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《香菱學詩》讀后感-我女兒的作文
小博士導語說：“一個孤苦的女子，癡心學詩，是對藝術的崇拜，還是尋找精神上的寄托？你從中得到些什么樣的啟發呢？”我認為，表面上看好象是香菱在學詩，其實她是在尋找精神寄托。我從課文中得到如下幾點啟發。
一、學詩是一個艱苦的循序漸進的過程。
人人都有學詩的前提條件，這一點是肯定的共識。因為人人都有自己的生活和對人生的感悟，詩源于生活，“詩言志”，只要勤奮好學，加上方法得當，是能學成寫詩的。太太小姐能學得詩、寫得詩，傭人丫鬟也能學得詩、寫得詩。連寶玉都說：老天生人再不虛賦情性的。
當然，學詩是一個艱苦的循序漸進的過程。
看看香菱學詩的過程，便知個中滋味。她首先要把王維的五言律讀一百首，其次要把杜甫的七言律讀一百首，再次要把李白的七言絕句讀一百首，不但要讀，而且還要“細心揣摩透熟了”，就是說爛熟于心，最后，還要“把陶、應、謝、阮、庾、鮑等人的一看”，這“一看”不打緊，想必也是“半熟”吧。香菱是個極聰敏伶俐的人，估計也要用一年的工夫來讀詩吧。
第一次香菱回去后“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數次睡覺，她也不睡。”
第二次香菱回去后“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶鈑無心，坐臥不定。”寶釵道：“何苦自尋煩惱。你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發弄成個呆子了。”
第三次香菱默默地回去后“越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。”寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓鈑的工夫天就亮了。我就聽見她起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。”
第四次香菱雖掃了興，但“不肯丟開手，便要思索起來。挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。”由于專心致志，一門心思，以至于鬧出“你錯了韻了”的笑話。
第五次香菱回去后“滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神。至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。”寶釵“只聽香菱從夢中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”—“原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。”真是精誠所至，金石為開，老天不負苦心人。香菱的夢中詩寫得相當的好，怪不得眾人“都爭著要詩看”。
香菱從詩呆、詩瘋、詩魔、詩仙到詩翁的過程，使我不由想起了清代學者王國維說過的學習三境界。第一境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”苦不苦？苦呀。第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊銷得人憔悴。”累不累？累呀。第三境界：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”甜不甜？太甜啦！所以說，先苦后甜，苦盡甘來。苦呀，累呀，算得了什么？最后必然是成功！香菱成為詩人了，有資格加入海棠詩社了。
香菱在學詩的過程中，除了自己的天資和努力以外，還拜黛玉為師，經高人的指點，得眾人的關照、支持和幫助。這些都是成功不可或缺的。
二、寫詩的原則是：意境趣味為上、詞句文采其次、平仄格調為下。
寫詩的原則是首先要了解和把握的。看第一天師徒兩人的對話便清楚了。
黛玉道：“什么難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平仄相對，虛實相對，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”香菱笑道：“---我又聽見說‘一三五不論，二四六分明’。看古人的詩上亦有順的，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調規矩竟是末事，只要詞句新奇為上。”這是說，詞句比格調重要。
黛玉道：“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’。”又說：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。”這是說，意境趣味比詞句更重要，第一要緊。
了解和把握原則很重要，學詩一定要高起點、高標準。古人說：取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。寫詩，可以寫風花雪月，小家碧玉，兒女情長；也可以寫電閃雷鳴，上下五千年，縱橫八萬里，大家風范。寫詩，可以寫小意境、小情懷、小主題：也可以寫大意境、大情懷、大主題。我想應該從小手筆入手，朝大手筆努力。
三、香菱前后三首詩的對比與賞析。
第一首詩：（吟月，十四寒韻）
月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。
翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。
黛玉看后笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。”
我看措詞不雅的有：影團團、常思玩、不忍觀、掛冰盤、燒銀燭、野客等。另外，掛字重復使用。剛學詩時，這些缺點在所難免。
第二首詩：（月色，十四寒韻）
非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。
只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。
黛玉看后道：“這一首過于穿鑿了，還得另作。”寶釵笑道：“不像吟月了，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了。”
穿鑿就是牽強附會。如：晴空護玉盤、梅花香欲染、殘粉涂金砌、輕霜抹玉欄等。
第三首詩：（月夜，十四寒韻）
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？
這首詩寫得確實好。詩的主旨是寫離別之情，孤單之苦。
首聯表面上寫月光及月的形態，實質里在寫自己的孤苦伶仃，你聽她說：月光是多么的美麗，但再美麗再輝煌的月光也難遮掩我孤獨的思緒。
頷聯表面上寫月下之景，實質里在寫自己的思鄉情緒。啊！我的思緒已經飛到千里之外的故鄉，想必媽媽還在月色下為我洗滌衣裳，我雖然看不見，但我能聽到那一聲聲的擊砧聲，這溫暖的聲音一聲聲敲打在我的心上。我從傍晚一直思念到五更雞鳴，砧聲從滿月到半輪再到月殘，月殘了，不如說我的心碎了。
頸聯繼續寫思念家鄉、思念親人之情。遙望家鄉的江上，我仿佛看到披著綠蓑的漁人，仿佛聽到悲秋的笛聲，我倚扶在樓欄上發楞，這笛聲楚歌使我徹夜未眠。家鄉的親人能在這“千里共嬋娟”的美好月夜，感受到我一個“獨在異鄉為異客”的游子的心聲嗎？
尾聯歸結全詩，進一步提升主旨。月光一直照著我，嫦娥一直看著我，嫦娥可是我思鄉的見證人。我苦苦思鄉的情結，應博得嫦娥的同情吧。也許，嫦娥會自責：我為何不夜夜是滿月呢？這樣不就能使人間日日團圓了嗎？
另外，此詩平仄相間，對仗工整，押韻準確。尤其是三四兩聯，“一片”對“半輪”，“砧敲”對“雞唱”，“千里”對“五
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