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《陶行知教育名著教師讀本》讀后感

時間:2023-04-27 13:43:06 讀后感 我要投稿
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《陶行知教育名著教師讀本》讀后感

《陶行知教育名著教師讀本》這本書中,強調了生活教育理論體系和生活教育。

《陶行知教育名著教師讀本》讀后感

陶行知給生活教育下的定義是:“生活教育是生活原有,生活所自營,生活所必須的教育。”教育的根本意義是生活之變化,生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義。生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石。

生活教育的三大原理:

原理之一:“生活即教育”

陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營,生活所必須的教育”,“生活教育是以生活為中心的教育。……過什么生活便是受什么教育。”

原理之二:“社會即學校”

陶行知認為,“不運用社會的力量,便是無能教育;不了解社會的需要,便是盲目的教育。” 他提倡“社會即學校”,就是要拆除學校與社會之間的“高墻”,沖破鳥籠式的學校束縛,把籠中的小鳥放到天空中任其自由翱翔,把學校中的一切伸張到大自然中去。

原理之三:“教學做合一”

按照陶行知的解釋,教學做合一是生活現象之說明,即教育現象之說明。“教的方法要根據學的方法;學的方法根據做的方法,事怎么做就怎么學,怎么學就怎么教。”

生活教育教學生做人,提倡的是平民教育,普及教育;

生活教育把智識與品行,思想與行為,課內與課外,做人做事與讀書相聯系;

生活教育重在運用、發明、創造,提倡活讀書、讀活書、讀書活;

生活教育要求把整個的社會當作學校;

生活教育主張以兒童為中心,以兒童的生活為中心;

生活教育提倡的是開放、發展、創造的教育……

讀這本書,反思今天的教育,不難發現,盡管陶行知先生所倡導的生活教育理念已經有70多年的歷史,盡管我們的教育改革已經推進了那么多年,但我們真實的課堂教學離陶先生所倡導的“生活教育”還差的很遠!

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