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不輸在家庭教育上讀后感范文（精選12篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的不輸在家庭教育上讀后感范文（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
不輸在家庭教育上讀后感1
在仔細(xì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)它確實(shí)是一本操作性、指導(dǎo)性、實(shí)用性和專(zhuān)業(yè)性于一身的好書(shū)。翻開(kāi)這本書(shū)，首先看到的是一個(gè)個(gè)的小標(biāo)題，讓我們覺(jué)得一目了然，不由得產(chǎn)生一些共鳴。還有書(shū)中有許多的小故事更是很吸引人，把家庭教育理念都以真實(shí)的實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更好地理解教育理念的運(yùn)用和操作。
隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注家庭教育。書(shū)中有一篇可怕的“比較”很吸引我，文章中指出了三種可怕的“比較”后會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響。首先第一個(gè)指出了比較造就喜歡“攀比”的孩子，有兩個(gè)孩子的媽媽在路上相遇，開(kāi)始“比較”起來(lái)，結(jié)果到了幼兒園里，這兩個(gè)孩子也開(kāi)始“比較”起來(lái)，這樣的現(xiàn)象我們?cè)谄綍r(shí)與孩子相處的過(guò)程中是不難發(fā)現(xiàn)的，孩子之間會(huì)說(shuō)：“我的裙子很貴的，我媽媽買(mǎi)的。”另一個(gè)孩子會(huì)說(shuō)：“我家里有一條比你的還要漂亮。”
其實(shí)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子之間的比較感到無(wú)奈和不解，他們?cè)趺匆蚕氩煌ǎ@么一丁點(diǎn)的孩子竟然也學(xué)會(huì)比吃、比穿、比誰(shuí)家房子裝修的好，其實(shí)家長(zhǎng)不知，孩子就是家長(zhǎng)的影子，媽媽之間在“比較”，孩子當(dāng)然很快地就學(xué)會(huì)了，他們的一言一行往往都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。還有這樣一個(gè)實(shí)例說(shuō)一個(gè)孩子一直喜歡看電視，媽媽就說(shuō)：“你就知道看電視，你看妹妹多聽(tīng)話，一回來(lái)就練習(xí)彈琴……”當(dāng)這個(gè)孩子一聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，立刻就不高興起來(lái)，就想難道自己就真的是一無(wú)是處嗎？媽媽的話讓他很傷心。
其實(shí)在生活中，會(huì)出現(xiàn)很多這樣的情況，家長(zhǎng)喜歡在別人面前“數(shù)落”自己的孩子，久而久之，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法，這一點(diǎn)其實(shí)作為老師也是值得深思的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤，我們要找出原因，不能橫沖直撞地去責(zé)怪他，更不能說(shuō)一些與他人比較的話，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚谋容^重，孩子的自信就會(huì)不知不覺(jué)地被逐步削弱，長(zhǎng)此下去甚至?xí)员┳詶墶?/p>
最后一種負(fù)面影響是比較會(huì)造成孩子精神上的壓力，其實(shí)愛(ài)比較的家長(zhǎng)總希望自己的孩子比別人的孩子強(qiáng)，當(dāng)孩子不如人意時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒，反過(guò)來(lái)想，有的孩子為了能夠得到爸爸媽媽的認(rèn)同，他們也總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，一旦別的.孩子超過(guò)自己是，也會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力。
縱觀《不輸在家庭教育上》，有很多的方式可以學(xué)習(xí)，在與孩子溝通方面，我們知道應(yīng)多站在孩子的角度要思考問(wèn)題，尊重孩子的獨(dú)特性，放棄比較。每個(gè)孩子都有自己的特質(zhì)和個(gè)性，所以每個(gè)孩子都應(yīng)該在自己的基礎(chǔ)上去發(fā)展，而不是做別的孩子的復(fù)制品。只有這樣，我們的孩子才不會(huì)輸在家庭教育上，我們的孩子才會(huì)更加健康、樂(lè)觀、向上。
好父母、好老師都是學(xué)出來(lái)的，我相信在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)。
不輸在家庭教育上讀后感2
讀了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)，我充分了解家庭教育的重要性和特殊性，并了解到父母教育孩子的缺點(diǎn)。
父母作為孩子的第一位老師，在兒童健康成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。
雖然我們?cè)诩依飳?duì)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣，但讀完這本書(shū)，我仍然覺(jué)得自己還有很多事情要做不到。
首先，我認(rèn)為我們應(yīng)該尊重我們的孩子，讓他們也學(xué)會(huì)尊重別人。
作為父母，一般對(duì)孩子的教育就是要服從父母，這樣才是好孩子，才能得到獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。但是讀了這本書(shū)，我現(xiàn)在改變了主意。
我認(rèn)為，雖然孩子還未成年，但他也是一個(gè)獨(dú)立、有思想的人，需要被尊重和理解。所以現(xiàn)在當(dāng)孩子在家里發(fā)生了什么事，要征求孩子的意見(jiàn)，有時(shí)他可以向我們表達(dá)他的'意見(jiàn)，有時(shí)我們需要給他一些指導(dǎo)。這樣，他的果斷和自信才可以逐漸增長(zhǎng)。
其次，我們應(yīng)該平靜地對(duì)待我們的孩子。有時(shí)，當(dāng)我們要求他做某事或解釋作業(yè)時(shí)，如果他不愿意或不理解，我們會(huì)不耐煩，導(dǎo)致他哭或不愿意做我們要求。
在這種情況下，我們要冷靜地向他解釋事情，讓他意識(shí)到做這些事情的必要性，平靜的交談，可以使孩子放松下來(lái)你，這樣就可以和孩子們進(jìn)行更多的溝通。
以前，我們不讓孩子做事情，即使孩子想做，我們也不希望他干預(yù)，因?yàn)楹ε伦屖虑樽兊酶恪?/p>
但隨著孩子一天天長(zhǎng)大，我們認(rèn)為做事可以鍛煉動(dòng)手和自理能力，比如在吃飯時(shí)，我們希望他準(zhǔn)備好飯碗和筷子，晚飯后，我們讓他清理盤(pán)子，在假期，他還主動(dòng)洗碗，我們同意了，他洗完后，我們還稱(chēng)贊他。
從那時(shí)起，當(dāng)他主動(dòng)提出幫我們做家務(wù)時(shí)，我們一般沒(méi)有拒絕他。通過(guò)這些事情，我認(rèn)為啟發(fā)了孩子更多的實(shí)踐，更多的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了孩子做事有序性，不丟失家庭教育的責(zé)任感。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我也意識(shí)到家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)環(huán)境，學(xué)校教育對(duì)每個(gè)人都是一樣的，那么如何讓孩子比別人更好呢？有必要從加強(qiáng)家庭教育入手，因?yàn)榧彝キh(huán)境影響著孩子的方方面面。
不輸在家庭教育上讀后感3
轉(zhuǎn)眼間孩子已由“呀呀學(xué)語(yǔ)”的小豆丁成長(zhǎng)為“處處說(shuō)不”的毛頭小子，隨之各個(gè)方面的“問(wèn)題”也就一個(gè)接著一個(gè)的冒了出來(lái)，初為人母的喜悅也隨著這些“問(wèn)題”漸漸消失，惆悵慢慢的多了起來(lái)，好在此時(shí)學(xué)校給家長(zhǎng)推薦了這本好書(shū)——《不輸在家庭教育上》，我的惆悵也在這不斷地學(xué)習(xí)中慢慢消失。
當(dāng)孩子剛剛跨入學(xué)校大門(mén)時(shí)，寫(xiě)家庭作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是小菜一碟，可后來(lái)作業(yè)越來(lái)越多，孩子起初的新鮮感沒(méi)了，厭煩悄悄的襲來(lái)，看著孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊發(fā)脾氣，我又氣又急，有時(shí)候甚至被他逼到了“大吼大叫”，當(dāng)我“軟硬兼施”后孩子還是該怎么樣就怎么樣，我無(wú)奈極了。恰在這時(shí)我讀了《克服厭學(xué)的辦法是找到好感覺(jué)》一文，我試著去接納孩子，接納孩子的一切，給他積極的、正面的評(píng)價(jià)和建議，讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信和成功感。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)脾氣時(shí)，我首先調(diào)整自己的心態(tài)，平靜的去面對(duì)，然后等孩子發(fā)完脾氣后，就將孩子摟入懷中說(shuō)：“怎么樣？火發(fā)完了舒服點(diǎn)沒(méi)？人是需要發(fā)泄的，想發(fā)泄的就發(fā)泄出來(lái)，像你剛才那樣。”心平氣和的安撫孩子，順便在夸他兩句：“孩子，雖然作業(yè)很多，但是你寫(xiě)的還不錯(cuò)的，你看看擦痕少了，書(shū)寫(xiě)也很規(guī)范。你呀，可以把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成平時(shí)最?lèi)?ài)玩的打仗游戲，把它們當(dāng)做是你的敵人，寫(xiě)完一項(xiàng)說(shuō)明你打贏了一場(chǎng)，全部寫(xiě)完之后，看看你用了多長(zhǎng)時(shí)間打贏了多少場(chǎng)勝仗，好嗎？”孩子聽(tīng)完我的話，剛才的激動(dòng)情緒完全沒(méi)有了，而是喜悅的接受了作業(yè)。開(kāi)始的幾天，孩子還是會(huì)有不耐其煩的情緒，這時(shí)的我學(xué)會(huì)了接納他的發(fā)火，不再對(duì)他吼叫，而是心平氣和的提醒他一下，一個(gè)星期下來(lái)，孩子嘴里的“煩死了，討厭死了”逐漸的消失了，我也做到了真正不對(duì)孩子大吼大叫的媽媽。那天孩子寫(xiě)完作業(yè)后，我開(kāi)玩笑的問(wèn)孩子：“請(qǐng)問(wèn)昊昊先生，最近成功打敗了很多敵人，能談?wù)勀愕母邢雴幔俊眱鹤颖晃乙痪鋯?wèn)話弄得不好意思了，說(shuō)：“老媽?zhuān)倪@招太管用了！”我順勢(shì)對(duì)兒子說(shuō)：“怎么樣？以后愿不愿意讓媽媽給你出主意？遇到事情還愿不愿意聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)？”兒子認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
在當(dāng)下的社會(huì)體系中，家長(zhǎng)都有著望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，也就是這種心態(tài)促使著我們每天只知道盯著孩子的錯(cuò)誤、弱點(diǎn)，拼命讓孩子改進(jìn)、提升，由此給孩子帶來(lái)了很大的壓力，也使得孩子與家長(zhǎng)存有代溝，讓本該積極向上的孩子消極了，讓付出了很多的我們傷心了。其實(shí)這些都是和我們的`教育觀念、教育方式方法息息相關(guān)的。現(xiàn)在的時(shí)代也要求我們終生學(xué)習(xí)，但很多時(shí)候我們也不喜歡學(xué)。你知道這是為什么嗎？這里有一個(gè)秘密：就是你在童年時(shí)受到了學(xué)習(xí)的傷害。也就是我們的父母，我們的老師，用傳統(tǒng)的教育方法使我們受到了學(xué)習(xí)的傷害。當(dāng)我們長(zhǎng)大了，有了孩子，我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子。孩子的教育不是一朝一夕就能完成的，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是積年累月的長(zhǎng)久考驗(yàn)。我深知自己的孩子身上還有不少缺點(diǎn)和不足，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西太多了，讓我們?cè)凇恫惠斣诩彝ソ逃稀返呐惆橄鹿餐砷L(zhǎng)。
不輸在家庭教育上讀后感4
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們家長(zhǎng)建立了這個(gè)讀書(shū)平臺(tái)。我是二年四班姚權(quán)榮的奶奶，通過(guò)這次來(lái)校讀書(shū)，我感觸很深，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在家庭教育上的欠缺。
以前發(fā)現(xiàn)孩子的不好習(xí)慣，以為孩子任性不聽(tīng)話，沒(méi)想到家長(zhǎng)自身的缺點(diǎn)和毛病。其實(shí)，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一生活基地，這次讀書(shū)給了我很大的啟發(fā)更加懂得了怎樣耐心去幫助孩子，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，良好的行為能使孩子健康成長(zhǎng)。
只要我們先從自身做起，注意孩子的品行教育，習(xí)慣培養(yǎng)，能力培養(yǎng)，良好的行為時(shí)，增長(zhǎng)了孩子的獨(dú)立、自信、有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
在這我舉個(gè)小小的例子：
周末語(yǔ)文老師留了一篇日記孩子很快就把它寫(xiě)完了，當(dāng)我把日記本拿過(guò)來(lái)給他檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)日記寫(xiě)得不錯(cuò)可是字寫(xiě)得太亂了，這是我就把孩子叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“寶寶你這字怎么寫(xiě)的，你還是給我重寫(xiě)一遍，寫(xiě)好為止，這時(shí)孩子沒(méi)吱聲竟然哭了，我的氣不打一處來(lái)，剛要跟他發(fā)脾氣，頓時(shí)我就想起了周五讀書(shū)的場(chǎng)景，怎樣去接納孩子的錯(cuò)誤和毛病，我就說(shuō)寶寶你這樣寫(xiě)字多難看呀，你這么帥的.小帥哥，寫(xiě)這樣的字，老師和同學(xué)多笑話你，你一定要好好寫(xiě)字。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，你才是奶奶的好孩子，奶奶相信你是最棒的。然后他非常高興把日記寫(xiě)完了。所以家庭教育要愛(ài)嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一堅(jiān)持不懈。
我們堅(jiān)信，在家庭教育和學(xué)校教育共同努力，精心培養(yǎng)下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的棟梁之才。
希望今后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
不輸在家庭教育上讀后感5
初為人母，總是想把最好的都給孩子，總想把孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的。同時(shí)，也認(rèn)為嚴(yán)厲是最好的方法，畢竟嚴(yán)師出高徒嘛。所以很多時(shí)候不許孩子做這不許做那。
記得有一次，周末在家沒(méi)事就教吳詩(shī)箬寫(xiě)字，那時(shí)她才3歲，我就讓她寫(xiě)數(shù)字，前面寫(xiě)的很好，可是寫(xiě)到“8”就是怎么都寫(xiě)不好，反復(fù)很多遍還是寫(xiě)不好，我也失去了耐心，就狠狠的批評(píng)了她，突然她哇哇哭了，說(shuō)道媽媽好兇啊，我怕。我說(shuō)誰(shuí)讓你字寫(xiě)不好的，媽媽批評(píng)你是為你好。她哭著對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌雽?xiě)字，手好酸，我想畫(huà)畫(huà)。”聽(tīng)完孩子的話，突然間意識(shí)到她只是一個(gè)3歲的孩子，手還沒(méi)勁，能寫(xiě)成這樣已經(jīng)很好了，而且一個(gè)3歲的孩子還沒(méi)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)寫(xiě)字也不感興趣，能喜歡畫(huà)畫(huà)已經(jīng)很不錯(cuò)了，作為母親更不應(yīng)該因?yàn)閷?xiě)不好就批評(píng)孩子，一個(gè)優(yōu)秀的孩子應(yīng)該是在不斷地鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來(lái)的，而不應(yīng)該對(duì)做不好就批評(píng)，有時(shí)候鼓勵(lì)比批評(píng)更有效果。
其實(shí)作為家長(zhǎng)不應(yīng)該把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不應(yīng)該控制孩子自己想法，不能扼殺孩子的想象力，創(chuàng)造力。在沒(méi)有危險(xiǎn)的情況下盡量讓孩子自由發(fā)揮。隨著年齡的增長(zhǎng)，在逐漸嚴(yán)厲一點(diǎn)，等孩子大一點(diǎn)，也更容易上規(guī)矩，更講道理。
想想我自己3歲的時(shí)候還不知道在干啥呢，更別說(shuō)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)了，其實(shí)我們自己當(dāng)時(shí)做不到的事情又為什么要逼自己的孩子呢，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，孩子不是用控制來(lái)教育的，更不是用教育作借口從而控制孩子來(lái)滿足自己的虛榮心的。而我錯(cuò)在對(duì)孩子太嚴(yán)厲后，總認(rèn)為我自己的想法是為孩子好，她應(yīng)該要聽(tīng)我的，不應(yīng)該武逆我，可是我卻忘記了孩子她還太小，她應(yīng)該有自己的'童年，自己的想法，我把自己的想法強(qiáng)加給她，給她壓力，其實(shí)就是在控制她，這是不對(duì)的，以后要好好反省一下，好好思考自己還有哪里做的不好，多多閱讀并學(xué)習(xí)關(guān)于教育孩子方面的書(shū)籍，千萬(wàn)不能以愛(ài)的名義來(lái)約束孩子控制孩子。
不輸在家庭教育上讀后感6
讀《不輸在家庭教育上》這本書(shū)，使我收益匪淺，尤其是孫云曉談家教和教子學(xué)會(huì)愛(ài)等幾篇。
近幾年來(lái)，隨著人們物質(zhì)生活和文化水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)愛(ài)程度和成才期望也急劇上升，望子成龍望女成鳳已成為廣大家長(zhǎng)的迫切愿望。讓孩子成龍成風(fēng)固然重要，但是讓孩子擁有良好的品德、健全的人格、快樂(lè)的性格也同樣重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子的這些性格呢？我覺(jué)得首先要讓孩子心中有他人，要讓孩子知道人人為我，我為人人，要讓孩子知道感恩，如果沒(méi)有感恩之心就不會(huì)有愛(ài)心。其次，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，責(zé)任心不像知識(shí)和能力那樣清晰可見(jiàn)，但是它是能力發(fā)展的催化劑，一個(gè)有責(zé)任心的孩子會(huì)讓家長(zhǎng)放心、老師省心的孩子。
我想這也將是我努力的方向，我雖然不是一個(gè)優(yōu)秀的.家長(zhǎng)，但我愿意成為一個(gè)好學(xué)的家長(zhǎng)，我愿意和更多成功的家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)，把我的孩子教育好、培養(yǎng)好。
不輸在家庭教育上讀后感7
南宋時(shí)期大學(xué)問(wèn)家朱熹所作的《觀書(shū)有感》：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”大意是說(shuō)，方方正正的池塘就象一面明亮的鏡子，天光云影、湖光山色倒映其中，景物清晰可見(jiàn)，這都是因?yàn)橛性搭^清澈的活水。思想源頭的活水是什么？就是不斷學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)獲取新知識(shí)。《不輸在家庭教育上》確實(shí)是一本很好的教育書(shū)籍。書(shū)中有一句話使我感觸頗深："只有不懂教的父母，沒(méi)有教不好的孩子"。現(xiàn)就對(duì)《不輸在家庭教育上》的學(xué)習(xí)情況談幾點(diǎn)體會(huì)：
當(dāng)今社會(huì)的年輕父母，在教育孩子方面確實(shí)很難去做，因?yàn)楝F(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為父母總是不希望自己的孩子輸給別人家的孩子。我們這一代父母是"小皇帝"的父母。多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血。一切以孩子為中心，指望孩子成龍成風(fēng)。只要孩子將來(lái)能夠出人頭地，當(dāng)父母的就臉面生輝，無(wú)尚光榮。但孩子怎樣才能"出人頭地"，怎樣才能讓孩子成才，也使當(dāng)父母的非常頭痛。
孩子到了上學(xué)的年齡，把他送到學(xué)校接受教育，父母似乎省心了。當(dāng)父母的只是鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做作業(yè)等等。其實(shí)這只是對(duì)孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)一種教條的說(shuō)教。事實(shí)上孩子需要接受的不只是文化知識(shí)的教育，素質(zhì)教育更不容忽視。教育孩子不單單是學(xué)校的事情，應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體。家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行素質(zhì)教育，在這一點(diǎn)上，《不輸在家庭教育上》這本書(shū)介紹了許多家庭教育的成功范例，范例中介紹的父母教育孩子有一個(gè)共同點(diǎn)，就是注重培養(yǎng)孩子健康的心理和健全的人格，教育孩子充滿愛(ài)心，關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)自己管理自己，給孩子一個(gè)廣闊的天空，讓孩子自己走向成功。今天我給孩子去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，相比之下，我發(fā)現(xiàn)自己是一名不合格的家長(zhǎng)在教育孩子方面存在許多問(wèn)題。自己認(rèn)為，在物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求，我們當(dāng)父母的就"稱(chēng)職"了。去年10月份開(kāi)展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來(lái)，濮陽(yáng)市發(fā)生了翻天覆地的變化，“5+2”“白加黑”的工作方式，讓我感到充實(shí)了。在充實(shí)的同時(shí)卻與孩子的溝通少了。在此，我特別感謝孩子的母親和他的姥姥，一直細(xì)心照顧著孩子。我以后要多擠點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪陪孩子的學(xué)習(xí)和生活。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，使我受益匪淺。最吸引我的是書(shū)中“父母課堂”這個(gè)欄目，因?yàn)樵诩彝ソ逃@個(gè)新課題上我們這些毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的父母應(yīng)該是學(xué)生，只有掌握了家庭教育的`理念，才能教育好我們的孩子。書(shū)中有幾句話很有道理：好父母都是學(xué)出來(lái)的；好孩子都是教出來(lái)的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的；好成績(jī)都是幫出來(lái)的；好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。
在這本書(shū)中確實(shí)為我們展現(xiàn)了許多民主的、客觀的教育方法，比如家長(zhǎng)應(yīng)該做孩子的朋友、應(yīng)該尊重孩子的意見(jiàn)等等，給我們這些做父母的確實(shí)不少啟發(fā)。
不輸在家庭教育上讀后感8
今日閱讀了《育兒，堅(jiān)持中蘊(yùn)育奇跡》一文后，頗有感觸。發(fā)現(xiàn)文章中的媽媽和孩子的情況，和班級(jí)一些孩子非常相似。
我們班的文文小朋友，是個(gè)嬌小，內(nèi)向的孩子。到了大班媽媽開(kāi)始意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，找了時(shí)間和我們做了溝通，共同商量正確的教養(yǎng)方式。我們首先了解了文文在家的情況，發(fā)現(xiàn)家里的一些錯(cuò)誤教養(yǎng)方法：
錯(cuò)誤之一：
嘮叨！媽媽總認(rèn)為孩子小，做什么事情都是千叮嚀，萬(wàn)囑咐的。各種細(xì)節(jié)交代清楚才罷休；有時(shí)會(huì)嫌孩子做不好而剝奪她鍛煉生活的經(jīng)驗(yàn)。殊不知家長(zhǎng)把所有的安排都做好后，孩子只是一個(gè)執(zhí)行的“機(jī)器”而已，對(duì)于充滿好奇感、探索欲、精力十分充沛的孩子來(lái)講，“燙剩飯”的感覺(jué)最不爽！
錯(cuò)誤之二：
隔代親！祖輩的寵愛(ài)，外公對(duì)文文更是“含到嘴里怕化，訂到頭上怕曬”的感覺(jué)。孩子真的就是一個(gè)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的人，在孩子的.眼里，好像大人為他做任何事情都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模翢o(wú)感恩之心，甚至發(fā)展到自己犯錯(cuò)都會(huì)先責(zé)怪大人，而從不自身找原因。
在溝通中我們讓文文的媽媽先要端正了自己的態(tài)度，同時(shí)也和長(zhǎng)輩做溝通達(dá)成共識(shí)，通過(guò)一些措施讓文文認(rèn)識(shí)到自己的行為的偏差和行為責(zé)任。比如，讓媽媽和孩子一同歸納和整理孩子的玩具箱和學(xué)習(xí)柜，所有物品擺放整齊，定位收納，并對(duì)孩子提出要求，自己的物品自己歸為和收納，不能讓大人手，大人幫忙找不見(jiàn)的物品，如果仍舊出現(xiàn)丟失或找不到的情況，自己必須承擔(dān)后果。另外，針對(duì)文文有做事拖沓的毛病，家長(zhǎng)和孩子一起制定作息時(shí)間表，要求規(guī)定時(shí)間完成規(guī)定任務(wù)，比如早起到上學(xué)用時(shí)50分鐘完成所有事情，學(xué)習(xí)時(shí)間半小時(shí)，自由活動(dòng)時(shí)間，看電視時(shí)常等等。如果出現(xiàn)延時(shí)，第一次提醒，屢次不改的話則縮短活動(dòng)時(shí)間或停止當(dāng)前的人物，讓孩子意識(shí)到時(shí)間的寶貴以及了解“效率”一詞的含義。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，媽媽和我們反饋，在家開(kāi)始發(fā)現(xiàn)文文的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是收納整理一項(xiàng)，基本不需要大人的提醒，自己已經(jīng)能很好的歸位和收納物品，每天的書(shū)包也是自己整理的，不需要家長(zhǎng)“偷偷”再檢查了。至于拖沓的問(wèn)題，實(shí)施時(shí)間還不是很長(zhǎng)，希望自己的堅(jiān)持能換回很好的效果。
總而言之，在教育孩子方面，我認(rèn)為其實(shí)家長(zhǎng)的堅(jiān)持對(duì)孩子是有很大的促進(jìn)作用的，需要家長(zhǎng)的恒心，耐心，耐心和包容心，和孩子一起努力快樂(lè)成長(zhǎng)。
不輸在家庭教育上讀后感9
兒子降生的那一刻，我體會(huì)到人生的快樂(lè)，也從此多了一份責(zé)任。和所有父母一樣，我們不僅要精心呵護(hù)、哺育孩子長(zhǎng)大，更渴望他成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的男子漢。于私，希望他擁有燦爛的前程，享受比我們更優(yōu)裕的生活；于公，希望他對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有所作為。身為年輕的父母，自持受過(guò)良好的教育，事業(yè)上也比較順利，總認(rèn)為對(duì)孩子的教育可以“手到擒來(lái)”。但在實(shí)際生活中，卻經(jīng)常產(chǎn)生一些疑惑，不知如何應(yīng)對(duì)。
《不輸在家庭教育上》這本書(shū)上寫(xiě)到，頑皮的孩子往往比較聰明，有主見(jiàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)，只要善于引導(dǎo)，頑皮的孩子更有可能成為極具創(chuàng)造力的人。而我的孩子就是屬于比較頑皮的那種，人也很機(jī)靈，學(xué)東西也很快，但往往因?yàn)樗B皮，所以上課時(shí)也總有點(diǎn)不安分，我總是告訴他上課時(shí)老師講的都是重點(diǎn)，如果你上課說(shuō)話或不認(rèn)真，一是自己寫(xiě)作業(yè)時(shí)不會(huì)，二是不尊重老師和同學(xué)們，有時(shí)說(shuō)過(guò)他這幾天會(huì)感覺(jué)孩子好些，可幾天后又不行了，我有時(shí)也會(huì)忍不住對(duì)他發(fā)火，但效果還不如給他講道理，這本書(shū)給了我不少啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)以往對(duì)孩子的教育過(guò)于簡(jiǎn)單，將在以下方面予以調(diào)整和改善：我相信只要教育得當(dāng)，他完全可以成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
一、增加家庭學(xué)習(xí)氛圍
家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造對(duì)孩子是一種無(wú)聲的引導(dǎo)，我要努力創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)型的家庭。正象班主任老師曾提到的讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，激發(fā)孩子的求知興趣。父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的作用，家長(zhǎng)在良好習(xí)慣的培養(yǎng)中應(yīng)起到表率作用，適當(dāng)放松之余，我們應(yīng)該從自己做起，多進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，家庭的`學(xué)習(xí)氣氛好了，孩子也會(huì)跟著靜心學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)與孩子的溝通
由于我和孩子父親都在前線上班，一般都是老人接送孩子，所以有時(shí)孩子稍微不聽(tīng)話了，就會(huì)對(duì)著孩子發(fā)泄一番，事后覺(jué)得很不對(duì)，偶爾會(huì)聽(tīng)到孩子抱怨：說(shuō)心里很煩很急，我就感覺(jué)孩子的抱怨，根源在于我。按以前的想法，只要讓孩子吃飽穿暖，學(xué)習(xí)上能保持良好就可以的，抱怨的產(chǎn)生主要源于溝通。物質(zhì)的提供代替不了必要的溝通，我們應(yīng)該了解孩子的心理，真正掌握孩子的需要。一旦孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績(jī)產(chǎn)生波動(dòng)，我們不能一味地責(zé)備，而是要平和細(xì)致地問(wèn)清原因。孩子畢竟不善于總結(jié)和表達(dá)，發(fā)生問(wèn)題不及時(shí)排解，久而久之就形成了積怨。我們應(yīng)該多分析成績(jī)下降的原因以便針對(duì)性地強(qiáng)化。
另外孩子的勞逸結(jié)合時(shí)間和比例缺乏合理性，孩子每天中午回家吃完飯就要練葫蘆絲，下午放學(xué)后寫(xiě)完作業(yè)就快到7點(diǎn)，有一次孩子喊到我每天好累呀，我心里也替孩子感到累，可為了孩子還是要堅(jiān)持住。我要試著調(diào)整好孩子的生活和學(xué)習(xí)，不讓孩子感到有壓力。從書(shū)中了解到很多孩子因?yàn)閴毫Υ螅还鉀](méi)有起到好的作用，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理。所以必須要多于孩子溝通告訴孩子?jì)寢屖菒?ài)他的，告訴孩子正確的學(xué)習(xí)方法。只有這樣，才能將心比心地化解孩子的積怨，不使他產(chǎn)生厭學(xué)和逆反情緒。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
愛(ài)玩是孩子的天性。可因?yàn)樯险n說(shuō)話做小動(dòng)作，有些內(nèi)容孩子掌握的不是很好，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的問(wèn)題總讓我頭痛，不知道如何對(duì)待孩子的這個(gè)問(wèn)題，前幾天看到書(shū)上寫(xiě)到有位家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)?cè)诓粩嗟南陆担喑隽艘粋�(gè)好辦法，就是讓孩子當(dāng)老師，自己當(dāng)學(xué)生，結(jié)果孩子上課的時(shí)候睜大眼睛認(rèn)真的聽(tīng)課，把每天學(xué)到的再教給他父親，孩子的成績(jī)明顯提升，我看了這篇故事就感覺(jué)特適合我們，我也要降低身份，當(dāng)好孩子的學(xué)生，用這種方法增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，自覺(jué)性。
剛開(kāi)始孩子不知道如何講，我就鼓勵(lì)他大膽的說(shuō)，我也裝作什么都不會(huì)，慢慢的孩子已能給我講出課上老師講的重點(diǎn)了，而且經(jīng)常回來(lái)給我說(shuō)老師獎(jiǎng)勵(lì)他獎(jiǎng)票了。這說(shuō)明孩子通過(guò)當(dāng)老師已經(jīng)能認(rèn)真聽(tīng)課，進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要我們堅(jiān)持住，我相信孩子一定能夠自覺(jué)自主地去學(xué)習(xí)的。
四、自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)
現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，我們不愿意看到自己的孩子成為所謂的“小皇帝”。培養(yǎng)他的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣是不可缺少的。孩子在這方面做的不太好，不太會(huì)收拾自己的房間，但是每天都是自己整理書(shū)包、文具，吃飯時(shí)收發(fā)筷子、端碗，并且我在做清潔工作時(shí)會(huì)經(jīng)常和我一起做。這方面我覺(jué)的很欣慰，所以我會(huì)經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“我的兒子真棒，有兒子就是好呀！”，也許就是這句話，孩子干的更起勁了。
五、注重品行教育
良好的行為習(xí)慣是兒童教育的重要一環(huán)。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，世界觀、道德觀逐步形成。我們應(yīng)從日常生活做起，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)獨(dú)立、自信、有責(zé)任感、有愛(ài)心的人。身教勝于言教，我們要從坐公交車(chē)時(shí)給老人讓坐、與同學(xué)團(tuán)結(jié)互愛(ài)、尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、做錯(cuò)事坦然承認(rèn)、碰到困難自己解決做起，鑄成孩子未來(lái)誠(chéng)實(shí)坦蕩、富有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)自立的優(yōu)良品格。
《不要輸在家庭教育上》每頁(yè)的頁(yè)腳都寫(xiě)著“只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”。我們相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力和精心澆灌下，我們的孩子一定能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！
不輸在家庭教育上讀后感10
最近忙里偷閑，終于把《不輸在家庭教育上》細(xì)細(xì)讀完了。這確實(shí)是一本好書(shū)！
有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，家庭教育并不重要，孩子的教育主要由學(xué)校承擔(dān)。事實(shí)上，這種想法是錯(cuò)誤的。美國(guó)一位教育家說(shuō)過(guò)，許多父母誤以為教育孩子是很專(zhuān)業(yè)的事情，于是把全部的希望寄托在學(xué)校和老師的身上。其實(shí)，對(duì)孩子未來(lái)產(chǎn)生最大影響的，不是學(xué)校和老師，而是家庭和父母。這句話是非常有意義的。
學(xué)校教育主要是承擔(dān)智力教育，而品德、習(xí)慣、人格等直接影響孩子成長(zhǎng)和成功的品質(zhì)往往需要在家庭中形成。家庭教育之所以重要，還因?yàn)楹⒆邮怯袀�(gè)體差異的，學(xué)校老師很難做到完全根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)施教，這就需要我們做父母的在家庭教育中來(lái)彌補(bǔ)。而家庭怎樣對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育呢？《不輸在家庭教育上》給了我有益的啟示：
一、父母如何學(xué)
成功的家庭教育要靠父母來(lái)實(shí)現(xiàn)。要使孩子不輸在家庭教育上，首先父母自己不要先輸在自我學(xué)習(xí)與提高上。優(yōu)秀的孩子后面總有一對(duì)懂教育的家長(zhǎng)。
一方面，作為父母要不斷地學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的`知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變自己陳舊的教育觀念，在培養(yǎng)孩子的同時(shí)不斷完善自我。
另一方面，作為父母還應(yīng)該在不斷的探索與自我矯正中改善自己的教育方法。因?yàn)楹⒆釉诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，問(wèn)題在不斷地變化，需要新的解決辦法，不能千篇一律地套用某一個(gè)模式。
二、孩子如何教
家庭教育是通過(guò)家庭環(huán)境、家庭氛圍、價(jià)值取向、父母的言行對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，在無(wú)形中塑造著孩子的人格、品德和基本素質(zhì)。家庭教育既是幼兒園教育的幫手，又是社會(huì)教育的示波器。
對(duì)于還在幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育的重點(diǎn)絕不應(yīng)是孩子在幼兒園智力教育的繼續(xù)，而應(yīng)放在對(duì)孩子愛(ài)心的培養(yǎng)上。因?yàn)闆](méi)有愛(ài)心的孩子，很難想像會(huì)真誠(chéng)地尊重、諒解和寬容別人，長(zhǎng)大后會(huì)努力回報(bào)社會(huì)。家庭教育就是通過(guò)潛移默化讓孩子懂得愛(ài)是一份尊重、一份諒解、一份寬容和一份給予。
三、習(xí)慣如何養(yǎng)
孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是在家庭環(huán)境中有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。所以，家庭教育也需重視對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。
一位剛上幼兒園的男孩，中午午睡時(shí)總把脫下的外衣疊得很整齊。當(dāng)老師表?yè)P(yáng)他時(shí)，他說(shuō)：“我媽媽每次睡覺(jué)時(shí)總把衣服一件件疊得很整齊，放在一邊。”這些例子生動(dòng)的說(shuō)明了家庭教育對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
在家庭教育中，最突出的問(wèn)題是容易情感失控。有時(shí)也知道應(yīng)該如何要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但做起來(lái)往往以情感代替理智。比如，說(shuō)好了不能隨便買(mǎi)零食，但只要孩子一哭一鬧，心就軟。先是遷就退讓?zhuān)^而發(fā)展到有求必應(yīng)，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的壞習(xí)慣。所以，家庭教育要愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈。同時(shí)家庭與學(xué)校的教育要一致。現(xiàn)在有的孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。家庭與學(xué)校相互配合，才能形成合力，取得良好的效果。
總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。
最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師，培養(yǎng)出成功的孩子。
不輸在家庭教育上讀后感11
第一次翻開(kāi)《不輸在家庭教育上》這本書(shū)是，心中并沒(méi)有太多的期望。感覺(jué)就是學(xué)校在推銷(xiāo)的普通的教育從書(shū)，而已，仔細(xì)閱讀后，我卻大吃一驚，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)講的太好了。使我不由自主得對(duì)自己的教育方法產(chǎn)生了懷疑。
讀了《不輸在家庭教育上》一書(shū)，使我受益非淺，書(shū)中一個(gè)欄目“父母講堂”中的幾句話很值得借鑒。的確，沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有保障。
通過(guò)學(xué)習(xí)這本書(shū)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、疼愛(ài)孩子但不要溺愛(ài)。現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，家庭生活條件，物質(zhì)條件，比我們哪個(gè)時(shí)代相比簡(jiǎn)直是天壤之別。做父母的時(shí)常要提醒自己，對(duì)孩子提出的合理要求要盡量滿足，對(duì)孩子的無(wú)理要求應(yīng)積極引導(dǎo)，講清道理，決不遷就。
二、關(guān)注孩子的`點(diǎn)滴進(jìn)步，一、正確鼓勵(lì)為住。對(duì)孩子要實(shí)行少批評(píng)，多鼓勵(lì)為主。
三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。父母要善于觀察和感悟孩子的愛(ài)好。如：唱歌，畫(huà)畫(huà)，跳舞等等。限度的發(fā)覺(jué)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。
四、家庭講民主，家長(zhǎng)一身作則，做孩子的朋友。我認(rèn)為，我們家長(zhǎng)不僅是孩子的父母，還應(yīng)該成為孩子的朋友。做為父母應(yīng)該言行一致。從小教育孩子不要撒謊，作到誠(chéng)實(shí)守信。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為。如：不講臟話，努力工作積極參加家務(wù)勞動(dòng)，不打罵孩子等。
五、注重孩子的人格，道德的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)盡量，盡力培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)。與人交流溝通的能力。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，希望孩子能成為道德高尚，人格健全的人。
作為家長(zhǎng)，我們一定會(huì)努力配合老師的教育，為孩子的明天，未來(lái)創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。通過(guò)學(xué)習(xí)一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。讓我們共同努力為孩子精心編織美好的未來(lái)吧。
不輸在家庭教育上讀后感12
我讀了《不要輸在家庭教育上》一書(shū)后感觸頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。
首先，我認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境是非常重要的，孩子就像一張白紙，你給孩子什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境，就等于在孩子的成長(zhǎng)道路上留下痕跡。我自己曾經(jīng)發(fā)過(guò)誓：給孩子18年最美好的光陰，18年以后，不管她將來(lái)是一只金光燦爛的鳳凰，還是一只啁啾的麻雀，最重要的是能健康的飛行。我是這樣想的也是這樣作的，讓她每天都在開(kāi)心快樂(lè)中成長(zhǎng)，就象她的名字一樣。我覺(jué)的父母和孩子之間的關(guān)系，在說(shuō)教和感情上我更側(cè)重感情，因?yàn)樵谟變簣@里老師已經(jīng)給孩子足夠的教育，回到家里應(yīng)該給孩子更多的家庭氛圍，更多的感情交流，有時(shí)候我甚至覺(jué)得家長(zhǎng)更應(yīng)該是孩子的玩伴，讓孩子在玩樂(lè)中體會(huì)到感情的交流、生活的快樂(lè)、做人的道理、成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次，鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的`性格，從開(kāi)心小時(shí)候開(kāi)始，每次開(kāi)心摔倒的時(shí)候，我都會(huì)讓開(kāi)心自己起來(lái)，從來(lái)不去扶她或者安慰她，雖然她有時(shí)候哭的很傷心，我的心里也很難受，但是我會(huì)強(qiáng)忍著讓開(kāi)心自己爬起來(lái)，我要讓開(kāi)心從小就學(xué)會(huì)面對(duì)困難，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。雖然現(xiàn)在開(kāi)心不會(huì)想到這些，但是我想隨著她慢慢的長(zhǎng)大，她自己也會(huì)慢慢的從中意識(shí)到些什么。我覺(jué)得現(xiàn)在的父母太關(guān)心孩子，讓孩子失去了體會(huì)失敗的樂(lè)趣，而多了一份依賴(lài)，也讓孩子失去了怎樣學(xué)習(xí)面對(duì)困難的一種機(jī)會(huì)。
再次，不能嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)孩子。我覺(jué)得太溺愛(ài)孩子就是害了孩子，這樣的例子太多我就不再多說(shuō)了，現(xiàn)在的孩子很幸福，要什么有什么，從來(lái)不想他們想要的東西是怎么來(lái)的，再加上現(xiàn)在的老人對(duì)孩子是百依百順，我認(rèn)為這不是一件好事，也許老人覺(jué)得他們自己或者他們的孩子沒(méi)有享受到現(xiàn)在的生活，要在開(kāi)心這一代上要補(bǔ)償回來(lái)。所以我覺(jué)得對(duì)待孩子的要求上，要正確對(duì)待，不能一味的滿足孩子的任何要求，而是要有針對(duì)性，對(duì)孩子有益的要求盡量滿足，要讓孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，也可以讓孩子適當(dāng)?shù)淖鲆恍┘覄?wù)，讓從小就體會(huì)生活、鍛煉她適應(yīng)生活的能力。
然后，我覺(jué)的對(duì)待孩子的教育上，應(yīng)該本著孩子的興趣而讓她去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有些大人認(rèn)為孩子應(yīng)該學(xué)什么，就讓孩子去學(xué)什么，卻從來(lái)不管孩子喜歡不喜歡，這樣孩子學(xué)習(xí)的目的只是為了完成父母布置的任務(wù)而已，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是什么，是興趣，只要有了興趣孩子才有長(zhǎng)期學(xué)下去的動(dòng)力。當(dāng)然不是孩子所有的興趣我們都滿足，我想在我們經(jīng)濟(jì)能力允許的情況下，有選擇性的滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣，這才是我們做父母應(yīng)該作的。
最后一點(diǎn)，我覺(jué)得應(yīng)該帶孩子多出去走走，多接近大自然，讓孩子在接近動(dòng)植物的時(shí)候，學(xué)習(xí)到一些課本上沒(méi)有接觸過(guò)的東西，俗話說(shuō)：三人行必有我?guī)熉铮瑫r(shí)也讓孩子在感受到祖國(guó)大好河山的時(shí)候，也讓她擁有博大的胸懷和生活的歷練。
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