就悄悄溜走，可是當(dāng)電影開始的時(shí)候，我就被電影里的情節(jié)吸引住了，最后我懷著好奇的心情看完了這部很有教育意義的電影。真的很慶幸我沒(méi)有溜走而選擇留了下來(lái)，我的心靈受到了強(qiáng)大的震撼，因?yàn)槲叶昧耍簱碛袗?ài)的教學(xué)才是真正有意義的教學(xué)。主人公克拉克老師本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師，可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，毅然在慶功會(huì)上辭去了工作，來(lái)到紐約，開始了他的新生活。
但這次，他面對(duì)的學(xué)生卻和以往不同，這是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們。克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法，用獨(dú)特的眼睛，看到了一群天真孩子美好的未來(lái)，用寬容的心開啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心，使他們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的`東西。
是克拉克老師讓我相信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。當(dāng)校長(zhǎng)告訴他在里面打鬧的孩子是最差的一個(gè)班級(jí)，已經(jīng)走了好幾個(gè)老師的時(shí)候，他毅然決然的接手了這個(gè)班級(jí)。這就是一個(gè)老師最樸素的本質(zhì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在我國(guó)，有些老師班上有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，老師直接扔給他們一張桌子，一張椅子，角落里待著去，只要你上課不發(fā)出聲音，隨便你怎么辦。這樣的一名老師，見(jiàn)到克拉克老師該羞愧吧，該無(wú)地自容吧。
每一個(gè)孩子都是上帝派來(lái)的天使，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)珍惜他們。在上課之前，克拉克老師還進(jìn)行了家訪，了解每一位學(xué)生，這是多么的盡心盡力，家訪，這個(gè)詞，我想只有學(xué)生在學(xué)校干了無(wú)法容忍的事時(shí)，有些老師才會(huì)想到家訪，克拉克老師的家訪體現(xiàn)了一個(gè)教育工作者對(duì)教育的認(rèn)真態(tài)度，父母是每一個(gè)孩子的第一任老師，家庭是孩子重要的成長(zhǎng)環(huán)境，了解了一個(gè)孩子的家庭，也就了解了這個(gè)孩子的一半。他善于思考，以誠(chéng)動(dòng)情，激發(fā)學(xué)生的斗志。跟他的學(xué)生學(xué)雙人跳，他學(xué)會(huì)雙人跳，他的孩子要學(xué)他的知識(shí)來(lái)做交易，在學(xué)雙人跳時(shí)他摔了好多次，每一次都昭示著他讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的決心；為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽自己講課，他承諾，只要學(xué)生安靜地聽，每過(guò)15秒鐘，他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑，也因?yàn)楹闷妫瑢W(xué)生真的安靜地聽老師講課，老師喝掉了不知道多少瓶酸奶。但是，他讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心；為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件，老師自編了說(shuō)唱，配上音樂(lè)，邊跳邊唱。
克拉克不急不燥，利用機(jī)智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無(wú)知少年，逐步拉近了與學(xué)生的距離，走進(jìn)孩子的心靈，讓孩子喜歡自己，喜歡自己的課。克拉克管理方式就是“weareafamily”，他把自己和學(xué)生都融入到了這個(gè)班里，把自己的班集體視為一家人，把這種思想不斷的灌輸給學(xué)生，學(xué)生都是家庭的一份子，每個(gè)人的行為都會(huì)影響整體，通過(guò)他的努力孩子們逐步穩(wěn)定下來(lái)，隨著班規(guī)的不斷補(bǔ)充，這個(gè)班級(jí)走上了正常軌道，并且和諧共進(jìn)。當(dāng)然其中的辛苦和付出我們也有目共睹，孩子們的反抗，家長(zhǎng)的誤解，領(lǐng)導(dǎo)的不支持。克拉克的愛(ài)還體現(xiàn)在他生病以后錄制課給孩子們播放，雖然不在現(xiàn)場(chǎng)，他都能夠說(shuō)出孩子們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)又沒(méi)有認(rèn)真聽課了，在我們看來(lái)或許有些夸張，但是不能不說(shuō)克拉克對(duì)每位孩子的了解細(xì)致入微，把握孩子心理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教育孩子方面，克拉克充分體現(xiàn)了我們中國(guó)現(xiàn)推行的“賞識(shí)教育”，整個(gè)管理過(guò)程，他一直在欣賞，贊揚(yáng)學(xué)生，沒(méi)有說(shuō)教，批評(píng)，孩子們?cè)谒龘P(yáng)的心理暗示下朝著積極的方向不斷發(fā)展。我們看到了一位寬容、智慧，幽默，風(fēng)趣，而又激情滿懷的教師。我想，我們把學(xué)生們視為我們的家人，在嚴(yán)格管理的同時(shí)又能讓學(xué)生們體驗(yàn)被愛(ài)的感覺(jué)，多一些贊賞，少一些說(shuō)教，我們的學(xué)生們會(huì)更有進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。”
回過(guò)頭來(lái)看克拉克老師，他是一個(gè)凡人，所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人，他心里有大愛(ài)有圣心，他當(dāng)老師，源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題，基于對(duì)學(xué)生的愛(ài)；他堅(jiān)信，學(xué)生都是好的；他堅(jiān)持自己制定的班規(guī)，堅(jiān)定自己的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人，他是一個(gè)用心良苦的人，他是一個(gè)刻苦鉆研的人，他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。教師付出的關(guān)愛(ài)會(huì)和學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，教育中充滿愛(ài)，才能創(chuàng)造奇跡。
《熱血教師》觀后感 19
今天，我和參加幼兒教師置換培訓(xùn)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹耐扑]下，共同觀看了美國(guó)電影《熱血教師》。觀影過(guò)程中，同學(xué)們有笑有淚；觀影之后的討論，同學(xué)們都覺(jué)得有所收獲。我記得有本書書名叫做《細(xì)節(jié)決定成敗》，看完電影我想說(shuō)這樣一句話：“對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度決定解決問(wèn)題的效果。”
《熱血教師》講述的是一位叫做克拉克的青年男教師離開家鄉(xiāng)到紐約哈林區(qū)小學(xué)任教的故事。他任課的班級(jí)，是一個(gè)紀(jì)律和考試成績(jī)?nèi)Ｗ畈畹陌嗉?jí)，一個(gè)在他任教前一個(gè)月里，一連氣走五位任課教師的班級(jí)。
影片是由真人真事改編，原型是美國(guó)教師羅恩·克拉克老師，羅恩·克拉克23歲開始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區(qū)，年僅28歲時(shí)就榮獲“全美最佳教師獎(jiǎng)”，是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)教師。在《熱血教師》的影片最后，克拉克老師如同現(xiàn)實(shí)中的羅恩·克拉克一樣，帶領(lǐng)著這群曾經(jīng)的問(wèn)題學(xué)生，在小學(xué)畢業(yè)州統(tǒng)考中，獲得了班級(jí)成績(jī)?nèi)珔^(qū)第一的殊榮。
結(jié)局，很美好。但過(guò)程，并不是一帆風(fēng)順。看完整部電影，對(duì)于我自己而言，給我留下印象最深刻的，也是我覺(jué)得最值得我們教師借鑒、學(xué)習(xí)和反思的是——克拉克老師在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。
片中的克拉克老師在教學(xué)中遇到了無(wú)數(shù)的問(wèn)題：任教前對(duì)學(xué)生的家訪，家長(zhǎng)不配合，學(xué)生不歡迎；任教后定制的班規(guī)，學(xué)生不但不遵守而且故意違反；精心布置的教室被學(xué)生惡意破壞；家訪幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)卻引來(lái)家長(zhǎng)反感，并投訴到校長(zhǎng)室；校長(zhǎng)當(dāng)著全班同學(xué)的面，質(zhì)疑自己的教學(xué)方式……同為教師，我們捫心自問(wèn)，如果是我們自己在教學(xué)中遇到這樣的學(xué)生，這些問(wèn)題，我們會(huì)是什么態(tài)度？我們首先會(huì)想到些什么？反正我覺(jué)得自己很慚愧，因?yàn)槲易约赫\(chéng)實(shí)地講，我首先會(huì)想到的是：為什么這么倒霉！碰到了這樣的問(wèn)題班級(jí)？遇到了這么棘手的問(wèn)題？當(dāng)然，想過(guò)之后我也會(huì)去想辦法去把問(wèn)題解決掉。但是，在這樣消極的心態(tài)影響下，解決方法難免簡(jiǎn)單粗暴，看問(wèn)題容易片面，最終可能解決掉的只是表面問(wèn)題，冰山一角，發(fā)生問(wèn)題的根源還是不清楚更不用說(shuō)消除掉。如果這樣，隨著時(shí)間的推移，同樣的問(wèn)題還會(huì)以不同的方式再次出現(xiàn)。
我們反觀影片中的克拉克老師，首先，他是主動(dòng)接受了這個(gè)所謂問(wèn)題班級(jí)的任教工作，態(tài)度積極主動(dòng)；其次，開始任教后，問(wèn)題接踵而來(lái)，他并沒(méi)有報(bào)怨，也沒(méi)有退縮，而是充滿熱情地去解決并努力去找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。當(dāng)一種方式宣告失敗的時(shí)候，他馬上調(diào)整自己的教學(xué)方法。在一次又一次的挫折與失敗之后，他最終找到了正確的方式方法解決了問(wèn)題，帶領(lǐng)著他的學(xué)生們一同取得了各自領(lǐng)域的成功。而且在影片里克拉克老師任教的后期，他不僅僅安于出現(xiàn)問(wèn)題才去解決，而變成主動(dòng)尋找問(wèn)題出現(xiàn)的原因，甚至可以在問(wèn)題出現(xiàn)之前就把它解決了。這是對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題才去解決的態(tài)度的又一次改進(jìn)。
影片中克拉克老師很多的教學(xué)方法都很新穎獨(dú)特，我們都可以通過(guò)影片觀摩到。為什么我覺(jué)得他對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度這一點(diǎn)才是我們最值得借鑒、學(xué)習(xí)和反思的呢？因?yàn)槲矣X(jué)得，我們每一位教師站在三尺講臺(tái)上，一切理論、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)都只能做為我們教學(xué)活動(dòng)的`參考，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的每一位學(xué)生都是個(gè)性的、變化的、獨(dú)一無(wú)二的，相應(yīng)的教學(xué)方法也是隨機(jī)而靈活多變。作為一名教師，我們唯一不變的是，時(shí)刻保持自己對(duì)于教學(xué)事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心，學(xué)習(xí)影片中的克拉克老師，像他一樣充滿愛(ài)心、激情與熱血地投入教育事業(yè)，及時(shí)用心發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題，態(tài)度積極主動(dòng)地解決問(wèn)題，并努力尋找問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因，才會(huì)取得最佳的教學(xué)效果。用心，用愛(ài)，用我們學(xué)到的教育理論與技能，教導(dǎo)每一名學(xué)生。
在教學(xué)中，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度決定解決問(wèn)題的效果。要像克拉克老師一樣，時(shí)刻保持一份對(duì)教育工作的熱忱。這就是我的一點(diǎn)看法，也用于自省。
《熱血教師》觀后感 20
本學(xué)期開學(xué)的第一天，校長(zhǎng)在教師會(huì)議上讓我們看了一部美國(guó)電影《熱血教師》，作為一名教師對(duì)于此類電影還是很感興趣的，觀看此片的過(guò)程中，我被這位熱血教師的事跡所感動(dòng)，數(shù)度情不自禁的流了熱淚。
故事的背景發(fā)生在90年代，克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離開了出身的小鎮(zhèn)，來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí)，而且成績(jī)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的，老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè)，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了，但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡，打著領(lǐng)帶襯衫，褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。
讓我難忘的第一個(gè)情節(jié)是：當(dāng)羅恩到處找工作，終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請(qǐng)求校長(zhǎng)用他，結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀，介紹班級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)給他介紹一個(gè)普通班，而他卻注意一個(gè)亂班差班，校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議：那是沒(méi)人要教的班級(jí)。他說(shuō)就因?yàn)闆](méi)人教，那讓我教吧。如果是我，我選擇去普通班，有機(jī)會(huì)跟原來(lái)的成績(jī)一樣好，還能得到別人的稱贊，多好!結(jié)果還沒(méi)上課，他就去家訪了。我印象最深刻的家訪是到莎美卡家，女孩抱著一個(gè)小孩，他問(wèn)：這是你弟弟嗎?女孩說(shuō)：不，這是我的小孩。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你，你首先對(duì)這個(gè)女孩的品質(zhì)會(huì)質(zhì)疑。但是克拉克并沒(méi)有，還是一腔熱血地繼續(xù)努力著。可是這個(gè)班不是一般地難教啊，學(xué)生剛開始根本不理你，自己管自己玩，你在他們眼里仿佛是一個(gè)非常可笑的人。
還有一次是：克拉克為家境困難想要念書的女孩莎美卡打通通往課堂的道路時(shí)，他懷著一片善心去莎美卡家中輔導(dǎo)作業(yè)，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二天還到學(xué)校無(wú)理要求開除老師;面對(duì)這么可惡的家長(zhǎng)，克拉克居然還平靜地做工作，第二次是在喬納恩遭到毒打后離開家，當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里。
最感動(dòng)的是校長(zhǎng)公布成績(jī)那一段，學(xué)生和家長(zhǎng)都屏住呼吸等待著成績(jī)，當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)出“你們的'成績(jī)是最好的，甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了，克拉克笑了，我哭了!為他們?nèi)〉玫某煽?jī)高興!我更被那個(gè)有著極大胸襟、滿腔熱血的老師深深地感動(dòng)了!其實(shí)，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的，那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了，然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。如果我們能把教育當(dāng)成一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)對(duì)待，如果我們能像克拉克那樣用無(wú)限的愛(ài)心和成百倍的耐心去教育學(xué)生、感化學(xué)生，如果我們能在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間構(gòu)架起一座心靈橋，那我們就會(huì)充實(shí)幸福每一天!
《熱血教師》觀后感 21
金絲邊的眼鏡，褐色的頭發(fā)，高大的身材，這是我對(duì)克拉克的最初印象。
但看完整部電影后，我看到了這位普通教師身上的光環(huán)，他的熱情、真誠(chéng)還有堅(jiān)持，給我留下了深深的印象。正因?yàn)樗恼嬲\(chéng)和堅(jiān)持，才使他的心和孩子們的心聯(lián)在了一起，使孩子們不再懦弱，不再氣餒，不再“沉淪”，而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開始做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)，去追逐自己人生中最渴望的東西。
他，克拉克，懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)到了繁華的紐約城。
準(zhǔn)備去實(shí)現(xiàn)他人生的一個(gè)夢(mèng)想：讓一群在別人否定眼光與自卑的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子敢于做夢(mèng)，去追求自己人生中最渴望的東西。但是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到自己遇到的學(xué)生情況比預(yù)想還差。但是由于自己對(duì)教師這份職位的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，使他在困難重重的教書路上艱難地向前走著，最終找到了適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。在觀看影片是，我被這樣的一個(gè)情景所深深打動(dòng)。那就是克拉克邊喝巧克力奶邊上課的`情節(jié)。為了讓學(xué)生安靜的聽他講講課，每到15秒，他就喝一盒奶。當(dāng)我看到他喝得已經(jīng)快要吐出來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)得此時(shí)的他已經(jīng)不再是老師，而只是一個(gè)與自己學(xué)生完全平等的人。他讓我看到了教育中真正的平等。學(xué)生是人，雖然他們年齡小，但他們都有屬于自己的尊嚴(yán)與權(quán)力。只有老師放下身段，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，你才可能得到學(xué)生的信任。通過(guò)不斷的努力后，克拉克的執(zhí)著、堅(jiān)持與熱情終于感動(dòng)了孩子們，取得了他們的信任。接下來(lái)就是他發(fā)揮自己的時(shí)候，他結(jié)合孩子們的性格和情況，因材施教，讓學(xué)習(xí)充滿歡樂(lè)、幽默與創(chuàng)造性，最終他取得事業(yè)與愛(ài)情雙豐收。
金絲邊眼鏡，褐色的頭發(fā)，高大的身材，依舊是那個(gè)克拉克，與之前不同的是，現(xiàn)在的他已經(jīng)成功了。他的成功給了我很多啟示，首先是對(duì)待教育事業(yè)，我們要熱忱；對(duì)待學(xué)生我們要真誠(chéng)；只有這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生，干好這份工作。重慶行知學(xué)校儲(chǔ)燕
《熱血教師》觀后感 22
當(dāng)我看過(guò)了電影《熱血教師》后，感覺(jué)很受鼓舞。故事中還原了美國(guó)“最佳教師”羅恩·克拉克的許多真實(shí)感人的例子。用自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。
我也更加意識(shí)到，教師這個(gè)神圣的職責(zé)，不只是教書，更是育人。不僅要教授學(xué)生學(xué)業(yè)，更重要的是在教育學(xué)生中遇到困難或難題時(shí)，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，用敏銳的目光洞察學(xué)生的心理，用心去開導(dǎo)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切，教學(xué)生怎樣變得更優(yōu)秀。
如果能帶著像克拉克老師這樣的十足信心，充沛精力以及風(fēng)趣幽默去走進(jìn)課堂和學(xué)生的內(nèi)心世界，那么“辦法總比問(wèn)題多”就不難兌現(xiàn)了。
讓我們來(lái)回憶下劇中的情景片段，成功總是留給有準(zhǔn)備的人，他剛來(lái)這所學(xué)校，這個(gè)班很明顯問(wèn)題很多，但他并沒(méi)有被困難嚇倒，在開始上課前他就已經(jīng)開始了他的`工作—成為這個(gè)班的老師，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。
他去家訪，深度的了解每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和他們所遇到的不同教育問(wèn)題，然后針對(duì)不同的情況尋找解決問(wèn)題的辦法。他這種善于與家長(zhǎng)溝通，走進(jìn)學(xué)生生活的教育方式的確值得我學(xué)習(xí)。
在了解了不同學(xué)生不同的家庭環(huán)境后，在面對(duì)這樣一個(gè)難教的班級(jí)，克拉克并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所難倒，還是一腔熱血地繼續(xù)努力想各種辦法讓這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生發(fā)生潛移默化的改變。學(xué)生剛開始根本不理你，自己玩自己的，你在他們眼里如同一個(gè)非常可笑的人。當(dāng)克拉克去直接告訴他們應(yīng)該怎么做時(shí)，他們不斷的挑戰(zhàn)老師的忍耐極限，如果是我，我覺(jué)得很難應(yīng)對(duì)，我想我會(huì)崩潰。但辦法在他那里怎么那么多，那么有效？我想我必須學(xué)會(huì)像克拉克那樣反思，“辦法總比問(wèn)題多”要想更多的辦法才行。克拉克并沒(méi)有抱怨和退縮，反而很耐心的跟他們講規(guī)則，紀(jì)律，講禮節(jié)，同時(shí)沒(méi)忘記教授知識(shí)，這些滲透在他的每個(gè)教育細(xì)節(jié)中。
《熱血教師》觀后感 23
開學(xué)后發(fā)現(xiàn)在校園網(wǎng)站上推薦了一部電影《熱血教師》，當(dāng)時(shí)沒(méi)怎么感興趣，想想也不過(guò)是教師如何如何付出，最后取得了佳績(jī)而已。但看完網(wǎng)站的介紹還是忍不住打開了視頻。
影片中班級(jí)里出現(xiàn)的狀況令人擔(dān)憂，什么樣的學(xué)生都有，連正常的上課都無(wú)法保證，很多學(xué)生不是一般的問(wèn)題學(xué)生，太令人頭疼了！沙美卡有很多不良習(xí)慣，家長(zhǎng)也根本不支持孩子上學(xué)，總是有做不完的家務(wù)，帶孩子燒飯。肖恩幫的父親有典型的家庭暴力等等，我真不知道克拉克老師將如何堅(jiān)持下來(lái)！
與克拉克老師相比我感覺(jué)自己真的很幸福，起碼不用每天開到哪些近乎變—態(tài)的學(xué)生，走近的不是被故意破壞的教室，教室里更沒(méi)有看似無(wú)藥可救的學(xué)生。我很想知道克拉克是如何挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝學(xué)生的，看完之后最大的感受就是克拉克老師所特有的魅力——極大的耐心和持久的耐力，以及從不對(duì)本來(lái)就很壞任何學(xué)生貼壞學(xué)生的標(biāo)簽，相反而是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)盒特長(zhǎng)，大膽地鼓勵(lì)，并能從各個(gè)角度以多種方式走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)他們的生活走進(jìn)他們的心靈，這也是一切改變的開始！班級(jí)里慢慢的發(fā)生力很大的變化，盡管一開始老師上課的條件對(duì)自己過(guò)于苛刻，采用只要學(xué)生們能安靜十五秒鐘酒喝一盒巧克力奶的方式將課進(jìn)行下去，但學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)依然不敢興趣，于是老師有改變了方略，采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的說(shuō)唱帶舞蹈的方式進(jìn)行歷史課的.學(xué)習(xí)，得到了孩子們的認(rèn)可和歡迎，是他們真正對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，并以此喜歡上了老師，接下來(lái)的教學(xué)當(dāng)然就水到渠成了。
這部影片給我最大的感受就是作為教師要有持之以恒的耐性，更要給學(xué)生們不斷改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，幫助他們樹立信心，找好切入點(diǎn)打開他們的心靈之窗，讓溫暖和陽(yáng)光照亮他們的心房，不能因犯錯(cuò)誤就想放棄，真的要做到反復(fù)抓抓反復(fù)將是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，想想自己以前的做法有些方面也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
《熱血教師》觀后感 24
這個(gè)清明小假期，老師們有兩個(gè)作業(yè)。一是觀看電影《熱血教師》，一是思考給女兒的36條建議。
沒(méi)看的時(shí)候覺(jué)得影片用熱血一次來(lái)形容教師，是否過(guò)于夸張，有些噓頭？但是影片一點(diǎn)點(diǎn)看下來(lái)，我真的認(rèn)同了這個(gè)詞語(yǔ)——熱血！熱血不只是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的拋頭顱灑熱血，教師在那樣的工作環(huán)境下，沒(méi)有一腔愛(ài)孩子的熱血是堅(jiān)持不下來(lái)的。單是這其中的艱難和委屈就會(huì)讓數(shù)不清的老師知難而退，更不用說(shuō)提高成績(jī)甚而得到全校第一名。
影片開始時(shí)候的那段歲月，那種難，那種郁悶，那種能讓人發(fā)瘋的`無(wú)奈和不被理解，真的讓我很壓抑。心里一萬(wàn)遍的在替他打退堂鼓。孩子的不支持和故意搗蛋我還能理解，因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆印？墒莵?lái)自學(xué)校的不支持不認(rèn)同和家長(zhǎng)的不理解讓我直搖頭，有時(shí)候甚至是屈辱的感覺(jué)。那種一腔熱血不被接受，一番好意卻被曲解的憤怒時(shí)時(shí)伴著我。
他也是人，而且只是個(gè)平凡的人。他會(huì)生病，也會(huì)憤怒，可是，他在準(zhǔn)備接受這群孩子之后，只有那一次失控，只有那么一瞬間打算放棄。之后，他再也沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有放棄。面對(duì)每個(gè)不同狀況的學(xué)生和家長(zhǎng)，他堅(jiān)持再堅(jiān)持，終于一切上了軌道，一切都好了起來(lái)。學(xué)校的肯定，家長(zhǎng)的笑臉，孩子的愛(ài)，這一切都是熱血教師滿腔的愛(ài)所換來(lái)的。
愛(ài)能改變一切！但是愛(ài)一時(shí)和堅(jiān)持愛(ài)是有千差萬(wàn)別的。所以，我對(duì)這部影片中熱血一詞的解釋是愛(ài)，但更多的是堅(jiān)持。
憑心而論，我們的教育環(huán)境和孩子們都比影片中的好的多得多，為什么我們不可以做的更好呢？我知道自己以后該做的是什么了。不再去抱怨，劇中的教師在那么難的情況下，沒(méi)聽到他抱怨過(guò)，唯一的一次放棄也在責(zé)怪自己說(shuō)：我失控了！
我對(duì)自己說(shuō)：你一直是愛(ài)孩子的，以后更愛(ài)他們吧！并且堅(jiān)持下去！一直更愛(ài)他們！
《熱血教師》觀后感 25
7-8月的研修任務(wù)除了閱讀李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》，完成閱讀隨筆外，還要觀看教育電影《放牛班的春天》或《熱血教師》并完成一篇觀后感。《放牛班的春天》這部電影幾年前我曾看過(guò)一遍，因此這次我選擇了很多老師一致推薦且本人從未看過(guò)的《熱血教師》。
電影《熱血教師》是根據(jù)美國(guó)最佳教師獲得者羅恩克拉克的故事改編的，影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式，以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默，他善于捕捉教育時(shí)機(jī)，善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活且令人敬佩的人。
絕大多數(shù)老師都曾說(shuō)過(guò)或者聽過(guò)這樣的'話，每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔、善良的，以前我半信半疑，但看完該電影，完全消除改變了我此前的懷疑態(tài)度。一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的，期間也許會(huì)遇到許多挫折，但他從不抱怨，并對(duì)自己工作方法進(jìn)行不斷的反思。我想我們與克拉克最大的不同：不是我們?nèi)狈?ài)心與耐心，而是我們太缺乏堅(jiān)持，在現(xiàn)實(shí)面前，我們常常因?yàn)檫@樣那樣的原因低頭，太容易放棄既定的目標(biāo)。有人說(shuō)，克拉克把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，而我看完電影之后，我覺(jué)得他更像是在完成一個(gè)使命，似乎沒(méi)有完成這個(gè)使命，他就無(wú)法向自己，向?qū)W生交代一樣。我們常把一些話掛在嘴邊，卻沒(méi)有將它融入我們的生命中，以致無(wú)法專注于我們的教育使命。每當(dāng)自己想放棄或作艱難抉擇的時(shí)候，腦海里不時(shí)會(huì)閃現(xiàn)出去追逐人生中最渴望的東西，敢于做夢(mèng)，敢于冒險(xiǎn)。這句話。
看了這部電影之后，我立志成為一名熱血教師，在將來(lái)的工作中釋放出我所有的工作熱情和能量。然而，所有的教育經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都僅僅只是參考，唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。
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