【實(shí)用】讀后感的作文集合七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
讀完《我的接線員朋友》這篇文章后，我的心情久久不能平靜。我深深地被文章中的主人公——接線員薩莉的高尚人格和人生態(tài)度所折服。她與文章中的“我”——保羅雖然從未見面，但他們之間的第一次對(duì)話就讓保羅懂得一個(gè)人在逆境中要學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。她那細(xì)小、清晰、和氣的話語，讓保羅喜歡上了這個(gè)如媽媽一樣關(guān)愛自己的接線員薩莉。
文章中用不少筆墨寫到了薩莉與保羅的對(duì)話。字里行間無不流露出薩莉?qū)ΡＡ_的真誠關(guān)心。有一次，保羅的金絲雀死了，他把這個(gè)消息通過電話筒告訴了薩莉，薩莉說：“保羅，記住，還有別的世界，它還是可以去唱歌的。”薩莉的這一句話對(duì)保羅一生有著極為深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)我讀到這兒時(shí)，由衷地從心底升起對(duì)薩莎無比的敬意！多么善良的薩莉，多么有愛心的.薩莉！與其說她是一個(gè)普通的接線員，不如稱她是一位愛心大使，更是保羅的人生導(dǎo)師！兒時(shí)的保羅，以這句話作為他的座右銘，伴隨他走過童年，走過少年。
讀著讀著，我的腦海里浮現(xiàn)出像薩莎一樣的人物：身殘志堅(jiān)的張海迪，不光圓了自己的大學(xué)夢(mèng)，還自己作詞作曲，研究醫(yī)學(xué)，為病人解除痛苦，她的成功人生影響了一批又一批的有志青年；用心靈舞蹈的邰麗華，與她的姐妹們，演繹了一曲美倫美奐的《千手觀音》，傳遞給多少人擁有積極向上的正確人生觀……
剛剛進(jìn)入五年級(jí)的我多想把這本好書比作一場及時(shí)雨，滋潤著我的心田。望望身邊的一草記憶草一木，從來沒有現(xiàn)在這般沁人心脾。我親愛的同學(xué)，四年的同窗讓我們彼此懂得尊重，互助。我親愛的師長們，千言萬語也表達(dá)不了我最真摯的情感。
掩卷而思，我感慨萬千。“這個(gè)世界上什么東西都可以越給越少，唯獨(dú)愛越給越多。”我慶幸，自己也是生活中的幸運(yùn)兒，得到了很多的幫助和關(guān)愛。老師的一句評(píng)語：“你是未來的作家！”這樣的話語在我的心田里播下了文學(xué)的種子。父母的一句鼓勵(lì)：“你是最棒的。”這樣的話語讓我無論何時(shí)何地對(duì)生活充滿信心。同學(xué)的一句問候：“需要我的幫助嗎？”這樣的話語讓我格外珍惜友情的可貴。也許感激的話，說一個(gè)字都是多余的。不管歲月過去多久，心底深處對(duì)他們總是難忘，該燦爛的燦爛起來，該舒展的舒展開來。用實(shí)際行動(dòng)證明，笑對(duì)人生，這就是最好的報(bào)答！
讀后感的作文 篇2
有緣聆聽
聽說朱永新教授的大名已經(jīng)是很多年的事了，真正聆聽朱教授的講座是在20xx年，朱教授蒞臨泰安一中的泰山大講堂給泰安的教育同行們做的一堂精彩的講座。當(dāng)時(shí)最大的>收獲是他的新教育在管理方面，最重要的鐵律是“底線＋榜樣”。在實(shí)驗(yàn)管理上，“底線＋榜樣”，其實(shí)就是“課題管理＋榜樣引領(lǐng)”。想想看，如果沒有榜樣的言說，新教育會(huì)怎么樣？新教育的發(fā)展，某種意義上不取決于研究中心出多少學(xué)術(shù)成果，而取決于新教育能夠出現(xiàn)多少榜樣，其中走得最快的榜樣能達(dá)到怎樣的高度？――榜樣的高度，代表了新教育在實(shí)踐領(lǐng)域的高度，因?yàn)榘駱邮窍鄬?duì)而言比較完美地實(shí)踐研究成果的人或團(tuán)隊(duì)。“一朵具體的花，遠(yuǎn)勝過一千種真理。”講的就是這個(gè)道理。
關(guān)于本書
《走在教育的路上》一書，共分“邊走邊吟”、“教育風(fēng)景”、“書香世界”、“攜手圓夢(mèng)”、“行者心語”五個(gè)部分。“邊走邊吟”部分收錄了作者近年來的十多首教育詩。這是作者表達(dá)教育思想的一種特殊的話語方式。“教育風(fēng)景”部分詳細(xì)記錄了作者作為一個(gè)學(xué)教育、研究教育、主管教育的“教育市長”，到各地考察、調(diào)研、訪問、講學(xué)和宣傳新教育實(shí)驗(yàn)的感受。同時(shí)，還收錄了作者20xx年南美之行期間的16篇“教育>游記”，讀者不但可以從中領(lǐng)略到異國他鄉(xiāng)的教育風(fēng)光，更可以從中體悟到一個(gè)“教育市長”的赤子之情和強(qiáng)烈的教育責(zé)任感。“書香世界”這部分收錄了作者閱讀教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后記。
吾愛吾師
很是為朱教授的新教育所感動(dòng)，買了朱教授的一些書，可直到這個(gè)寒假才真正的捧起來認(rèn)真拜讀了一下，收獲頗豐。真正最能打動(dòng)我的是其中一篇詩歌《享受教育的幸福》。
教育現(xiàn)實(shí)
現(xiàn)實(shí)工作中，受到自身和外界各種因素的影響，教師很容易就產(chǎn)生職業(yè)倦怠，教師職業(yè)倦怠，所謂“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象，是指一個(gè)人在社會(huì)期望值、個(gè)體內(nèi)在的期望值過高而客觀實(shí)際又達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)的情況下所產(chǎn)生的失望的情緒、疲憊的心態(tài)的一種心理現(xiàn)象。它的心理特征表現(xiàn)為生活的乏味感、事業(yè)的失望感、精神的疲憊感、認(rèn)知的沖突感等，是一種心理的內(nèi)在需要與客觀實(shí)際情況相矛盾的產(chǎn)物，也是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的消極反抗而求得心理平衡的心理反應(yīng)。從本質(zhì)上講，它是一個(gè)人內(nèi)外沖突矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果：即渴望快樂與感受平淡的'矛盾、渴望成功與感受平凡的矛盾、渴望激情與感受平庸的矛盾，總之一句話，是內(nèi)外不和諧的結(jié)果。教師的職業(yè)倦怠定義為由于教師長期工作在壓力的
情境下，工作中持續(xù)的疲勞及在與他人相處中各種矛盾，沖突而引起的>挫折感加劇，最終導(dǎo)致一種在情緒、認(rèn)知、行為等方面表現(xiàn)出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲勞和緊張狀態(tài)。
教師對(duì)工作的倦怠，導(dǎo)致了教師的教育教學(xué)質(zhì)量的下降，這將嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；容易造成人際關(guān)系的緊張，教師的職業(yè)倦怠使得教師在人際關(guān)系上變得疏遠(yuǎn)，退縮，摩擦增多，情緒充滿憂郁和攻擊性。有些教師使用粗暴的體罰，急躁的情緒，行為來對(duì)待學(xué)生，實(shí)際是一種身心疲倦；而對(duì)同事不愿理睬，有時(shí)候?qū)W(xué)生冷漠，經(jīng)常覺得自己孤立無援；對(duì)待家人也是漠不關(guān)心。教師不良的心理表現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，不僅在學(xué)生心理上造成負(fù)面影響，給學(xué)生帶來難以彌補(bǔ)的傷害，同時(shí)也使給自己的人際關(guān)系帶來不良的影響；造成自我身心的傷害，對(duì)身心健康產(chǎn)生不良影響，輕則是教師的消極態(tài)度和情緒表現(xiàn)明顯，重則會(huì)因不良心理狀態(tài)引起神經(jīng)衰弱，或者不堪壓力而導(dǎo)致精神崩潰，最終直接影響自己的身心健康。會(huì)厭倦目前的工作，從而對(duì)教學(xué)工作缺乏熱情。自我效能感低，對(duì)待工作和生活采取悲觀的態(tài)度。情緒上：情緒比較緊張，不安，易怒，易躁，動(dòng)則責(zé)怪或遷怒于學(xué)生。
關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)
讀了這樣一本書，整體收獲了“新教育實(shí)驗(yàn)”體系主要包括：相信學(xué)生潛力，重視精神狀態(tài)，創(chuàng)造成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育等五個(gè)主要觀點(diǎn)；在小學(xué)六年的教學(xué)過程中貫穿“營造書香校園”、“師生共寫日記”、“聆聽窗外聲音”、“熟練運(yùn)用雙語”、“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”、“創(chuàng)建特色學(xué)校”等六大行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)“以人為本、因?qū)W論教、揚(yáng)長補(bǔ)短、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。為了培養(yǎng)兒童“看聽讀寫說算”等基本素質(zhì)，“新教育實(shí)驗(yàn)”在成功完成基本課程教學(xué)的同時(shí)還有多項(xiàng)要求。這些要求的基本思路是：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣，采用高科技教學(xué)設(shè)施，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、美術(shù)、文學(xué)等方面的特長，使每個(gè)學(xué)生擁有天才孩子的感覺，努力成才。
讀萬卷書 行萬里路
朱教授也很喜歡余秋雨，提到了余秋雨大師的《行者無疆》的游記，我在以前也讀了余秋雨的《文化苦旅》、《行者無疆》、《千年一嘆》，都是文化人有機(jī)生活的寫照，有對(duì)中國古文化的深刻探尋，有對(duì)世界文明發(fā)源地，對(duì)世界古老文化的尋根膜拜，很喜歡朱教授的讀書寫作方式。讀萬卷書，行萬里路。朱教授在讀萬卷書后有了對(duì)中國現(xiàn)代教育很深的思考，也提出了卓有見地的觀點(diǎn)，在中國教育上行萬里路后，也進(jìn)行了現(xiàn)今中國新教育事業(yè)的美好探索，影響了中國現(xiàn)代的教育方向。
借用朱教授的話：對(duì)我來說，讀書也是一種行走教育的方式，書香世界也是一道美麗的風(fēng)景線。一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。走進(jìn)書香世界，擁有完美人生，我愿意永遠(yuǎn)做一個(gè)快樂的讀書人。
享受教育的幸福
生活就是教育
生活離不開教育 教育創(chuàng)造新生活 你如何理解生活 你就將擁有怎樣的生活 你如何理解教育 你就將擁有怎樣的教育 你的眼里沒有色彩 你的生活就不會(huì)繽紛 你的心里沒有陽光 你的教育就不會(huì)輝煌 有人面帶微笑擁抱每一輪新的太陽 有人心懷煩惱拒絕每一個(gè)美的希望 拒絕會(huì)換得拒絕，擁抱會(huì)贏來擁抱 你的一切實(shí)際上都是自己釀造 有一種態(tài)度叫享受 有一種感覺叫幸福 學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活 懂得播種快樂才能收獲幸福 那么，親愛的老師 讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光 讓我們播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌
享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛 每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射 每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng) 而你，也就如同插上了飛翔的翅膀 享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情 你會(huì)把每一個(gè)挫折看成是考驗(yàn) 你會(huì)把每一種困難看成是磨練 你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽到花開的聲音 享受著教育幸福，你就多了一股創(chuàng)造的激情 你會(huì)把每一堂課精彩地演繹 你會(huì)把每一句話精心地鍛造 你會(huì)把校園變成追求卓越的教育夢(mèng)工場 享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意 你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就 你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房 你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘 換一種心情 換一種顏色可以換一種心情； 換一件衣服可以換一種心情； 換一個(gè)環(huán)境可以換一種心情； 換一下角度可以換一種心情。
讀后感的作文 篇3
在我沒讀這本書之前，我一直以為，動(dòng)物們的內(nèi)心世界是單純的。然而，我讀了《雪豹悲歌》之后，我的內(nèi)心對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)有了極大的的改變。他們也是有糾紛的時(shí)刻，自私的情感，與我們?nèi)祟惖母星槭澜缡悄敲吹南嗨瓢。?/p>
書中的.主角——雪妖，半歲時(shí)落入陷阱，兩歲時(shí)遇到自己的親生母親——北斗母豹，北斗母豹教他怎么捕獵，怎么防守，可雪豹為了得到媽媽完整的愛，居然趁著北斗母豹去自己洞穴的時(shí)候親口咬死了自己的弟弟妹妹。最終，雪妖在打劫時(shí)，遭豺的襲擊，這只吃素的高山霸主，美譽(yù)之稱的雪豹，在生命的最后一刻，留下了自己對(duì)霸道的悔恨的淚水。
我看完這的故事之后想起了生活中有些不懂得珍惜父母對(duì)他們的愛，最后也被關(guān)進(jìn)牢里，嚴(yán)重的被槍斃了，就像故事中的雪妖一樣，雖然我知道他是想自己的母親多陪她一會(huì)，但沒想到結(jié)果。
退一步海闊天空，退一步，任何事情都有商量的余地。
讀后感的作文 篇4
一只貓?jiān)谏乐g飄蕩的傳奇。
開頭看以為是一個(gè)有趣的童話，誰知心情越看越沉重……
走過一百萬次生命，害怕停下仍要失去，于是一直空虛、冷漠、孤寂著。
貓有著一百萬個(gè)形形色色的主人，貓以形形色色的方式死了一百萬次。但是每一次死亡都那么平淡無味，貓從來沒有為任何一個(gè)人動(dòng)絲毫感情。直到有一天，他遇到了一只白貓。
白貓雪白的皮膚，閃動(dòng)的眼眸使貓心潮激蕩。最讓貓著迷的.是白貓身上高傲的氣質(zhì)，使白貓更加神秘。
“我可是一只活了一百萬次的貓喔！”
“噢”
白貓不為所動(dòng)，見到貓只有這一聲，便走開了。
慢慢的，貓開始出現(xiàn)在白貓的視線中，白貓漸漸與貓呆在了一起，他們一起生了許許多多的小貓。貓與白貓很喜歡小貓，因?yàn)樗麄兛墒恰盎盍艘话偃f次的貓”的孩子。
白貓老死了，畢竟她只有一次生命。白貓依偎在貓身旁，任憑貓千呼萬喚也一動(dòng)不動(dòng)。貓傷透了心，當(dāng)他耗盡自己的最后一絲精力后，也安詳?shù)厝チ耍僖矝]有醒來。
在生死之間來來往往沒多大意思，貓也累了，找到了最終的歸宿后，放心了。
讀后感的作文 篇5
一個(gè)老人吃力地拖著一具白森森的魚骨頭，從海水中走了出來。可以看出，他已經(jīng)筋疲力盡了，因?yàn)樗樕F青。這具魚骨頭是一條大馬林魚。它咬住了老人的魚鉤，卻無法掙脫。所以，它拖著老人的小船，游了不知有多少個(gè)晝夜。老人始終緊緊攥著鉤索，不管大魚怎樣瘋狂的跳躍，不管自己的手是怎樣抽筋流血，老人都不肯放棄。老人的堅(jiān)持換來了成果，他終于制服了大馬林魚。但是，在返回小島的途中，兇猛的鯊魚聞到了大馬林魚濃郁的血腥味。老人用盡最后一點(diǎn)兒力氣，用鐵叉和刀殺死了幾條鯊魚，又用棍子打鯊魚。最終，鯊魚被趕跑了，同時(shí)也把大馬林魚身上的肉剔得一干二凈。
這就是著名的`小說《老人與海》，它的作者是美國大名鼎鼎的海明威。為了捕到大魚，老人付出了多少心血，忍受了多少痛苦啊！從來沒有人能像他一樣有毅力，像他一樣堅(jiān)強(qiáng)。他這種遇到困難不低頭的精神值得我們學(xué)習(xí)！我現(xiàn)在膽子很小，而且不是很有毅力，吃苦耐勞的精神也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及書中的老人。看來我還要不斷的努力，磨練自己的意志，讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)。這本書是很久前看的，可直到現(xiàn)在，書中老人的形象還歷歷在目。在小說的字里行間，我充分地體會(huì)到老人在跟大馬林魚以及鯊魚搏斗時(shí)的艱難。不管是老人、大馬林魚還是鯊魚，在作者筆下都是那么栩栩如生，令人過目不忘。《老人與海》這本書讓我懂得了一個(gè)道理，做人要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、要學(xué)會(huì)忍耐，遇到困難不低頭，只有這樣才能取得成功。
讀后感的作文 篇6
今天在韓寒的電子雜志《一個(gè)》里面看到一篇名為《屬于自己的貂皮大衣》的短篇小說，看完第一遍感覺一頭霧水，沒鬧明白啥意思，完全不知道作者想表達(dá)什么。我以為是我錯(cuò)過了什么細(xì)節(jié)，于是再看一遍，還是不知所云！我看書最鬧心的兩件事一個(gè)是看到錯(cuò)別字、再一個(gè)就是看不懂。無奈我只好去問度娘，度娘知道的也很少，只告訴我作者是個(gè)文學(xué)大家，叫“杜盧門·卡波蒂”并沒有我想要的作品賞析或者讀后感之類的東西。此大作情節(jié)很簡單，簡單到我可以給你們簡述出來不用顧慮篇幅的問題——倆女士以前是好朋友，甲女士羨慕乙女士優(yōu)越的生活。后來乙女士落魄了，把自己的貂皮大衣賣給了甲女士，甲女士沒看好貨就給錢了，后來發(fā)現(xiàn)大衣已經(jīng)朽敗了，后悔了，哭了。完了。如果你也愛較真兒的話就去《一個(gè)》的網(wǎng)頁版搜原文看看，前天，也就是27號(hào)上的。
此文的文筆并不唯美，斷不是賣弄詞藻的以彰顯文字功底的，想來是傳道的，可我就費(fèi)解了，這么簡單的.一個(gè)故事情節(jié)它能蘊(yùn)藏住什么大道理呢？因?yàn)樵鄣奈膶W(xué)“造旨”不高，時(shí)常被文學(xué)大師們隱晦的表現(xiàn)手法給虐的垂頭喪氣、臊眉耷眼、窩窩囊囊、傻不拉嘰的！真氣傻我也！不服！我今天還就跟這位文學(xué)大師干上了！我非鬧明白這篇小說到底它是怎么個(gè)意思！等我弄明白了再給作者一個(gè)狠狠地鄙視！你說你寫文章是給人看的吧？怎么生怕讀者看懂似的？要說我連劉謙的魔術(shù)都看穿了好幾個(gè)了，也不能算是傻人了吧？還真讓你給難住了！煞費(fèi)苦心把教義藏的如此之深?yuàn)W，應(yīng)該捻斷了不少胡子吧？我要是輕易就看懂了是不是就要了你的老命了？你自說自話不求理解？那你摟著你的神作自我陶醉去吧你還發(fā)表出來作甚啊？我還會(huì)繼續(xù)在這篇神作上面花心思的，直到看它的視角由仰視變?yōu)楦╊珵橹埂?/p>
雖是跟大師較勁，但我還沒有較勁到非要跟他單挑不可的程度，我背后還有或正版或山寨的一大票文藝青年呢，咱們大清國人才濟(jì)濟(jì)，豈能輸于洋人？！楊某在此廣發(fā)英雄貼，慫恿各路英雄共同降服此賊！證明你比我牛逼的時(shí)刻到了！期待各位英雄前來試試身手，如果僥幸參透了個(gè)中奧妙的話，還望大俠不吝賜教、撥云見日。作為感謝，我會(huì)公然吹捧你兩句。物質(zhì)酬謝就不給了，因?yàn)槲伊私饽銈冞@些文藝到近乎二逼的貨，在你們看來虛名遠(yuǎn)比實(shí)惠來的更受用。楊某在此靜候各位佳音。老二，尤其等著你呢！
讀后感的作文 篇7
終于到了假期，在這個(gè)暑假里，我看了《大海歷險(xiǎn)記》。書中講的是多利，里娜和他們的爸爸駕游艇出海旅行。游艇撞上暗礁沉了，他們坐上救生艇在海上漂流，遭到兇猛的鯊魚襲擊，他們冷靜避開，沒有食物，沒有水，他們想到辦法吃到美味的食物，他們避開了恐怖的熱帶氣旋。最后，在第21天，他們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有一艘遠(yuǎn)洋漁船，及時(shí)地發(fā)出求救信號(hào)，最終他們得救了。
看了《大海歷險(xiǎn)記》，我收獲不小：人遇險(xiǎn)時(shí)，我們必須要具備這三樣?xùn)|西--意志力，物資，技術(shù)。首先，就是求生的意志力；再就求生用的物品，以及應(yīng)用物品的方法和知識(shí)；最后是面臨危機(jī)時(shí)，可以采用的應(yīng)變能力及技巧。另外，海水是不能喝的，因?yàn)楹Ｋ柠}分比較高，不適合直接飲用，人體一旦喝了海水以后，身體的'細(xì)胞就會(huì)失去3倍的水分。
廣泛讀書會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，我們可以在書中學(xué)到很多有用的知識(shí)，幫助我們?cè)跁暮Ｑ罄镥塾巍Ｒ院笥龅嚼щy，我也會(huì)像多利他們一樣，沉著冷靜擊退困難。
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